Se ci tieni alla tua vita non puoi perderti questo discorso!(MAGNIFICO)
Summary
TLDRThe transcript delves into the complex world of human emotions, highlighting their origin in the 'old brain' shared with animals. It discusses how emotions like fear and jealousy serve as protective mechanisms, but can also lead to confusion and distress, especially in the absence of clear threats. The speaker emphasizes the importance of empathy, which can be lost if not nurtured, particularly in early childhood. They critique the Italian education system for its lack of emotional support for adolescents, suggesting that smaller class sizes and more empathetic teaching could prevent mental health issues among students. The script also touches on the role of literature in teaching emotional and sentimental intelligence, advocating for a more compassionate and understanding educational approach.
Takeaways
- 🧠 Emotions originate from the 'old brain', which is shared with animals and is responsible for immediate, affective reactions that are not rational.
- 🌳 Emotions like disgust were crucial for early humans' survival, helping them avoid harmful foods.
- 😱 The distinction between fear, which has a clear object, and anxiety, which is more diffuse and related to the unknown, is important.
- 👶 Children do not fear things in the same way adults do because they lack the perception of danger, but they can experience anxiety.
- 😡 Aristotle noted that while it's easy to get angry, it's crucial to do so in the right way, with the right measure, and for the right reasons.
- 💔 Jealousy can be projected, leading to suspicion and paranoia when one represses their own desires and attributes them to a loved one.
- 🤔 Empathy can be lost if not nurtured, especially in early childhood, and its absence can have long-term effects on emotional development.
- 🧩 The first six years of life are critical for forming cognitive and emotional maps, which are largely set by this age.
- 🏠 Children's early experiences, particularly in disintegrated families, can significantly impact their emotional development.
- 🏫 The Italian school system is criticized for not adequately addressing students' emotional and developmental needs, especially during adolescence.
- 📚 Literature and storytelling are essential for teaching emotions and empathy, as they provide frameworks for understanding and expressing human experiences.
Q & A
What is the primary reason emotions are considered a less explored area of study?
-Emotions are considered a less explored area of study because they are generated by the 'old brain' or limbic system, which is shared with animals and not as well understood as the neocortex.
How do emotions differ from rational thought?
-Emotions are described as affective reactions that occur immediately and are of short duration, originating from the 'old brain', whereas rational thought involves reasoning and is not directly linked to these immediate emotional responses.
What role did the emotion of disgust play in the survival of early humans?
-The emotion of disgust helped early humans avoid harmful foods and seek out beneficial ones, thus playing a crucial role in their survival.
Why is the term 'fear' considered inappropriate when describing the public's reaction to COVID-19?
-The term 'fear' is considered inappropriate because it implies a specific, identifiable object of fear, which was not the case with COVID-19. The speaker suggests 'anguish' or 'anxiety' would be more accurate.
What is the difference between fear and anguish according to the transcript?
-Fear is a defense mechanism with a specific object, whereas anguish is the experience of uncertainty and lack of reference, often felt when one cannot identify or locate a threat.
Why is it said that children do not feel fear?
-Children do not feel fear because they do not have a perception of danger. However, they can experience anguish, as shown by their reactions to things like darkness when they are left alone.
What does Aristotle say about anger and how should it be managed?
-Aristotle suggests that while it is easy to get angry, one should only get angry in the right way, with the right measure, towards the right person, and for the right cause.
What is the most dangerous form of jealousy according to the speaker?
-The most dangerous form of jealousy is 'projective jealousy', where one projects their own unacted desires onto their loved one, leading to suspicion and paranoia.
Why is empathy important during a child's early development?
-Empathy is crucial during early development because it can be lost if not supported by parents and educators. It plays a vital role in forming emotional connections and social skills.
What does Freud say about cognitive and emotional maps in children?
-Freud posits that children acquire definitive cognitive and emotional maps by the age of six, which determine their mode of understanding and reacting to the world.
How do the first three years of life impact a child's emotional development?
-Neurosciences suggest that the emotional maps are formed definitively in the first three years of life, which are critical for how children perceive and respond to stimuli.
Outlines
🧠 Emotions and the Ancient Brain
The speaker discusses the nature of emotions, which originate from the ancient part of the human brain shared with animals. This part of the brain was responsible for the survival of early humans by generating immediate emotional reactions without rational involvement. Emotions are described as short-lived responses to stimuli, such as the disgust that helped our ancestors avoid harmful foods. The speaker clarifies misconceptions about fear during the COVID-19 pandemic, emphasizing that fear is a protective mechanism with a specific object, unlike the anxiety caused by the virus's elusive nature. The talk also touches on other emotions like anger, jealousy, and the importance of empathy, which can be lost if not nurtured, especially in children.
👶 Early Life and Emotional Development
This section delves into the critical period of the first six years of a child's life, during which cognitive and emotional maps are permanently formed. The speaker points out that these early years are crucial for how children perceive and react to the world. The influence of family dynamics, particularly the challenges faced by working parents, is highlighted. The speaker argues that the lack of attention to a child's achievements can lead to identity issues. The importance of social recognition in forming identity is underscored, referencing Greek philosophy. The section also criticizes the Italian educational system for its lack of emotional support during adolescence, a time of significant emotional and rational development.
📚 The Role of Literature in Emotional Education
The speaker argues for the inclusion of literature in education as a means to teach emotional and sentimental intelligence. They emphasize that emotions are innate, but sentiments are learned through culture and narratives. The speaker criticizes the Italian school system for focusing on academics at the expense of emotional well-being, leading to issues like depression and self-harm among students. They advocate for smaller class sizes to allow for personal attention and the elimination of tenure to improve teacher quality. The importance of teaching students how to cope with emotions like anxiety and pain through literature is highlighted.
Mindmap
Keywords
💡Emotions
💡Disgust
💡Fear
💡Anguish
💡Empathy
💡Cognitive Maps
💡Identity
💡Aristotle
💡Jealousy
💡Literature
💡School System
Highlights
Emotions are generated from the ancient brain, which we share with animals.
Emotions are immediate and short-lived reactions, unlike rationality.
The emotion of disgust helped early humans avoid harmful foods.
Fear is a defense mechanism with a specific object, unlike the undefined threat of COVID-19.
Anguish is experienced when there is no reference point, such as the invisible threat of a virus.
Children do not fear danger because they lack the perception of it.
Anguish in children arises from the absence of a reference point, like a light being turned off.
Aristotle noted that anger should be expressed in the right way, measure, and cause.
Jealousy can lead to suspicion and paranoia when projected onto loved ones.
Empathy can be lost if not supported during educational processes by parents.
Cognitive and emotional maps are formed in early childhood and are definitive.
The first three years of life are crucial for the formation of cognitive and emotional maps.
Disrupted family environments can negatively impact a child's emotional development.
Identity is not innate but a social gift, reinforced by recognition from others.
Greek philosophers understood the importance of social recognition for individual identity.
Italian schools focus on instructing rather than educating emotional and sentimental growth.
Adolescents' rationality matures around 20 years old, but they navigate emotional challenges earlier.
Teachers often lack understanding of adolescent emotional development.
Empathy should be a requirement for teachers, as it is in Northern countries.
Italy has a high rate of student suicides and self-harm, indicating a lack of emotional support.
Schools should be filled with emotional and sentimental tools, not just computers.
Literature is a reservoir of human emotions and sentiments that can be learned.
The heart must be opened before the mind can be educated.
Transcripts
ringrazio le emozioni sono la terra
ancora abbastanza sconosciuta la terra
abbastanza sconosciuta non perché
mancano gli studi sulle emozioni Ma
perché le emozioni
sono generate dal cervello antico
cervello antico è quello che abbiamo in
comune con gli animali Ha regolato la
vita dei primi uomini prima che nascesse
la corteccia cerebrale
e le emozioni sono una reazione
affettiva affettiva vuol dire che la
razionalità non c'entra È una reazione
affettiva
di insorgenza immediata e di breve
durata e di breve durata nascono nel
cervello antico che quello che abbiamo
qua dietro sotto la corteccia cerebrale
e che ha consentito all'umanità
di difendersi dai pericoli esattamente
come gli animali si difendono dai
pericoli Grazie appunto a un impatto
emotivo e al tempo stesso di riuscire a
sopravvivere prendiamo per esempio
l'emozione del disgusto ha consentito ai
primitivi agli uomini
che ci hanno preceduto di evitare per
esempio i cibi che facevano male e di
accedere a quelli che facevano bene
sulla base del disgusto sulle emozioni
siamo abbastanza confuse nelle nostre
definizioni Ad esempio in epoca di covi
tutti quanti avevano paura del covip
paura è una parola proprio sbagliata
perché la paura è un ottimo meccanismo
di difesa che ha sempre un oggetto
determinato in presenza del quale si ha
paura Allora io vedo un incendio e ho
paura di quell'oggetto determinato che
l'incendio scappa Oppure ho paura di un
cane che è un oggetto determinato e
cerco il primo portone per andare a
difendermi ora il covit non faceva paura
nessuno perché lui è il covitan non
erano oggetto determinato Dove era il
covi chi aveva il covit dove era
rintracciabile il covit da nessuna parte
Infatti come facevi a difenderti dal
covi nei confronti del covet non
provavamo paura proviamo angoscia
angoscia è una cosa diversa dalla paura
prendete i bambini poi i bambini non
hanno paura di niente
perché non hanno la percezione del
pericolo Infatti vanno continuamente
accuditi e custoditi però se le mettete
nella loro stanzetta
Spegnete la luce prima che si siano
addormentati è uscite bambini si mettono
a strillare come pazzi hanno angoscia
Che cos'è l'angoscia angoscia è
l'esperienza del nulla a cui fare
riferimento il codice era esattamente
questa cosa dov'era il covit da tutte le
parti da nessuna parte ma nessuno mai
parlato di angoscia del covito ti hanno
parlato il popolo del Comit mentre la
paura Meno male che esiste la paura
bisogna avere molto rispetto dalla paura
perché è un meccanismo di difesa che ci
consente di evitare i pericoli non so
un'altra emozione giusto per passarne
qualcuno in rassegna e l'ira lira
lira è molto interessante perché dice
Aristotele arrabbiarsi è facile però
bisogna arrabbiarsi nella maniera giusta
nella misura giusta con la persona
giusta con una giusta causa prima di
fare tutti questi passaggi e lei l'ira
si è già smontata No la gelosia altra
emozione conosciamo la gelosia
caratterizzata dal fatto che se io amo
una donna e poi questa donna insidiata
da qualcun altro automaticamente divento
geloso e questa è la gelosia che tutti
conosciamo ma non è la più pericolosa la
più pericolosa è la gelosia proiettiva
ovvero io ho voglia di tradire ma però
non ho il coraggio
reprimo la mia pulsione
e ipotizzo che anche la persona che mi è
cara ma anche la persona che amo abbia
le stesse pulsioni desideri e Allora
incomincio a sospettare di lei
alleggeri del telefonino a guardare le
sue mosse e le sue telefonate a vedere
cioè diventa paranoico semplicemente
perché ho rimosso un'emozione mia un mio
desiderio di tradimento e allora
ipotizzo che l'altra abbia la stessa mia
sensazione e quindi mi metto a fare
l'investigatore privato della persona
che mi è cara In queste circostanze
l'amore è già finito Perché l'amore
si è sostituito dall'investigazione non
è più amore altre emozioni quelle che ci
fa ridere o ci fa piangere o perder
l'empatia Sì si può perdere come quando
non viene sostenuta nei processi
educativi da parte dei genitori se una
mamma incomincia a dire la sua bambina
Ma smettila di essere così sensibile
bambino prende alto e in qualche modo
smette di essere sensibile l'empatia si
perde se il papà Gli insegna che quello
che nella vita bisogna essere forti
incomincia a giocare col braccio di
ferro
e non ci si deve commuovere i bambini
perdono l'empatia si può recuperare
relativamente un pochino
nell'asilo e nella scuola elementare
forse limitatamente ai primi due anni di
scuola elementare Poi basta Poi non la
recuperi più perché qui dobbiamo
smetterla di pensare come siamo soliti
pensare che tutto È recuperabile non è
così ci sono delle perdite definitive
prendete per esempio le mappe cognitive
le mappe emotive Freud dice che nei
primi sei anni di vita i bambini
Acquisiscono definitivamente le mappe
cognitive che non significa conoscere
tutto le cose del mondo ma il taglio la
modalità di conoscere viene decisa nei
primi sei anni di vita così pure le
mappe emotive vengono decise nei primi
sei anni di vita ma per motivi è come il
Bambino reagisce agli stimoli del mondo
le neuroscienze sono più severe di Freud
dicono che queste mappe si formano
definitivamente altro avverbio
importante nei primi tre anni di vita E
come li passano i primi tre anni di vita
i bambini cioè come possono con le
famiglie dissestate che caratterizzano
il nostro non le Acquisiscono come
possono loro tentano di far vedere come
come conoscono e Come sentono gli
stimoli del mondo attraverso il karaoke
che fanno sui loro fogli attraverso i
disegni che fanno attraverso i colori
che usano quando la sera la mamma viene
a casa non sto incolpando le mamme
perché nel nostro sistema economico
Bisogna lavorare in due per portare
avanti una famiglia solo che la donna
oltre a lavorare c'è anche i figli da
accudire c'è anche da far da mangiare al
marito che si siede per cominciare a
sbattere le mandibole Ecco cosa succede
che il bambino fa vedere alla mamma
quello che ha fatto e cosa gli dice alla
mamma
dice Adesso non ho tempo per riguardo
domani domani vuol dire mai e il bambino
riceve la prima ferita la costruzione
della sua identità e qui un altro
concetto fondamentale noi non abbiamo
l'identità perché siamo nati
L'identità è un dono sociale è il frutto
del riconoscimento che ci danno gli
altri Se una mamma dice il suo bambino
che bello questo disegno come l'hai
fatto bene che cosa volevi descrivere il
bambino ricevo un rafforzamento
dell'identità se la mamma non gliela
Guarda neanche o quando lo guarda dice
Beh domani fai meglio il bambino ha una
ferita una sua identità
identità è un dono sociale queste cose i
greci che sono il popolo più
intelligente ma è apparso sulla faccia
della terra li sapevano benissimo
Aristotele dice che se uno entra in una
comunità e pensa di poter fare a meno
degli altri o è bestia o è Dio sapete i
greci come la chiamano la persona
prosopos Pros Ops chi mi sta davanti
agli occhi persone sei tu perché stai
davanti a me e io ti conosco e tu mi
conosci
e ci scambiamo il riconoscimento della
rispettivi identità Platone dice che se
uno con la parte migliore del suo occhio
che è la pupilla Guarda la parte
migliore dell'occhio dell'altro vede se
stesso cioè io sono il risultato del
riconoscimento altrui il sociale viene
prima dell'individuale ma la nostra
scuola la scuola italiana al massimo
istruisce ma non educ non segue i
ragazzi nel loro percorso emotivi non li
segue nei loro percorsi sentimentali in
quell'età incerta che è l'adolescenza
dove la razionalità come tutti voi
sapete arriva materazione nei lobi
frontali intorno ai 20 anni i lobi
frontali arrivano maturazione intorno ai
20 anni e prima prima c'è tutta
l'adolescenza che lavora a livello
pulsionale a livello emozionale emotivo
per cui i ragazzi anche di fronte alla
minima difficoltà oscillano tra la gioia
estrema e la depressione Radicale
perché si muova a livello emotivo ne
sanno qualcosa i professori
No non ne sanno niente perché non ne
sanno niente
Anche perché nel loro curriculum di
formazione non hanno mai incontrato
perché non è previsto che si faccia un
bel esame anche di psicologia dell'età
evolutiva avendo a che fare tutti i
giorni con ragazze in età evolutiva E
come mai non studio un'età evolutivo
perché non si studia l'età evolutive
perché non ne sanno niente
a loro volta i professori perché non
sono sottoposti a un test di empatia
perché non li sottopongono tra di
empatia nel paese del Nord vengono
sottoposti empatia
e se non hai l'empatia non fa il
professore
così come uno che l'altro 1,50 non può
fare il carrozziere il carrozziere
perché è troppo piccolo per cui un
professore non è empatico professore che
magari fa bene i programmi ministeriali
ma non parla mai con gli studenti non
gli capita mai neanche di intercettare
qualsiasi disagio che possono passare
bene Costui per 40 anni finché non vai
in pensione ha il diritto di demotivare
gli studenti di mandarli anche in
depressione non controlli il suo
linguaggio magari gli insulta Anche
perché nervoso ma non si devono fare
queste cose ma sei un po' di empatia non
le fai Ma se non ce l'hai le fai in
Italia si suicidano 400 ragazzi all'anno
in età scolare in Italia ci sono 3
milioni di linolessiche
adesso si cominciano anche i marchi
anche maschi in Italia ci sono due
milioni di autolesionisti
Ragazzi sto parlando sempre di ragazze
in Italia ci sono 200 mila fette da
quella sindrome giapponesi kikimorough
gente che sta davanti al computer chiusi
nella loro stanza i genitori gli passano
il cibo e tutto quello che serve per i
loro bisogni fisiologici e poi dopo due
anni si suicidano
allora stanno male ragazzi no fa
qualcosa la scuola no non fa niente
e in questo senso dico la scuola
italiana è stato pensata solo per dal
posto di lavoro ai professori ma non è
stata fatta per due Cari ragazzi perché
se vuoi educare i ragazzi la prima cosa
di fare classe di 12-15 persone in modo
che li puoi conoscere se fai una classe
di 30 persone per risparmiare gli
stipendi del professore già deciso che
in quella classe non si vede più
Bisognerebbe poi eliminare il ruolo
perché è vero che lo Stato Italiano paga
pochi professori le paga un terzo di
quello che si pagano in Europa però li
paga tutta la vita quando un professore
non funziona lo sanno Lo sanno gli
studenti Prima di tutto poi lo sanno
anche i colleghi lo sanno i genitori lo
sa il dirigente scolastico
e che si fa niente perché è di ruolo e
allora allora diritto di demotivare gli
studenti per 40 anni quant'è la carriera
scolastica del professore dai professori
appare di tutti gli altri potrebbero
benissimo Essere licenziati i cattivi
maestri Si cacciano e si prendono quelli
buoni Oh questo è un discorso serio
Riempiamo le scuole di computer Noi
ragazzi quando i ragazzi di Gianni
smanetta nel maneggiano già per loro
conto a prescindere da quello che
possono imparare a scuola Anzi la
dismanettano meglio dei loro professori
da cui dovrebbero imparare come usarne
Ma stavo scherzando i sentimenti
sentimenti noi non li abbiamo per natura
tutti pensano Io sono un sentimentale io
no tu non sei niente di sentimenti o le
ha imparate o non li ha imparati
sentimenti non sono emozioni Le emozioni
ce li hai per natura la differenza nei
contenuti di cui ti la cultura decide Su
che cosa ti emozioni per esempio la
cultura occidentale con una cultura
cristiana si emozionerà di fronte a
certe fenomeni rispetto ai quali una
cultura musulmana veramente emoziona
capito o un cinese o via di seguito
sentimenti li impari non li hai per
natura e infatti tutte le tribù
primitive ci sono incaricate di
insegnare i sentimenti attraverso miti
attraverso racconti In modo tale da
insegnare la differenza tra il sacro e
profano Eppure l'impuro il totano il
tabù il bene dal male tra adesso
racconti miti i più bravi di tutti sono
i Greci che hanno costruito nell'olimpo
non un luogo di dei falsi e bugiardi No
no luogo in cui ci sono tutte le
espressioni dei sentimenti delle
passioni dagli emozioni umane Zeus il
potere Atena l'intelligenza Afrodite
alla sessualità Apollo la bellezza Ares
l'aggressività Dioniso la follia queste
cose le impari perché se non le impari
naturalmente è vuota
e quando ti capita il dolore come fai a
difenderti E giustamente Eschilo dice il
dolore è un errore della mente è un
errare della mente che non ha
riferimenti oggi non possiamo più
ricorrere il mito naturalmente però
però abbiamo la letteratura
la letteratura
un serbatoio in cui tu puoi acquisire
tutte le forme dai sentimenti umani
la letteratura ti racconto il dolore in
tutte le sue Manifestazioni l'amore in
tutte le sue coniugazioni ti insegna Che
cos'è la tragedia la disperazione la
speranza il coraggio la noia lo spleen
queste cose le devi imparare
e allora bisogna riempire la scuola di
letteratura non di computer bisogna
riempire la scuola di strumenti emotivi
e sentimentali che consentono un ragazzo
di avere un reticolato nella sua testa
che quando il subentra l'angoscia il
dolore ha uno schema per uscire e non
gli resta che Come esito sempre quello
che capitò La giovane Werther che si è
suicidato capite queste cose dovete
fatecene col capo Se non la ripeto
all'infinito perché mi fanno arrabbiare
tantissimo questa carenza scolastica in
cui non si insegna un bel niente in
termini anche se Platone diceva che la
mente si apre Ma la mente non si apre se
prima non hai aperto il cuore Noi tutti
abbiamo studiato le materie dei
professori che ci avevano affascinato
Abbiamo tralasciato quella dei
professori che invece avevano
affascinato perché la fascinata Io non
ho paura di un professore che mi plagia
la classe
ho paura di un professore che me lo
demotiva tanto il plagio ha finito la
terza liceo te lo dimentichi buonanotte
ma la demotivazione ti accompagnerà per
tutta la vita
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