Cómo formular PREGUNTAS para evaluar la COMPRENSIÓN LECTORA con EJEMPLOS
Summary
TLDREste video explora los tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico-valorativo. A través de un texto argumentativo sobre la responsabilidad humana, se presentan preguntas clave para evaluar cada nivel, como identificar el tema central, el título, las ideas principales y hacer inferencias. Además, se discuten la importancia de emitir juicios críticos y opiniones sobre el contenido. El video busca desarrollar habilidades de lectura significativa y pensamiento crítico en los espectadores, fomentando su capacidad interpretativa y reflexiva sobre los textos leídos.
Takeaways
- 📖 La comprensión lectora se divide en tres niveles: literal, inferencial y crítico valorativo.
- 🔍 El nivel literal implica reconocer los elementos explícitos del texto, tanto de forma como de contenido.
- 🧐 El nivel inferencial consiste en interpretar las ideas implícitas y requiere conocimientos previos.
- 📝 El nivel crítico valorativo se enfoca en emitir juicios y opiniones sobre el texto.
- 📚 Las preguntas clave para evaluar la comprensión lectora buscan desarrollar estos tres niveles.
- 🗣️ El texto leído aborda la responsabilidad como un elemento clave de la libertad humana.
- 📌 El tema central del texto es que la responsabilidad es indispensable para la libertad.
- 🏷️ Un título adecuado para el texto sería 'La libertad y la culpa', ya que abarca los conceptos clave.
- 🧠 La idea principal es que la responsabilidad puede ser tanto un honor como una maldición.
- 🤔 Las inferencias permiten deducir que la responsabilidad es esencial para una convivencia social seria.
Q & A
¿Cuáles son los tres niveles de comprensión lectora mencionados en el video?
-Los tres niveles son: el nivel literal, que reconoce los elementos explícitos del texto; el nivel inferencial, que reconoce las ideas implícitas y requiere los conocimientos previos del lector; y el nivel crítico valorativo, donde el lector emite juicios críticos y opiniones sobre el texto.
¿Cuál es la función del nivel literal en la comprensión lectora?
-El nivel literal permite entender los aspectos elementales del texto, tanto en forma como en contenido, reconociendo los elementos explícitos del mismo.
¿Por qué es importante el conocimiento previo del lector en el nivel inferencial?
-El conocimiento previo es crucial porque permite al lector hacer inferencias y llegar a conclusiones a partir de la información implícita del texto.
¿Qué papel juega la opinión del lector en el nivel crítico valorativo?
-En el nivel crítico valorativo, la opinión del lector es fundamental, ya que permite que el texto adquiera significatividad personal y se comprenda más allá de su contenido literal.
¿Cuál es el tema central del fragmento argumentativo leído en el video?
-El tema central del texto es la responsabilidad como un elemento indispensable de la libertad humana.
¿Cuál sería un título adecuado para el texto leído en el video?
-Un título adecuado sería 'La libertad y la culpa', ya que ambos conceptos son fundamentales en el contenido del texto.
¿Cuál es la idea principal del texto argumentativo leído?
-La idea principal es que la responsabilidad en el ser humano puede significar dos cosas: una maldición o un gran honor, dependiendo de las circunstancias.
¿Cómo se puede resumir mejor el texto leído?
-El mejor resumen sería que 'la responsabilidad es una atribución humana de los seres libres, es decir, consecuentes con sus acciones'.
¿Qué se infiere del texto sobre la relación entre responsabilidad y sociedad?
-Se infiere que la responsabilidad es lo que permite vivir seriamente en sociedad, construyendo confianza y fomentando la convivencia.
¿Qué significa la frase 'ser responsable nos hace dignos de crédito' según el contexto del texto?
-Significa que la responsabilidad genera confianza, lo cual nos hace dignos de crédito o confianza por parte de los demás.
Outlines
📚 Los tres niveles de comprensión lectora
Este párrafo describe los tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico-valorativo. El nivel literal implica reconocer elementos explícitos del texto, el nivel inferencial se refiere a entender ideas implícitas basándose en el conocimiento previo del lector, y el nivel crítico-valorativo es la interpretación y juicio personal del lector sobre el texto. También se mencionan preguntas que pueden ayudar a evaluar la comprensión lectora en estos niveles, con un ejemplo de fragmento argumentativo sobre la responsabilidad humana.
🔍 Análisis del texto: Responsabilidad y libertad
En este párrafo se exploran preguntas clave para evaluar la comprensión del texto argumentativo presentado. Se analiza el tema central, que es la relación entre responsabilidad y libertad, y se determinan respuestas a preguntas sobre el título adecuado, la idea principal, y un resumen del texto. La responsabilidad se presenta como un aspecto fundamental de la libertad humana, que puede ser tanto una maldición como un honor, dependiendo de las circunstancias.
🤔 Evaluación crítica y opiniones personales
El párrafo final aborda diferentes tipos de preguntas que pueden surgir para evaluar la comprensión lectora, incluyendo inferencias, deducción de significado contextual, incompatibilidad de enunciados, y juicios críticos o valorativos. Se discute cómo la responsabilidad influye en la percepción del ser humano y se propone un ejemplo de respuesta personal sobre la frase 'atribuir responsabilidad al ser humano puede representar una maldición pero también un gran honor'. Además, se invita a los lectores a reflexionar sobre las preguntas más desafiantes en la práctica de comprensión lectora.
Mindmap
Keywords
💡Comprensión lectora
💡Nivel literal
💡Nivel inferencial
💡Nivel crítico-valorativo
💡Responsabilidad
💡Libertad
💡Culpa
💡Inferencia
💡Juicio crítico
💡Resumen
Highlights
La comprensión lectora se organiza en tres niveles: literal, inferencial y crítico valorativo.
El nivel literal consiste en reconocer los elementos explícitos del texto, esenciales para comprender su forma y contenido.
El nivel inferencial permite reconocer ideas implícitas, basándose en la información del texto y los conocimientos previos del lector.
El nivel crítico valorativo implica emitir juicios críticos sobre el texto, dándole una significatividad personal.
La responsabilidad humana es un tema central en el fragmento leído, considerada tanto un honor como una maldición.
El autor menciona que los seres humanos aprenden a prometer y a responsabilizarse por sus actos.
La responsabilidad genera confianza, lo que la convierte en una cualidad valiosa para la convivencia social.
Los seres humanos, a diferencia de otros animales, son capaces de asumir la responsabilidad de sus actos.
El texto sugiere que ser responsables nos hace dignos de crédito y confianza en la sociedad.
El autor plantea que la responsabilidad puede limitar nuestra libertad, pero también es esencial para ser tomados en serio.
El tema de la libertad y la culpa se aborda como conceptos interrelacionados en el texto.
La libertad cobra sentido cuando las personas se hacen responsables de sus actos.
La frase 'la responsabilidad puede ser un honor o una maldición' resume el enfoque central del texto.
El fragmento invita a reflexionar sobre la importancia de la responsabilidad en la vida social y en la convivencia.
Las preguntas para evaluar la comprensión lectora buscan desarrollar los tres niveles: literal, inferencial y crítico valorativo.
Transcripts
00:00como sabemos la comprensión lectora
00:02busca que alcancemos tres niveles de
00:05lectura el nivel literal que consiste en
00:08el reconocimiento de los elementos
00:10explícitos del texto este nivel sirve
00:13para entender aspectos elementales de
00:15dicho texto tanto de forma como de
00:17contenido también tenemos el nivel
00:20inferencial que consiste en el
00:22reconocimiento de las ideas implícitas
00:24en el texto el lector debe llegar a una
00:28conclusión a partir de la información
00:30que brinda dicho texto y es muy
00:34importante sus conocimientos previos
00:36para tales fines por último tenemos el
00:40nivel crítico valorativo que consiste en
00:43el juicio crítico y valorativo que el
00:46lector le da al texto en este punto la
00:49opinión del lector es fundamental ya que
00:52gracias a ello el texto no sólo se va a
00:55comprender sino que cobrará
00:58significatividad para dicho lector
01:01y cuáles son las preguntas que nos
01:03permitirán evaluar la comprensión
01:05lectora estas son aquellas que buscan
01:08desarrollar estos tres niveles de
01:10lectura a continuación te presento
01:13algunas preguntas a considerar para la
01:15evaluación de la comprensión lectora
01:17pero primero leamos el siguiente texto
01:21fragmento argumentativo
01:24los humanos somos los únicos que podemos
01:27sostener si yo lo hice de hecho eso
01:31significa la palabra responsabilidad
01:33etimológicamente capacidad de responder
01:36por los actos propios realizados o
01:39prometidos sostiene nietzsche que tal
01:43cualidad humana ha sido fruto tardío de
01:46la evolución
01:47somos el animal a quien acompaña a su
01:49pasado y que aprendió a prometer para
01:53gozar de un bien presente adquirimos un
01:55préstamo a cambio empeñamos nuestra
01:58palabra lo devolveremos
02:01si no pagamos sufriremos la ira del
02:03acreedor para evitar tal castigo
02:06ahorramos y o trabajamos duro nuestro
02:10presente se priva de ciertos gustos y
02:12gastos ser responsables nos hace dignos
02:15de crédito es eso poco valioso atribuir
02:19responsabilidad al ser humano puede
02:21representar una maldición pero también
02:23un gran honor somos contradictorios
02:25amamos y detectamos la responsabilidad a
02:28la vez cuando las cosas salen mal diré
02:31no fue culpa mía cuando salen bien
02:34exclamar el crédito es sólo mío daniel
02:37dennett retoma la idea con una metáfora
02:40sobre la responsabilidad del yo cuando
02:43una recompensa aguarda ello se agranda
02:47cuando se trata de un castigo el yo se
02:50empequeñece como vemos a conveniencia el
02:53límite de la responsabilidad más cerca o
02:56lejos según la situación concreta
02:59sugiere de ned que la vida social con
03:02todos sus bienes y males reposa en parte
03:05bajo la piedra angular
03:07considerar al hombre como ser libre y
03:09por tanto responsable los niños pequeños
03:12no gozan aún de este beneficio así lo
03:16reconocen los sistemas penales los
03:18adolescentes se hallan a medio camino
03:21asumir la responsabilidad es propio de
03:24los adultos si existe el derecho a ser
03:27tomado en serio en la sociedad también
03:29existe el derecho a ser castigado
03:32deberíamos preferir ser tratados como
03:34personas autónomas y no como juguetes
03:37del destino o de las estructuras
03:39sociales considera de ned un futuro
03:42probable en el que abundan psiquiatras y
03:45centros psiquiátricos que sustituyan a
03:47las cárceles se instaurará a la sociedad
03:50que todo lo excusa perderemos este
03:54fragmento pertenece al autor
03:56franklin ibáñez y la fuente es del
03:59diario 'el comercio'
04:02bien vayamos a las preguntas propuestas
04:04que desarrollarán la comprensión lectora
04:07del texto que hemos leído
04:09en primer lugar tenemos a la pregunta
04:12por el tema central el tema central es
04:15de lo que se habla en el texto de manera
04:17particular se puede inferir sólo si el
04:20lector ha entendido cada idea principal
04:23de dicho texto veamos la pregunta
04:26cuál es el tema central del texto el
04:31texto justifica la necesidad de pensar
04:33antes de actuar ve el texto nos habla de
04:37la libertad como sentimiento de culpa
04:39que solemos sentir al cometer un error
04:41si el texto aborda la responsabilidad
04:45como un elemento indispensable de
04:47nuestra libertad de el texto nos habla
04:50de la responsabilidad de los otros
04:52cuando ocurre un hecho que resulta en
04:54algún daño
04:57la respuesta es si el texto aborda la
05:01responsabilidad como un elemento
05:03indispensable de nuestra libertad como
05:06observamos el texto nos habla de que la
05:10libertad cobra sentido cuando nos
05:13hacemos responsables de nuestros actos y
05:16elecciones
05:19luego tenemos la pregunta sobre el
05:22título el título es la frase que
05:25encabeza un texto al leer muchas veces
05:28este no posee un título y el lector debe
05:32determinar un título adecuado para dicho
05:34texto teniendo en cuenta el tema central
05:37del mismo veamos la pregunta cuál sería
05:41el título adecuado para el texto a la
05:44libertad es un don humano de la libertad
05:48y la culpa de la responsabilidad nos
05:52aleja de la libertad o de el castigo de
05:55no decidir
05:57obviamente la respuesta es ve la
06:01libertad y la culpa en tanto estos dos
06:04conceptos son medulares en el contenido
06:07del texto leído el abordaje por tanto
06:10intenta desarrollar una argumentación y
06:12relación entre dichos conceptos por ello
06:16es el título más idóneo para el texto
06:19también tenemos la pregunta por la idea
06:22principal o ideas principales la idea
06:25principal o ideas principales son las
06:28ideas rectoras que le dan forma al texto
06:31suelen ser una oración o frase que se
06:33encuentra al inicio al medio o al final
06:36del texto también se las puede hallar
06:39por inferencia veamos la pregunta
06:43de estas afirmaciones cuál es la idea
06:46principal del texto
06:48la libertad requiere que las personas se
06:50hagan responsables pero se liberen de
06:52sus culpas de la responsabilidad en el
06:55ser humano puede significar dos cosas
06:57una maldición o un gran honor si la
07:01culpa es la responsabilidad de los otros
07:04ante nuestra libertad de quien tiene
07:07libertad es responsable de los actos
07:09suyos y de los demás
07:12como vemos la respuesta es ve la
07:16responsabilidad en el ser humano puede
07:18significar dos cosas una maldición o un
07:21gran honor esta es la idea principal del
07:25texto en tanto el autor desarrolla su
07:27argumentación con base a dicha
07:29afirmación la responsabilidad puede ser
07:32un honor en tanto ésta nos es favorable
07:35o alcanzamos un rédito o beneficio de
07:38ella pero cuando las cosas no van bien
07:40ésta puede ser una maldición
07:44sigamos con las preguntas a continuación
07:46tenemos la pregunta por el resumen el
07:49resumen es la síntesis del texto el
07:52lector debe aprender a resumir un texto
07:55en pocas palabras y éstas deben conectar
07:58con el tema central de dicho texto
08:00veamos la pregunta qué opción resume
08:04mejor el texto a la libertad requiere
08:07pensar en la culpabilidad y
08:09responsabilidad de los otros ve los
08:12seres humanos desean ser tratados de
08:14manera autónoma pero con una
08:16responsabilidad que se limite a la culpa
08:18de los otros si la culpa es el gran
08:21enemigo del ser humano a lo largo de los
08:24siglos o de la responsabilidad es una
08:27atribución humana de los seres libres es
08:30decir consecuentes con sus acciones
08:35la respuesta obviamente es la de la
08:38responsabilidad es una atribución humana
08:41de los seres libres es decir
08:43consecuentes con sus acciones y como
08:46vemos esa es la afirmación que resume
08:49mejor el texto ya que se relaciona con
08:53la idea principal y con el tema central
08:55en donde la responsabilidad es
08:59fundamental para la libertad en tanto
09:01ésta nos hace consecuentes de nuestras
09:05acciones
09:07también tenemos la pregunta por
09:09inferencia o deducción las inferencias o
09:12deducciones son las conclusiones a las
09:15que se llega a partir de una serie de
09:17informaciones que nos brinda el texto
09:19veamos la pregunta se infiere que el
09:22texto aborda el tema de la
09:24responsabilidad y como aquella que nos
09:28permite vivir seriamente en la sociedad
09:30ve como una forma restrictiva de nuestra
09:33libertad se como una culpa generada por
09:37los otros que atentan contra los
09:39individuos ve como una necesidad
09:42limitada por las acciones de los otros
09:46obviamente la respuesta es la a como
09:50aquella que permite vivir seriamente en
09:52la sociedad como vemos la alternativa en
09:55la correcta en tanto podemos deducir que
09:58la responsabilidad construye una
10:00sociedad seria entendiendo que de esta
10:04manera la convivencia se hace posible y
10:07se fomenta la confianza
10:11tenemos además la pregunta por el
10:13significado contextual de una palabra o
10:16frase consiste en hallar el significado
10:19contextual de un término o frase
10:21determinada dentro del texto veamos la
10:24pregunta se infiere que la frase ser
10:27responsable nos hace dignos de crédito
10:29significa
10:31que nuestra responsabilidad nos trae
10:33dinero ve que nuestra responsabilidad es
10:36digna si pagamos nuestras deudas
10:39sé que ser responsable es difícil para
10:41quien no está acostumbrado a pagar
10:43deudas o de que nuestra responsabilidad
10:46genera confianza
10:49la respuesta es la alternativa de que
10:53nuestra responsabilidad genera confianza
10:56porque esta es la mejor alternativa que
11:00interpreta la frase ser responsable nos
11:03hace dignos de crédito el crédito nace
11:06de la confianza y la confianza de la
11:09responsabilidad
11:11tenemos también la pregunta de
11:14incompatibilidad que es aquella pregunta
11:17que busca evaluar en los enunciados o
11:20alternativas aquella idea que no es
11:22compatible con el tema del texto o con
11:25la tesis que plantea el autor del mismo
11:27veamos la pregunta
11:30qué enunciado es incompatible con el
11:32texto a la responsabilidad nos hace
11:36libres realmente de culpar a los otros
11:39muchas veces es escapar de nuestra
11:42responsabilidad se se puede ser libre
11:45siempre y cuando huyamos de la culpa o
11:48de el sacrificio por cumplir con nuestra
11:51palabra es un ejemplo de responsabilidad
11:55la respuesta es la ce se puede ser libre
11:59siempre y cuando llamamos de la culpa
12:01esta es la respuesta correcta ya que
12:05esta idea no guarda ninguna relación con
12:09el texto leído al contrario contradice
12:12el contenido expuesto por este
12:15por último tenemos la pregunta de
12:18opinión o juicio crítico valorativo este
12:22tipo de pregunta nos empuja a opinar
12:25criticar o valorar el contenido del
12:28texto leído la finalidad de ello es
12:31desarrollar nuestra capacidad
12:32argumentativa y formación de nuestro
12:36propio punto de vista con respecto a lo
12:39leído veamos la pregunta
12:42qué opinas de la frase atribuir
12:44responsabilidad al ser humano puede
12:47representar una maldición pero también
12:49un gran honor
12:51una posible respuesta de opinión sería
12:54yo opino que la frase es muy cierta
12:57cuando la responsabilidad se nos da es
13:00muy ligera y todo va de maravilla por
13:03ejemplo uno es administrador de un
13:05negocio en donde las ganancias son
13:06cuantiosas nos sentimos honrados de ese
13:08logro de nuestro esfuerzo y
13:10responsabilidad pero si este negocio se
13:12enfrenta a problemas como una pandemia
13:14por ejemplo y yo debo mantener a flote
13:16el negocio siento que mi responsabilidad
13:18puede ser una maldición porque si no lo
13:21logro seré culpable de ello y me sentiré
13:24fatal
13:26como vemos estas son algunas preguntas
13:29que nos pueden ayudar a evaluar la
13:31comprensión lectora la idea de formular
13:34estas preguntas es orientar el
13:36pensamiento crítico e interpretativo
13:39cuando se aborda un texto desde un
13:42enfoque de lectura significativo
13:46eso es todo por hoy espero que este
13:49vídeo les haya servido de mucho si es
13:51así no olvides regalarme un me gusta
13:53compartirlo en tus redes sociales y
13:56suscribirte a mi canal para seguir
13:58creando más contenido educativo también
14:01me gustaría saber desde tu punto de
14:03vista qué tipo de preguntas son las más
14:05retadoras para elaborar una práctica de
14:08comprensión lectora te leo en los
14:10comentarios
14:11soy el docente paola astorga y espero
14:13verte en un próximo vídeo nos vemos
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