La Teoría del Desarrollo Cognitivo a Través de las Relaciones Sociales de Vygotsky

Sprouts Español

3 Jun 202105:23

Summary

TLDRLa Teoría del Desarrollo Social de Lev Vygotsky, destaca la importancia de la comunidad y el lenguaje en el aprendizaje. Vygotsky argumenta que el desarrollo cognitivo no ocurre en etapas fijas, como lo creía Piaget, sino que surge de las interacciones sociales. Nacemos con cuatro funciones mentales básicas: atención, sensación, percepción y memoria, que se desarrollan en 'funciones mentales superiores' a través del entorno social y cultural. Este proceso se da en la 'Zona de Desarrollo Próximo', donde lo que podemos hacer por nuestra cuenta se contrasta con lo que podemos lograr con ayuda. Un ejemplo ilustra cómo el apoyo de un 'Otro Más Conocedor', como un padre, puede influir en el aprendizaje de habilidades como caminar. La teoría también establece una conexión entre el habla y el pensamiento, sugiriendo que la conversación externa conduce al pensamiento interno. Vygotsky, fallecido a los 37 años, dejó un legado influyente en la psicología y un consejo para educadores sobre la importancia de la comunicación para el pensamiento autónomo.

Takeaways

🌐 La Teoría del Desarrollo Social de Vygotsky enfatiza la importancia del lenguaje y la comunidad en el aprendizaje.
🔄 Vygotsky rechazó las etapas de desarrollo cognitivo de Piaget y consideró que el desarrollo ocurre a través de interacciones sociales.
👶 Nacemos con cuatro funciones mentales elementales: atención, sensación, percepción y memoria.
🌟 Nuestro entorno social y cultural es crucial para el desarrollo de funciones mentales superiores.
📈 El desarrollo ideal ocurre en la 'Zona de Desarrollo Próximo', donde se aprenden habilidades con ayuda.
🤸‍♂️ La Zona de Desarrollo Próximo representa lo que podemos hacer con ayuda en contraste a lo que hacemos solo.
👧👦 Un ejemplo de la diferencia de apoyo en el aprendizaje entre gemelos varón e hija en una comunidad con expectativas de género.
🚼 La niña, a pesar de tener el potencial, no recibe el apoyo necesario para desarrollarse al máximo.
🚶‍♂️ El niño, con apoyo, alcanza nuevas habilidades y avanza más rápidamente en su desarrollo.
🧠 Vygotsky creía que el aprendizaje puede preceder al desarrollo, lo que permite a los niños adquirir habilidades más allá de su madurez natural.
🗣️ Existe una conexión entre el habla y los conceptos mentales, y el pensamiento se desarrolla a partir de la conversación.
📚 El habla interior se vuelve independiente del habla externo a través del proceso de 'internalización'.
📚 Vygotsky dejó una legado influyente en la psicología y educación, a pesar de su corta vida.
🗣️ El consejo de Vygotsky a los educadores es promover la práctica del habla para dar a los estudiantes marcos para pensar por sí mismos.

Q & A

¿Qué es la Teoría del Desarrollo Social de Vygotsky?
-La Teoría del Desarrollo Social de Vygotsky sostiene que la comunidad y el lenguaje son fundamentales en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo de los niños.
¿Cómo se diferencia la perspectiva de Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo de la de Piaget?
-Mientras que Piaget creía que el desarrollo cognitivo ocurre en etapas, Vygotsky rechazó esta idea y consideraba que los niños desarrollan sus habilidades a través de las interacciones sociales, más allá de las etapas específicas.
¿Cuáles son las cuatro 'funciones mentales elementales' según Vygotsky?
-Las cuatro funciones mentales elementales según Vygotsky son la Atención, la Sensación, la Percepción y la Memoria.
¿Cómo define Vygotsky la 'Zona de Desarrollo Próximo'?
-La 'Zona de Desarrollo Próximo' de Vygotsky representa lo que un niño puede lograr con la ayuda de un adulto, un amigo, la tecnología o un 'Otro Más Conocedor', más allá de lo que puede hacer por su cuenta.
¿Cómo afecta el entorno social y cultural el desarrollo de las 'funciones mentales superiores'?
-El entorno social y cultural permite a los niños utilizar sus habilidades elementales para desarrollar y finalmente obtener funciones mentales superiores, como el pensamiento abstracto y la resolución de problemas.
¿Por qué el niño en el ejemplo de los gemelos tiene más oportunidades de aprender a pararse que su hermana?
-El niño en el ejemplo recibe apoyo y oportunidades para practicar, como andamios y otros objetos en una sala de juegos, mientras que la niña no recibe tal apoyo, lo que refleja las expectativas sociales y culturales sobre los roles de género.
¿Cómo describe Vygotsky la relación entre el habla y los conceptos mentales?
-Vygotsky establece una conexión explícita entre el habla y los conceptos mentales, argumentando que el habla interior se desarrolla a partir del habla externo a través de un proceso de 'internalización' gradual.
¿Qué implicaciones tiene la 'internalización' del habla externo en el pensamiento de un niño?
-La 'internalización' del habla externo permite que el niño desarrolle un pensamiento interior y autónomo, lo que eventualmente se convierte en un habla interior independiente del lenguaje hablado.
¿Cómo influyó la muerte temprana de Vygotsky en su legado?
-A pesar de morir a una edad temprana de 37 años, Vygotsky dejó un impacto significativo en la psicología del siglo XX y sus teorías siguen siendo altamente influyentes en la educación y el desarrollo infantil.
¿Qué consejo dejó Vygotsky para los educadores sobre el aprendizaje del habla?
-Vygotsky aconsejó a los educadores que al dar a los estudiantes la práctica de hablar con otros, les están proporcionando marcos para pensar por sí mismos, lo que fomenta su desarrollo cognitivo y social.
¿Qué rol juegan los 'Otros Más Conocedores' en el aprendizaje dentro de la 'Zona de Desarrollo Próximo'?
-Los 'Otros Más Conocedores', como adultos o mentores, son cruciales para guiar y apoyar a los niños en su aprendizaje, permitiéndoles alcanzar habilidades que van más allá de su madurez natural y maximizar su potencial.
¿Cómo se relaciona el aprendizaje con el desarrollo de las funciones cognitivas superiores según Vygotsky?
-Según Vygotsky, el aprendizaje dentro de la 'Zona de Desarrollo Próximo' puede preceder al desarrollo, lo que significa que los niños pueden aprender habilidades que les permiten desarrollar funciones cognitivas superiores antes de que estén listos naturalmente.

Outlines

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🧠 La Teoría del Desarrollo Social de Vygotsky

La teoría de Vygotsky enfatiza la importancia de la comunidad y el lenguaje en el aprendizaje. A diferencia de Piaget, que consideraba que el desarrollo cognitivo ocurre en etapas, Vygotsky argumentaba que los niños desarrollan sus habilidades a través de las interacciones sociales. Propone que todos nacemos con cuatro funciones mentales básicas: atención, sensación, percepción y memoria, y es nuestro entorno social y cultural el que nos permite desarrollar estas habilidades para alcanzar funciones mentales superiores. Este proceso de desarrollo se da en la 'Zona de Desarrollo Próximo', donde lo que podemos hacer por nuestra cuenta se contrasta con lo que podemos lograr con la ayuda de un 'Otro Más Conocedor'. Se ilustra con la historia de gemelos en una comunidad con expectativas de género diferentes, mostrando cómo el apoyo y las oportunidades afectan el desarrollo de las habilidades. Además, Vygotsky establece una conexión entre el habla y los conceptos mentales, argumentando que el pensamiento interno se desarrolla a partir del habla externo a través de la 'internalización'. Aunque falleció joven, dejó un legado duradero en psicología y un consejo valioso para los educadores sobre la importancia del diálogo en el pensamiento autónomo.

Mindmap

Keywords

💡Teoría del Desarrollo Social de Vygotsky

La Teoría del Desarrollo Social de Vygotsky es una perspectiva psicológica que subraya el papel fundamental de la comunidad y el lenguaje en el aprendizaje humano. Esta teoría contrasta con la visión de Piaget sobre las etapas de desarrollo cognitivo, argumentando que el desarrollo ocurre más allá de las etapas específicas a través de las interacciones sociales. En el video, se utiliza para establecer la base de cómo el entorno social y cultural influye en el desarrollo de las funciones mentales superiores.

💡Zona de Desarrollo Próximo

La 'Zona de Desarrollo Próximo' es un concepto clave en la teoría de Vygotsky que representa el espacio entre lo que una persona puede hacer por sí misma y lo que puede lograr con la ayuda de otro, conocido como el 'Otro Más Conocedor'. En el video, se utiliza para ilustrar cómo el apoyo social puede ayudar a los niños a alcanzar habilidades más allá de su madurez natural, como se muestra en el ejemplo de los gemelos con diferente apoyo para aprender a caminar.

💡Otro Más Conocedor

El 'Otro Más Conocedor' es una figura en la teoría de Vygotsky que representa a alguien con mayor conocimiento o habilidades que el individuo en desarrollo. En el contexto del video, el padre actúa como el 'Otro Más Conocedor' para su hijo, proporcionándole el apoyo y las herramientas para practicar y eventualmente aprender a caminar, mientras que la hija no recibe tal apoyo.

💡Funciones Mentales Elementales

Las 'Funciones Mentales Elementales' son capacidades innatas que, según Vygotsky, todos los seres humanos nacemos con: atención, sensación, percepción y memoria. Estas funciones son fundamentales y son las que, con la influencia del entorno social y cultural, se desarrollan para alcanzar las 'Funciones Mentales Superiores'. En el video, se mencionan como el punto de partida para el desarrollo cognitivo.

💡Funciones Mentales Superiores

Las 'Funciones Mentales Superiores' son habilidades cognitivas más complejas que emergen a partir del desarrollo de las 'Funciones Mentales Elementales' y la influencia del entorno social y cultural. Estas incluyen habilidades como el pensamiento crítico y la resolución de problemas. El video sugiere que el desarrollo de estas funciones es posible a través de la interacción social y la guía del 'Otro Más Conocedor'.

💡Aprendizaje y Desarrollo

El aprendizaje y el desarrollo son temas centrales del video, que se exploran a través de la teoría de Vygotsky. Se discute cómo el aprendizaje puede preceder al desarrollo, permitiendo a los niños adquirir habilidades más allá de su madurez natural, y cómo el aprendizaje ocurre en el contexto de la 'Zona de Desarrollo Próximo'. El video utiliza el ejemplo de los gemelos para ilustrar cómo diferentes oportunidades de aprendizaje pueden llevar a desarrollos desiguales.

💡Habilidades Innatas

Las 'Habilidades Innatas' son capacidades que los individuos poseen desde el nacimiento, como la capacidad de gatear en el caso de los gemelos en el video. Estas habilidades son el punto de partida para el desarrollo posterior y la adquisición de habilidades más complejas, subrayando la importancia del apoyo y las oportunidades de aprendizaje para el desarrollo completo de las habilidades innatas.

💡Internalización

La 'Internalización' es el proceso por el cual el habla exterior se convierte en el habla interior, y los conceptos mentales se desarrollan a partir de la conversación. Vygotsky argumentaba que el pensamiento en sí mismo es un resultado de la conversación, y que el habla interior y el lenguaje hablado se vuelven independientes una vez que se completa este proceso. En el video, se utiliza para explicar cómo el lenguaje y el pensamiento están interconectados y cómo el aprendizaje del lenguaje puede influir en el desarrollo cognitivo.

💡Pensamiento

El 'Pensamiento' es presentado en el video como una habilidad que se desarrolla a partir de la conversación y la internalización del lenguaje. Se discute cómo el pensamiento en voz alta es una fase temporal en el desarrollo del pensamiento, y cómo eventualmente se convierte en un proceso interno y autónomo. El pensamiento es un aspecto crucial del desarrollo cognitivo y está estrechamente ligado con la adquisición del lenguaje y la comunicación social.

💡Lenguaje

El 'Lenguaje' es un elemento central en la teoría de Vygotsky y en el video, se destaca como una herramienta esencial para el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Se establece una conexión entre el habla y los conceptos mentales, y se argumenta que el lenguaje es fundamental para el pensamiento y la internalización de conocimientos. En el contexto del video, el lenguaje también se relaciona con la forma en que los niños aprenden y desarrollan habilidades a través de la comunicación y la guía del 'Otro Más Conocedor'.

💡Educadores

Los 'Educadores' son figuras clave en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y en el video se les ofrece un consejo de Vygotsky: proporcionar a los estudiantes la práctica de hablar con otros para brindarles marcos para pensar por sí mismos. Esto subraya la importancia del diálogo y la comunicación en el desarrollo del pensamiento crítico y la autonomía intelectual, y cómo los educadores pueden influir positivamente en el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes.

Highlights

La Teoría del Desarrollo Social de Vygotsky enfatiza que la comunidad y el lenguaje son fundamentales en el aprendizaje.

Vygotsky rechazó las etapas de desarrollo cognitivo de Piaget y creía en el desarrollo a través de interacciones sociales.

Nacemos con cuatro funciones mentales elementales: Atención, Sensación, Percepción y Memoria.

Nuestro entorno social y cultural es esencial para el desarrollo de funciones mentales superiores.

El desarrollo ocurre en la 'Zona de Desarrollo Próximo', que incluye lo que podemos hacer con ayuda.

La Zona de Desarrollo Próximo representa lo que podemos lograr con la ayuda de un adulto, un amigo o tecnología.

El aprendizaje puede preceder al desarrollo, lo que permite que los niños adquieran habilidades más allá de su madurez natural.

Vygotsky estableció una conexión entre el habla y los conceptos mentales, argumentando que el habla interior proviene del habla externo.

El pensamiento se desarrolla como resultado de la conversación y la internalización del habla externo.

Los niños pequeños que no completan el proceso de internalización solo pueden pensar 'en voz alta'.

Una vez que se completa el proceso, el habla interior y el lenguaje hablado se vuelven independientes.

Vygotsky murió a la edad de 37 años debido a la tuberculosis, pero su influencia en la psicología del siglo XX fue significativa.

Vygotsky dejó un consejo para educadores: dar a los estudiantes la oportunidad de hablar con otros les proporciona marcos para pensar por sí mismos.

Vygotsky cuestiona si un niño puede aprender algo independientemente de los requisitos previos de desarrollo.

Se plantea la pregunta de si el aprendizaje solo ocurre a través de contextos sociales y culturales.

Se debate si es apropiado que un 'Otro Más Conocedor' determine qué debe aprender un niño.

Se invita a compartir pensamientos y opiniones en los comentarios sobre el aprendizaje y el desarrollo cognitivo.