Desmitificando la Revolución Francesa | Miguel Anxo Bastos

Sergio Santillán Díaz
8 Apr 202438:53

Summary

TLDREl legado de la Revolución Francesa es un tema complejo y polémico, como se refleja en el transcrito del video. Se discute cómo la revolución, aunque mitificada como símbolo de la Ilustración y el progreso, tuvo consecuencias tanto positivas como negativas. Algunos de los aspectos positivos mencionados incluyen la abolición de la esclavitud y la consolidación de los derechos humanos, aunque estos últimos ya estaban presentes previamente. Sin embargo, también se destaca el uso del terror político, la inflación y el control de precios, así como la creación de un estado centralizado y la desestabilización de muchas instituciones medievales. Además, se abordan las consecuencias de la expansión de las ideas revolucionarias a través de la fuerza, y cómo estas ideas han influido en la política y la cultura hasta el presente. El discurso también contempla el surgimiento de corrientes contrarrevolucionarias y la lucha de clases que dieron lugar a eventos sangrientos y a la consolidación de figuras políticas como Napoleón. En resumen, la Revolución Francesa se presenta como un acontecimiento que, aunque transformador, dejó un legado mixto y cuestionable en términos de sus métodos y efectos a largo plazo.

Takeaways

  • 📚 La Revolución Francesa es un tema muy mitificado y ha sido interpretada de diversas maneras, desde el marxismo hasta las visiones liberales.
  • 🤔 El hablante muestra su predisposición personal hacia las interpretaciones reaccionarias de la revolución, como las de Pierre Gaxotte y Octave Aubry.
  • 🏛 La Estasiología es la disciplina que estudia las revoluciones y los partidos políticos, y la Revolución Francesa cumple muchos de sus rasgos típicos.
  • 🌐 Se discute que las revoluciones ocurren en etapas de crecimiento económico, donde una interrupción puede frustrar expectativas y desencadenar cambios.
  • ⚖️ La Revolución Francesa vio la lucha entre la burguesía emergente y el Antiguo Régimen, y cómo este conflicto dio lugar a cambios radicales en la estructura de poder.
  • 👥 Se destaca la importancia del concepto de ciudadanía y la introducción de la soberanía nacional como resultado de la revolución.
  • 📉 La revolución también tuvo efectos económicos negativos, incluyendo inflaciones y controles de precios que llevaron a escasez y descontento.
  • 🏺 Se aboga por una visión crítica de la Revolución Francesa, cuestionando si los avances podrían haber ocurrido de manera menos violenta y dislocadora.
  • 🌳 Se menciona la creación de símbolos y rituales nacionales, como himnos y banderas, que reemplazan a la religión tradicional y fomentan un culto a la Nación.
  • ✊ La Revolución Francesa también vio el surgimiento de movimientos contrarrevolucionarios, como la Rebelión de la Vendée, que reflejaban la polarización y el conflicto interno.
  • 📜 El legado de la Revolución Francesa es amplio y ha influido en conceptos políticos modernos, como la distinción entre Derecha e Izquierda, y en la forma en que se habla y se viste.

Q & A

  • ¿Cómo se describe la Revolución Francesa en el transcurso de la charla?

    -La Revolución Francesa se describe como un evento muy mitificado, que tradicionalmente se considera la apoteosis de la Ilustración y el progreso. Sin embargo, el hablante expresa su falta de aprecio por la revolución y cuestiona si realmente fue una bendición, sugiriendo que hay diferentes interpretaciones y visiones sobre su significado y consecuencias.

  • ¿Cuáles son las interpretaciones clásicas de la Revolución Francesa mencionadas en el texto?

    -Las interpretaciones clásicas mencionadas son las marxistas, como las de Soboul o Lefebvre, que ven la revolución en términos de lucha de clases, con la burguesía emergente derrotando al Antiguo Régimen.

  • ¿Qué es la Estasiología y cómo se relaciona con la Revolución Francesa?

    -La Estasiología es la disciplina que estudia los partidos políticos y las revoluciones. Se menciona que la Revolución Francesa cumple con muchos de los rasgos de una revolución en sentido puro, incluyendo cambios radicales en el poder político, la estructura económica y las costumbres del país.

  • ¿Cómo se describe el cambio en la noción de ciudadanía post-revolución?

    -Se describe un cambio significativo en la noción de ciudadanía, donde los individuos pasan de ser súbditos a ser ciudadanos con derechos. Este cambio se origina en la creación de un concepto de 'Nación' jurídico abstracto que justifica el poder político y da lugar a la idea de soberanía nacional.

  • ¿Qué modelo de democracia triunfó en el mundo post-revolución?

    -El modelo de democracia basado en la idea de Sieyès y Condorcet triunfó, que promueve la soberanía nacional y el concepto de ciudadanía con derechos asociados, en lugar del modelo Jacobino de democracia participativa.

  • ¿Cómo se describe el legado de la Revolución Francesa en términos políticos?

    -El legado político de la Revolución Francesa incluye la creación del concepto de ciudadanía con derechos, el desarrollo del positivismo jurídico, la introducción del concepto de representación en su forma moderna y la centralización del Estado, con la división del país en departamentos geométricos.

  • ¿Qué cambios económicos se implementaron durante la Revolución Francesa y cuáles fueron sus consecuencias?

    -Se implementaron cambios económicos como la creación de 'asignados', lo que llevó a inflaciones y control de precios. Estas políticas resultaron en desabastecimiento de ciudades y la imposición de un servicio militar obligatorio, lo que contribuyó a la creación de un ejército de masas.

  • ¿Cómo se describe el papel de Napoleón en la expansión de las ideas revolucionarias?

    -Napoleón se describe como el líder que expandió las ideas de la Revolución Francesa por toda Europa, utilizando la fuerza militar para llevar 'Las Luces' y la libertad a otros países, lo que resultó en la creación de movimientos afrancesados y revoluciones en otros lugares.

  • ¿Cuáles son las críticas al legado de la Revolución Francesa expresadas en el texto?

    -El hablante crítica el legado de la Revolución Francesa por su uso de la violencia, la inflación y el control de precios que siguieron, y la imposición de un servicio militar obligatorio. También cuestiona si los avances de la revolución eran necesarios, sugiriendo que el Antiguo Régimen podría haber evolucionado lentamente hacia mejoras similares sin tanta violencia.

  • ¿Cómo se describe la influencia de la Revolución Francesa en la educación y la religión?

    -La revolución llevó a la expulsión de la Iglesia de la educación, creando un sistema educativo controlado por el Estado. También se creó un 'Culto a la Nación', similar al culto religioso, con himnos y banderas como símbolos de adoración, reemplazando en parte la religión tradicional.

  • ¿Qué tipo de resistencia y contrarrevolución se menciona en el texto?

    -Se menciona la 'Rebelión de la Vendée' como una de las primeras contrarrevoluciones modernas, liderada por nobles y curas refractarios, quienes se levantaron en armas contra la Revolución Francesa y fueron aplastados por las llamadas 'Columnas Infernales'.

Outlines

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📜 Introducción a la Revolución Francesa

El primer párrafo aborda la complejidad del tema de la Revolución Francesa, destacando su mitificación y la existencia de diversas interpretaciones históricas, desde las marxistas hasta las liberales. Se menciona la falta de una visión liberal libertaria y se introduce la idea de que la revolución fue un evento mitificado, a menudo visto como la culminación de la Ilustración y el progreso. Además, se habla de la Estasiología como la disciplina que estudia las revoluciones y cómo la Revolución Francesa cumple con muchos de sus rasgos.

05:01

🤔 Análisis de las causas y dinámicas de la Revolución Francesa

El segundo párrafo explora las causas que llevaron a la Revolución Francesa, incluyendo la deprivación relativa, la inconsistencia de estatus y la inteligencia frustrada. Se describe cómo estas fuerzas contribuyeron a la revuelta y a la eventual división entre los Girondinos y los Jacobinos. Además, se compara la dinámica de la Revolución Francesa con la de la Revolución Rusa, destacando similitudes en sus desarrollos y en el surgimiento de figuras duras como Napoleon y Stalin.

10:02

🏛️ El legado político y social de la Revolución Francesa

El tercer párrafo examina el legado de la Revolución Francesa en términos políticos y sociales. Se discuten los modelos de democracia que surgieron de la revolución, incluido el modelo de Sieyès y Condorcet, así como el concepto de ciudadanía y los derechos asociados. Se destaca la creación de un estado de derecho positivo y la transformación de la noción de representación política. Además, se cuestiona la noción de mandato imperativo y se explora la idea de que la revolución cambió la filosofía política al transferir el poder de la corona a la nación.

15:04

🏺 Críticas a la Revolución Francesa y su impacto en la Edad Media

El cuarto párrafo ofrece una crítica a la Revolución Francesa, cuestionando sus consecuencias y el tratamiento que recibió la Edad Media. Se argumenta que la revolución generó una Leyenda Negra sobre la Edad Media, deslegitimando instituciones y prácticas medievales. Se menciona la abolición del feudalismo y la creación de un estado moderno, centralizado y homogéneo, con la introducción de medidas uniformes como el metro, el kilo y el litro. Además, se discute la nacionalización de infraestructuras y servicios, y cómo esto afectó a los contribuyentes.

20:04

🌐 Expansión y legado económico de la Revolución Francesa

El quinto párrafo explora el legado económico de la Revolución Francesa, incluyendo la inflación, el control de precios y la desastre económico que siguió. Se destaca la introducción del servicio militar obligatorio y cómo la revolución cambió la naturaleza de la guerra, con las tropas pasando a ser utilizadas como 'carne de cañón'. Además, se discute la expansión de las ideas revolucionarias a través de la Europa征服 por Napoleón y la creación de movimientos afrancesados en otros países.

25:06

🏙️ Centralización y estandarización en la Revolución Francesa

El sexto párrafo se enfoca en la centralización y la estandarización implementadas por la Revolución Francesa. Se describe cómo se dividió el país en departamentos geométricos y se estandarizó la ropa, el calendario y las medidas de longitud, peso y volumen. Se argumenta que estas medidas facilitaron la recaudación de impuestos y la administración del estado. Además, se menciona el intento de liberalización económica con decretos como 'Le Chapelier' y cómo eventualmente se desvió hacia el intervencionismo y el socialismo.

30:08

🏛️ Culto a la Nación y Contrarrevoluciones

El séptimo párrafo explora el desarrollo del culto a la Nación y la religión cívica como resultado de la Revolución Francesa. Se discute cómo se sustituyó el culto católico por un culto a la Nación, con himnos y banderas como símbolos de esta nueva religión. Además, se menciona la creación de la educación pública y el control estatal sobre la educación. Se habla también de las primeras contrarrevoluciones modernas, como la Rebelión de la Vendée, y se destaca el asesinato de Marat por Charlotte Corday dentro del contexto del Tiranicidio.

35:09

🏛️ Balance crítico del legado de la Revolución Francesa

El octavo y último párrafo ofrece un balance crítico del legado de la Revolución Francesa. Se cuestionan los logros de la revolución, como los derechos humanos y la abolición de la esclavitud, y se argumenta que estos podrían haber sido logrados sin la violencia y el derramamiento de sangre. Se sugiere que el Antiguo Régimen en evolución gradual podría haber llevado a mejores resultados. Además, se discuten las categorías políticas modernas, como la distinción entre Derecha e Izquierda, que provienen de la revolución, y se concluye con una reflexión sobre la influencia perdurable del legado revolucionario en la sociedad actual.

Mindmap

Keywords

💡Revolución Francesa

La Revolución Francesa es el evento central del video, representando un cambio radical en la estructura política, económica y social de Francia. Se discute como un mito y se exploran sus interpretaciones variadas, desde las marxistas hasta las liberales libertarias. El video contrasta la visión idílica de la revolución con las consecuencias y el proceso violento que la caracterizó.

💡Estasiología

Estasiología es la disciplina que estudia los partidos políticos y las revoluciones, y es mencionada para contextualizar los rasgos que definen una revolución en sentido puro. En el video, se utiliza para analizar la Revolución Francesa y sus diferencias con otros tipos de disturbios o cambios de poder.

💡Jacobinos

Los Jacobinos fueron uno de los grupos revolucionarios más influyentes durante la Revolución Francesa. El video describe su papel en la consolidación del poder revolucionario y su eventual enfrentamiento con otros grupos, como los Girondinos, subrayando la violencia y el 'cannibalismo' interno de la revolución.

💡Girondinos

Los Girondinos eran otro grupo revolucionario que inicialmente colaboró con los Jacobinos, pero más tarde se enfrentó a ellos. En el video, su conflicto con los Jacobinos ilustra la división y el eventual purge de facciones dentro del propio lado revolucionario.

💡Terror Político

El 'Terror Político' se refiere al uso del miedo como arma política, particularmente durante el período de la Revolución Francesa conocido como 'El Terror'. El video menciona cómo este concepto marcó un hito en la historia reciente y fue luego imitado en otras revoluciones, como la Rusa.

💡Contrarrevolución

Las contrarrevoluciones son movimientos que buscan revertir o contrarrestar los efectos de una revolución. En el video, se habla de la 'Rebelión de la Vendée' como una de las primeras contrarrevoluciones modernas, liderada por nobles y curas refractarios, y su eventual represión.

💡Nación

El concepto de 'Nación' se menciona en el video como una abstracción política creada durante la Revolución Francesa, que justifica el poder y da origen a la idea moderna de ciudadanía y soberanía nacional. Se discute cómo esta noción ha influido en la filosofía política posterior.

💡Ciudadanía

La ciudadanía es un concepto clave en el video, asociado a la transformación de los súbditos en ciudadanos con derechos durante la Revolución Francesa. Se destaca cómo este cambio implicó una nueva relación entre el individuo y el Estado, y cómo ha influido en la cultura política contemporánea.

💡Libertad de Comercio

La libertad de comercio se menciona en el contexto de las revueltas populares que demandaron la abolición del 'Decreto de Máximo' y un retorno al libre mercado. El video describe cómo estas masas pidieron menos intervención estatal en la economía, un rara muestra de demandas pro-mercado por parte de las turbas.

💡Control de Precios

El control de precios es un tema abordado en el video en relación con las políticas del gobierno republicano francés, que llevaron a inflaciones y escasez. Se discute cómo estos controles resultaron en efectos contrarios y cómo fueron un ejemplo temprano de intervención estatal en la economía.

💡Culto a la Nación

El 'Culto a la Nación' se refiere a la creación de un tipo de religión cívica durante la Revolución Francesa, donde la nación y sus símbolos son objeto de reverencia. El video explora cómo este culto fue inventado para sustituir la religión tradicional y fomentar la lealtad al Estado.

Highlights

La Revolución Francesa es un tema muy mitificado, con interpretaciones variadas desde la visión liberal libertaria hasta las teorías marxistas.

Las interpretaciones clásicas de la Revolución Francesa se basan en la lucha de clases y el surgimiento de la burguesía.

Furet y Cobban proponen interpretaciones liberales de la Revolución en los años 60, contrastando con el enfoque marxista.

Pierre Gaxotte y Octave Aubry ofrecen visiones reaccionarias de la Revolución Francesa que son apreciadas por el hablante.

La Estasiología es la disciplina que estudia los partidos políticos y las revoluciones, y la Revolución Francesa cumple con muchos de sus rasgos.

La Revolución Francesa se presenta como un cambio radical en la estructura política, económica y social del país.

El concepto de 'Privación Relativa' de Ted Gurr explica que las revoluciones ocurren en etapas de crecimiento económico interrumpidas.

La Revolución Francesa se da en un momento de crecimiento económico y crisis, creando el 'caldo de cultivo' necesario para una revolución.

La Revolución Francesa sigue una dinámica similar a la Revolución Rusa, con facciones revolucionarias en lucha y la eventual victoria de la facción más organizada.

El legado de la Revolución Francesa incluye la creación del concepto moderno de ciudadanía y la introducción del Positivismo Jurídico.

Eric Hobsbawm en 'Los ecos de la Marsellesa' explora las consecuencias a largo plazo de la Revolución Francesa.

La Revolución Francesa contribuye a la creación de instituciones políticas basadas en el modelo de Sieyès y Condorcet.

La noción de 'Representación' cambia radicalmente después de la Revolución Francesa, con el surgimiento del 'Mandato Imperativo'.

La Revolución Francesa fomenta el desarrollo de una economía intervencionista y el control de precios, lo que lleva a escasez y descontento.

Se destaca la lucha entre el liberalismo y el intervencionismo dentro de la Revolución Francesa, y su impacto en la economía y la sociedad.

La Revolución Francesa promueve la centralización del Estado y la creación de un sistema de departamentosgeométricamente definidos.

La estandarización de medidas y el cambio en la educación son parte del legado de la Revolución Francesa, con el Estado tomando un papel predominante.

La Revolución Francesa influye en el desarrollo del culto a la Nación y la religión cívica, reemplazando a la Iglesia en la sociedad.

Transcripts

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Bien, buenas, buenos días, a ver...

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vamos a hablar de la Revolución Francesa

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que es una cosa que se le ocurrió a José Ignacio

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que es una cosa que le...

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que le gusta mucho hablar de esta

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de estas cosas

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normalmente

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tiene mejor criterio que yo para escoger los temas

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y siempre, creo que me...

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me gustó el tema

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no sé si saldrá bien la cosa

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pero me... el tema me gustó, estuve...

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cavilando mucho sobre el tema... eh...

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A ver, la Revolución Francesa es un tema muy mitificado

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la mayoría de las

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no hay una interpretación así

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liberal libertaria de la Revolución

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hay las interpretaciones

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clásicas que se llevan aquí

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pues son las, son las marxistas

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las de, por ejemplo de Soboul, o las de Lefebvre

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que son las clásicas

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que se que se leen

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pues lo plantean en término de una lucha de clases

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pues que es la burguesía emergente, etc.

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que derrota al Antiguo Régimen

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hubo las interpretaciones liberales

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las de Furet, por ejemplo

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en los años 60 o las de Cobban

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pero no hay interpretaciones liberal libertarias

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a lo mejor hay alguna interpretación reaccionaria

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que es en todo caso las que más me gustan a mí

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que son las de

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la de Pierre Gaxotte, por ejemplo

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o la de Octave Aubry

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¿no? que son la...

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se llaman así los dos, "La Revolución Francesa" y ahí

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bueno, pues dan una visión digamos, ya no tan

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pero digo que es un

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es una idea muy mitificada

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en el sentido que siempre se nos pinta

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como la apoteosis de la luz, la apoteosis de la Ilustración

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la apoteosis del progreso, que por fin el ser

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el género humano llega a sus

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más altas cumbres, gracias a ella

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y vamos a estudiar un poco si fue así o no fue así

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yo creo...

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no le tengo mucho aprecio a la Revolución Francesa

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ya lo verán ahora

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pero podemos discutirlo

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pero siempre se nos pinta como una

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como una bendición, que gracias a eso acabamos

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"rompimos las cadenas de la esclavitud

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y somos libres"

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primero un poco de Estasiología

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la Estasiología es la

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es la disciplina que estudia tanto los partidos políticos

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como las Revoluciones

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es una rama de la Ciencia Política

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y vemos que la Revolución Francesa

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se cumplen muchos de los rasgos

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de lo que es una Revolución en sentido puro

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cuando hablamos de...

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de Estasiología

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hablamos de todas las formas

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de tumultos y...

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y cambios de poder de forma más o menos violent4

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que pueden existir, desde el...

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desde el tumulto... típico

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la "Jacquerie"

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que es cuando las turbas toman un sitio

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eso no es una Revolución

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simplemente es un desorden, es una revuelta

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que normalmente se extingue rápidamente

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al carecer de organización

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y de querer cambiar el tema, tenemos todos

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toda la teoría

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por ejemplo, de los golpes de Estado

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o de los "Golpes Palaciegos"

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de la guerra civil, por ejemplo

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Harry Eckstein tiene una etiología

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tiene un trabajo sobre la guerra civil, etc.

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pero la Revolución es algo distinto

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la Revolución es un cambio radical

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no solo en el poder político

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sino en la forma económica

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en la forma de la estructura de propiedad

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incluso, en las costumbres del país

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todas las revueltas, golpes de Estado, así

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simplemente es un cambio en el poder

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incluso muchas guerras civiles

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simplemente son luchas entre facciones

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entre bandos

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las guerras así en América Latina entre Liberales Colorados

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o lo que había

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en otros países de América Latina

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muchas luchas pues son luchas entre bandos

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facciones de poder

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pero no alteran radicalmente

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o no pretenden alterar radicalmente

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la forma de vida del país

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las Revoluciones...

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son...

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cambios radicales en esto

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y el modelo que sostienen básicamente es el modelo

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Jacobino o Ruso

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son las dos revoluciones puras

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que existen en la

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en la Historia

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los teóricos de la Revolución

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por ejemplo, estoy pensando en Ted Gurr

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"El porque de las Rebeliones"

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o por ejemplo, los trabajos, claro, de Calvert

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los trabajos clásicos de Crane Brinton

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los trabajos de Gordon Tullock

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su libro sobre los golpes de Estado, por ejemplo

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a Bazar le gustaría así

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al señor Vargas y a Martín Krause

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porque hace muchos juegos

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con "n" jugadores y con muchas matrices de pagos

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entonces, explica las revoluciones así con muchas

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con muchos juegos y cosas así de estas

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pero los teóricos de las Revoluciones

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más o menos sintetizan

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estoy pensando también, por ejemplo

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Chalmers Johnson, su ensayo sobre

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sobre las Revoluciones, hay muchos

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es un tema muy interesante

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es todo una rama de la Ciencia Política

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y de las más interesantes

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porque explica el misterio del poder

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porque unas personas se levantan y toman el poder

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y porque son obedecidas después, etc.

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es una cosa muy interesante

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explica los rasgos que se dan en la Revolución Francesa

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que se dan muchos otros, por ejemplo

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Ted Gurr lo habla en términos de "Privación Relativa"

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es decir, las Revoluciones se darían en etapas

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de crecimiento sostenido económico

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que de repente llevan un pequeño corte

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o llevan algún tipo de fracción

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entonces, las expectativas de las personas

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se ven frustradas

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y no se dan en situaciones de pobreza o de miseria

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los países míseros

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o los países pobres no se rebelan

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están preocupados en buscar comida

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normalmente tienes que tener cierto

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cierto nivel de renta

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cierto nivel de crecimiento económico

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para poder hacer una Revolución, los países, repito

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los países miserables

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o que no tienen comida o que están muy pobres

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están postrados, no se levantan

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si no habría muchas revoluciones en el...

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en el Sahel Africano y así...

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no son los sitios, normalmente son sitios

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que estás creciendo de repente

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¡zaz! una generación entera, como pasó en España

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más o menos...

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estabas creciendo

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había unas expectativas crecientes ¡zaz! de repente

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a millones de jóvenes

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¡traz! los frustras de repente

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y tienen que esperar 8 o 10 años a eso

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entonces, es el momento propicio

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sería un momento propicio para la...

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para la Revolución

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entonces, hay una deprivación relativa

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hay también una inconsistencia de estatus

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normalmente hay clases nuevas

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que van apareciendo

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y se ven obstaculizadas por clases políticas viejas

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que están ocupando el sitio

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por ejemplo, la aristocracia del Antiguo Régimen

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frente a la Burguesía

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que estaba ascendiente y que se veía frenada

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por ese tipo de cosas

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entonces ahí se genera lo que diría Pareto

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por ejemplo, una "circulación de las élites"

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hay un cambio más o menos violent0 de la...

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de la élite

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sobre todo hay también una "inteligencia frustrada", es decir, todos los...

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hay un conjunto de intelectuales ambiciosos, frustrados

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en el sentido de que no ocupan puestos en...

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los puestos que entienden que merecen en el Estado

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no ocupan los puestos que creen que merecen en la Academia

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entonces están frustrados y agitan

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a la sociedad contra el viejo régimen

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y además a esto se le suma

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una clase política inepta

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tiene que haber una clase política

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pues, estancada, la clase política gobernante estancada

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como era la aristocracia en el Antiguo Régimen, etc.

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o la aristocracia Zarista que está

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si ven, por ejemplo, la Revolución Rusa

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ven que, no solo es que los...

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los Soviets hicieron cosas

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es que la clase política era sumamente incompetente

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salió ahora una historia de la Revolución Rusa

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muy buena, no me acuerdo ahora del autor

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pero explica allí todos los gobernantes

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todos uno tras otro

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a cada cual, más borrico

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cada cual más inepto y claro y los Soviets no son

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no es que fueran buenos

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los otros eran muy malos también, entonces y

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y si se suman esas cosas

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da una Revolución

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esa es la idea, entonces la Revolución

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Francesa cumple estos principios todos

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los cumple los 4, entonces es el momento

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la Revolución Francesa se da en un momento de crecimiento económico

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con una crisis

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un ciclo, de estos así inducidos por la...

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por la deuda pública que...

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francesa para apoyar la guerra americana

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entre otras cosas

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y se da un parón

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y entonces

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se dan las circunstancias, el caldo de cultivo

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que dicen los teóricos

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que es necesario

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para aplicar una Revolución

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y sigue la dinámica

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que casi siguen todas las revoluciones

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de hecho, es muy paralela a la Revolución Rusa

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vemos más o menos lo mismo, primero toma

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hay una revuelta y se expulsa

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a los contrarrevolucionarios

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en un caso, por ejemplo, se expulsa a los emigrados

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a los nobles y a los...

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a los defensores del Antiguo Régimen, en un caso

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en el caso ruso se expulsa a los Zaristas

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se expulsa a los terratenientes

play07:21

y quedan los revolucionarios

play07:23

una vez que quedan los revolucionarios, dentro de ellos

play07:24

ya se dividen... "Girondinos"

play07:27

y "Jacobinos"

play07:28

Girondinos y Jacobinos son ambos revolucionarios

play07:30

y son mucho más parecidos de lo que parecen

play07:33

entonces, Girondinos y Jacobinos

play07:35

se van instalando poco a poco en el poder

play07:37

y empiezan sus luchas

play07:38

lo mismo pasó en la Unión Sovietica, en la antigua Rusia

play07:41

primero, toman el poder

play07:44

y pelean Mencheviques contra Bolcheviques

play07:48

ambos eran revolucionarios y ambos

play07:49

en sus programas, son casi indistinguibles

play07:52

pero una vez que llegan al poder

play07:53

el más duro, la facción minoritaria

play07:56

porque en ambos casos son minoritarios

play07:57

tanto los Bolcheviques como los Jacobinos son minoritarios

play07:59

pero son más hábiles

play08:00

están mejor organizados y expulsan

play08:02

a la otra facción revolucionaria y los purgan

play08:07

y después, se purgan entre ellos

play08:08

exactamente igual en los dos casos

play08:11

Robespierre

play08:13

primero se apoya en la derecha

play08:15

en la derecha del partido revolucionario Jacobino

play08:17

porque después la pelea ya es dentro del partido Jacobino

play08:19

Robespierre se apoya

play08:22

en la derecha, que es Danton

play08:24

para acabar con la izquierda revolucionaria Jacobina

play08:28

que eran los Hebertistas

play08:29

y Jacques Roux y todos estos, toda la izquierda

play08:31

ya que querían cambios sociales

play08:33

quería llegar al comunismo

play08:34

primero se apoya en la derecha

play08:35

para acabar con la izquierda

play08:37

guillotina a los Hebertistas

play08:39

y una vez que guillotina a los Hebertistas

play08:41

se revuelve contra la derecha

play08:43

y le corta la cabeza a Danton

play08:45

todo esto apoyado con...

play08:47

todo esto en cuestión de semanas

play08:48

porque la velocidad es de vértigo

play08:50

van cambiando

play08:50

de hecho, dentro de la Revolución Francesa

play08:51

hay varias revoluciones

play08:52

no hay una sola

play08:53

y corresponde a los historiadores determinar esto

play08:58

las etapas y las discusiones que hay sobre ellas, etc.

play09:00

pero digo, y al final Robespierre a su vez es...

play09:03

guillotinad0 y queda un tipo duro

play09:07

que es Napoleón al cabo de unos años después

play09:09

después de la "Reacción de Termidor", ¿no?

play09:12

y en Rusia pasó lo mismo

play09:14

Lenin tal, tal, tal

play09:15

purgan a los Mencheviques

play09:17

después se purgan entre ellos

play09:19

Stalin se apoya en la derecha

play09:21

en Bujarin para liquidar a la izquierda

play09:23

que es Trotsky y Preobrazhenski

play09:25

una vez liquidados, liquida a Bujarin

play09:27

y se pone él, es que es casi el mismo fenómeno

play09:29

y acaban también con un tipo duro gobernando

play09:31

o sea, no es exactamente igual

play09:33

las condiciones no son las mismas, obviamente

play09:34

son revoluciones de otro tipo

play09:36

pero... la mecánica es casi siempre la misma

play09:39

la Revolución siempre devora a sus hijos y es así

play09:41

y al final queda... queda...

play09:43

un oportunista que liquida

play09:45

a los revolucionarios originales

play09:46

porque los revolucionales originales fueron

play09:47

casi todos ellos guillotinados

play09:52

¿Cuál es el legado de la Revolución Francesa?

play09:55

que es lo que quería yo hablarles aquí

play09:56

no quiero hablar de Historia

play09:57

yo no soy historiador

play09:59

me gusta la Política y estudio la Historia Política

play10:02

no estudio los hechos históricos

play10:03

porque sé que estos temas, hay muchas discusiones

play10:06

sobre los bandos que había, etc.

play10:07

o sea, no quiero entrar en esos temas

play10:09

ni en esas discusiones

play10:10

pero sí que me interesaría

play10:11

que este tipo de conferencias

play10:11

interesaran a los historiadores

play10:13

que pueda haber por ahí

play10:14

para que estudien estos temas

play10:16

este y otros temas desde un punto de vista distinto, porque repito

play10:19

la mayor parte de las interpretaciones que tenemos históricas

play10:21

se corresponden a uno de estos modelos

play10:22

y no se dan visiones alternativas a este modelo

play10:26

el legado de la Revolución Francesa es largo y potente

play10:30

hay un libro del autor Eric Hobsbawm

play10:34

se llama "Los ecos de la Marsellesa"

play10:35

que nos habla de las consecuencias a largo plazo

play10:38

que tuvo la Revolución Francesa

play10:39

primero a nivel político

play10:41

la Revolución francesa

play10:42

el profesor Ramón Máiz tiene un trabajo muy bonito que se llama

play10:45

"Las teorías de la democracia en la Revolución Francesa"

play10:47

y dice que

play10:48

hay dos grandes tipos de modelos de democracia

play10:50

y los dos triunfan

play10:52

uno es el modelo Sieyès, Condorcet

play10:58

que es el que triunfa en nuestro mundo

play11:00

y después el modelo Robespierre Jacobino

play11:03

que es el que triunfa tanto ahí como después

play11:05

en las revoluciones de otro tipo

play11:06

uno es... es uno...

play11:08

es un modelo, el modelo Sieyès

play11:10

el modelo Condorcet es

play11:11

básicamente es un modelo basado, por ejemplo, en la idea

play11:14

y esto es lo revolucionario

play11:16

la idea de la Soberanía Nacional, se crea un ente

play11:19

jurídico abstracto llamado "Nación"

play11:21

que supuestamente es el que justifica el poder político

play11:24

este concepto, digamos, se juridifica

play11:25

o se crea como concepto político

play11:29

por este modelo

play11:30

y a partir de entonces, se empieza a hablar

play11:32

no de soberanía real

play11:35

sino de soberanía...

play11:37

Nacional, es decir...

play11:39

pasamos de obedecer a una persona de carne y hueso

play11:43

a obedecer a una abstracción

play11:45

un ente abstracto llamado "Nación"

play11:48

que no se sabe muy bien en qué consiste, nadie...

play11:50

y que es un concepto

play11:51

esto es fruto

play11:52

de este

play11:53

de esta idea...

play11:55

se crea el concepto de "ciudadano"

play11:58

que a mí me gusta mucho así

play12:00

"ya no eres un súbdito", nos dicen así

play12:02

ahora somos ciudadanos que es uno...

play12:03

siempre dicen que es uno de los grandes legados de la...

play12:06

de la Revolución Francesa

play12:06

"somos ciudadanos dotados de derechos"

play12:08

y dotados de un montón de cosas

play12:09

entonces, se crea todos los conceptos de ciudadanía

play12:11

con sus derechos asociados al voto

play12:13

a la participación, etc.

play12:14

es un concepto filosófico

play12:16

que también viene de esta idea

play12:17

se crea o se introduce, a ver, no se crea por...

play12:20

en la Revolución Francesa... tiene un, esto

play12:21

tiene un trabajo filosófico antes

play12:23

y se dio en otros sitios

play12:23

pero digamos, que aquí se cristaliza

play12:25

políticamente todas estas ideas

play12:27

no es que no existieran antes estas filosofías

play12:29

se crea el...

play12:31

se desarrolla el "Positivismo Jurídico"

play12:35

o sea, a partir de entonces

play12:37

la ley ya no es fruto de la Historia

play12:39

de la tradición, del "Common Law"

play12:40

la ley es fruto de la Nación

play12:42

entonces pasa a ser una decisión

play12:43

pues de los órganos representativos

play12:45

o de los órganos soberanos

play12:47

y este es un concepto muy importante

play12:49

sobre todo a los que le gusta el Derecho

play12:50

es decir, que se cambia de una idea de un "Common Law"

play12:53

de una ley creada evolutivamente a una idea

play12:55

de una ley creada positivamente

play12:57

creada a través de la decisión política

play13:00

y se crea un concepto

play13:01

o se cristaliza un concepto nuevo

play13:03

que es el concepto de "Representación"

play13:05

y se elimina el llamado "Mandato Imperativo"

play13:07

que era un rasgo del Antiguo Régimen

play13:09

que esto daría también lugar a otro debate

play13:10

yo no creo en la Representación

play13:13

o sea, la representación es un concepto

play13:16

pues, jurídico que existe

play13:18

por ejemplo

play13:18

representación es un matrimonio por poderes

play13:20

representacion es que yo a mi representante

play13:23

le encargo que compre 1 000 kilos de trigo

play13:25

pero mi representante

play13:26

solo puede comprar 1 000 kilos de trigo

play13:27

no puede decir mañana lo que le da la gana

play13:31

pero se altera el concepto de Representación

play13:33

y se crea como

play13:34

una especie de "transustanciación jurídica"

play13:36

a mí muchas veces

play13:37

se meten conmigo así los ateos y me dicen

play13:39

"tú crees que en la misa se transustancia... el cuerpo...

play13:42

aquel trozo de pan y aquel trozo de vino

play13:44

se convierten en el cuerpo y la sangre de Cristo"

play13:45

"ah, pues sí, claro yo creo, soy católico y tal, creo en esas cosas"

play13:50

bien

play13:51

"[...] atrasado"

play13:52

en cambio ellos creen que

play13:53

por el mero hecho de poner un papel en una urna

play13:55

cualquier persona cogida de la calle al azar

play13:57

se transustancia en la voluntad de la Nación

play14:00

que esto es un concepto que le debemos a Burke

play14:03

en el "Discurso a los electores de Bristol"

play14:04

pero la idea de representación

play14:05

que esos ciudadanos que son personas como...

play14:08

como cualquiera de ustedes

play14:09

que muchos de ellos son como "jabalís"

play14:10

que algunos los conocen

play14:12

¿no?

play14:14

o sea, tú ves ese señor que lo conoces de toda la vida

play14:16

lo ves ahora, es la voz de la... ¿cómo que la voz de la nación?

play14:18

eres el mismo que eras antes

play14:19

no te transustanciaste en nada

play14:21

pero esa ficción

play14:22

apareció y se acabó con ella

play14:24

el "Mandato Imperativo" en el Antiguo Régimen

play14:26

es decir, el mandato imperativo, el representante de verdad

play14:29

va con el voto de casa

play14:30

se decide en la Asamblea o en la sección o lo que sea así

play14:33

se vota

play14:34

como eran las Cortes de Castilla antiguamente

play14:36

dice, pues se vota en...

play14:38

en Segovia, por ejemplo, la ciudad de Segovia, reúno sus...

play14:41

sus representantes, discuten allí

play14:43

y se sube el impuesto o no se sube

play14:44

y tú vas a las Cortes de Castilla

play14:46

y con el voto de casa

play14:48

no es que yo... pero aquí que ¡no!

play14:50

aquí una vez que tú votas

play14:51

puedes literalmente votar

play14:53

todo lo contrario de lo que prometiste

play14:54

y no pasa nada

play14:55

porque supuestamente tú ya no eres tú

play14:57

ya representas a la Nación

play14:58

y la Nación la interpretas tú

play14:59

entonces, es un cambio...

play15:01

muy grande en la Filosofía Política

play15:04

por que ahora el representante, representa a la Nación

play15:06

es soberano y puede cambiar

play15:08

el voto, no le debe nada a nadie

play15:09

antes sí, antes el voto venía de casa

play15:11

se delegaba allí y se votaba

play15:13

y esto es un cambio muy grande

play15:14

que viene con la Revolución Francesa

play15:16

y después deriva

play15:16

en un montón de cosas

play15:17

de estas

play15:19

después tenemos el modelo Jacobino

play15:22

el Jacobino es el de la democracia

play15:24

pues de... participativa

play15:26

la democracia de la Asamblea

play15:27

la democracia de la Sección

play15:28

la democracia del Distrito

play15:29

la democracia de...

play15:31

de la intervención de las masas en la política

play15:34

de hecho, si ven la historia de la Revolución Francesa

play15:36

ven que... las masas

play15:39

articuladas por

play15:40

básicamente, por agitadores jacobinos

play15:42

entraban en la Convención como le daba la gana

play15:43

intervenían, cambiaban el voto

play15:45

presionaban a los diputados

play15:46

hacían todo tipo de cosas... como en las Cortes de Cádiz, por cierto

play15:49

que también se hicieron así

play15:50

con presión de la masa

play15:52

agitando y no... cuando hablaba

play15:54

los conservadores no los dejaban hablar, etc.

play15:58

tenían un agitador muy famoso

play15:59

que era el llamado "Cojo de Málaga"

play16:00

que se encargaban de agitar

play16:02

a las turbas para que no dejaran hablar a las derechas

play16:04

y no... y les interrumpieran

play16:06

y les presionaran... las Cortes de Cádiz

play16:13

Bien, es un modelo basado en un ciudadano virtuoso, etc.

play16:16

pero estos dos modelos de... uno de democracia

play16:18

así representativa

play16:19

que es el que triunfó en nuestro entorno

play16:21

y triunfó muchísimo

play16:22

y el otro es el modelo de democracia participativa

play16:25

¿no? de masas de...

play16:28

de la idea de que el pueblo real

play16:31

y es la idea Jacobina, ¿no?

play16:32

hay una vanguardia de los

play16:33

hay una vanguardia de los "Sans-culottes"

play16:36

hay una vanguardia del pueblo

play16:37

y esa vanguardia del pueblo

play16:38

pues la representan esas personas

play16:39

y esas personas

play16:40

son las que representan realmente al pueblo

play16:42

y tienen derecho a intervenir

play16:43

lo vemos, incluso

play16:45

en fenómenos populistas actuales

play16:46

o en fenómenos políticos actuales

play16:47

que se da ese fenómeno

play16:48

una Vanguardia dice

play16:50

que ellos representan a los desheredados

play16:51

a los parias y tienen derecho a participar

play16:53

incluso a interrumpir parlamentos

play16:55

lo que sea, esto es una cosa que viene

play16:57

de la democracia... Jacobina

play17:01

¿qué más consecuencias?

play17:02

pero filosóficamente

play17:03

vemos que derivamos nuestras

play17:04

buena parte de nuestras instituciones

play17:05

de modelos derivados

play17:07

en este caso del modelo "Sieyès"

play17:09

perfeccionado etc. pero la idea esa de la "Nación"

play17:11

la representación y tal

play17:12

es lo que nos queda

play17:13

y lo que impregna

play17:14

buenas parte del pensamiento político

play17:15

esto deriva de la Revolución Francesa

play17:19

¿Por qué critico también a la Revolución Francesa?

play17:23

¿qué consecuencia tuvo?

play17:24

Una, la abolición del Feudalismo

play17:29

antes el profesor Calzada, nos hablaba

play17:32

de "La Noche de San Bartolomé"

play17:34

hay una fecha para mí fatídica

play17:37

que es 4 de Agosto de 1789

play17:39

no el día de "La toma de la Bastilla"

play17:41

que también como todo fue una

play17:42

fue una toma así bastante salvaje

play17:44

pero cómo era todo en...

play17:46

pero el 4 de Agosto de 178... 4 de Agosto de 1789

play17:50

si no recuerda mal memoria

play17:51

fue la llamada

play17:52

"Noche de San Bartolomé de los Derechos Feudales"

play17:55

es la noche en que se...

play17:56

que decretan abolidos todos los derechos

play17:58

y todos los principios feudales del...

play17:59

todos los principios jurídicos del Feudalismo

play18:01

en Francia

play18:03

y se acaba con los principios de la...

play18:05

de la Edad Media, fue Camille Desmoulins

play18:07

el que...

play18:09

y a partir de ahí

play18:10

se crea todo

play18:11

una propaganda y una contrapropaganda

play18:14

contra la Edad Media

play18:16

y se deslegitima por completo

play18:18

todas las instituciones medievales

play18:20

porque esa noche hubo una especie de debate

play18:23

y allí se sacaron todos los tópicos

play18:25

contra la Edad Media

play18:26

que después se transmitieron a través de la Historia

play18:29

por ejemplo

play18:30

hay un profesor francés que se llama Jacques Heers

play18:33

que tiene un libro que se llama

play18:33

"La invención de la Edad Media"

play18:34

explica cómo

play18:35

los revolucionarios franceses y sus amiguitos

play18:37

sus antepasados, los Ilustrados

play18:38

porque la Revolución Francesa

play18:39

deriva de las ideas de la ilustración

play18:41

sobre el libro de Daniel Mornet

play18:43

"Los Orígenes intelectuales de la Revolución Francesa"

play18:45

lo demuestra muy bien

play18:46

que todos, Rousseau y todos

play18:48

sobre todo Rousseau, pero Rousseau

play18:49

pero todos los Ilustrados

play18:49

todos son los padres intelectuales de esto

play18:51

y odiaban todos la Edad Media

play18:55

bien porque dominaban ella la iglesia

play18:57

bien porque dominaba...

play18:58

porque era un

play18:59

porque era una forma política que a ellos

play19:01

no les gustaba

play19:01

que les...

play19:02

que no, supuestamente no estaba dominada por la Razón

play19:05

y la atacan

play19:05

entonces crean una especie de Leyenda Negra

play19:08

de la Edad Media, yo creo que hay un...

play19:09

si hay un colectivo

play19:12

al que le hacen menos caso que a nosotros

play19:14

es a los Medievalistas

play19:17

mira que nosotros estamos cansados de decir

play19:19

"mira que el salario mínimo genera paro"

play19:21

y todo ese tipo de cosas

play19:21

estamos...

play19:22

y nos siguen sin hacernos caso... toda la vida

play19:24

pues el medievalista yo creo que es peor

play19:26

porque todos los días está escuchando

play19:28

torturas medievales, eh

play19:30

ah, Inquisición medieval

play19:31

todo este tipo de cosas

play19:32

cuando no era medieval ninguna de esas cosas

play19:35

es decir, la Edad Media llevo... tiene una fama

play19:37

una Leyenda Negra terrible

play19:39

y mira que está explicado

play19:41

y mira que se sabe y mira que se explica y nadie...

play19:43

todo el mundo ha caído en "Medieval"

play19:44

"Era una cosa llena de mazmorras"

play19:46

y como esas películas de mazmorras y dragones

play19:48

y una cosa así por el estilo

play19:49

¿no? todo horrible... pero no es así, ¿qué pasa?

play19:52

¿qué pasa? por ejemplo, la Edad Media

play19:54

a los Reyes no les gusta la Edad Media

play19:55

la prestación de servicios públicos

play19:57

era casi toda ya privada

play19:59

y Jacques Heers, por ejemplo, nos cuenta

play20:00

vamos a ver, si que había que pagar un puente

play20:02

había que pagar un peaje por la carretera

play20:04

había una serie de cosas

play20:05

además el propietario del puente, de la carretera

play20:07

vigilaba su carretera para que tuviera muchos clientes

play20:10

claro que había que pagar, "¡Qué horror"!

play20:12

entonces el Rey nacionalizó las carreteras

play20:14

y a partir de entonces pasó a cobrar un tributo plano

play20:16

por las carreteras

play20:17

y lo que hace Jacques Heers

play20:18

contar cuánto pagaba la gente antes

play20:20

y cuánto pagaba después

play20:22

con el tributo plano

play20:23

pagaba bastante más con el tributo del Rey

play20:24

que cuando eran privadas

play20:25

pero nos dicen: ¡ Ay, qué horror!

play20:26

y así un montón de cosas, la Inquisición y tal

play20:28

la Inquisición básicamente es un invento del Renacimiento

play20:31

no es un invento de la Edad Media

play20:34

y la Inquisición tenía consecuencias políticas, etc.

play20:36

es decir, era la Inquisición

play20:38

la Inquisición sobre todo la...

play20:39

la Inquisición que se hizo contra los Cátaros

play20:41

fue una excusa para que los reyes de Francia

play20:43

expandieran su territorio

play20:45

que era el sur de Francia

play20:46

y con la excusa de los Cátaros invadieron

play20:48

y conquistaron

play20:48

y la Inquisición la pusieron allí de...

play20:50

como la culpable de todo, cuando no

play20:52

creo que había que buscar causas políticas en eso

play20:54

pero digo...

play20:55

entonces, pasan a denigrar a la Edad Media

play20:57

pasan a denigrar a los Derechos Feudales

play20:59

pasan a denigrar toda la cosa y se...

play21:01

se crea un ataque

play21:02

digamos, que era una época histórica

play21:03

como si llegara un mundo nuevo...

play21:05

llegara el mundo de la Razón, de Las Luces,

play21:07

de la Ilustración y se acaba con el mundo

play21:08

digamos, eh, antiguo medieval

play21:11

oscuro, etc.

play21:12

y al mismo tiempo se deriva toda la filosofía

play21:14

toda la teoría política

play21:15

y todas las formas políticas de la Edad Media

play21:18

que eran bastante más avanzadas en mi opinión

play21:20

obviamente eran de la época

play21:21

y la gente tampoco de aquella época

play21:23

no era muy fina

play21:23

eso también hay que...

play21:25

hay que tenerlo en cuenta, pero...

play21:27

no es la brutalidad que nos dicen que hay

play21:30

por ejemplo, cuando llega el Renacimiento

play21:32

vuelve la esclavitud... a gran escala

play21:36

el tráfico...

play21:37

el tráfico de esclavos entre Europa y América

play21:39

viene del Renacimiento

play21:41

y muchas otras cosas vienen después

play21:43

no es una cosa que venga de...

play21:46

que venga... entonces, se acaba con ella

play21:51

se impone el servicio militar obligatorio

play21:55

ahora somos...

play21:57

somos ciudadanos

play21:58

pero es que antes la guerra era una cosa privada

play22:01

era una cosa que...

play22:02

llevaban los gobiernos con sus soldados

play22:04

estatales, con sus mercenarios

play22:09

y ahora se impone

play22:11

creo que fue en 1793 en Valmy

play22:13

la primera batalla en que se usan tropas de recluta

play22:17

a partir de entonces somos ciudadanos

play22:19

y como ciudadanos tenemos que servir la patria

play22:20

y como tenemos que servir la patria todos a...

play22:23

como carne de cañón a morIr en las guerras de...

play22:25

de Francia

play22:27

hay un libro muy bonito al respecto

play22:29

que es el de Nickerson

play22:30

"The Armed Horde"

play22:31

"La Horda Armada"

play22:32

explicando cómo se crea el ejército militar

play22:34

de masas y como obviamente...

play22:37

las tropas son usadas como carne de cañón por...

play22:40

por los generales de...

play22:41

por los generales de Napoleón

play22:42

y los generales de la República

play22:44

es decir, de repente...

play22:45

supuestamente somos más libres

play22:47

pero de repente ya somos...

play22:48

ya tenemos que prestar un servicio militar

play22:51

ya tenemos que prestar una serie de deberes forzosos

play22:53

en nombre de... de la Nación, que ahora somos todos...

play22:57

económicamente...

play23:00

el legado de la Revolución Francesa es discutible

play23:03

antes el profesor Calzada hablaba de Say

play23:06

Say fue un protagonista de la Revolución Francesa

play23:08

hay un libro muy bonito

play23:10

aquí creo que no es muy conocido

play23:11

que es el de Enrique Ballestero

play23:12

"Los orígenes de la Economía Liberal"

play23:14

que está en Alianza Editorial

play23:16

que es la vida y el pensamiento de Say

play23:18

y entonces Say influyó mucho

play23:20

y de hecho, la Revolución Francesa tiene una etapa

play23:22

bastante liberal

play23:23

pero después tiene otra etapa

play23:24

que no es tan liberal

play23:25

que es la etapa

play23:28

en la que el gobierno

play23:29

el gobierno republicano

play23:30

crea los famosos "asignados"

play23:32

y crea unas inflaciones de caballo

play23:34

con sus correspondientes subidas de precio

play23:37

y con su correcto decreto de máximos para...

play23:39

imitando todas las leyes históricas

play23:41

controlando los precios

play23:43

y por supuesto, desabasteciendo a las ciudades

play23:46

llegó a ver hambre física

play23:47

y llegó a ver cómo se dio después

play23:49

en la Revolución Rusa

play23:50

partidas de Urbanitas

play23:52

a saquear los campos para requisar la comida

play23:55

que supuestamente los campesinos

play23:56

acaparaban haciendo... em... así... abus4ndo

play24:00

entonces

play24:00

se estableció todo un sistema de control de precios

play24:03

con penas de mu3rt3 y 3j3cuci0n guillotinad4

play24:05

guillotinar0n a un panadero, guillotinar0n cosas así

play24:07

para escarmentar a los demás

play24:08

bueno, lo estamos viendo...

play24:10

sin guillotinamient0s en Venezuela

play24:12

lo estamos viendo un montón

play24:13

siempre se repite el mismo esquema

play24:14

y no aprenden

play24:15

bueno, aprenden o no lo quieren aprender

play24:18

pero...

play24:19

se crean inflaciones

play24:20

se crean controles de precios y se crea

play24:23

una economía fuertemente intervenida

play24:24

y esto le va a gustar a José Ignacio

play24:26

pero fue la...

play24:27

que yo recuerde, la primera vez que las turbas

play24:29

o que las masas

play24:30

hacen revueltas a favor del libre mercado

play24:32

hubo revueltas de turbas

play24:33

pidiendo la abolición del "Decreto de Máximo"

play24:34

pidiendo volver haber la...

play24:37

libertad de comercio

play24:38

porque las ciudades estaban desabastecidas

play24:40

no sé qué pasó

play24:40

que alguien lo dio a entender pero hubo...

play24:42

en vez de pedir más intervención, pidieron menos

play24:45

es curioso, es raro ver a una turba

play24:47

una masa pidiendo...

play24:49

pidiendo libre mercado, pues... eh...

play24:51

en ese caso se...

play24:53

en ese caso se dio

play24:55

en ese caso se dio

play24:57

se destruyeron las libertades locales

play25:00

es el proceso de construcción del Estado Moderno

play25:02

se acaban con los parlamentos

play25:03

con los viejos parlamentos del...

play25:05

del...

play25:07

del Antiguo Régimen

play25:12

sentido de que... el país se centraliza

play25:16

se divide en departamentos

play25:19

hechos a propósito para dividir los antiguos reinos

play25:22

los departamentos...

play25:24

y los reinos antiguos no coinciden

play25:26

se trata de crear un Estado nuevo

play25:28

todo geométrico

play25:29

la Revolución Francesa es muy geométrica

play25:31

le gusta mucho...

play25:32

inventar cosas geométricas

play25:35

si se fijan los...

play25:37

los departamentos tienen forma geométrica

play25:39

o sea, no... los Estados normalmente tienen formas raras

play25:42

pues ellos querían todo cuadrado

play25:43

y todo más o menos de la misma...

play25:45

de la misma población

play25:46

homogenerizaron la ropa, por ejemplo

play25:49

los caballeros, a día de hoy

play25:50

solo pueden vestir tres colores

play25:51

cuando llevan traje

play25:52

que son gris, negro o azul marino

play25:54

en todas sus variantes

play25:55

por culpa de la Revolución Francesa que obligó

play25:57

a las personas a vestir igual

play25:59

quisieron cambiar el calendario y lo cambiaron

play26:02

todo decimal, con semanas de 10 días

play26:05

con meses de 30 días, todo era, eh...

play26:08

cuadrado y homogéneo

play26:10

inventaron el metro, el kilo y el litro...

play26:15

¡qué horror!

play26:17

¿para qué lo hicieron?

play26:19

¿por amor a la racionalidad?

play26:21

para cobrar impuestos

play26:22

así es más fácil...

play26:25

es más fácil por un motivo

play26:26

porque antes cada pueblo...

play26:28

cada ciudad...

play26:30

tenía su forma de medir

play26:32

yo en Galicia, aún se acordará el señor Dono

play26:35

de cuando se medía en "ferrados"

play26:36

y ferrado...

play26:38

y se medía en ferrado la superficie

play26:40

y la capacidad, en vez de en litros

play26:43

en moyos, cavazos, pipas, etc.

play26:45

habían medidas que variaban según el sitio

play26:47

claro... pero así no se pueden cobrar impuestos

play26:50

porque es muy difícil

play26:51

¿cuánto es una pipa del Ribeiro?

play26:53

¿y cuánto es una pipa de Monterrey?

play26:54

¿cuánto es una pipa en otro sitio?

play26:56

pues una pipa en un sitio tiene 15 litros

play26:57

en otro tiene 25, etc.

play26:59

¿cuánto es un ferrado?

play26:59

pues el ferrado de Carballo es de una forma

play27:01

el ferrado de Lugo...

play27:02

ah... así no se puede cobrar impuestos

play27:04

metros...

play27:06

kilos y litros...

play27:09

y estandarizaron los nombres también

play27:11

pero es ya no solo de eso, ¿para qué?

play27:12

para así poder ubicar

play27:13

medir, etc.

play27:14

y estandarizar y cobrar buenos tributos al litro, etc.

play27:18

antes era mucho más difícil tributar

play27:19

porque carecía el gobierno de información

play27:21

así homogeinizas

play27:22

entonces, se creó toda una revolución económica

play27:26

de...

play27:28

descentralización

play27:29

incluso quisieron poner, creo

play27:31

estoy hablando de memoria

play27:32

creo, las horas de 100 minutos

play27:34

las horas de 100 minutos también

play27:36

en vez de 60, para hacerlo todo...

play27:38

cuadrado...

play27:39

no, no, todos estaban todo el día así en...

play27:42

en Estrasburgo mandaron tirar la torre

play27:44

porque era más alta que las demás, etc.

play27:45

querían todo homogeneo,

play27:47

la idea del Jacobinismo era la idea de igualdad

play27:48

básicamente, que todo

play27:50

de que todos fueran más o menos iguales

play27:51

pero entonces tenemos ahí

play27:52

un legado económico de...

play27:54

que al principio fue liberal

play27:55

en efecto que...

play27:56

quitó las leyes de gremio

play27:58

fueron los famosos decretos de "Le Chapelier"

play28:00

y hizo una serie de reformas liberales

play28:02

que fueron en su momento

play28:03

después derivó poco a poco hacia el intervencionismo

play28:06

y al final

play28:06

llegó incluso a ver movimientos izquierdistas

play28:09

de tipo socialista

play28:10

desde los Hebertistas al final a Graco Babeuf

play28:12

que intentó hacer una revolución comunista en...

play28:16

en Francia, después de caído los jacobinos

play28:20

y fue guillotinad0

play28:21

pero fue... siempre fue un héroe de los marxistas

play28:24

hay un libro que se llama "La Revolución de los Iguales"

play28:26

que habla de...

play28:28

que habla de las ideas de Graco...

play28:30

de Graco Babeuf

play28:36

y las...

play28:37

y...

play28:38

la idea que transmite todo esto, es una idea

play28:40

por ejemplo, de expansión...

play28:44

Francia...

play28:46

los girondinos, ahí no son culpa de los jacobinos

play28:48

los girondinos

play28:49

al principio, son enormemente expansionistas

play28:51

quieren expandir la idea de libertad

play28:53

y quieren expandirla

play28:55

a todo el mundo

play28:56

entonces, generan revoluciones por toda Europa

play28:59

creo que las primeras fueron en los Países Bajos

play29:01

fue en Ginebra también, una Revolución de este...

play29:03

de este estilo

play29:04

y después invaden

play29:06

invaden el resto del...

play29:09

el resto de países de Europa con Napoleón

play29:12

supuestamente para traer "Las Luces" y para traer la...

play29:15

y para traer la...

play29:17

la verdadera libertad a los países

play29:21

entonces, se crean movimientos también de este estilo

play29:23

de afrancesados en todas partes

play29:25

los afrancesados españoles, por ejemplo

play29:27

mis queridos afrancesados

play29:29

que muchos robaron los bienes nacionales cuando llegó...

play29:31

cuando llegó José Primero y saqueó las obras de arte

play29:33

todas españolas

play29:35

y sus amigos afrancesados

play29:36

entraron también en el reparto

play29:37

es decir, es un...

play29:39

que es una gloria para el país

play29:41

para "Las Luces"

play29:42

para la...

play29:43

para la Revolución

play29:45

entonces tenemos...

play29:46

una expansión ideológica

play29:48

hecha por la fuerza de las armas

play29:51

que es el antepasado

play29:52

hay un señor que se llama Claes Ryn

play29:53

que se llama

play29:54

"América, la Virtuosa", escribió un libro

play29:56

comparando a la Revolución Francesa

play29:58

con sus jacobinos y sus girondinos

play30:00

expandiendo las ideas con los "Neocon" modernos

play30:02

los Neocon también quieren expandir por las armas

play30:05

"Las luces del Neoconservadurismo"

play30:07

entonces, tenemos este tipo de...

play30:09

de ideas... tenemos el "Culto la Nación"

play30:13

todo esto es un invento

play30:14

por ejemplo, la idea de crear himnos

play30:17

de crear banderas

play30:19

y rendirles cultos

play30:20

y estos...

play30:21

esto lo montaba el pintor David

play30:23

David que era un... debía ser un genio como pintor

play30:26

también montaba escenografías y montó un culto

play30:28

a la razón en la catedral de Notre Dame

play30:30

y gustaba muchos símbolos

play30:31

plantaban árboles de la libertad, eh...

play30:34

y hacían todo tipo de...

play30:36

de culto a la religión cívica

play30:38

sustituyeron...

play30:40

a la Iglesia

play30:41

que fue una de las principales damnificadas

play30:43

de la Revolución

play30:43

por supuesto, obviamente...

play30:45

a la Iglesia le quitaron las tierras

play30:47

los Jacobinos las cogieron

play30:48

después las repartieron entre sus amiguitos

play30:50

y crearon...

play30:52

unos "Asignados" basándose en eso

play30:56

y excluyeron a la Iglesia de la Educación

play30:59

la Educación ya no es de la Iglesia

play31:01

ahora es de "Las Luces"

play31:01

ahora es del Estado

play31:02

ahora es el Estado quien tiene el monopolio

play31:05

de la Educación

play31:05

y cambian

play31:06

los contenidos de los grupos de texto, etc. entonces...

play31:09

es otro cambio más también en la Revolución Francesa

play31:11

la Educación Pública Moderna

play31:12

aunque no tiene su origen en la Revolución Francesa

play31:14

como tal sino...

play31:15

años después con Jules Ferry

play31:17

tiene la idea de que debe ser expulsada de la...

play31:23

de la Educación

play31:23

entonces, se le quitan las tierras

play31:24

se le quita la Educación y

play31:25

al mismo tiempo se elimina un contra...

play31:27

un contrapoder

play31:29

se crea un culto a... repito, a la "Nación"

play31:32

entonces, vemos todos... la Nación como digo

play31:35

siempre tiene "Culto de la Tría"

play31:37

si uno de ustedes entró en una misa alguna vez

play31:39

ven que hay a varios tipos de culto

play31:40

de "Dulía", de "Superdulía" y de "La Tría"

play31:42

es decir, que hay un culto a Los Santos

play31:45

a la Virgen María

play31:46

y a Dios, entonces si se fijan cuando...

play31:49

pues el cura levanta la...

play31:51

el Cáliz, hay que ponerse de rodillas

play31:53

hay que hacer una serie de gestos

play31:54

se llama "Culto de la Tría"

play31:55

hay que...

play31:56

hay que prestar una serie de ritos...

play31:59

fíjense en el culto que se le presta a la Nación

play32:01

está copiado de la...

play32:03

de la Revolución

play32:04

pues cuando suena un himno o así

play32:05

hay que ponerse de pie

play32:06

poner la mano en el corazón

play32:07

son gestos de acatamiento

play32:09

son gestos lo mismo que se hace en una misa

play32:10

se hacen con un himno

play32:12

o se hacen con una bandera

play32:13

o se hacen otro tipo de cosas

play32:14

y eso es un culto

play32:15

inventado por la Revolución Francesa

play32:17

de forma deliberada

play32:18

porque hay que crear, digamos

play32:19

una especie de religión cívica

play32:21

hay que sustituir la vieja religión tradicional

play32:24

por una religión nueva

play32:25

en la que el objeto de culto sea la Nación

play32:29

o sus símbolos expresados a través del Estado

play32:32

y sobre todo

play32:35

también en la Revolución Francesa

play32:37

vemos las ideas de Contrarrevolución

play32:43

creo que las primeras Contrarrevoluciones

play32:45

la primera Contrarrevolución Moderna

play32:46

también se da en la...

play32:47

en la...

play32:48

en la Revolución Francesa

play32:49

Fue "La Rebelión de la Vendée"

play32:50

antes de nada, el profesor Calzada

play32:52

que me dio muchas ideas

play32:53

me recordó, hablando del Tiranicidio

play32:56

el Tiranicidio de Marat

play32:58

cuando Charlotte Corday

play33:01

mat4 en su bañera al "Represor de Septiembre"

play33:04

a Marat, que fue una persona que, bueno

play33:06

eliminó a los...

play33:08

hizo una matanz4 en el mes de septiembre

play33:10

en septiembre del '92... si no recuerdo mal

play33:13

estoy hablando de memoria... no... tengo aquí... eh...

play33:17

digamos, que eliminó a buena parte

play33:19

de los prisioneros políticos en ejecuci0n3s en la...

play33:21

en las cárceles de allí, muchos nobles, etc.

play33:24

y Charlotte Corday que era una...

play33:27

era una noble

play33:28

Normanda

play33:31

conocía las teorías del Tiranicidio

play33:34

no sé qué libros leyó

play33:35

si a Duplessis-Mornay

play33:36

si a Hoffman o no sé si a Mariana

play33:39

pero ella conocía las teorías del Tiranicidio

play33:40

porque entró en su biblioteca

play33:41

y conocía del Tiranicidio

play33:42

y leyó las teorías del Tiranicidio

play33:45

y fue allí ella personalmente

play33:47

y ej3cutó o m4tó a Marat

play33:49

mientras estaba bañándose

play33:52

y esperó allí, etc.

play33:55

y fue ejecut4d4 con aplausos... de la gente

play33:57

porque muri0 con una dignidad

play33:59

según parece, ejemplar, pero asumió su culpa

play34:02

pero esa idea del Tiranicidio también está allí

play34:04

y el Tiranicidio también se dio

play34:06

en las primeras Contrarrevoluciones

play34:09

que son Revoluciones que contra...

play34:13

la Revolución, entonces la Vendée

play34:15

por ejemplo

play34:15

que también anticipa muchas de las cosas que hicieron

play34:17

después los rusos

play34:18

la Vendée se levanta en armas en...

play34:21

pues instigada por nobles

play34:22

y por los llamados "Curas Refractarios"

play34:24

porque había curas que se...

play34:27

digamos que la Revolución

play34:29

creó una especie de Religión de Estado

play34:30

entonces creó una Religión Católica

play34:31

que los curas tenían que juramentar la Constitución

play34:34

buena parte de los curas

play34:35

se negaron a jurar la Constitución

play34:36

entonces se llamaban "Curas Refractarios"

play34:39

y estaban en muchas provincias

play34:43

y se levantaron en la Vendée

play34:44

se levantaron en Bretaña, los míticos Chuanes

play34:47

"La Chuanería"

play34:47

se levantaron contra la...

play34:49

contra la Revolución

play34:49

y fueron aplastados sin misericordia

play34:51

por las llamadas "Columnas Infernales"

play34:55

y ensayaron métodos de ejecuci0n

play34:58

que después hicieron en la Revolución Rusa

play34:59

como los de...

play35:02

los de ah0gar a la gente en los ríos y cosas por el estilo

play35:04

eso lo hizo también Trotsky en la...

play35:06

en la Revolución Rusa

play35:09

El legado es mucho...

play35:11

no todo fue malo, repito, el legado es económico fue, eh...

play35:14

fue de inflación

play35:15

de control de precios, de desastres, etc.

play35:17

y los legados políticos podemos discutirlos...

play35:20

podemos discutirlos ahora...

play35:21

desde guerras

play35:22

que expandieron por toda Europa

play35:23

que dieron lugar a Napoleón

play35:24

en nombre de esto

play35:25

pues desastres económicos

play35:28

el uso del "Terror Político" que también es una

play35:31

es una novedad en la...

play35:33

en la Historia reciente

play35:35

o sea, el uso de terror, del miedo como arma política

play35:38

en los meses de 1793 en adelante hasta 1794... el terror...

play35:44

que la gente, cualquiera

play35:46

no tenía miedo a hablar

play35:47

se decretó la...

play35:49

la censura de prensa

play35:50

[...] cosas y la gente tenía terror a hablar

play35:53

que después también fue imitado

play35:54

en la Revolución Rusa

play35:55

el Terror para...

play35:56

para aterrorizar a los rivales políticos

play35:59

entonces los legados son múltiples

play36:01

tuvo alguno bueno

play36:03

la abolición de la esclavitud, por ejemplo

play36:06

otros consideran los derechos humanos

play36:08

yo los derechos humanos no lo considero un logro

play36:10

no porque no...

play36:11

no esté de acuerdo con los derechos humanos

play36:13

sino porque los derechos humanos

play36:14

obviamente ya existían previamente

play36:16

lo que hicieron fue escribirlos allí

play36:19

pero parece que los inventaron ellos

play36:20

los derechos...

play36:22

que se consideran humanos

play36:23

son derechos de Derecho Natural

play36:24

lo que pasa es que ellos los...

play36:25

los Constitucionalizaron

play36:27

los pusieron allí en un....

play36:28

un papel y tal y parece que fue un avance

play36:30

el avance

play36:31

ya había venido de antes

play36:32

creo que el principal avance fue la...

play36:34

la abolición de la esclavitud

play36:36

lo que pasa es que también como muchas otras cosas que hicieron...

play36:39

la hicieron mal

play36:41

lo hicieron de aquella manera también

play36:44

porque la conservaron... hubo muchas presiones

play36:45

sobre todo los Girondinos

play36:46

los Girondinos eran como la...

play36:48

el ala derecha de la Revolución

play36:49

el ala así... pues...

play36:51

neoconservadora de la Revolución

play36:54

y los tratantes de esclavos así, querían sí...

play36:57

abolición pero un poquito nada más

play36:58

y... o dejarla solo en las colonias o una cosa por el estilo

play37:01

y la abolieron, pero la abolieron de forma

play37:04

yo creo que bueno, no sé si lo hicieron de forma prudente

play37:06

por ejemplo, en Haití

play37:08

se hizo una Revolución

play37:10

y bueno, una Revolución

play37:11

que se levantaron todos, claro, y m4t4ron a todos los...

play37:13

a todos los terratenientes, mataron a todos los blancos

play37:15

fue una Revolución muy...

play37:17

liderada por un señor que se llama Toussaint Louverture

play37:20

pero claro, destruyó al país por completo

play37:23

fue lo que hablamos otras veces de un Aristocidio

play37:25

y no quiere decir que...

play37:26

que los esclavos tuvieran razón

play37:26

pues digo que fue mal hecha

play37:28

se creó de forma muy violent4

play37:30

y desestructuró mucho los países

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hay un libro muy bonito

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que se llama "Los Jacobinos N3gr0s"

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de Cyril Lionel James

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que es un... es muy...

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muy muy ilustrativo de cómo era la...

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el conflicto en aquella época, digo

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el legado llega hasta hoy

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el legado es extraordinariamente influyente

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muchas de las categorías políticas que usamos

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desde...

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desde hablar de Derecha a Izquierda

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vienen de la Revolución Francesa

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repito, se ve en la vestimenta

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se ven en lenguaje incluso, porque el lenguaje

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el lenguaje de los Jacobinos

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era un lenguaje es justamente igualitario

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el "tuteo" y este tipo de cosas

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eliminar los tratamientos de respeto

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vienen buena medida también de ese tipo de...

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de Revoluciones

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pero yo creo que el legado, hombre, el legado

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no se puede quitar

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no se puede obviar

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obviamente ya

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vivimos con él y salimos de lo que salimos

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no se puede borrar el pasado

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pero si me preguntan si el legado fue bueno o malo

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yo no creo que sea tan...

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tan positivo

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yo creo que el Antiguo Régimen

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evolucionando lentamente

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ya había conseguido muchos avances

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sin necesidad de ...

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de este tipo de violenci4s y este tipo de cosas así

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además creo que el...

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la evolución del propio Antiguo Régimen habría

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habría derivado en mejores...

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en mejores consecuencias que lo que derivó después

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que fue sangre, mu3rt3s, etc.

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y los logros,

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pues podemos discutirlos ahora si quieren

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pues muchas gracias...

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