PROPÓSITOS Y OBJETIVOS EN EDUCACIÓN - PURPOSES AND OBJECTIVES IN EDUCATION

Summary

En este video, se exploran las diferencias entre los propósitos y los objetivos en la educación. Los propósitos son intenciones pedagógicas que guían el proceso de enseñanza y aprendizaje, enfocándose en construir conocimientos a través de competencias como saber, saber hacer y saber ser. Por otro lado, los objetivos son metas específicas, observables y medibles que se logran a lo largo del proceso educativo. Se proporcionan ejemplos de propósitos y objetivos para un curso de sexto grado, destacando la importancia de la aplicación de algoritmos de multiplicación en contextos variados.

Takeaways

• 🎯 La finalidad en educación es una intención pedagógica que guía el propósito de una acción educativa, enfocándose en el sentido y la dirección de lo que se enseña.
• 🏛 El constructivismo es un concepto clave al considerar la finalidad, ya que implica construir el aprendizaje basado en la interacción con el entorno y la experiencia del estudiante.
• 🧠 El conocimiento se divide en tres competencias: saber (contenidos), saber hacer (aplicación práctica) y saber ser (relación con el entorno).
• 📚 Los objetivos son diferentes a las finalidades; son componentes claros y medibles dentro del proceso de enseñanza que indican un propósito y un objetivo específico.
• 👨‍🏫 Los objetivos deben ser formulados teniendo en cuenta las intenciones pedagógicas y las competencias que se desean que los estudiantes desarrollen.
• 🔍 Los objetivos deben ser posibles de lograr, viables y aplicables a la realidad, basándose en el conocimiento previo de los estudiantes.
• 📏 Los objetivos se formulan en términos de operaciones, es decir, comportamientos observables y medibles.
• 👥 Los objetivos guían la definición de acciones concretas para alcanzarlos, y deben estar bien definidos para llevar a cabo dichas acciones.
• 📘 Un ejemplo de objetivo para estudiantes de sexto grado (11-12 años) es la apropiación de la multiplicación en diversas situaciones, lo que apunta a su capacidad para analizar, justificar y resolver problemas.
• 🌟 La importancia de compartir, suscribirse y dar like si se encuentra útil el contenido, así como dejar preguntas en los comentarios para continuar el aprendizaje y la interacción.

Q & A

¿Cuál es la diferencia entre un propósito y un objetivo en la educación?

Un propósito es una intención pedagógica que guía un acto, mientras que un objetivo es el propósito o meta de una acción o objeto, que debe ser posible y aplicable a la realidad.

¿Qué es el constructivismo en el contexto de la educación?

El constructivismo es un enfoque pedagógico que enfatiza que los estudiantes construyen su conocimiento a partir de sus propias experiencias y la interacción con el entorno.

¿Cuáles son las tres competencias que se mencionan en el video?

Las tres competencias mencionadas son: saber (contenidos), saber hacer (aplicar el aprendizaje) y saber ser (relación con el entorno).

¿Qué es un propósito de curso y cómo se relaciona con la edad de los estudiantes?

Un propósito de curso es una intención pedagógica específica para un curso, que en este caso, está diseñada para estudiantes de sexto grado, aproximadamente de 11 a 12 años.

¿Cómo se relacionan los propósitos con las situaciones de problemas que se presentan en el aprendizaje?

Los propósitos guían la selección y el enfoque de las situaciones de problemas para que los estudiantes puedan analizar, justificar y resolver problemas utilizando algoritmos de multiplicación.

¿Qué es un objetivo y cómo se diferencia de un propósito?

Un objetivo es una meta específica y observable que se puede medir y que se alcanza a través de acciones concretas, mientras que un propósito es una intención más general que guía el proceso de enseñanza y aprendizaje.

¿Cómo se formula un objetivo de aprendizaje para estudiantes de sexto grado?

Un objetivo de aprendizaje para estudiantes de sexto grado se centra en la apropiación de la multiplicación en diversas situaciones, lo que incluye analizar, justificar y resolver problemas tanto con métodos convencionales como no convencionales.

¿Qué es una resolución convencional y una resolución no convencional en el contexto de resolver problemas matemáticos?

Una resolución convencional es el uso de un algoritmo estándar, como el algoritmo de multiplicación, mientras que una resolución no convencional puede incluir métodos alternativos, como el uso de una suma en forma de árbol.

¿Por qué es importante tener objetivos bien definidos en el proceso de enseñanza?

Tener objetivos bien definidos es crucial para llevar a cabo acciones educativas efectivas, ya que proporcionan una dirección clara y permiten medir el progreso y el éxito de los estudiantes.

¿Cómo se pueden medir los objetivos de aprendizaje en términos de comportamientos observables y medibles?

Los objetivos de aprendizaje se pueden medir observando y evaluando las acciones y logros de los estudiantes, como la habilidad para realizar operaciones matemáticas específicas o resolver problemas de manera efectiva.

Outlines

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📚 Conceptos de Propósito y Objetivo en Educación

El primer párrafo introduce el tema de la diferenciación entre los propósitos y los objetivos en el ámbito educativo. Se menciona que, aunque a menudo confundidos, tienen significados distintos. El propósito se define como una intención pedagógica que guía una acción, enfocándose en el 'para qué' y el 'por qué' de la enseñanza. Se destaca la importancia de la construcción en el proceso de aprendizaje basado en competencias, y se hace referencia a un video más extenso que explica cada competencia. Se da un ejemplo de propósito en un curso para estudiantes de sexto grado, enfocándose en el análisis de situaciones problemáticas y la justificación de la aplicación de algoritmos de multiplicación.

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🎯 Objetivos y Acciones en el Aula

El segundo párrafo profundiza en la diferencia entre propósitos y objetivos. Mientras que los propósitos son intenciones pedagógicas, los objetivos son metas específicas y mensurables dentro del proceso de enseñanza. Se enfatiza la necesidad de que los objetivos sean viables y realistas, basados en el conocimiento previo de los estudiantes y formulados en términos de comportamientos observables y medibles. Se proporciona un ejemplo de objetivo para los estudiantes de sexto grado, que es la apropiación de la multiplicación en diversas situaciones, ya sea mediante el uso de algoritmos convencionales o resoluciones no convencionales. El vídeo invita a los espectadores a compartir, suscribirse y dejar comentarios si tienen preguntas.

Keywords

💡Propósito

El propósito se refiere a la intención pedagógica que guía una acción educativa. En el video, se menciona que el propósito nos guía en el sentido y propósito de lo que enseñamos, esencialmente vinculado al constructivismo. Por ejemplo, el propósito de un curso para estudiantes de sexto grado podría ser analizar diferentes situaciones de problemas y justificar la aplicación de algoritmos de multiplicación.

💡Objetivo

Los objetivos son los componentes claros y medibles de un proceso de enseñanza que indican un propósito y un fin específico. En el video, se enfatiza que los objetivos deben ser posibles de lograr y deben basarse en el conocimiento previo de los estudiantes, formulados en términos de comportamientos observables y medibles.

💡Intención pedagógica

La intención pedagógica es la motivación o el propósito detrás de la enseñanza, que se centra en el desarrollo de las competencias del estudiante. En el video, se destaca la importancia de tener una intención pedagógica clara al formular un propósito educativo, como enseñar a los estudiantes a multiplicar en diversas situaciones.

💡Conocimientos

Los conocimientos son los contenidos que se enseñan y que el sujeto de aprendizaje debe adquirir. En el video, se habla de 'saber' como parte de los conocimientos, que implica no solo el contenido sino también la actitud y la práctica en el aprendizaje.

💡Competencias

Las competencias son las habilidades y conocimientos que los estudiantes deben desarrollar a lo largo de su educación. En el video, se menciona que los objetivos educativos deben centrarse en el desarrollo de competencias, como el saber, el saber hacer y el saber ser.

💡Algoritmo de multiplicación

El algoritmo de multiplicación es un método estructurado para realizar multiplicaciones. En el video, se utiliza como ejemplo de un propósito educativo para que los estudiantes de sexto grado aprendan a multiplicar en diferentes situaciones.

💡Problemas situacionales

Los problemas situacionales son desafíos o preguntas que se presentan en un contexto real y que requieren la aplicación de conocimientos y habilidades. En el video, se menciona que los estudiantes deben ser capaces de analizar y resolver problemas situacionales usando la multiplicación.

💡Apropiación

La apropiación se refiere al proceso por el cual los estudiantes internalizan y pueden aplicar el conocimiento en diferentes contextos. En el video, se establece como objetivo que los estudiantes apropien la multiplicación en varias situaciones.

💡Construcción del aprendizaje

La construcción del aprendizaje es un proceso basado en el constructivismo, donde los estudiantes construyen su conocimiento a partir de sus experiencias y la interacción con el entorno. El video habla sobre cómo los propósitos educativos están alineados con este enfoque pedagógico.

💡Sexto grado

El sexto grado es un nivel educativo que se menciona en el video como el rango de edad de los estudiantes (entre 11 y 12 años) para los cuales se establecen los propósitos y objetivos educativos específicos.

Highlights

Explain purposes and objectives in education, clarifying the difference between the two.

Define 'purpose' as a pedagogical intention guiding the 'what', 'where', and 'why' of teaching.

Mention the importance of constructivism in understanding the purpose of education.

Introduce the concept of competency-based learning and its relation to educational purposes.

Discuss the three types of 'knowing': knowing, knowing how to do, and knowing how to be.

Differentiate between 'purpose' and 'objective', emphasizing the intention behind educational actions.

Provide examples of purposes for a sixth-grade course, such as analyzing problem situations and justifying the use of multiplication algorithms.

Define 'objective' as the goal of an action or object within the teaching process.

Stress the need for objectives to be realistic, achievable, and based on students' prior knowledge.

Objectives should be formulated in terms of observable and measurable behaviors.

Highlight the importance of well-defined goals for carrying out educational actions.

Give an example of an objective for sixth graders: the appropriation of multiplication in various situations.

Encourage the use of both conventional and unconventional methods to solve mathematical problems.

Invite viewers to share, subscribe, and like the video for more educational content.

Invite viewers to leave questions in the comments for further discussion.

Thank viewers for watching and sign off with a friendly farewell.

Transcripts

Hello, welcome to my channel, we learn everything in this video I am going to explain purposes and objectives

in education, last name from a comment seemed like a very interesting topic to be

clear about since I myself confused them, however they are different and we are going to start with purposes,

what is it? a purpose is a pedagogical intention by which an action is carried out

intention

to this pedagogical word

for it

an action another of the characteristics to take into account is that the purpose guides us where

for what

and why

what thing to teach is to say that we guides in the sense and purpose the sense and purpose

of what we teach

always vital under the concept of constructivism

different from objectives the intention of the process is to build

a learning construction process based on what

we are referring to here as this competency-based learning with competencies they have a longer video that explains each

of them on the channel here I am only going to name them the knowing knowing

refers to the contents knowing being the attitude that the learning subject has the knowing how to do

putting the learning into practice and the knowing how to be, what is the relationship with the environment, yes bill,

taking into account that it is a purpose, we are going to compare it with what an objective is, but

first I would like to give examples of purpose in a course, if we are going to more or less have an

age parameter, it would be a sixth grade between 11 and 12 years old without the purposes that I am going to have

for that semester or quarter are going to be to analyze different problem situations justify the

application of multiplication algorithms, for example, solve problem situations multiply,

if those would be examples of purposes now yes Give me a second, let's look at the objective

and I told them that they paid attention to the word intention because when we

formulate a purpose we have to take into account what pedagogical intention we have

in terms of the competencies that I do want the children to perform, apply,

we focus on

objectives

and are the objectives indicate the purpose the goal of an

action or an object straight components in the teaching process

indicates

a purpose

and he a goal

of an action

or an object

an object as a sign is the truth

straight

components

in the teaching process

It must be a possible

if viable achievement that is applicable to reality. Previous knowledge that my students possess

must be formulated in terms of operations, that is, observable and measurable behaviors,

on the one hand,

in terms

of operations

, that is,

observable

and measurable behaviors under these two terms that This is what leads us to say that it is with two activists, that is,

it talks to us about observable behaviors. The goal must be defined to then achieve several actions.

The goal must be well defined

to carry out

several actions. For example, we return to the previous example and

an objective that I have. For these sixth grade children between 11 and 12 years old, it is the

appropriation of multiplication in various situations. Problems, that

base, my goal, my faith, my purpose, what is my purpose, that they manage

to analyze, justify and solve

with or without the algorithm, that is, with conventional resolutions that

It is the multiplication algorithm or with unconventional resolutions such

as the addition tree, but if it helped you, share, subscribe and give me

a like. Any questions, leave them in the comments, thank you very much bye bye