How Is Technology Transforming Teaching & Classrooms? | Learning Upgrade: Technology in Iowa Schools

Summary

La tecnología educativa ha evolucionado desde los primeros días de la enseñanza en los EE. UU., pasando de ser un suplemento a la instrucción grupal a una herramienta para la personalización y individualización de la instrucción. Esto permite adaptarse a los intereses y niveles de aprendizaje de cada estudiante, sin esperar a que todos alcancen un mismo punto antes de avanzar. Los maestros, incluidos aquellos que no crecieron con tecnología, necesitan formaciones continuas para usarla de manera efectiva. La clase 21st Century Classroom, con sus paredes y mesas de pizarra, ofrece flexibilidad para la enseñanza diferenciada. Los estudiantes se benefician de la colaboración y escuchan a otros pensar en voz alta, lo que enciende el aprendizaje. Los maestros se alejan del papel de expertos y se convierten en socios en el aprendizaje, utilizando la tecnología para involucrar a los estudiantes, obtener retroalimentación y diseñar proyectos en lugar de exámenes tradicionales. El modelo de enseñanza se ha vuelto más dinámico y colaborativo, y los errores se consideran parte del proceso de aprendizaje.

Takeaways

• 📚 La tecnología educativa ha estado presente desde el comienzo de la educación en los EE. UU., pero lo que ha cambiado en las últimas dos décadas es la forma en que se utiliza para personalizar y individualizar la instrucción.
• 💻 Los estudiantes ya no hacen lo mismo en sus dispositivos; pueden usar el mismo software pero hacer cosas muy diferentes basado en sus intereses de aprendizaje y niveles de aprendizaje diferenciados.
• 🚀 La enseñanza no se centra en un enfoque de grupo homogeneo, sino que se adapta a las necesidades individuales de los estudiantes, lo que les permite avanzar según su propio ritmo.
• 👩‍🏫 Los maestros, incluso los más jóvenes, valoran compartir ideas y estrategias de uso de la tecnología en el aula, lo que promueve un entorno de aprendizaje colaborativo.
• 🤔 La tecnología no es el punto de partida; el maestro primero determina lo que quiere enseñar y luego busca formas en que la tecnología pueda mejorar esa experiencia.
• 📈 La clase del siglo XXI está diseñada para fomentar la interacción y el aprendizaje colaborativo, con paredes y mesas que funcionan como pizarras y facilitan la organización flexible del espacio.
• 🔄 La diferenciación de la instrucción permite a los grupos de estudiantes con necesidades diferentes trabajar en paralelo en el mismo espacio, optimizando el tiempo y la atención.
• 🗣️ El aprendizaje a través del diálogo y la colaboración es fundamental; escuchar a otros estudiantes y ver cómo piensan sobre los problemas ayuda a otros a construir su propio conocimiento.
• 👥 El rol del maestro se transforma de ser el experto en la sala a ser un facilitador del aprendizaje, promoviendo la participación y el liderazgo estudiantil.
• ⏫ La enseñanza tradicional, basada en el uso de libros de texto y exámenes finales, ha dado paso a una enseñanza más dinámica y basada en proyectos, que evalúa el aprendizaje de una manera más integral.
• 🧑‍🏫 Es fundamental brindar a los maestros la autonomía y la confianza para probar nuevas tácticas y adaptarse a las necesidades de sus estudiantes.
• 🌟 Los maestros son los mejores mentores entre ellos; aprenden de las prácticas efectivas que otros han implementado y han demostrado ser útiles para los estudiantes.
• 🔧 La planificación y el desarrollo continuo son esenciales para que los maestros utilicen la tecnología de manera efectiva, lo que requiere una formación profesional adecuada.

Q & A

¿Cómo ha cambiado la tecnología educativa en las últimas dos décadas?

En las últimas dos décadas, la tecnología educativa ha pasado de ser un suplemento a la instrucción grupal a una herramienta que permite la personalización y individualización de la instrucción, adaptándose a los intereses de aprendizaje y los niveles diferenciados de aprendizaje de los estudiantes.

¿Por qué es importante diferenciar la instrucción en el aula?

Diferenciar la instrucción es importante porque permite atender a las necesidades individuales de los estudiantes, no requiere que todos estén en el mismo nivel antes de avanzar, y permite que los estudiantes se muevan a su propio ritmo cuando estén listos para ello.

¿Cómo la tecnología ha influido en la forma en que el maestro más experimentado utiliza la clase?

El maestro más experimentado utiliza la tecnología de manera activa, siempre buscando nuevas formas de integrarla en el aula, lo que ha llevado a sus colegas a valorar y disfrutar de compartir ideas y estrategias.

¿Cómo se decide qué tecnología usar en la enseñanza?

Se determina primero lo que se quiere enseñar y luego se busca si la tecnología puede mejorar la experiencia de aprendizaje. No se inicia con la tecnología, sino que se busca cómo la tecnología puede ser útil para el objetivo de enseñanza.

¿Qué características tiene la Sala de Clase del Siglo XXI mencionada en el guión?

La Sala de Clase del Siglo XXI cuenta con paredes de pizarra, mesas móviles y también de material de pizarra, lo que permite una mayor flexibilidad y colaboración en la enseñanza y el aprendizaje.

¿Cómo se puede utilizar la tecnología para diferenciar la instrucción en el aula?

La tecnología permite mostrar diferentes contenidos dependiendo de las necesidades de los estudiantes, permitiendo así que grupos con necesidades diferentes trabajen en paralelo en conceptos que les son adecuados.

¿Por qué es beneficioso que los estudiantes trabajen en grupos colaborativos?

El trabajo en grupos colaborativos permite a los estudiantes procesar la información escuchando cómo otros piensan en los problemas, lo que puede ser un método poderoso para encender el interés y el aprendizaje en los niños.

¿Cómo ha cambiado el papel del maestro con la introducción de la tecnología en el aula?

El maestro ha pasado de ser el experto en la sala a ser más un facilitador del aprendizaje, colaborando con los estudiantes y fomentando su autonomía y participación activa en el proceso de aprendizaje.

¿Por qué es importante que los maestros tengan permiso para probar cosas nuevas en el aula?

Permitir que los maestros prueben cosas nuevas y se adapten a las necesidades de sus estudiantes puede acelerar el proceso de aprendizaje y fomentar una enseñanza más efectiva y personalizada.

¿Cómo ha cambiado la forma en que se evalúa el aprendizaje con la introducción de la tecnología?

En lugar de usar un libro de texto y realizar una evaluación al final de una unidad, los maestros utilizan la tecnología para evaluar y obtener retroalimentación constante, y en lugar de una prueba final, se crean proyectos que demuestren el conocimiento de los estudiantes.

¿Por qué es útil que los maestros muestren sus errores al usar la tecnología?

Mostrar errores al usar la tecnología demuestra a los estudiantes que es normal y parte del proceso de aprendizaje, lo que ayuda a normalizar los errores y fomenta la perseverancia y la capacidad de superación de obstáculos.

¿Qué cambios se recomiendan en el Plan Nacional de Tecnología Educativa para los maestros?

El Plan Nacional de Tecnología Educativa hace hincapié en la importancia del desarrollo profesional para los maestros, ya que muchos no crecieron usando tecnologías y no recibieron la capacitación adecuada en sus programas de formación docente.

¿Cómo puede la tecnología ayudar a diferenciar el aprendizaje para estudiantes individuales?

La tecnología, especialmente la tecnología de uno a uno, puede adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes, permitiendo así una enseñanza más personalizada y efectiva que atienda a las diferencias de cada estudiante.

Outlines

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📚 La evolución de la tecnología educativa

Este párrafo discute cómo la tecnología ha cambiado la educación en los últimos dos décadas. Se destaca la transición de una instrucción grupal a una personalizada y individualizada. La tecnología ha permitido que los estudiantes realicen actividades diferentes en sus dispositivos, adaptadas a sus intereses de aprendizaje y niveles de aprendizaje diferenciados. Esto ha llevado a una enseñanza más flexible y capaz de satisfacer las necesidades de los estudiantes de manera más efectiva. Además, la narradora comparte su experiencia personal como docente que utiliza la tecnología de manera innovadora en el aula, y cómo esto ha mejorado la dinámica de enseñanza y aprendizaje en su entorno.

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🛠️ Desarrollo Profesional para el Uso de Tecnología

Este párrafo aborda la importancia del desarrollo profesional para los maestros en el uso de la tecnología. Se reconoce que muchos maestros no crecieron con la tecnología y carecen de la formación adecuada para integrarla en su práctica docente. La planificación educativa nacional ha adoptado un enfoque que reconoce la necesidad de capacitación continua para que los maestros puedan utilizar la tecnología de manera efectiva. Se enfatiza la importancia de la enseñanza diferenciada y la capacidad de la tecnología, especialmente la tecnología uno a uno, para personalizar el aprendizaje de los estudiantes y adaptarse a las necesidades de cada uno.

Keywords

💡教育技术

教育技术是指在教育过程中使用的技术工具和方法。在视频中，它被描述为从传统的纸笔、黑板等工具发展到利用现代技术个性化教学。教育技术的进步允许学生根据自己的兴趣和学习水平使用相同的软件进行不同的学习活动，从而满足不同学生的需求。

💡个性化教学

个性化教学是一种教学方法，它考虑到每个学生的独特需求和能力，为他们提供定制化的学习体验。视频中提到，通过技术，教师能够为学生提供个性化的指导，而不是单一的教学内容，这样学生就可以根据自己的节奏和兴趣进行学习。

💡差异化教学

差异化教学是指教师根据学生的不同学习水平和需求，调整教学策略和内容，以满足每个学生的特定需求。视频中提到，通过使用技术，教师可以为需要更多时间理解概念的学生提供额外的支持，同时为需要加速学习的学生提供更高级的内容。

💡21世纪教室

21世纪教室是指配备有现代技术和设施的教室，旨在促进互动学习和协作。视频中描述了一个典型的21世纪教室，其中包括可写入的白板墙面、可移动的白板材质桌子，以及能够根据不同学习小组的需求展示不同内容的能力。

💡协作学习

协作学习是一种教学策略，学生在小组中一起工作，通过讨论和解决问题来学习。视频中强调了让学生在结构化的方式中听取他人的想法和思考过程，以及模仿他们的思维方式，是一种强有力的学习方法。

💡教师角色

视频中提到，随着教育技术的发展，教师的角色也在发生变化。教师不再仅仅是知识的传递者，而是成为了学习过程的引导者和合作伙伴。教师需要从传统的讲台上走下来，更多地与学生合作，共同探索学习内容。

💡技术融入教学

技术融入教学是指将技术工具和资源整合到教学过程中，以增强学习体验。视频中的教师强调，他们不是从技术开始，而是先确定要教授的内容，然后寻找技术是否可以使这一过程更加有效。

💡教师专业发展

教师专业发展是指教师通过培训和学习来提高他们的教学技能和知识。视频中提到，为了有效地使用技术，教师需要大量的专业发展机会。这对于没有在技术环境中成长起来的教师尤其重要。

💡学习评估

学习评估是指用来衡量学生学习成果的方法。视频中提到，现代教育不再仅仅依赖于单元结束时的测试，而是通过项目来展示学生的知识，这种方法更加全面和深入。

💡技术挑战

技术挑战指的是在使用技术工具时可能遇到的困难和障碍。视频中提到，教师和学生都需要学会如何克服这些挑战，包括理解技术的使用和处理可能出现的错误。

💡学习共同体

学习共同体是指教师和学生共同参与学习过程，形成互助合作的团体。视频中强调了教师和学生一起学习，一起犯错，然后一起解决问题的重要性，这有助于建立一个支持性的学习环境。

Highlights

Education technology has evolved from whole group instruction to personalizing and individualizing instruction through technology.

Students can use the same software but do different things based on their learning interests and differentiated learning levels.

Technology enables teachers to meet students' needs by allowing them to progress at their own pace instead of waiting for the whole class.

The teacher who uses technology the most is always looking for new ways to integrate it into the classroom.

The teacher starts with what they want to teach and then determines if technology can enhance the learning experience.

The 21st Century Classroom features whiteboard walls and movable tables made of whiteboard material.

Differentiated instruction allows groups to work on concepts at their own pace with the teacher displaying different content based on their needs.

Collaborative groups where students listen to each other's thought processes can ignite learning.

The teacher's role is to set up tasks and conversations so students can build on each other's knowledge.

Spaces that promote collaboration push teachers to move away from being the expert and partner more with students.

Giving teachers permission to try new strategies that meet their students' needs is crucial.

Teachers are the best resource for each other in finding effective strategies for student success.

The traditional model of teaching from a textbook and testing at the end is being replaced with more dynamic, project-based learning.

Teachers engage students, gather constant feedback, and use technology to facilitate learning instead of relying solely on tests.

Teachers should model the learning process, including making and learning from mistakes.

It's important for students to see teachers struggle and overcome challenges with technology to normalize the learning process.

The National Education Technology Plan emphasizes the need for extensive professional development to effectively integrate technology in teaching.

Differentiated learning is essential as it's unfair to teach to the whole class when each student has unique needs.

One-to-one technology can help teachers differentiate instruction to meet the individual needs of each student.

Transcripts

So education technology has always been around since the beginning of schooling in the U.S.,

we had paper, pencils, slates, but what has really changed over the last two decades has

been that we have moved from kind of a whole group instruction with technology where technology

was really supplementing what was already happening in the classroom and now what we're

seeing are classrooms where there is this idea of personalizing and individualizing

instruction through technology.

We also don't necessarily see the students doing the same things on their devices anymore.

Students could be using the same piece of software but doing very different things with

it based on their learning interest, based on their differentiated learning levels.

So we don't have to teach to the whole and wait for everybody to get to a certain place

before we move to the next place in the continuum of learning and this enables us to meet kids'

needs in ways that are where they're at.

So when they are ready to move they're able to move.

Even though the other three kindergarten teachers are considerably younger than I am, I am actually

the one who uses technology the most and is always looking for new ways to use technology

in the classroom and so they love it when I share ideas of things, oh I found this,

we can do this together in the class.

I don't start with technology, I don't start that technology is what I want to use so what

am I going to teach?

What I do is figure out what is it I want to teach and is there a way that technology

can make that a better experience?

So we have our one main classroom which is called our 21st Century Classroom.

When you first walk in you're going to notice whiteboard walls.

We call those the idea walls that you can actually write on just like a whiteboard.

Our tables are movable for different configurations but they also are whiteboard material on the

tables.

The other thing in the classroom we've found is that we're able to differentiate instruction

meaning that maybe a group that needs more time on a concept they work at one table,

but there may be another group that needs to accelerate and so the teacher has the ability

to display different things depending on what the students need.

So each one is a math problem.

A lot of kids process by talking.

Listening to other people think and how they think about problems and their modeling their

thinking is a powerful way to ignite learning in kids.

And so any time we can put them in a collaborate group where they're hearing other people process

in a structured way, my job then is how do I set up tasks and conversations so that my

kids can build the blocks for each other to get there.

Having spaces like that have pushed me to be better at moving away from the stage, moving

away from being the expert in the room, partnering up more with kids in that way.

(vehicle sound) What we have found is if you wait to give

teachers directions it slows the whole process down.

So making sure that the teachers know that they have permission to try things that they

know will meet the needs of their learners in the classroom I think is one of the things

that is a great asset here.

I have found that if you plant the initiative or plant the goals then the teachers find

ways to accomplish that.

They are the best teachers of each other for things that work well for students.

It used to be that as a teacher you'd walk into the classroom and you had a textbook

that you taught from and you taught the lesson and you tested the kids at the end and the

learning was very stagnant.

What we do now is we have the common core for a basis for what needs to be taught but

the teachers do a lot of pre-assessing, the teachers use a lot of technology to number

one, engage the kids, number two, get feedback constantly from the kids on their learning

and then number three, instead of taking a test at the end of the unit let's create a

project that shows me what you know.

It's a rather intimidating process I think for people to learn along with students so

I think we're pretty candid.

I'm learning with you, oh I made an error so don't do that, but we usually try and fuse

it into our lessons.

Modeling all the way, model, model, model.

Yeah, to make it seem very natural for us.

So this is how you use it, this is the mistake that you can make with it and then the we

do, we all go and do it together and then of course the you do, you go and do it on

your own.

And I think that's important that they see us make those mistakes because sometimes with

tech it can seem not super user friendly with certain systems.

And so it's like, well we just saw Miss Berry mess up and she figured out eventually and

so that struggle is good sometimes.

So being able to push beyond the struggle with using those tools is important.

So the National Education Technology Plan has a new focus for teachers which is really

wanting and recognizing that for teachers to use technology effectively they need a

lot of professional development.

Many of our teachers did not grow up using technologies, they did not grow up seeing

teachers using technologies effectively, some of them were not even trained when they went

through their teacher preparation programs because it was long enough ago that they didn't

have those opportunities.

We constantly talk about differentiated learning and how you can't teach to the whole anymore,

it's just, it's not fair to students.

You have to meet students where they are and for teachers that becomes a very difficult

job because now I'm not teaching to one entire group, I have 25 individuals who need different

kinds of things each and every day.

And so technology, especially one-to-one technology, can differentiate that learning for the student.