Instructional Strategies Video 10

Summary

El guion del video enfatiza la importancia de la organización efectiva en el trabajo en grupo, donde el educador establece reglas claras y diseña tareas que involucran a todos los miembros del grupo. Destaca la necesidad de monitorear continuamente y proporcionar retroalimentación, así como la promoción de la aprendizaje participativo y experiencial para preparar a los estudiantes para la vida real. Además, se discuten las ventajas de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la educación para el desarrollo sostenible, promoviendo la colaboración, la innovación y la acción positiva hacia un mundo más equitativo y sostenible.

Takeaways

• 📚 Los educadores deben establecer reglas claras para el trabajo en grupo para evitar el caos y fomentar la productividad en el aula.
• 📈 La planificación cuidadosa de las tareas es esencial para adaptarse a las necesidades de los aprendices y garantizar la participación activa de todos los miembros del grupo.
• 🔍 Se requiere un seguimiento continuo por parte del profesor, proporcionando retroalimentación y asistencia cuando sea necesario.
• 🎯 El trabajo en grupo debe diseñarse para promover una evaluación justa y precisa que refleje el conocimiento y el rendimiento de todos los miembros del grupo.
• 👥 Fomentar la liderazgo efectivo en el grupo, animando a todos los miembros a participar activamente.
• 👶 En etapas tempranas del aprendizaje, se pueden utilizar procedimientos participativos de aprendizaje, como el rol de profesiones de la comunidad.
• 🎭 En niveles primarios, los estudiantes pueden realizar roles de interpretación para comprender y actuar sobre problemas de la vida real.
• 🏦 En niveles más avanzados, se pueden realizar visitas a entidades como bancos o campamentos de salud para aprender sobre procesos prácticos de vida.
• 💻 Participatory learning y experiential learning son estrategias educativas que promueven la participación activa y la experiencia práctica, respectivamente.
• 🌐 El uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la educación para el desarrollo sostenible puede ampliar el acceso a información y oportunidades educativas, fomentando la colaboración y la innovación.

Q & A

¿Cuáles son las pautas para organizar un trabajo de grupo efectivo?

El educador establece reglas claras para el trabajo en grupo, planea tareas cuidadosamente para satisfacer las necesidades de los aprendices y asegurarse de que todos los miembros del grupo estén activos, y realiza un seguimiento continuo, proporcionando retroalimentación y ayuda cuando sea necesario.

¿Por qué el trabajo en grupo puede ser más tiempo-consuming que los formatos tradicionales de enseñanza?

Porque el trabajo en grupo requiere un mayor seguimiento y retroalimentación por parte del educador, lo que puede ser más tiempo-consuming, pero resulta en una educación más efectiva y significativa para la vida real.

¿Cómo se relacionan las asignaciones diseñadas con las competencias de aprendizaje del curso?

Las asignaciones deben estar directamente relacionadas con las competencias de aprendizaje del curso y el contenido que se debe tratar en el aula para asegurar que el trabajo en grupo sea productivo y significativo.

¿Por qué es importante que el liderazgo del grupo sea efectivo en el trabajo en grupo?

Un liderazgo efectivo en el grupo es importante para asegurar que todos los miembros participen activamente, lo que promueve un aprendizaje más colaborativo y significativo.

¿Cómo se puede aplicar el aprendizaje participativo desde una edad temprana?

El aprendizaje participativo puede comenzar desde una edad temprana pidiendo a los estudiantes que observen a personas de diferentes profesiones y creen un perfil de actividad, lo que les permite asumir roles y actuar en escenarios en la clase.

¿Qué es un ejemplo de una actividad de aprendizaje participativo en el nivel primario?

Un ejemplo sería pedir a los estudiantes que realicen un role play sobre una lección que describe un experto en un tema específico, como la salud o la gobernanza, y que actúen como expertos resolviendo problemas.

¿Cómo se relaciona el aprendizaje participativo con la vida real y las habilidades vitales?

El aprendizaje participativo puede incluir tareas de escritura de procesos, como cómo hacer un sandwich o cómo obtener una licencia de conducir, y visitas de campo para aprender sobre problemas comunitarios y cómo abordarlos, lo que refuerza las habilidades vitales y el aprendizaje fuera de los textos.

¿Cuál es la diferencia entre el aprendizaje participativo y el aprendizaje experiencial?

El aprendizaje participativo enfatiza la participación activa y la colaboración entre los estudiantes, mientras que el aprendizaje experiencial se centra en las experiencias prácticas y directas con la materia, con un enfoque en el aprendizaje por hacer y la reflexión sobre la experiencia.

¿Cómo pueden las TIC apoyar el aprendizaje sostenible para el desarrollo?

Las TIC pueden integrarse en las prácticas educativas para promover la conciencia, el conocimiento, las habilidades y las acciones relacionadas con la sostenibilidad, ampliando el acceso a la información y las oportunidades educativas, y fomentando la colaboración e innovación.

¿Cómo pueden las TIC mejorar la efectividad de las estrategias instructivas?

Las TIC mejoran la efectividad de las estrategias instructivas al hacer que el aprendizaje sea más interactivo, colaborativo y experiencial, y al permitir que los estudiantes se conviertan en agentes activos de cambio en la promoción de la sostenibilidad y la resolución de desafíos globales.

¿Por qué es importante el uso de las TIC en la educación, incluso en países desarrollados?

El uso de las TIC es importante porque, a pesar de los niveles educativos altos en algunos países desarrollados, el sistema educativo no ha logrado influir en las decisiones y comportamientos que respaldan el desarrollo sostenible, y las TIC pueden ayudar a abordar y complementar estas deficiencias.

Outlines

00:00

📚 Organización de trabajo en grupo efectivo

El párrafo 1 enfatiza la importancia de establecer reglas claras por parte del educador para evitar el caos y promover la productividad en el aula. Se resalta la necesidad de planificar cuidadosamente las tareas para satisfacer las necesidades de los estudiantes y mantener su participación activa. Además, se sugiere que el trabajo en grupo debe fomentar la evaluación justa y precisa, utilizando rubricas claras para evitar la influencia subjetiva en la calificación. Se mencionan diversas estrategias de aprendizaje participativo, como el rol de las profesiones, el rol de juego y la escritura de procesos, para reforzar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para la vida profesional.

05:00

🏫 Habilidades de vida y preparación para la industria

El párrafo 2 discute la importancia de enseñar habilidades de vida en el aula, como el uso de un banco, la redacción de correspondencia oficial y la obtención de documentos como el carnet de conducir. Se critica la falta de enseñanza de estas habilidades y se sugiere que los estudiantes deberían estar preparados para la vida laboral y la industria. Se propone el uso de visitas de campo y la participación en proyectos para reforzar el aprendizaje y promover la educación sostenible, enfocándose en la participación y la colaboración entre los estudiantes.

10:02

🌐 Tecnología de la información y comunicación en la educación para el desarrollo sostenible

El párrafo 3 explora el uso de la tecnología de la información y comunicación (TIC) en la educación para promover la conciencia y el conocimiento sobre el desarrollo sostenible. Se argumenta que la TIC puede mejorar la eficacia de las estrategias educativas, fomentar la colaboración e innovación, y capacitar a los estudiantes como agentes de cambio. Se destaca la facilidad con la que los jóvenes adaptan la TIC en el aprendizaje y se sugiere que la integración de herramientas digitales en el entorno de aprendizaje puede ayudar a superar los desafíos educativos tradicionales y promover un enfoque sostenible.

15:03

🌳 Aprendizaje participativo y experiencial en el contexto sostenible

El párrafo 4 compara el aprendizaje participativo y el aprendizaje experiencial, enfatizando la importancia de la participación activa y la colaboración en el proceso de aprendizaje. Se describe cómo el aprendizaje participativo promueve la propiedad, la agencia y el empoderamiento entre los estudiantes, mientras que el aprendizaje experiencial se centra en la experiencia práctica directa. Se sugiere que estas estrategias pueden complementarse y que la TIC puede ser una herramienta valiosa para apoyar el aprendizaje sostenible, permitiendo el acceso a recursos en línea y la colaboración virtual.

Keywords

💡Trabajo en grupo

El trabajo en grupo se refiere a la colaboración de varios individuos para lograr un objetivo común. En el video, se enfatiza la importancia de establecer reglas claras y diseñar tareas que involucren a todos los miembros del grupo para evitar el caos y promover la productividad. Ejemplos de esto incluyen la planificación cuidadosa de las asignaciones y el monitoreo continuo por parte del educador para brindar retroalimentación y asistencia cuando sea necesario.

💡Asignaciones

Las asignaciones son tareas o proyectos que se asignan a los estudiantes para que realicen fuera de la clase. En el contexto del video, las asignaciones deben estar cuidadosamente diseñadas para satisfacer las necesidades del aprendizaje y asegurar la participación activa de todos los miembros del grupo. Las asignaciones relacionadas directamente con las competencias de aprendizaje del curso y el contenido a tratar en la clase son cruciales para el éxito del trabajo en grupo.

💡Monitoreo continuo

El monitoreo continuo es la práctica de supervisar y evaluar el progreso de los estudiantes constantemente a lo largo del tiempo. En el video, se menciona que el educador debe realizar un seguimiento continuo del trabajo en grupo, proporcionando retroalimentación y ayuda cuando sea necesario, lo que puede ser más tiempo consumido que los formatos tradicionales de enseñanza pero es fundamental para el aprendizaje efectivo.

💡Rúbrica

Una rúbrica es una herramienta de evaluación que detalla los criterios y los niveles de desempeño esperados en una tarea o proyecto. En el video, se resalta la importancia de que las rúbricas sean claras para garantizar que la evaluación sea válida, justa y refleje con precisión el conocimiento y el rendimiento de todos los miembros del grupo, evitando la influencia subjetiva en el sistema de calificación.

💡Liderazgo del grupo

El liderazgo del grupo es la capacidad de un miembro del grupo para guiar y motivar a otros para alcanzar un objetivo común. El video enfatiza la importancia de fomentar la participación de todos los miembros y asegurar que el liderazgo del grupo sea efectivo, lo cual puede ser promovido a través de la participación activa y la colaboración entre los miembros.

💡Aprendizaje participativo

El aprendizaje participativo se centra en la participación activa y la colaboración entre los estudiantes en el proceso de aprendizaje. En el video, se describe cómo este tipo de aprendizaje involucra a los estudiantes como colaboradores activos más que como consumidores pasivos de conocimiento, promoviendo la propiedad, la agencia y la empoderamiento en su trayectoria de aprendizaje.

💡Experiencial

El aprendizaje experiencial se enfoca en la importancia de las experiencias prácticas y la participación directa con el tema de estudio. En el video, se menciona que este tipo de aprendizaje involucra actividades como experimentos, visitas de campo, simulaciones y proyectos prácticos, donde los estudiantes aprenden a través de la experiencia directa, reflejando sobre la experiencia y haciendo conexiones entre la teoría y la práctica.

💡Tecnología de la información y la comunicación (TIC)

La TIC se refiere a la integración de herramientas digitales, tecnologías y plataformas en las prácticas educativas. En el video, se discute cómo la TIC puede ampliar el acceso a la información y las oportunidades educativas, fomentar la colaboración e innovación, y empoderar a los estudiantes para que se conviertan en agentes activos de cambio positivo hacia un mundo más sostenible y equitativo.

💡Educación para el desarrollo sostenible (EDS)

La educación para el desarrollo sostenible es la integración de la conciencia, el conocimiento, las habilidades y las acciones relacionadas con la sostenibilidad en las prácticas educativas. En el video, se argumenta que la EDS puede ser promovida a través de la mayor integración de herramientas TIC en el entorno de aprendizaje, lo que permite a los estudiantes explorar temas de sostenibilidad y ambientales de manera interactiva y colaborativa.

💡Colaboración virtual

La colaboración virtual es la capacidad de trabajar juntas con personas en diferentes ubicaciones geográficas a través de la tecnología. En el video, se menciona que la TIC facilita la colaboración virtual entre estudiantes y educadores, promoviendo nuevas formas de interacción y el trabajo en conjunto en proyectos relacionados con la sostenibilidad, sin importar la ubicación geográfica de los participantes.

💡Análisis de datos

El análisis de datos es el proceso de recopilar, analizar e interpretar datos para comprender patrones y tendencias. En el video, se destaca cómo las herramientas TIC ayudan a los estudiantes a recolectar, analizar y visualizar datos relacionados con problemas ambientales, permitiéndoles explorar conjuntos de datos del mundo real y entender conceptos complejos como el cambio climático y la pérdida de biodiversidad.

Highlights

Educators should set clear ground rules for group work to maintain order and productivity.

Careful planning is required to design assignments that suit learner needs and relate to the course content.

Continuous monitoring and feedback from teachers are essential for effective group work.

Group work should promote valid, fair assessment that reflects the knowledge and performance of all members.

Clear rubrics and effective group leadership encourage active participation from all members.

Participatory learning procedures can be introduced at a young age through activities like creating activity profiles.

Role-playing can make learning enjoyable and reinforce concepts taught in class.

Field visits and practical tasks can teach life skills such as opening a bank account or applying for a voter's ID.

Participatory learning emphasizes active participation and collaboration among students.

Experiential learning focuses on hands-on experiences and direct engagement with the subject matter.

ICT in education for sustainable development involves integrating digital tools and platforms.

ICT can enhance teaching and learning by making it more interactive and collaborative.

ICT empowers students to become active agents of change in promoting sustainability.

Online resources and virtual collaboration can supplement traditional teaching and foster a sense of community.

ICT can help students explore real-world data sets and understand complex environmental concepts.

Transcripts

[Music]

[Applause]

[Music]

what are the guidelines for organizing

effective group

work as always the educator sets clear

ground rules for group work so that

there will not be it will not descend

into chaos there will be orderliness at

the same time there is work happening

productively in the classroom designing

assignments carefully the careful

planning is required on the part of the

educator to suit learner needs to ensure

that all members of the group will be

active design assignments that directly

relate to the learning competencies of

the course and directly to the content

which has to be transacted in the

classroom continuous monitoring is

required here the teacher provides

feedback assists Whenever there is a

crisis or when the group member gets

stuck so this may prove to be more time

consuming than traditional teaching

formats but that is no reason for

educators to do away with such

techniques all these may seem to be like

consuming time or putting in a lot of

effort on the part of the educator but

look at the the end result you are

preparing them for the business of life

you're making them Fit for Life so here

learning is not meant just for a living

for earning a living but you are trying

to make them lifelong

Learners so that they would be useful

and they would be empowered as they step

out of the

classrooms group work should be designed

in a way to promote assessment that is

valid fair and which accurately reflects

the knowledge and performance of all

group members so the rubrics must be

very clear there is no question of any

subjective influence on the marking

system we ensure that the group

leadership is effective especially by

encouraging all the members to

participate let us just look at a few of

the participatory learning procedures in

subjects at a very young stage when

students just begin their schooling

maybe you can ask them to observe people

from different professions in their

neighborhood and create an activity

profile students can then take on the

role of one of these professions and

enactors scen in the class makes the

whole learning exercise enjoyable as

they move to a little higher classes say

the primary level you can ask as them to

conduct a role play Connect any lesson

which describes an expert either in

health

governance law Finance

whichever students enact a role play

taking up an issue and the expert

provides Solutions how does he know the

solutions because it's already there in

the text supposing it's a Civic lesson

you don't have to say mention 10 rights

and responsibilities of a citizen that

way it is only root you're encouraging

root learning but when you give them a

role playing Activity one becomes one

takes on the role of an expert who knows

all about the rights and

responsibilities of the citizen create a

situation they can do it themselves you

don't have to they're rich in

imagination just give them the task and

say this has to be used as part of the

role play then they are able to do it

and when two people come with problems

here is an expert who says now this is

part of your right this is your

responsibility so that way the learning

is reinforced without resorting to just

Mindless root learning of what is there

in the political science or the Civics

textbooks you can ask students to visit

a bank and uh request that they have to

provide an ATM maybe within their own

school so somebody can role play on that

or visit to a health official requesting

for a health camp in the school how

would you write that can be a writing

task a process writing task can be given

where they have to follow the exact

chronological order how do you make a

sandwich there is a process to be

followed you can't put it on the to

toaster first and then start doing

cutting the edges it has to follow a

process so see that they follow the

chronological order or in a little

higher class how do you get a driver's

license it's a life skill many students

do not know what to do in a bank so how

do you fill in a slip in a bank a payin

slip or how do you get a demand draft of

course all this with online transactions

are getting slowly disappearing but it

is a skill that students should know how

do you write a letter to an official

many students pass graduate without

knowing how to write a proper email do

you write hi to a person who is uh

official it may be an email still the

traditional salutations and greetings

cannot be given a go by this life skills

have never been taught in a class so

there is no point blaming the students

later on they go out of the institutions

not gaining life skills and there should

be another course which says getting

them industry ready which is of no use

so what use has been that long period of

Education that they have spent in the

portals of schools and colleges so take

any topical issue and at the secondary

level you can ask them to prepare for a

field visit they can visit a gram

panchayat to learn about the problems in

the area interview the panchayat officer

how he plans to solve these problems so

this way they don't have to just get it

by root learning whatever is there in

their textbooks but learning is

reinforced by participatory learning

micr financing they can visit a small

Savings Bank which promotes self-

financing women's groups and they can

understand what the process is all these

can be presented in the class so that it

reinforces what they have

learned so process writing visit field

visits all these things how to open a

bank account how to apply for a voter's

ID all these things can become part of

their Learning Without resorting to just

mere textbook transfer of Knowledge from

the textbook to the head which is bound

to disappear as soon as the exams are

over these are lessons for life and this

is what participatory learning aims to

do what is a difference between

participatory learning and experiential

learning participatory learning

emphasizes active participation and

collaboration among students in the the

learning process it's collaborative and

interactive these aspects of learning

are stressed it involves engaging

students as active

contributors rather than passive

consumers of

knowledge here the focus is on fostering

a sense of ownership agency and

empowerment among students as they play

an active role in shaping their Learning

Journey participatory learning

encourages students to share their ideas

perspectives and experiences and to work

together in groups or as a class as a

whole to explore topics solve problems

and generate new

knowledge experiential learning

emphasizes the importance of Hands-On

experiences

and direct engagement with the subject

matter so therefore the stress is on

Direct Hands-On

experiences in order to achieve this it

involves activities such as experiments

field trips

simulations and practical projects where

students actively participate in

learning through direct experience

the focus is on learning by doing

reflecting on the experience and making

connections between theory and

practice there's a very thin line of

difference that differentiates all these

various types of

strategies experiential learning

encourages students to develop skills

such as problem solving critical

thinking decision making especially in

real world contexts as opposed to

textbook

context these two instructional

strategies can complement each other

they are not mutually

exclusive experiential activities can be

designed to be participatory in nature

and vice versa the next instructional

strategy

that we would like to conclude this

session is information and communication

technology

ICT especially ICT in education for

sustainable development what do we mean

by it this is the integration of digital

tools Technologies and platforms into

educational practices and

initiatives and these are aimed at

promoting sustainability awareness

knowledge skills and actions among

Learners how can we use these

tools these expand the access to

information and educational

opportunities ICT Fosters collaboration

and

Innovation it empowers Learners to

become active agents of positive change

towards a more sustainable and Equitable

world for many problems and challenges

in this world technology can definitely

come up with Solutions it enhances the

teaching learning process so why should

we use

ICT because yesterday's Solutions are

not sufficient for today's problems and

let us rest assured today's Solutions

are not going to be any anywhere for the

problems that we may face in the

future so ICT can extend the Learners

capacity to

perceive understand and communicate many

changes called for in education for

sustainable

development it can be supported through

greater integration of these tools in

the learning environment centuries of

development in education have not been

been able to avoid that nearly 1 billion

people in the world are illiterate more

than 130 million children don't attend

school and many of those who do acquire

knowledge that does not sustain them or

is actually Irrelevant for their needs

even in developed countries educational

levels are high education system has not

succeeded in influencing choices and

behaviors that can support sustainable

development this in spite asert in

educational development what are the

benefits of using

ICT it enhances the effectiveness of

instructional strategies by making

learning more

interactive

collaborative and

experiential it empowers students to

become active agents of change in

promoting

sustainability and addressing Global

challenges our Young Learners take to

ICT much more easily than traditional

forms of Education how can we promote

ICT in ESD allows access to online

resources like educational websites

videos

simulations and Interactive modules

which are related to sustainability and

environmental issues these can be

accessed by Educators anytime anywhere

and they can supplement traditional

teaching materials to make the classroom

not only interesting and enjoyable but

also participatory by the

students it helps to provide students

with additional perspectives and

learning opportunities

it facilitates virtual collaboration

among students and

Educators promotes new ways of

interaction enables them to work

together on projects share ideas and

engage in discussions which are related

to

sustainability regardless of their

geographical

location so it helps us to learn from

any part of the world wherever people

find problems or challenges Alles which

may be similar to ours we learn from

their experience and gain from their

learnings thus it Fosters a sense of

community and Collective responsibility

towards sustainable development while

using collaborative tools like online

forums video conferences social media

platforms and the

like it helps to collect analyze and

visualize data related to environmental

issues allowing students to explore real

world data sets and understand complex

Concepts such as climate change

biodiversity loss and resource depletion