Teaching Methods Video 4

Summary

El guion del video compara el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje basado en casos y el aprendizaje basado en problemas, destacando sus diferencias y similitudes. Se enfatiza la importancia de utilizar estos métodos pedagógicos para fomentar el pensamiento crítico y la toma de decisiones en el contexto del desarrollo sostenible. Cada enfoque ofrece herramientas para enseñar temas de educación sostenible, promoviendo la reflexión y la responsabilidad en los estudiantes para contribuir a un futuro sostenible.

Takeaways

• 📚 El aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje basado en casos son dos enfoques diferentes para el aprendizaje, dependiendo de los objetivos y el contexto de la enseñanza.
• 👥 En el aprendizaje basado en casos, los estudiantes reciben recursos y roles asignados para presentar material, mientras que en el aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes utilizan recursos adicionales durante o después de las sesiones.
• 🛠️ El uso de herramientas variadas, como en una cocina, es comparado con la elección entre el aprendizaje basado en casos o en proyectos, cada uno con un propósito específico.
• 🌱 El aprendizaje basado en proyectos es menos estructurado, requiere un papel más pasivo por parte del instructor y enfatiza el desarrollo del aprendizaje autónomo.
• 🌳 El aprendizaje para el desarrollo sostenible (ESD) busca equipar a los estudiantes con el conocimiento, habilidades, valores y actitudes necesarios para contribuir a un futuro sostenible.
• 🌐 El aprendizaje basado en casos involucra escenarios del mundo real para promover el razonamiento crítico y la aplicación del conocimiento en el ESD.
• 🔍 Los estudiantes en el aprendizaje basado en problemas trabajan en grupo para resolver problemas, promoviendo el aprendizaje profundo y el pensamiento crítico.
• 🏢 El aprendizaje basado en problemas puede utilizar casos como base para el aprendizaje, integrando investigación y colaboración para encontrar soluciones sostenibles.
• 🏭 El aprendizaje basado en proyectos implica la planificación y ejecución de un proyecto a largo plazo, abordando problemas complejos y considerando el impacto ambiental, social y económico.
• 🌼 Un ejemplo de proyecto en el ESD podría ser el desarrollo de un jardín comunitario, donde los estudiantes investiguen prácticas sostenibles, planifiquen la jardinería y involucren a la comunidad.
• 🔄 La integración de aprendizaje basado en casos, problemas y proyectos en el ESD crea una experiencia de aprendizaje dinámica y efectiva, empoderando a los estudiantes para tomar responsabilidad por sus propias acciones.

Q & A

¿Cuál es la diferencia entre el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje basado en casos?

El aprendizaje basado en casos proporciona a los estudiantes casos o artículos sobre el tema y se les asigna un rol para presentar el material. En cambio, en el aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes deben utilizar recursos adicionales durante o después de las sesiones de aprendizaje, y son ellos quienes deben idear la solución al problema propuesto.

¿Cómo se relaciona el aprendizaje basado en proyectos con el desarrollo sostenible?

El aprendizaje basado en proyectos enfatiza el desarrollo de aprendizaje autodirigido, que es fundamental para el desarrollo sostenible. Los estudiantes son equipados con el conocimiento, habilidades, valores y actitudes necesarios para contribuir a un futuro sostenible.

¿Qué rol juega el instructor en el aprendizaje basado en proyectos?

El instructor en el aprendizaje basado en proyectos tiene un papel más pasivo, ya que les da a los estudiantes el título del proyecto y depende de ellos idear la solución, lo que promueve múltiples soluciones al problema.

¿Cómo se utiliza el aprendizaje basado en casos para promover el pensamiento crítico y la aplicación del conocimiento en el desarrollo sostenible?

El aprendizaje basado en casos involucra el uso de escenarios o casos del mundo real que promueven el pensamiento crítico y la aplicación del conocimiento. Los estudiantes analizan casos detallados de problemas ambientales, identifican los problemas clave y proponen soluciones sostenibles.

¿Qué es la reflexión y por qué es importante en el aprendizaje basado en casos?

La reflexión es una parte importante del aprendizaje basado en casos y del desarrollo sostenible, ya que permite a los estudiantes analizar las acciones tomadas en el pasado, evaluar sus consecuencias y aprender de ellas para evitar repetir los mismos errores en el futuro.

¿Cómo se relaciona el aprendizaje basado en problemas con el aprendizaje basado en casos?

El aprendizaje basado en problemas es un enfoque centrado en el estudiante donde se les presenta un problema y trabajan en grupo para resolverlo. Los casos pueden ser la base para el problema, lo que se convierte en aprendizaje basado en problemas, y ambos pueden complementarse en el proceso de aprendizaje.

¿Qué tipo de problemas se pueden abordar utilizando el aprendizaje basado en problemas en el contexto del desarrollo sostenible?

Se pueden abordar problemas del mundo real como la conservación de energía en una comunidad, la gestión de residuos en áreas urbanas o la promoción de la agricultura sostenible, lo que requiere investigación y consulta propia por parte de los estudiantes.

¿Qué es el aprendizaje basado en proyectos y cómo difiere de otros enfoques de aprendizaje?

El aprendizaje basado en proyectos implica a los estudiantes trabajando en un proyecto a lo largo de un período extendido, lo que les permite explorar y responder a problemas complejos. Este enfoque es menos estructurado, puede ser multidisciplinario y a menudo implica tareas auténticas que resuelven problemas del mundo real.

¿Cómo se puede integrar el aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo sostenible?

Se puede definir un proyecto de desarrollo sostenible, como desarrollar un jardín comunitario o diseñar un programa de reciclaje, y los estudiantes planifican, ejecutan y gestionan sus proyectos, aplicando prácticas sostenibles y considerando los impactos ambientales, sociales y económicos.

¿Qué aspectos son importantes para considerar cuando los estudiantes desarrollan soluciones en el aprendizaje basado en problemas?

Es importante que los estudiantes consideren la factibilidad de sus soluciones, si son sostenibles, y qué obstáculos potenciales podrían encontrar al intentar implementarlas en la práctica.

¿Cómo se puede fomentar la colaboración en el aprendizaje basado en problemas y en el aprendizaje basado en proyectos?

La colaboración se fomenta a través de actividades grupales donde los estudiantes trabajan juntos para resolver problemas o desarrollar proyectos, lo que promueve el aprendizaje profundo y el pensamiento crítico.

¿Qué tipo de reflexión es necesaria al final de un proyecto en el aprendizaje basado en proyectos?

Al final de un proyecto, los estudiantes deben reflexionar sobre su proceso de aprendizaje, cómo impactó el proyecto en el entorno y cómo pudieron aplicar lo aprendido en situaciones reales.

Outlines

00:00

📚 Diferencias entre Aprendizaje Basado en Proyectos y Aprendizaje Basado en Casos

El primer párrafo destaca la diferencia entre el Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) y el Aprendizaje Basado en Casos (CBL). En el CBL, los estudiantes reciben casos reales y roles asignados para presentar el material, mientras que en el PBL los estudiantes utilizan recursos adicionales durante o después de las sesiones. La elección entre estos métodos depende de los objetivos y el contexto de la enseñanza. Se compara con la selección de herramientas en una cocina, donde cada herramienta tiene un propósito específico. El PBL fomenta el aprendizaje autónomo y es una parte integral del教育理念 para el desarrollo sostenible, que busca capacitar a los estudiantes con conocimientos, habilidades, valores y actitudes para contribuir a un futuro sostenible.

05:02

🌿 Integración de CBL, PBL y Aprendizaje Basado en Problemas en la ESD

El segundo párrafo explora cómo el Aprendizaje Basado en Casos, el Aprendizaje Basado en Problemas y el Aprendizaje Basado en Proyectos pueden ser utilizados en la Educación para el Desarrollo Sostenible (ESD). El CBL involucra el uso de escenarios del mundo real para promover el razonamiento crítico y la aplicación del conocimiento. El Aprendizaje Basado en Problemas es un enfoque centrado en los estudiantes, donde se les presenta un problema y trabajan en grupo para resolverlo, promoviendo el aprendizaje profundo y el pensamiento crítico. El PBL implica la realización de un proyecto a lo largo de un período extendido, permitiendo a los estudiantes explorar y responder a problemas complejos. Cada enfoque tiene pasos generales y específicos, respectivamente, y se enfatiza la importancia de la reflexión en el proceso de aprendizaje.

10:03

🌱 Proyectos Sostenibles y Reflexión en el Aprendizaje Basado en Proyectos

El tercer párrafo se centra en el Aprendizaje Basado en Proyectos, donde los estudiantes trabajan en un proyecto sostenible a lo largo de un período prolongado. Ejemplos de proyectos incluyen el desarrollo de un jardín comunitario, la creación de un programa de reciclaje o la concepción de un edificio sostenible. Los estudiantes investigan prácticas sostenibles, planifican y ejecutan el proyecto, aplican prácticas sostenibles y consideran los impactos ambientales, sociales y económicos. Al final, presentan sus proyectos y reflexionan sobre el proceso de aprendizaje y el impacto del proyecto. La sección concluye destacando la importancia de una experiencia de aprendizaje dinámica y efectiva en la ESD que empodere a los estudiantes para contribuir a un futuro sostenible.

Keywords

💡Aprendizaje basado en proyectos

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología educativa en la que los estudiantes trabajan en una tarea extendida de investigación y desarrollo para resolver un problema o crear un producto. En el video, se menciona que este tipo de aprendizaje es menos estructurado y requiere que los estudiantes utilicen recursos adicionales, lo que promueve el aprendizaje autónomo y la solución de múltiples soluciones a un problema.

💡Aprendizaje basado en casos

El aprendizaje basado en casos es una técnica que utiliza escenarios reales o casos para fomentar el pensamiento crítico y la aplicación del conocimiento. En el script, se destaca cómo los estudiantes son presentados con casos detallados de problemas ambientales y se les pide que analicen estos casos, identifiquen los problemas clave y propongan soluciones sostenibles.

💡Aprendizaje basado en problemas

Este enfoque pedagógico se centra en el estudiante y comienza con la presentación de un problema al grupo, que luego trabaja colaborativamente para resolverlo. En el video, se describe cómo el aprendizaje basado en problemas promueve el aprendizaje profundo y el pensamiento crítico, y cómo puede ser aplicado en la educación para el desarrollo sostenible (ESD) al identificar problemas del mundo real y buscar soluciones viables.

💡Educación para el desarrollo sostenible (ESD)

La ESD es un enfoque educativo que busca equipar a los estudiantes con el conocimiento, habilidades, valores y actitudes necesarios para contribuir a un futuro sostenible. En el video, se discute cómo el aprendizaje basado en casos, problemas y proyectos puede integrarse en la ESD para crear una experiencia de aprendizaje dinámica y efectiva.

💡Autonomía del docente

La autonomía del docente se refiere a la capacidad de tomar decisiones pedagógicas basadas en las circunstancias y objetivos de aprendizaje. En el script, se enfatiza cómo el docente tiene la discreción para elegir entre diferentes métodos de aprendizaje, como el aprendizaje basado en casos, problemas o proyectos, según los objetivos de aprendizaje.

💡Innovación pedagógica

La innovación pedagógica implica el uso de enfoques y técnicas de enseñanza nuevos y creativos para mejorar el aprendizaje. En el video, se menciona que, como educadores creativos, es necesario emplear métodos innovadores como el aprendizaje basado en casos, problemas y proyectos para enseñar temas de ESD.

💡Colaboración

La colaboración es un componente clave en el aprendizaje basado en casos, problemas y proyectos, donde los estudiantes trabajan en grupos para abordar y resolver desafíos. En el script, se destaca cómo la colaboración fomenta la toma de decisiones conjuntas y el desarrollo de soluciones colectivas.

💡Reflección

La reflexión es un aspecto importante de la ESD que se menciona en el video, donde se anima a los estudiantes a considerar las implicaciones de sus acciones y a aprender de sus experiencias. La reflexión es crucial para evitar repetir errores y para planificar soluciones sostenibles para el futuro.

💡Solución sostenible

Una solución sostenible es aquella que aborda los desafíos ambientales, sociales y económicos de manera equilibrada y a largo plazo. En el script, se pide a los estudiantes que propongan soluciones sostenibles a problemas ambientales, considerando la viabilidad y los posibles obstáculos.

💡Investigación y consulta

La investigación y consulta son procesos esenciales en el aprendizaje basado en problemas y proyectos, donde los estudiantes recopilan datos y exploran las causas y el impacto de los problemas. En el video, se sugiere guiar a los estudiantes en la investigación y en la selección de fuentes confiables para su investigación.

💡Desafíos del siglo XXI

Los desafíos del siglo XXI se refieren a los problemas emergentes y cambiantes que afectan a la sociedad y el medio ambiente. En el script, se menciona cómo los desafíos como el cambio climático y las catástrofes naturales, que antes eran desconocidos, ahora forman parte del léxico común y requieren de nuevas soluciones y enfoques educativos.

Highlights

Difference between Project-based learning and Case-based learning

Students in Case-based learning are provided with cases and assigned roles to present material

Project-based learning requires students to use additional resources and emphasizes self-directed learning

Choice of learning method depends on the goals and context of instruction

Learning tools are compared to kitchen implements, each with a specific purpose

Project-based learning involves open inquiry with a passive instructor role

Education for sustainable development aims to equip learners with knowledge for a sustainable future

Challenges in sustainable development require innovative pedagogical approaches

Case-based learning uses real-world scenarios to promote critical thinking

Case studies include background information, data, and impact of issues

Problem-based learning is student-centered and promotes deep learning and critical thinking

Problem-based learning involves collaborative activities and research

Project-based learning involves working on a project over an extended period

Project-based learning allows exploration and response to complex problems

Project planning and execution are key components of project-based learning

Reflection is an important part of ESD and all learning methods mentioned

Educators should integrate case-based, problem-based, and project-based learning into ESD

Project-based learning is multi-disciplinary and longer in duration compared to problem-based learning

Problem-based learning is more specific and shorter in duration

Project-based learning involves authentic tasks solving real-world problems

Transcripts

[Music]

[Applause]

[Music]

now what is the difference between a

Project based learning and a case based

learning the students in case-based

learning are usually provided with the

articles that is the cases the learning

resources about the topic and the group

is then assigned the role to present

this material in contrast what happens

in a Project based learning process is

that students are required to use the

additional resources either during or

after the Project based sessions the

choice between using this case based

learning or Project based learning is

dependent on the goals and context of

the instruction all these may seem to be

like an overlap but it all depends on

what is the learning goal what is it

that you want to achieve by using all

these it's like having various tools

when you go into the kitchen you don't

have only one kind of an Implement you

have many things and each one is used

for a particular purpose for sorting you

need one for cutting you need one for

dicing you need one for peeling you need

another for stirring you need yet

another just look at the array of

implements that we have in the kitchen

so it's not that somebody is going to

say use this for this you use your

imagination your that is an classic

example of using problem based there is

a problem you are trying to use that

decision making power is yours but you

have them all handy in front of you

similarly these are all tools that you

have but what is it that you want to use

and for what purpose that is something

that discretion is with the teacher that

autonomy is there with the teacher so

you just flip up one and say this is for

a project now this is a case based study

so these are different ways of engaging

the Learners in the class what does

Project based learning involve it's open

rather than a guided inquiry it is less

structured and here the instructor plays

a very passive role because you have

given them the project title and they it

is up to them to come up with the

solution there can be multiple solutions

to the problem but the problem is often

initially you don't Define it at all you

just want the end result so therefore

what happens it places a greater

emphasis on developing self-directed

learning and this is what education for

sustainable development is all about it

doesn't expect you to spoon feed or give

to the Learners everything on a platter

it aims to equip the Learners with the

knowledge skills values and attitudes

which are needed to contribute to a

sustainable future so the challenges are

there they should know what route they

should take what step they can take to

mitigate this challenge because we don't

know what challenge can come 20 years 30

years back we never knew what was meant

by a tsunami we did not know what a

tembler meant those were all terms that

were not familiar in this country but

over time these became part of our lingo

so these are all new challenges that

keep coming on a daily basis they have

to understand that they can use anything

from their learning and for this as a

responsible educator as a creative

educator you have to employ Innovative

pedagogical approaches and case-based

learning problem based learning project

based learning all these are highly

effective methods of teaching let's just

see how each one of these can be used to

teach an ESD topic case-based learning

involves the use of real world scenarios

or cases we call them cases this is done

to promote itical thinking and

application of knowledge application in

uh education for sustainable development

supposing there is uh case study on

environmental issue you present Learners

with detailed case studies of

environmental issues such as say

deforestation climate change water

scarcity abundance of water that is

flooding so many things these are all

cases now these cases should include

background information sufficient data

and the impact of these issues those are

cases what happens when you why do

landslides occur on the hills of utraan

or Himachal Pradesh you go on cutting

the slopes of the mountains in order to

accommodate more buildings definitely

there is going to be loose soil

Foundation is getting weak therefore

there are lot of landslides that can

present a case so what can you do to

mitigate it simply a blanket band saying

that no we can't do it it does not why

why is there a problem because it the

problem arose because they wanted to

solve maybe the housing problem so that

did not become a solution it became

another problem so therefore case based

learning has to look at all these things

and help the students understand the

various dimensions of their actions for

this what do you require discussion and

Analysis you pH itate discussion where

Learners analyze the case they identify

the key problems and then they propose

Sustainable Solutions and most

importantly it encourages reflection

reflection is a very important part of

ESD because we are not here to judge

anybody's whether the action is right or

wrong at that particular point of time

maybe it was thought to be right so

therefore it was done but now it seems

to be compounding a greater evil so how

do we mitigate it this kind of a

reflection is very important we should

not commit the same thing again so how

do we envision how do we look at a

distant future and try and bring out

Solutions so the broader implications of

the case study is what the students will

be coming up and how similar problems

can be approached in different contexts

if you take the case study of the impact

of plastic pollution in the potions

students will un uh they'll be able to

identify what are the sources of plastic

waste what is its effect on marine life

how can you propose policies or

practices to reduce plastic use so that

can be that can make up for a good case

next in a problem-based learning this

two is a student centered pedagogy here

Learners are presented with a problem

and they work in groups here you see the

collaborative activities this the Common

Thread is that all these border on

collaboration they work in groups to

solve uh this problem they it this

promotes deep learning and critical

thinking case based learning and problem

based learning they need not be

exclusive they can be case scenarios uh

can often be the basis for the problem

and this becomes problem-based learning

so how do we apply this in ESD you

identify real world problems present

problem such as energy conservation in a

community Waste Management in urban

areas or promotion of sustainable

agriculture this requires a lot of

research and inquiry so you guide the

Learners to research the problem when

they do this research by themselves they

are able to gather data if you don't

want them to stray away then give them

proper sites where they can collect data

and give them a time frame 10 minutes to

do this that's all not Beyond you

understand the underlying causes and the

potential impact and then they come up

with their own solution how do they

develop the solution they

collaboratively develop and present

Solutions and they have to consider the

feasibility whether these problem

whether these Solutions are first of all

feasible it should not all be only

written in paper writing it on paper is

very easy but putting it into practice

becomes challenging so that is what they

have to look into so what is how

sustainable is it what are the potential

obstacle that can come up so you present

the problem of say a high energy

consumption in your own school or

college or in your institution and you

say students have to investigate the

energy usage propose energy saving

measures like for example installing

solar panels or implementing energy

efficient lighting and then you create a

plan to reduce the institution's carbon

footprint this kind of an energy audit

is a wonderful

problem to solve for the students in a

Project based learning what happens is

you involve the students working on a

project over an extended period problem

may be just focused on a specific one

but project can be a little extended

this allows them to explore and respond

to complex problems many questions or

challenges and how is it applied in ESD

you can define a sustainable development

project identify a project such as

developing a community garden or

creating a recycling program or

designing a Sustainable Building Waste

Management in your own uh complex so

project planning and execution is what

you need to First think of first plan

students they themselves they plan they

execute they manage their projects they

apply the sustainable practices and they

consider the Environmental social and

economic impact and then they are able

to present it in the class and as always

the stress is on reflection they present

their projects to the class or to the

community or to the greater school or

the uh institution and they reflect on

their learning process and what is the

Project's impact for example let's just

take developing a community garden

that's a project for this students have

to research sustainable gardening

practices they plan the garden layout

first of all they will select the area

where they can do it then they select

appropriate plants and then they engage

the community in the project first see

the Merit of selecting the plant some

plants may look very good but then they

may take take away lot of groundwater so

then that is not sustainable or it may

attract some other kinds of problems so

that is once again not sustainable so

that is the research that they have to

do and then cost effective all these

things are the research that they will

have to do before they even propose to

set up a community garden then they

document these processes and present

their findings and the outcomes so by

integrating this kind of case-based

learning problem based learning and

Project based learning into ESD

Educators can definitely create a very

very Dynamic uh and engaging a very

effective learning experience learning

happens at the end of it all so however

it happens if it is going to be an

enjoyable one then definitely that is

something that has to be welcomed and

also practiced by Educators it is more

empowering because it empowers them to

take responsibility for their own

actions and they are able to contribute

to a sustainable future students who

actually complete problem based learning

they often share their outcomes and they

jointly they are the ones who set their

learning goals and outcomes with the

teacher so there is a lot of

collaborative effort in a problem based

learning but in Project based what

happens the goals are already set it is

also quite structured in the way that

the teaching occurs Project based

learning is often

multi-disciplinary and uh it is longer

whereas problem-based learning is more

likely to be on a single subject and

also it is for a shorter duration

generally Project based learning follows

uh General steps while problem based

learning provides very very specific

steps and uh most importantly Project

based learning involves authentic tasks

which solve real world problems but when

the case of problem-based user scenarios

cases which are perhaps less related to

real life can be given so this is the

difference between the case based

Project based and problem-based learning