Aprendizaje infantil: la importancia del lenguaje. Héctor Ruiz, neurobiólogo
Summary
TLDREl video analiza cómo el cerebro humano aprende y cómo este conocimiento aún no ha llegado completamente a los estudiantes, docentes y la comunidad educativa. Destaca la importancia del lenguaje y las historias en el desarrollo cognitivo infantil, especialmente entre los 0 y 3 años, cuando se forman las bases del lenguaje y la memoria semántica. Además, enfatiza el impacto del nivel socioeconómico en el vocabulario infantil y promueve la lectura compartida como una técnica poderosa para estimular el aprendizaje. La interacción cognitiva y la participación activa son claves para el desarrollo temprano.
Takeaways
- 🧠 La psicología cognitiva ha avanzado mucho desde los años 60, aportando descubrimientos clave sobre cómo el cerebro procesa, almacena y utiliza la información.
- 📚 El conocimiento sobre los procesos de aprendizaje cerebral no ha sido transferido adecuadamente a la comunidad educativa, incluyendo a estudiantes, docentes y gestores.
- 👶 Durante los primeros años de vida, entre 0 y 3 años, no se recuerdan muchos eventos, ya que la memoria episódica está en desarrollo, pero se aprende mucho, especialmente el lenguaje.
- 🗣️ El lenguaje es fundamental en estas primeras etapas, ya que los niños están desarrollando su memoria semántica, que almacena conceptos e ideas, por lo que es importante exponerlos a un lenguaje rico y variado.
- 💬 Las diferencias en el vocabulario de los niños de 3 años están influenciadas por factores socioeconómicos y el nivel educativo de sus familias, lo que afecta su capacidad de aprendizaje.
- 📖 La exposición a vocabulario más allá de lo cotidiano y el uso de estructuras gramaticales ricas es clave para enriquecer el lenguaje de los niños desde la escuela.
- 👥 Es importante que los niños no solo escuchen, sino que participen activamente en el lenguaje a través de la conversación.
- 📚 Las historias tienen un lugar preferencial en la mente humana y ayudan a los niños a aprender vocabulario y conceptos de manera efectiva.
- 📖 La lectura compartida, que implica hacer preguntas a los niños sobre la historia y relacionar imágenes con el texto, es más efectiva que la simple lectura pasiva.
- 🔄 La interacción con el objeto de aprendizaje, la implicación cognitiva y la oportunidad de practicar son cruciales para el aprendizaje en todas las etapas, desde los 0 hasta los 12 años.
Q & A
¿Por qué la psicología cognitiva ha avanzado rápidamente en las últimas décadas?
-La psicología cognitiva ha avanzado rápidamente debido a que en las últimas décadas hemos descubierto más sobre el funcionamiento del cerebro que en toda la historia de la humanidad. Esto se debe a los avances exponenciales en la investigación científica y tecnológica.
¿Por qué no se ha transferido el conocimiento sobre los procesos de aprendizaje a la comunidad educativa?
-A pesar de los avances en el estudio del cerebro, este conocimiento no se ha transferido completamente a la comunidad educativa, incluidos estudiantes, docentes y gestores educativos, quienes podrían beneficiarse enormemente de estos descubrimientos.
¿Qué importancia tiene el lenguaje en las primeras etapas del desarrollo cognitivo?
-El lenguaje es crucial en las primeras etapas del desarrollo cognitivo, ya que los niños, entre los 0 y 3 años, están desarrollando su memoria semántica, que incluye conceptos, ideas y las palabras con las que se refieren a ellos. Exponerse a un lenguaje rico y variado en estas edades es fundamental para su desarrollo.
¿Qué diferencia existe en el vocabulario de los niños de 3 años según su posición socioeconómica?
-Estudios muestran que a los 3 años ya existen grandes diferencias en el vocabulario de los niños, dependiendo de su posición socioeconómica y el nivel educativo de sus familias. Estas diferencias afectan su capacidad de aprender desde una edad temprana.
¿Cómo pueden las escuelas enriquecer el vocabulario de los niños?
-Las escuelas pueden enriquecer el vocabulario de los niños exponiéndolos a modelos lingüísticos que vayan más allá de lo cotidiano, utilizando vocabulario y estructuras gramaticales más ricas, y fomentando que los niños participen activamente en el uso del lenguaje.
¿Qué papel juegan las historias en el desarrollo cognitivo de los niños?
-Las historias tienen un lugar preferencial en nuestra memoria y son una herramienta poderosa para aprender. Leer cuentos a los niños no solo enriquece su vocabulario, sino que también les ayuda a comprender conceptos e ideas complejas.
¿Qué es la lectura compartida y por qué es importante?
-La lectura compartida es una práctica en la que se involucra activamente a los niños durante la lectura de una historia, haciéndoles preguntas sobre lo que creen que pasará o lo que piensan sobre lo que ha ocurrido. Esta interacción ayuda a los niños a comprender mejor las historias y a relacionarlas con los dibujos y el texto.
¿Por qué es importante que los niños participen activamente durante la lectura de cuentos?
-Es importante que los niños participen activamente durante la lectura porque no solo se trata de escuchar, sino de interactuar con la historia. Al hacerlo, los niños refuerzan su comprensión y desarrollo lingüístico.
¿Cómo podemos aplicar los principios del aprendizaje en las primeras etapas educativas?
-Podemos aplicar los principios del aprendizaje en las primeras etapas educativas a través de la interacción constante con los objetos de aprendizaje, implicando cognitivamente a los niños, ayudándoles a dar significado a lo que aprenden y ofreciéndoles oportunidades de practicar lo aprendido.
¿Por qué las historias fascinan a los humanos desde tiempos ancestrales?
-Las historias han fascinado a los humanos desde tiempos ancestrales porque son una forma efectiva de transmitir conocimientos, vocabulario y conceptos. Nuestros antepasados compartían historias alrededor del fuego, lo que ha formado parte de nuestra evolución cognitiva.
Outlines
🧠 Avances en la psicología cognitiva y su aplicación en la educación
La psicología cognitiva, nacida formalmente en los años 60, ha avanzado considerablemente en las últimas décadas, descubriendo más sobre el funcionamiento del cerebro en ese tiempo que en toda la historia de la humanidad. Sin embargo, estos avances no se han transferido suficientemente a quienes podrían sacar mayor provecho, como estudiantes, docentes y gestores educativos. Una profesora de infantil pregunta si es posible aplicar estas estrategias en las primeras etapas educativas, entre los 0 y 3 años, una etapa crucial para el aprendizaje del lenguaje, aunque no se desarrollen memorias autobiográficas aún.
👶 Importancia del lenguaje y las diferencias socioeconómicas en el aprendizaje
Durante los primeros años de vida, los niños adquieren habilidades lingüísticas fundamentales, a pesar de no formar memorias episódicas. La exposición a un lenguaje rico y variado es clave para su desarrollo, y estudios indican que ya a los tres años se observan diferencias en el vocabulario de los niños, influenciadas por su entorno socioeconómico y el nivel educativo de sus familias. Estas diferencias no solo afectan su punto de partida, sino también su capacidad para aprender. Por tanto, es vital enriquecer el vocabulario desde temprana edad en la escuela, ofreciéndoles modelos lingüísticos más allá de lo cotidiano.
📚 El poder de las historias en el aprendizaje infantil
Las historias juegan un papel crucial en el aprendizaje, capturando la atención de los niños y facilitando la memorización. A lo largo de la historia de la humanidad, las narraciones han sido herramientas esenciales para compartir conocimientos. Leer cuentos a los niños pequeños es una práctica respaldada por la ciencia, y es aún más efectiva cuando se realiza la lectura compartida, involucrándolos activamente. Hacer preguntas sobre la trama, mostrar los dibujos y relacionarlos con la historia estimula su participación y comprensión, conectando las palabras con los signos en el papel, lo que enriquece su experiencia de aprendizaje.
🎯 Interacción cognitiva y práctica en el aprendizaje
El aprendizaje a lo largo de la vida se beneficia de la interacción cognitiva, es decir, involucrarse activamente con el objeto de estudio, dándole significado, evocándolo y practicándolo. Estos principios son igual de importantes para los niños entre 0-3 años como para los de 3 a 12, ya que participar activamente en el proceso de aprendizaje y aplicar lo que han aprendido es esencial para su desarrollo cognitivo.
Mindmap
Keywords
💡Psicología cognitiva
💡Cerebro
💡Memoria episódica
💡Memoria semántica
💡Lenguaje
💡Desigualdad socioeconómica
💡Lectura compartida
💡Interacción cognitiva
💡Historias
💡Vocabulario
Highlights
La psicología cognitiva nace como disciplina formal en los años 60.
En las últimas décadas, hemos descubierto más sobre cómo el cerebro obtiene, manipula, almacena y utiliza la información que en toda la historia de la humanidad.
Este conocimiento no ha llegado completamente a estudiantes, docentes y gestores educativos, quienes podrían aprovecharlo al máximo.
Entre los 0 y los 3 años, las estructuras cerebrales que permiten la memoria episódica aún están en desarrollo.
A pesar de no recordar mucho de esa edad, los niños aprenden habilidades fundamentales como el lenguaje, clave en su desarrollo.
El lenguaje incluye la memoria semántica, la cual abarca conceptos, ideas y las palabras asociadas a ellos.
La exposición a un lenguaje rico y variado desde una edad temprana es crucial para el desarrollo cognitivo.
A los tres años, ya existen diferencias significativas en el vocabulario de los niños según su entorno socioeconómico.
El nivel educativo de las familias juega un papel determinante en el desarrollo del vocabulario infantil.
Los niños con más conocimientos previos pueden aprender más fácilmente, lo que incrementa las diferencias de aprendizaje desde temprana edad.
Es fundamental que las escuelas trabajen en enriquecer el vocabulario y el lenguaje de los niños para equilibrar estas diferencias.
Las historias tienen un lugar privilegiado en la mente humana, facilitando el aprendizaje y la retención de conceptos.
Leer historias y cuentos a los niños es una práctica respaldada por la ciencia como enriquecedora para su desarrollo.
La lectura compartida, donde los niños participan activamente en la historia, es aún más efectiva para su aprendizaje.
A lo largo de la vida, aprender implica interactuar, dar significado y practicar lo aprendido, lo que es igual de beneficioso para niños de todas las edades.
Transcripts
i
y
sé que has estado muchos años
investigando sobre los procesos de
aprendizaje en las personas a través del
estudio del cerebro es que se ha
avanzado mucho en este campo en los
últimos años la psicología cognitiva
nace como disciplina formal en los años
60 es decir que no tiene ni un ciclo de
andadura sin embargo como todas las
ciencias
ambas han avanzado a un ritmo
exponencial y eso hace que lo que hemos
descubierto en las últimas décadas es
más de todo lo que sabíamos en toda la
historia de la humanidad sobre cómo
nuestro cerebro
obtiene manipula almacena y utiliza la
información
por algún motivo que desconozco no se ha
transferido no ha llegado a aquellos que
mayor provecho le pueden sacar
estudiantes docentes gestores educativos
la comunidad educativa lo que es
a quién le podría
sacar mayor provecho y como profesora de
infantil te voy a hacer una pregunta
concreta y si podemos aplicar alguna de
estas técnicas estrategias en las
primeras edades no en las primeras
etapas educativas
todos sabemos que entre los 0 si entre
los 0 y los 3 años apenas recordamos
nada no de nuestra vida las estructuras
cerebrales que permiten la memoria
episódica
autobiográfica están en desarrollo pero
en esas edades sí que estamos
aprendiendo muchísimas cosas
estamos aprendiendo unas cosas más
importantes es el lenguaje y el lenguaje
incluye el lenguaje digamos que había
incluido la memoria semántica la memoria
semántica está pues todos los nuestros
conceptos nuestras ideas y las palabras
con las que nos referimos a ellos de
manera que ya en estas edades es
importantísimo no el exponerse a un
lenguaje rico a un lenguaje que tenga un
vocabulario que vaya más allá de lo
cotidiano con estructuras gramaticales
también de cierta riqueza sabemos por
algunos estudios uno de ellos muy
conocido que a los tres años de edad y
hay grandes diferencias en el
vocabulario que dominan los niños y
niñas en función de su posición
socioeconómica
especialmente socio de la el nivel
educativo de las familias
es muy determinante en que ya a los 3
años de edad haya tales diferencias
cuanto más sabemos sobre algo más
fácilmente nos resulta aprender por lo
tanto tenemos a niños a los 3 años que
tienen no sólo diferencias de donde
parten sino de su capacidad para
aprender ya desde ese momento todo lo
que hagamos por lo tanto desde la
escuela para enriquecer
el vocabulario de los
niños y niñas
de que tengan los modelos lingüísticos
pues que vayan más allá de simplemente
los que encuentran de manera cotidiana
todo eso va a ser muy enriquecedor para
ellos va a ser también beneficioso que
ellos se impliquen no estén no sólo se
trata de que nos escuchen hablar se
trata de que ellos hablen y también
son importantes
cuestiones como a usar las historias las
historias
es fascinante tienen un lugar
preferencial en nuestra mente en nuestra
memoria
las historias a los humanos nos fascinan
y además las recordamos con bastante
facilidad
a lo largo de la historia de la
humanidad las historias nos han
acompañado nuestros antepasados nos
podemos imaginar los sentados alrededor
del fuego compartiendo historias
historias que servían para que para
aprender sobre el vocabulario que
aparece en ellas sobre los conceptos las
ideas que aparecen en ellas y esto
sabemos que es así con los niños
pequeños es decir la leerles historias
de darles cuentos es una práctica que
desde la ciencia
está muy respaldada y además y no sólo
eso en la línea que te comentaba de que
no sólo sean espectadores lo que sabemos
que es aún mejor es lo que se llama la
lectura compartida la lectura compartida
significa que mientras estamos viendo
una historia les vamos haciendo
participar de la historia preguntándoles
a ellos sobre en qué crees que va a
pasar y qué te parece lo que ha pasado o
si la historia tiene dibujos enseñar en
los dibujos y que relacionen esos
dibujos con la con la historia que están
leyendo incluso que de alguna manera
vean que aquello de aquella historia
está surgiendo de esas marcas que hay en
el papel que para ellos todavía no les
dicen mucho más que eso al final las
mismas cuestiones que tienen que ver con
cómo aprendemos a lo largo de la vida es
decir
interactuando con el objeto de
aprendizaje
implicándonos cognitivamente tratando de
dar significado a lo que aprendemos
usando lo evocando lo y teniendo la
oportunidad de practicarlo
va a ser igual de
beneficioso para niños
de 0-3 sino de 3 a 12 también
[Música]
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