Summit Dan Levy use of AI at Harvard

Summary

The speaker at the Global Education Forum emphasizes the immediate applicability of artificial intelligence in teaching, particularly ChatGPT, to enhance productivity and quality in education. They introduce the audience to practical uses of AI for lesson preparation and assignment design, demonstrating through examples how AI can assist in creating outlines and tasks. The speaker also explores the potential for students to use AI tools to complete assignments more efficiently, highlighting the importance of guiding students to use technology in ways that facilitate learning rather than replace it. The session concludes with the idea that AI, when used in conjunction with human expertise, can significantly improve educational outcomes.

Takeaways

• 😀 The speaker emphasizes the importance of using AI, particularly ChatGPT, in teaching today rather than waiting for future advancements.
• 🌟 Teachers are encouraged to move from non-users to users of AI in education within the next month, as not utilizing AI is akin to not using the internet.
• 📚 AI technologies like ChatGPT can be used for various educational purposes, including lesson planning, curriculum design, providing feedback, and creating exams.
• 🤖 The speaker clarifies that AI, including ChatGPT, is not infallible and has limitations, similar to humans, and should be viewed as a tool to augment human capabilities rather than replace them.
• 📈 The speaker shares personal experiences of using ChatGPT to prepare for university classes, highlighting how it can save time and provide structured outlines and resources.
• 📝 AI can be utilized to create assignments for students, adjusting the difficulty level and content according to the teacher's requirements.
• 👨‍🏫 Teachers are the experts in pedagogy and content, and AI tools like ChatGPT should be seen as aids that can enhance their work, not replace it.
• 👨‍🎓 Students can use AI tools to complete assignments more efficiently, but it's crucial to consider whether this method of using AI promotes learning or just task completion.
• 🧠 The speaker suggests that AI can help tailor educational experiences to individual students' needs, potentially offering more personalized learning experiences.
• ⏰ The potential time-saving benefits of AI in education are highlighted, with examples given of how tasks that would take hours can be reduced significantly with AI assistance.

Q & A

What is the main theme of the session described in the transcript?

The main theme of the session is exploring how teachers can use artificial intelligence, specifically ChatGPT, in their teaching today, not in the future or when new technologies emerge.

What is the primary goal for the teachers attending the session?

The primary goal is for the teachers to leave the session with ideas on how they can use AI technology in their teaching on the day of the session.

Why does the speaker suggest that not using AI today is akin to not using the internet?

The speaker suggests that not using AI today is like not using the internet because AI has become a fundamental tool that can enhance productivity, similar to how the internet has revolutionized access to information and communication.

What is the speaker's recommendation for those who have not yet used ChatGPT?

The speaker recommends that those who have not yet used ChatGPT should aim to start using it within the next month, emphasizing the importance of integrating AI into their teaching practices.

What are the three main uses of AI that the speaker discusses in the context of teaching?

The three main uses of AI discussed are preparing a class, designing assignments, and using AI tools with students to enhance their learning experience.

How did the speaker use ChatGPT to help plan a class on the Cuban Missile Crisis?

The speaker provided context about the course, instructions on using the Cuban Missile Crisis as an example, and asked ChatGPT to create a 60-minute class outline, including resources to read or view for preparation.

What was the outcome of the speaker's request to ChatGPT for creating a class outline on the Cuban Missile Crisis?

ChatGPT provided an outline that included an introduction, main topics, resources such as books and videos, and a discussion on the main decisions made during the crisis, which significantly helped the speaker in planning the class.

How did the speaker use ChatGPT to create a statistics assignment for students?

The speaker asked ChatGPT to create a pre-class assignment on the Bayes' Theorem in statistics, specifying that it should include a series of questions ranging from easy to difficult and suggest answers to the questions.

What was the speaker's experience with ChatGPT's ability to create an assignment for students?

The speaker found that ChatGPT was able to quickly generate a well-structured assignment with a range of difficulty levels and even provided a Google Form version of the assignment, which was formatted better than the speaker's usual documents.

How does the speaker suggest students could use ChatGPT to complete assignments?

The speaker suggests that students could use ChatGPT to answer assignment questions, which could potentially reduce the time spent on assignments but also raises the question of whether the student would learn as much as by engaging with the material directly.

What is the speaker's view on the role of AI in teaching and learning?

The speaker views AI as a tool that can assist teachers in their work, not replace them. AI can provide ideas and resources to enhance teaching, but the teacher remains the expert in pedagogy and content.

What is the final message the speaker wants to convey to the teachers about AI in education?

The final message is that AI, including ChatGPT, can be a powerful tool in education when used correctly. It's not inherently good or bad for learning; it depends on how it's used, and the challenge for educators is to guide students to use it in ways that enhance learning.

Outlines

00:00

🌐 Introduction to AI in Education

The speaker begins by expressing gratitude for being present and introduces the topic of exploring how teachers can utilize artificial intelligence (AI) in their classrooms. The session is aimed at educators, and the speaker encourages those who are teachers to raise their hands, indicating that the majority of the audience fits this category. The speaker acknowledges that the presentation is in English and hopes for understanding. The main goal is to provide practical ideas for using AI in teaching today, not in the distant future. The speaker introduces an agenda that includes an introduction to the topic, three case studies, and a conclusion. The speaker also conducts a quick survey to gauge the audience's experience with AI, particularly with ChatGPT, and encourages those who have not yet used it to start within the next month, likening not using AI to not using the internet.

05:01

🤖 AI as a Teaching Aid

The speaker emphasizes that AI, including generative AI technologies like ChatGPT, is not infallible and has limitations similar to humans. The focus is not on whether AI can do a better job than humans but on whether humans plus AI can do a better job than humans alone, in terms of productivity, time efficiency, and quality. The speaker introduces the idea of using AI to prepare for classes and design assignments, using real examples from their own teaching experience. The first example involves using ChatGPT to plan a class on the Cuban Missile Crisis, providing context, instructions, and tasks for the AI to generate a class outline and resources. The speaker highlights the importance of practical application and experimentation with AI in teaching.

10:02

📚 Using AI to Create Assignments

The speaker shares a second example of using AI to create an assignment for students on the Bayes' Theorem in statistics. The AI is prompted to create a set of questions ranging from easy to difficult and to provide suggested answers. The speaker then interacts with the AI to adjust the difficulty of the questions and to format the assignment into a document suitable for student submission. The AI also generates a Google Form version of the assignment, which the speaker appreciates for its formatting and efficiency. The speaker emphasizes the role of the teacher as the expert who can guide and shape the AI's output to better serve educational purposes.

15:05

👨‍🏫 Encouraging Student-Led AI Integration

The speaker discusses the potential for students to use AI tools like ChatGPT for their assignments, suggesting that students could use the technology to answer questions or explain concepts in a personalized way. The speaker proposes that students could use AI to process information and present it in a format that suits their learning style, which could be more effective than traditional teaching methods. The speaker also touches on the ethical considerations of AI use in education, emphasizing that AI is not inherently good or bad for learning but that its effectiveness depends on how it is used.

20:08

📝 AI's Role in Personalized Learning

The speaker highlights the ability of AI to provide personalized learning experiences for students, allowing them to receive instruction tailored to their individual needs and preferences. The speaker suggests that AI can help create a more inclusive educational environment by catering to a wider range of learning styles and paces. The speaker also notes the importance of students taking an active role in their learning by asking questions and engaging with AI tools, which can promote deeper understanding and retention of information.

25:08

🔍 Reflecting on AI in Education

In the concluding part, the speaker asks the audience to reflect on what they have learned and to share one or two key takeaways. The speaker uses an AI technology to summarize the main points discussed in the session, demonstrating the potential for AI to assist in knowledge synthesis and time-saving. The speaker emphasizes four key principles: AI is not a replacement for human educators but a tool to enhance their effectiveness; educators are the experts who should guide the use of AI in teaching; the right questions are crucial for effective use of AI; and the importance of practical application and experimentation with AI in the classroom.

30:17

🏁 Final Thoughts and Call to Action

The speaker wraps up the session by encouraging the audience to invest time in experimenting with AI over the next few weeks. The speaker suggests that through practical experience, educators will discover the benefits of AI in enhancing teaching and learning. The session ends without a Q&A due to time constraints, but the speaker expresses gratitude for the opportunity to share insights on AI in education.

Keywords

💡Artificial Intelligence (AI)

Artificial Intelligence refers to the simulation of human intelligence in machines that are programmed to think like humans and mimic their actions. In the context of the video, AI is central to the discussion on how it can be leveraged by teachers and students in the educational process. The script mentions using AI tools like ChatGPT to assist in lesson planning and creating assignments, showcasing AI's potential to enhance productivity and quality in educational tasks.

💡ChatGPT

ChatGPT is a specific application of AI designed to generate human-like text based on user prompts. It is highlighted in the script as a tool that educators can use to streamline their work, such as preparing class outlines and creating assignments. The video emphasizes that while ChatGPT can provide valuable assistance, it is not intended to replace the teacher's expertise but rather to augment it.

💡Pedagogical Challenge

A pedagogical challenge refers to a task or problem that is designed to promote critical thinking and problem-solving skills in an educational context. The script mentions a 'reto pedagógico', which in English translates to a pedagogical challenge, as a way to engage with AI tools and explore their capabilities in an educational setting. It is used to illustrate the practical application of AI in teaching scenarios.

💡Prompt Engineering

Prompt engineering is the art of formulating questions or instructions (prompts) to AI systems to elicit the most relevant and accurate responses. The video script provides examples of crafting prompts for ChatGPT to create class outlines and assignments, emphasizing the importance of clear and specific instructions to achieve the desired output from AI.

💡Educational Technology (EdTech)

Educational technology, or EdTech, encompasses the use of technology—both hardware and software—to facilitate learning and teaching processes. The video discusses various EdTech applications, particularly AI, to improve efficiency in educational tasks such as lesson planning, curriculum design, and student assessment.

💡Curriculum Design

Curriculum design involves the creation and organization of educational programs, including the selection of subject matter and the structure of learning experiences. The script mentions using AI to assist in curriculum design, suggesting that AI can help educators in making informed decisions about what and how to teach.

💡Student Feedback

Student feedback refers to the responses, opinions, and suggestions provided by students regarding their learning experiences. In the video, AI is proposed as a tool for generating feedback, which can help teachers understand student performance and adjust their teaching methods accordingly.

💡Generative AI

Generative AI is a type of AI that can create new content, such as text, images, or music, based on existing data. The script uses 'generative AI' to describe the capabilities of AI like ChatGPT, which can generate original content in response to user prompts, making it a valuable asset for educational content creation.

💡Autonomy in Learning

Autonomy in learning refers to the ability of students to take charge of their own learning process. The video suggests that AI tools can empower students by allowing them to ask questions and receive personalized content, thus promoting a more autonomous and self-directed learning experience.

💡Personalized Learning Experience

A personalized learning experience is one that is tailored to meet the unique needs and preferences of individual learners. The script highlights the potential of AI to create such experiences by adjusting the content and delivery based on student feedback and interaction, which can lead to more effective learning outcomes.

Highlights

Introduction to the session's purpose: exploring how teachers can use artificial intelligence today.

Invitation for teachers to raise their hand if they are currently teaching.

The session's agenda: introduction, three case studies, and conclusion.

Encouragement for teachers to use AI in their teaching today, not just in the future.

The importance of practical application: teachers are encouraged to experiment with AI.

The acknowledgment that AI, like humans, can make mistakes and has limitations.

A real-life example of using ChatGPT to plan a university course on the Cuban Missile Crisis.

Demonstration of how ChatGPT can help create a 60-minute class outline and suggested resources.

The role of AI as a tool to assist teachers in their work, not replace them.

A second example of using AI to create a pre-class assignment for students on the Bayes' Theorem.

ChatGPT's ability to quickly generate a sequenced set of questions from easy to difficult.

The potential for students to use AI to complete assignments more efficiently.

Discussion on whether students learn effectively when using AI to assist with homework.

The idea that AI can provide personalized learning experiences for each student.

Highlighting the importance of asking the right questions when using AI in education.

Final thoughts on the potential of AI to save time and assist in knowledge creation in the classroom.

Four key principles to take away from the session regarding AI's role in education.

Transcripts

[Aplausos]

Gracias Muchas gracias Un placer estar

aquí Me gustaría saber qué idioma

prefieren puedo hacerlo en los dos

idiomas me

para mí es un placer estar aquí Quiero

agradecer al grupo c Quiero agradecer a

los organizadores del global education

Forum la idea de la sesión de

hoy las diapositivas están en inglés

Espero que perdon Disculpen eso pero la

idea de la sesión de hoy es explorar

forma en que los maestros en esta sala o

profesores puedan usar la Inteligencia

artificial primera pregunta pueden

levantar la mano si son si dan clases si

son maestros profesores instructores

okay La mayoría está dirigido a ustedes

pero una una palabra muy importante es

que vamos a explorar maneras en que

pueden usar Inteligencia

artificial

hoy no en el futuro no dentro de 6 meses

cuando salga otra tecnología Hoy

entonces la meta es que salgan de aquí

con algunas ideas de cómo pueden usar la

tecnología el día de hoy en su

enseñanza Okay la agenda es muy sencilla

voy a introducir el tema después vamos a

hacer tres casos de estudio y finalmente

vamos a

concluir Okay

empecemos la primera pregunta es que

quiero tener una idea de Cuántas horas

han usado chat gpt para esto les voy a

eh pedir que llenen esta encuesta saquen

Okay muy bien les voy a mostrar los

resultados

Okay

Eh alrededor de la mitad más de 5 horas

y alredor del 8% todavía no lo he usado

reto pedagógico aquí para ver qué

hacemos Eh Pero quizás lo más importante

que puedo hacer yo hoy es decirles a

aquellos que están en estas tres

categorías que

la meta que Les propongo que tengan es

que en el próximo mes se muevan a la

última

categoría no

porque piense que tengan que usar chat

PT pero les diría que si no están

utilizando Inteligencia artificial hoy

en día es el equivalente a no estar

utilizando la

internet Ese es el mensaje que les

quiero dejar entonces lo que espero es

que se puedan mover de estas orías a

esta y para hacer eso espero darles

algunos ejemplos que las puedan

ilustrar hay muchas tecnologías uso chat

gpt como una

referencia hay muchas otras pero hoy nos

vamos a enfocar en chat PT Simplemente

porque cualquiera de ustedes puede abrir

una cuenta de chat PT el día de hoy y

empezar a usarla no

necesitan demasiada tecnología adicional

eh la la primera cosa que quiero

plantearles eh una idea es que la

pregunta eh la la la primera cosa que

hay que plantear es que chpt o la o las

tecnologías de generative Ai eh cometen

errores como nosotros los seres humanos

y eh tiene limitaciones como nosotros

los seres humanos Entonces esto no es no

no es que nos va a decir la verdad eh

todo el tiempo

Pero la la la pregunta que se deben de

plantear para decidir si van a usar

Inteligencia artificial no es si la

Inteligencia artificial puede hacer un

mejor trabajo que nosotros la pregunta

que hay que preguntarse es si nosotros

más la Inteligencia artificial podemos

hacer un mejor trabajo que nosotros

solos mejor trabajo quiero decir más

productivo menos tiempo mejor calidad

ustedes lo definen

la idea de hoy es

simplemente mostrarles algunos ejemplos

aquellos que están en la última

categoría quizás ya están familiarizados

de cómo pueden ser usados en la

enseñanza y una una cosa muy importante

es que aquí la práctica es muy

importante el el poder hacer si sacan

algo de hoy

es vayan y experimenten esa es la

primera cosa que les diría

Okay hay muchos usos de la tecnología de

Ai para enseñar Estos son algunos pueden

usarlo para preparar una clase Se puede

usar para diseñar una ces se puede usar

para preparar currículum se puede usar

para darte feedback

retroalimentación se puede usar para

darle retroalimentación a los

estudiantes se puede usar para hacer un

examen y muchos muchos otros hoy no

tenemos tiempo de hacerlos todos y hoy

nos vamos a concentrar princip ualmente

en los dos primeros Cómo preparar una

clase y Cómo diseñar una una

asignación Okay empecemos con preparar

una clase eh Y les voy a dar Estos son

casos reales o sea esto no es

hipotéticamente esto esto lo pueden ver

reales eh les voy a dar un ejemplo eh yo

enseño en la universidad un curso con

este nombre y estaba pensando en

incorporar a este curso un ejemplo eh

para ayudar a yo enseño en el Kennedy

School es la escuela de políticas

públicas y la idea del ejemplo es poder

eh

a describir una decisión en el mundo de

políticas públicas de alta consecuencia

en el que se usaron métodos

analíticos entonces decidí después de

leer este libro eh Por el decano

fundador de nuestra escuela eh decidí

usar

eh el Cuban missile crisis no s como la

crisis de misiles en Cuba aquellos de

ustedes que se recuerdan Eh Esto fue una

crisis muy importante donde el Estados

Unidos y Cuba estuvieron a punto de

Iniciar una guerra nuclear eh Y

por muy poco eh se evitó Esto entonces

quería usar Este ejemplo yo había leído

el libro de graham pero no sabía mucho

más acerca del tema y lo que hice fue

decidir usar chat PT para que me ayudara

a planificar esta primera clase del

curso que quería

usar Entonces este fue lo que le

escribió a chat PT no tenemos que ir en

detalle pero les voy a dar alguna Esto

no es una clase de prompt engineering

pero les vo a dar una idea de cómo Pensé

en esto la primera es darle un poco de

contexto a chpt el contexto lean nada

más lo que está en el grita pero el

contexto es estoy enseñando un curso el

nombre del curso para quién es el curso

Cuál es la meta del curso el segundo

componente del prompt son las

instrucciones quiero usar un ejemplo

sobre el presidente Kennedy la crisis de

los misiles y quiero ilustrar los los

siguientes conceptos es son las

instrucciones y el tercer componente es

qué es lo que quiero que chat gpt haga

en este caso por favor crea un Line de

una clase 60 minutos y por favor dime

Qué recursos debería yo de leer o ver eh

para preparar para esta clase estamos

claros en lo que le pedí sí Okay

entonces eh les voy a dar ahora lo que

la respuesta de chat PT

eh Déjenme ver si esto

funciona Okay aquí está ahí está lo que

le pregunté por favor dame el outline me

dio la introducción

dijo cada uno de los temas me dio los

recursos incluyendo el libro de graham

los videos etcétera después le dije

Bueno Cuáles son las principales

decisiones que

tomó Kennedy aquí están las principales

Decisiones Con las opciones de cada una

de ellas

eh después le dije Cuáles son las los

principales cuestiones en toma de

decisiones que ilustra este caso aquí me

dio está pasando muy rápido pero lo que

quiero es que tenga una idea y final

ente le pregunté cuál Qué pasó con

respecto a Bahía de los cochinos Cuáles

eran las las relación entre estas cosas

okay esto sucedió en un espacio una

conversación ahora se las mostré un poco

rápido pero fue una conversación de unos

5 o 10

minutos yo le hubiera pedido podido

pedir a alguien que me ayudara con esto

no hubiera tomado 5 10 minutos minutos y

seguramente no hubiera estado la persona

disponible justo en el momento en que yo

la la necesitaba para que tengan una

idea graham Allison el decano que

escribió el libro que les describí es

uno de los expertos mundiales en este

tema y le mostré esto y me dijo Esto es

lo que me daría a mí un excelente

asistente de investigación si yo le

pidiera que hiciera este trabajo con

esto no estoy diciendo que cualquier uso

de chat PT va a generar eh algo que

ustedes piensan que está a la altura de

un excelente asistente de investigación

pero un caso como este eh ch PT me ayudó

tremendamente

Eh quiero decirles que cuando fui a dar

la clase no fue que yo agarré lo que chi

pti me dijo y empecé a dar la clase

siguiendo ese formato eso no fue lo que

sucedió Y si algo me gustaría Resaltar

es que ustedes nosotros los maestros

somos los expertos somos los expertos en

pedagogía somos los expertos en el tema

y que el chat gpt o la la tecnología

Inteligencia artificial lo que

representa es algo que nos puede ayudar

a hacer mejor nuestro trabajo no a

sustituir nuestro trabajo lo que me dio

a mí fue ideas para un documental que

terminé viendo para preparar mejor la

clase lo que me dio a mí fue ideas de

una actividad que terminé haciendo en la

clase y lo que me dio a mí fue una idea

de Cómo ordenar lo que pensaba hacer en

la clase el resto no no lo seguí pero no

hace falta seguir todo lo que me dijo

Okay es el primer ejemplo darle un

segundo

ejemplo este es el primer ejemplo de

cómo preparar una clase dé darles un

segundo ejemplo Este es otro prom tiene

la misma estructura contexto Cuál es lo

que le pido que haga el task y las

instrucciones y el sumario de todo este

ejemplo Es que le pedí que me ayudara a

cre

una una tarea para mis estudiantes sobre

un concepto En estadística que se llama

base rule la regla de

Valles y le pedí que lo hiciera para que

los estudiantes lo pudieran hacer antes

de la clase que yo iba a dar entonces

Esto fue lo que ch dijo aquí

está la tarea de la clase como me la

pediste Yo le pedí que fuera de cco

preguntas unos segundos después produjo

una cosa que luce como esto eh fíjense

que le pedí que fuera de pregunta más

fácil la pregunta más difícil empezó con

dos preguntas fáciles y después se fue

moviendo a preguntas difíciles sugirió

respuestas a las preguntas

eh Y bueno hubiera podido agarrar esto

pero esto de nuevo el maestro es el

experto le dije No mira eh Me gustaría

que fuera un poco más difícil porque la

primera pregunta es demasiado fácil y eh

la la pregunta número cuatro que me

diste es una pregunta en el área de

salud pero yo ya voy a usar el tema de

salud en la clase me gustaría que

eligieras otra pregunta otro tema

eh unos segundos después chachi PT hizo

lo que le

pedí entonces después le dije Okay

muchas gracias yo soy muy educado con el

chpt

eh parece que a veces ayuda no sé si es

verdad Pero me siento mejor escribiendo

por favor Y gracias eh

y le dije a a chat PT Oye recuérdate que

las preguntas me las tienes que

contestar me las tienes que ordenar de

más fácil a más difícil

eh porque esta vez no me las ordenaste

así O sea hiz un error y después les

dije por favor gename un documento que

eh se lo pueda entregar a mis

estudiantes el que me produjiste antes

lo que produjiste antes tiene las

respuestas tiene el nivel de dificultad

no quiero eso Entonces esto fue lo que

hizo chat gpt eh Me dice aquí está

ordenado de más fácil a más difícil eh Y

aquí está el link al documento que tú

quieres le di click y me dio un

documento en Word formateado mejor de lo

que yo formateo mis documentos en Word

eh Y ya tenía el el assessment para los

estudiantes Okay después pensé Oye no

pero

esto quiero que lo hagan antes de la

clase Entonces no me sirve tener ese

papel Porque quiero que lo hagan

electrónicamente y yo obtener las

respuesta de los estudiantes y le dije

eh Oye me

gustaría poner esto que me diste en Word

en un Google

form para que los estudiantes llenen las

respuestas Y yo poder ver qué es lo que

los estudiantes saben antes de la clase

eh chpt unos segundos después me dijo

Mira aquí está un código código que yo

no hubiera podido producir que yo no

entiendo ni siquiera hoy en día entiendo

ni la mitad de lo que está escrito ahí y

me dio unas instrucciones hice lo que

chach PT me dijo y

eh el assessment se creó en un Google

form en resumen por si se perdieron yo

agarré y dije

ayúdame a crear esta asignatura y unos

minutos después

tenía esa tarea En un Google

form no todos parecen tan impresionados

O

sí yo

alucin Okay Ese es el segundo uso eh lo

que les quiero ilustrar porque les

mostré un diálogo y parecía todo un

drama les hubiera podido Mostrar esta

esta lámina nada más Pero lo que les

quiero ilustrar con con con el el

diálogo Es que la manera de usar chat PT

o cualquiera de estas herramientas no es

pensar le doy una instrucción y me da la

respuesta que

quiero la manera de hacerlo es pensar en

una conversación como la tendrían con

otro ser humano

eh con la diferencia de que chat PT no

tiene emociones y eso es bueno y es malo

es bueno porque

eh tiene paciencia infinita

yo no sé si ustedes viven en casa con

alguien que si le hacen dos veces la

misma

pregunta no tiene esa paciencia

eh ch PT también está disponible las 24

horas del día 7 días a la semana y otra

cosa que creo que estos dos ejemplos

ilustran es que incluso Si una persona o

uno mismo lo pudera podido hacer

eh uno vez lo puede hacer o una persona

lo puede hacer en el espacio de tiempo

en el que esto se puede

hacer por ejemplo lo que les mostré del

primer ejemplo de graham

Allison yo lo hice en un total de 10

minutos o 15 minutos quizás pero lo hice

a lo largo de dos semanas es decir el

primer día le escribí un par de cosas

después me fui a hacer otra cosa después

volví y yo no sé si ustedes les ha

pasado Quizá es por mi edad pero yo a

veces hablo con una persona y dos

semanas después retomamos el tema y me

estoy intentando acordar qué fue lo que

le dije Y qué fue lo que me dijo de

vuelta chat ypt no tiene ese problema

fui al chat de nuevo y ya estaba como

estaba listo para comenzar eh obviamente

no tiene las características de un ser

humano y eso tiene unas limitaciones a

la hora de enseñar y a la hora de

aprender Okay esos son eh dos de los

usos el tercer uso que les quiero

ilustrar es el Cómo usar chipit o esta

tecnología pero no ustedes como maestros

sino pedirles a sus estudiantes que la

usen y me gustaría ilustrar con un

ejemplo porque creo que esto es

importante

eh yo antes de que saliera

chpt tenía Perdón yo llamo chpt sé que

ustedes le dicen gpt pero es no no me

podía adaptar esa terminología

eh les pedí a los estudiantes les pedía

antes a los estudiantes que leyeran un

capítulo de un libro y eh que

contestaran a una

encuesta y yo estimaba esto era lo que

tenían que hacer antes la clase estimaba

que esto le iba a tomar 75

minutos eh Y era basado en este libro Y

les pedí después que contestaran dos

preguntas que son preguntas que creo que

no son simplemente de esas que uno hace

te leíste el libro sino preguntas de

aplicación de cómo aplicas esto que

aprendiste Okay entonces la primera

pregunta que les tengo

es cómo piensan ustedes

que se puede usar chat ipt si ustedes

son un estudiante de este curso y lo voy

a abrir a Que alguien me diga respuesta

Esto no es una clase pero me gustaría eh

preguntarles alguien se le ocurre Cómo

puede un estudiante usar chat PT para

hacer esta tarea que les

pedí dos

ideas

sí muy

bien

perfecto

Sí muy bien excelente dos usos

excelentes alguno

otro cuál ustedes temen que los

estudiantes hagan a

ver que le haga la tarea vamos a

ver aquí está chat

PT yo lo hice le hice copy paste de la

primera

pregunta chat PT dio una

respuesta

eh aquellos de ustedes que saben sobre

este tema pueden juzgar pero yo como

profesor diría una buena respuesta y

aquí está copy paste la segunda

respuesta y dio una buena respuesta

también yo diría que dio una respuesta

que está alrededor del promedio de mis

estudiantes cuánto tiempo Creen ustedes

que tomó chi p en hacer

esto O mejor dicho cuánto tiempo tomaría

el estudiante hacer esa tarea si

nosotros la asamos 5 minutos dices tú

estás incluyendo copy paste del cht a la

cosa el formateo cambiarle porque a

veces chpt dice

eh Como un a assistant yo no puedo decir

entonces el estudiante tiene que por lo

menos leer para que no aparezca eso en

la

respuesta pero básicamente redujo el

tiempo de 75 minutos a cco ahora la

pregunta es el estudiante aprendió

haciendo esto no aprendió haciendo lo

que él nos está diciendo creo que sí

quizás no tanto como haber leído el

capítulo entero pero parte de lo que me

gustaría que ustedes se imaginar es

todas las posibilidades que tendría un

estudiante de usar chpt o tecnología

similar para hacer esa asignación o esa

esa tarea y lo que me gustaría

sugerirles es que cht o la Inteligencia

artificial no es ni Bueno ni malo para

la

enseñanza que parte bueno Esto es una un

quot de un libro que me encanta No no

tengo royalties de Ninguno de los libros

que estoy anunciando aquí pero creo que

ustedes lo pueden leer pero este es un

principio muy sencillo que creo que

muchos pueden usar que es que la memoria

es como el residuo del pensamiento

Entonces si un estudiante simplemente

hace copy paste no procesó la

información en su cabeza no hubo ese

mismo tiempo de procesamiento y

obviamente no va a poder aprender

Eh entonces pero pero el mensaje con el

que los quiero dejar es

que diferentes usos de chat PT o de la o

de la Inteligencia artificial eh pueden

llevar a diferentes niveles de

aprendizaje O sea no hay una cuestión de

que es bueno para aprender o es malo

para aprender en parte Depende cómo se

usa y nuestro reto como profesores Y

maestros es pensar en cómo ayudamos a

nuestros estudiantes a usar esa

tecnología de manera que los ayude a

aprender en vez de que limite su

aprendizaje Ese es el reto Okay

Eh este es una potencial manera de que

hubiéramos podido pedirle a chpt que nos

escribiera o Perdón est una potencial

manera que le podemos pedir a nuestros

estudiantes que hagan esta tarea es

decir le puede pedir a chat gpt que

escriba esto el estudiante describe esto

eh fíjense que lo que está en mayúscula

es el estudiante puede decir Explícamelo

como si yo fuera un estudiante de de

bachillerato como un estudiante de

universidad yo aprendo mejor en esta en

esta manera dámelo en uno dos párrafos

tengo background en la en el tema o no Y

esto es algo que Honestamente nosotros

los maestros no podemos hacer porque

cuando estamos en una aula de clase

necesariamente

estamos hablándole a un tipo de

estudiantes Pero para otros Quizás lo

que estamos eh intentando hacer no

funciona Entonces esto yo creo que es

una de las grandes ventajas de esta

tecnología para el aprendizaje que cada

uno de nuestros estudiantes puede tener

una experiencia distinta y que muchas de

las cosas que hacemos en educación

eh se terminan siendo al mínimo

denominador como

eh Cuando un estudiante lee un libro que

nosotros le damos o un artículo pues

quizás ese artículo o ese libro le va

bien a algunos estudiantes y no a otros

y esto permite al estudiante algo así

obviamente puede ser más sofisticado

permite tener una experiencia que sea

más personalizada Y de nuevo esto no

requiere Yo sé que aquí hay gente que

vende todo tipo de tecnologías esto no

requiere de Super tecnología para

hacerlo esto lo pueden hacer con chat

gpt Ob ente mientras hayan herramientas

tecnológicas que hagan esto más fácil

sería bueno pero mi meta Hoy era de

darles algo que pudieran hacer el día de

hoy okay

eh otra cosa que me gustaría Resaltar es

que cuando el estudiante escribe esto

tiene cierta autonomía y agencia sobre

su aprendizaje está haciendo preguntas a

diferencia de estar recibiendo

información

eh bien Me gustaría a concluir y para

concluir me gustaría pedirles que

escriban una o dos cosas que aprendieron

en esta sesión y para ello si pueden

hacer scan de este

código

al al

Okay si pueden terminar en los próximos

20 segundos se los agradecería para

cumplir con los tiempos de sec del

global education Forum que lo tienen

todo medido

Okay

Eh dme probar una

cosa esta tecnología vamos a ver si

funciona Pero esto es una

tecnología basada en Inteligencia

artificial que nos está dando lo que

ustedes

eh los temas que ustedes resaltaron eh

Hay como una herramienta para mejorar

teaching en eh en la enseñanza el

aprendizaje la importancia de hacer las

preguntas correctas y el potencial de de

ahorrar tiempo y asistir en eh la

creación de conocimiento

eh Esta es una herramienta que resume lo

que ustedes dijeron en el último minuto

de una manera que me hubiera sido muy

muy difícil a mí resumir en ese tiempo

otro uso de Inteligencia artificial eh

en en la sala de de clase Okay entonces

eh Para concluir Déjenme darles

eh cuatro principios que espero que

hayan sacado esta sesión el primero es

que la pregunta no es si ella es mejor

que uno sino Si

ella más uno es mejor que uno la segunda

es que nosotros somos los expertos e nos

puede ayudar pero Nosotros sabemos qué

es lo que nuestros estudiantes necesitan

aprender Y cómo úsenlos

[Música]

sabido conversar no hemos tenido la

paciencia de conversar con

Ai y quizás lo más importante es

practicar experimentar Y si pueden

invertir 5 horas en los próximos dos

semanas o tres semanas en esto

experimentando Creo que van a descubrir

lo que muchos de Nosotros hemos

descubierto iba a hac una sesión de

preguntas y respuestas pero creo que no

nos da tiempo así que muchas gracias