Andragogía ¿cómo aprenden los adultos? | Teorías del Aprendizaje | Dr. Cesar Orsini

Dr. Cesar Orsini

18 Nov 201911:45

Summary

TLDREl guion del video explora la andragogía, la enseñanza dirigida a adultos, y la pedagogía, la enseñanza para niños, destacando sus diferencias fundamentales. Se discuten las características del aprendizaje en adultos según Malcolm Knowles, como el autoconcepto, la experiencia previa, la disposición al aprendizaje y la motivación intrínseca. Además, se sugiere que estos principios pueden ser aplicados en la educación de ambos grupos, enfatizando la importancia de un clima de aprendizaje seguro y la participación del estudiante en el proceso educativo.

Takeaways

📚 La andragogía es la arte y ciencia de ayudar a los adultos a aprender, en contraposición a la pedagogía que se refiere a la educación de los niños.
👥 Existe una diferencia fundamental en cómo aprenden los adultos en comparación con los niños, que se explora a través de la andragogía y la pedagogía.
🤔 Malcolm Knowles propuso la andragogía como concepto para entender diferencias en la motivación y enfoques del aprendizaje en adultos.
🧑 Los adultos generalmente buscan autonomía y responsabilidad en su proceso de aprendizaje, lo cual promueve el aprendizaje autodirigido.
👥 Los estudiantes adultos aportan experiencias previas que son importantes en el proceso de aprendizaje y pueden enriquecerlo.
💡 La disposición al aprendizaje en adultos está influenciada por la necesidad y relevancia del conocimiento para su contexto diario o laboral.
🔍 Los adultos buscan un enfoque centrado en la aplicación inmediata del conocimiento, lo que les permite resolver problemas o realizar tareas.
💡 La motivación del aprendizaje en adultos es principalmente intrínseca, buscando el valor y el interés en el contenido a estudiar.
🤔 Los principios de Knowles han sido objeto de controversia, ya que algunos argumentan que no son exclusivos de la adultez y dependen del contexto individual.
🔄 La andragogía y la pedagogía pueden no ser tan separadas como se pensaba, y los principios de uno pueden aplicarse en el otro dependiendo del contexto.
🛠️ Se sugiere que la andragogía actúa como un marco de referencia para desarrollar teorías futuras basadas en características generales del aprendizaje en adultos.

Q & A

¿Qué es la andragogía y cómo se relaciona con la pedagogía?
-La andragogía es el estudio de cómo aprenden los adultos, y se contrapone a la pedagogía, que se refiere a cómo aprenden los niños. La andragogía fue definida por Malcolm Knowles como la arte y ciencia de ayudar a los adultos a aprender, y se basa en la idea de que los adultos tienen necesidades y motivaciones diferentes a las de los niños en el proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son las principales diferencias entre el aprendizaje de adultos y el de niños según la andragogía y la pedagogía?
-Según la andragogía, los adultos suelen tener un mayor autoconcepto, experiencia previa, disposición para el aprendizaje basada en necesidades, enfoque centrado en la aplicación inmediata del conocimiento, motivación intrínseca y necesidad de entender el propósito del aprendizaje. Mientras tanto, la pedagogía se centra en estudiantes que dependen más del profesor, con poca o nula experiencia previa, aprendizaje prescrito y motivación extrínseca.
¿Qué rol juegan las experiencias previas en el aprendizaje de los adultos según la andragogía?
-Las experiencias previas son fundamentales en el aprendizaje de los adultos, ya que aportan una gran cantidad de conocimientos y pueden contribuir a sus aprendizajes y a los de otros, activando y enriqueciendo el proceso de aprendizaje.
¿Por qué es importante la motivación intrínseca en el aprendizaje de los adultos?
-La motivación intrínseca es importante en el aprendizaje de los adultos porque se refiere a la necesidad de aprender por un interés real en lo que se estudia o por el valor que se le otorga a una actividad, lo que lleva a una mayor participación y compromiso en el proceso de aprendizaje.
¿Cómo se relaciona la necesidad de aprendizaje con la disposición de los adultos a aprender según la andragogía?
-Según la andragogía, los adultos están más dispuestos a aprender cuando ven una necesidad real relacionada con su contexto diario o laboral, lo que les ayuda a manejar situaciones del mundo real y a resolver problemas.
¿Qué implicancias tiene la andragogía para la práctica docente?
-La andragogía implica que los docentes deben adaptar sus métodos de enseñanza para fomentar el aprendizaje autodirigido, involucrar a los estudiantes en la planificación del aprendizaje, apoyar la autoevaluación y reflexión, y asegurar que el aprendizaje sea relevante y significativo para las necesidades de los estudiantes adultos.
¿Por qué es importante crear un clima de aprendizaje efectivo y seguro para los estudiantes adultos?
-Es importante porque permite a los estudiantes adultos sentirse cómodos y seguros para expresarse sin temor a ser juzgados, lo que fomenta un ambiente de aprendizaje más colaborativo y significativo.
¿Cómo se puede involucrar a los estudiantes adultos en la planificación del aprendizaje y por qué es esto beneficioso?
-Se puede involucrar a los estudiantes adultos en la planificación del aprendizaje al incluirlos en la toma de decisiones sobre métodos y currículo, lo que aumenta la relevancia del aprendizaje y genera un sentido de adueñamiento y responsabilidad por su propio proceso de aprendizaje.
¿Qué es el diagnóstico de necesidades de aprendizaje y cómo puede fomentar la motivación intrínseca de los estudiantes adultos?
-El diagnóstico de necesidades de aprendizaje es el proceso de identificar qué conocimientos o habilidades los estudiantes necesitan para alcanzar sus objetivos. Al participar en este proceso, los estudiantes ven más valor y significancia en el aprendizaje, lo que fomenta la motivación intrínseca.
¿Cómo pueden los estudiantes adultos ser estimulados a formular sus propios objetivos de aprendizaje y qué beneficios tiene esto?
-Los estudiantes adultos pueden ser estimulados a formular sus propios objetivos de aprendizaje al recibir apoyo y guía en el proceso, lo que les da más control sobre su aprendizaje y fomenta la autoevaluación y la reflexión crítica sobre su experiencia.
¿Qué recursos pueden ser utilizados por los estudiantes adultos para cumplir con sus metas de aprendizaje y por qué es importante apoyarlos en su búsqueda y uso?
-Los recursos pueden incluir libros, guías, sitios web, pasantías y experiencias presenciales, entre otros. Es importante apoyar a los estudiantes en su búsqueda y uso de estos recursos porque conecta las necesidades del aprendizaje con prácticas y estrategias efectivas, fomentando así la motivación y el éxito en el aprendizaje.

Outlines

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📚 Introducción a la Andragogía y la Pedagogía

Este primer párrafo introduce la serie de videos sobre teorías del aprendizaje, enfocándose en la andragogía y la pedagogía. La andragogía, definida por Malcolm Knowles, se presenta como la contraparte de la pedagogía, relacionada con cómo aprenden los adultos en contraste con los niños. Se mencionan las diferencias fundamentales entre los dos enfoques y se anuncian los tres puntos principales que se explorarán: características del aprendizaje en adultos, diferencias entre el aprendizaje de adultos y niños, y las implicaciones de estas diferencias en la práctica docente. Además, se discute la contribución de Knowles y las controversias en torno a sus postulados, que a pesar de ser cuestionados, han influido significativamente en la educación de adultos.

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👥 Características del Aprendizaje en Adultos

El segundo párrafo se centra en las características del aprendizaje en adultos según la andragogía. Se destacan seis puntos clave: el autoconcepto y la autonomía del aprendizaje, la importancia de la experiencia previa y cómo esta puede enriquecer el proceso, la disposición para el aprendizaje basada en las necesidades del adulto, el enfoque centrado en la aplicación inmediata del conocimiento adquirido, la motivación intrínseca que guía al adulto a buscar el aprendizaje, y la necesidad de que los adultos entiendan el propósito del aprendizaje para su vida o trabajo diarios. También se compara la pedagogía y la andragogía en términos de la relación estudiante-profesor, la experiencia previa del estudiante, la orientación del aprendizaje y la motivación hacia el aprendizaje, destacando la diferencia en la responsabilidad y la autoevaluación en el aprendizaje de adultos.

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🔧 Aplicación de la Andragogía en la Práctica Docente

El tercer párrafo explora cómo aplicar los principios de la andragogía en la práctica docente. Se sugieren seis estrategias: crear un clima de aprendizaje seguro y efectivo, involucrar a los estudiantes en la planificación del aprendizaje, permitir que los estudiantes participen en el diagnóstico de sus propias necesidades, estimular la autoevaluación y la reflexión, apoyar a los estudiantes en la búsqueda de recursos para alcanzar sus objetivos, y ayudar a los estudiantes a llevar a cabo sus planes de aprendizaje. Cada estrategia busca fomentar el aprendizaje autodirigido y la motivación intrínseca, asegurando que los estudiantes se sientan competentes y con una expectativa de éxito en su proceso de aprendizaje.

Mindmap

Keywords

💡Andragogía

Andragogía se refiere a la enseñanza y el aprendizaje en adultos, contrastando con la pedagogía que se enfoca en la educación infantil. En el video, se discute cómo los adultos aprenden de manera diferente a los niños y se explora la importancia de entender estas diferencias para enseñar de manera efectiva. Por ejemplo, la andragogía enfatiza la autonomía del aprendizaje y la relevancia del conocimiento adquirido en el contexto de la vida adulta.

💡Pedagogía

Pedagogía es el estudio y la práctica de enseñar a los niños, y se contrapone a la andragogía en cuanto a la edad y las características del aprendizaje. En el video, se menciona que la pedagogía involucra a un estudiante que depende del profesor en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, a diferencia de la andragogía donde el aprendizaje es autodirigido.

💡Autoconcepto

El autoconcepto en el aprendizaje de adultos es la idea de que los adultos quieren elegir y tener control sobre su proceso de aprendizaje. En el video, se destaca que los adultos generalmente buscan autonomía y responsabilidad en su aprendizaje, lo que promueve un estudio y aprendizaje autodirigido.

💡Experiencia previa

La experiencia previa es la cantidad de conocimientos y vivencias que un adulto trae consigo al proceso de aprendizaje, lo que puede influir en su aprendizaje y el de otros. En el video, se menciona que los estudiantes adultos aportan una gran cantidad de experiencias que pueden contribuir a sus aprendizajes.

💡Disposición para el aprendizaje

La disposición para el aprendizaje en adultos se refiere a su preparación y voluntad para aprender en función de sus necesidades y situaciones reales. En el video, se argumenta que los adultos están más dispuestos a aprender cuando ven una necesidad real y una aplicación inmediata del conocimiento.

💡Enfoque centrado

El enfoque centrado en el aprendizaje de adultos significa que buscan ver la aplicación inmediata del conocimiento adquirido. En el video, se explica que los adultos buscan experiencias de aprendizaje que les permitan resolver problemas o realizar tareas de manera inmediata.

💡Motivación intrínseca

La motivación intrínseca es la que proviene de dentro de una persona y se refiere a la satisfacción y el interés personal en el aprendizaje. En el video, se señala que los adultos buscan experiencias de aprendizaje motivadas por razones internas, como el interés en el contenido o el valor que les atribuyen a las actividades de aprendizaje.

💡Autoevaluación

La autoevaluación es el proceso por el cual los estudiantes adultos miden y reflexionan sobre su propio progreso y aprendizaje. En el video, se menciona que es importante fomentar la autoevaluación y la reflexión crítica como parte del aprendizaje autodirigido.

💡Planificación del aprendizaje

La planificación del aprendizaje implica la participación activa de los estudiantes en la definición de sus objetivos y la elección de los métodos y recursos para alcanzarlos. En el video, se sugiere que involucrar a los estudiantes en la planificación del aprendizaje aumenta su compromiso y la relevancia del contenido para sus necesidades.

💡Clima de aprendizaje

El clima de aprendizaje se refiere al ambiente que se crea para fomentar el aprendizaje, donde los estudiantes se sienten cómodos y seguros para expresarse y aprender. En el video, se enfatiza la importancia de crear un clima de aprendizaje efectivo y seguro para que los estudiantes puedan aprender de manera óptima.

Highlights

La importancia de conocer cómo aprenden los estudiantes para enseñar de manera efectiva.

Introducción a las teorías del aprendizaje y su suma para entender el aprendizaje estudiantil.

La diferencia entre andragogía y pedagogía en el aprendizaje de adultos y niños.

El concepto de andragogía propuesto por Malcolm Knowles como contraparte de la pedagogía.

Características del aprendizaje en adultos según Knowles.

La autonomía y responsabilidad en el aprendizaje de adultos.

La experiencia previa como fuente de conocimiento para adultos.

La disposición al aprendizaje en función de las necesidades del estudiante.

El enfoque centrado en la aplicación inmediata del aprendizaje en adultos.

La motivación intrínseca en el aprendizaje de adultos.

La necesidad de que los adultos vean el beneficio del aprendizaje.

Comparación entre características del aprendizaje en niños y adultos.

Dependencia del estudiante en la pedagogía versus autonomía en la andragogía.

La relevancia de las experiencias previas en el aprendizaje de adultos.

La diferencia en la orientación del aprendizaje entre niños y adultos.

La motivación extrínseca en la pedagogía versus intrínseca en la andragogía.

La intersección y aplicabilidad de principios de pedagogía y andragogía dependiendo del contexto.

Andragogía como un marco de referencia para teorías emergentes del aprendizaje en adultos.

Aplicación práctica de los principios de andragogía en el aula.

Creación de un clima de aprendizaje efectivo y seguro.

Inclusión de estudiantes en la planificación del aprendizaje.

Participación estudiantil en el diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje.

Fomento de la autoevaluación y reflexión en el aprendizaje.

Apoyo a los estudiantes en la búsqueda de recursos para el aprendizaje.

Estimulación de los estudiantes para formular objetivos personales de aprendizaje.

Ayudar a los estudiantes a llevar a cabo sus planes de aprendizaje.

Fomentar la autoevaluación como paso fundamental hacia el aprendizaje autodirigido.