Andragogía ¿cómo aprenden los adultos? | Teorías del Aprendizaje | Dr. Cesar Orsini
Summary
TLDREl guion del video explora la andragogía, la enseñanza dirigida a adultos, y la pedagogía, la enseñanza para niños, destacando sus diferencias fundamentales. Se discuten las características del aprendizaje en adultos según Malcolm Knowles, como el autoconcepto, la experiencia previa, la disposición al aprendizaje y la motivación intrínseca. Además, se sugiere que estos principios pueden ser aplicados en la educación de ambos grupos, enfatizando la importancia de un clima de aprendizaje seguro y la participación del estudiante en el proceso educativo.
Takeaways
- 📚 La andragogía es la arte y ciencia de ayudar a los adultos a aprender, en contraposición a la pedagogía que se refiere a la educación de los niños.
- 👥 Existe una diferencia fundamental en cómo aprenden los adultos en comparación con los niños, que se explora a través de la andragogía y la pedagogía.
- 🤔 Malcolm Knowles propuso la andragogía como concepto para entender diferencias en la motivación y enfoques del aprendizaje en adultos.
- 🧑 Los adultos generalmente buscan autonomía y responsabilidad en su proceso de aprendizaje, lo cual promueve el aprendizaje autodirigido.
- 👥 Los estudiantes adultos aportan experiencias previas que son importantes en el proceso de aprendizaje y pueden enriquecerlo.
- 💡 La disposición al aprendizaje en adultos está influenciada por la necesidad y relevancia del conocimiento para su contexto diario o laboral.
- 🔍 Los adultos buscan un enfoque centrado en la aplicación inmediata del conocimiento, lo que les permite resolver problemas o realizar tareas.
- 💡 La motivación del aprendizaje en adultos es principalmente intrínseca, buscando el valor y el interés en el contenido a estudiar.
- 🤔 Los principios de Knowles han sido objeto de controversia, ya que algunos argumentan que no son exclusivos de la adultez y dependen del contexto individual.
- 🔄 La andragogía y la pedagogía pueden no ser tan separadas como se pensaba, y los principios de uno pueden aplicarse en el otro dependiendo del contexto.
- 🛠️ Se sugiere que la andragogía actúa como un marco de referencia para desarrollar teorías futuras basadas en características generales del aprendizaje en adultos.
Q & A
¿Qué es la andragogía y cómo se relaciona con la pedagogía?
-La andragogía es el estudio de cómo aprenden los adultos, y se contrapone a la pedagogía, que se refiere a cómo aprenden los niños. La andragogía fue definida por Malcolm Knowles como la arte y ciencia de ayudar a los adultos a aprender, y se basa en la idea de que los adultos tienen necesidades y motivaciones diferentes a las de los niños en el proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son las principales diferencias entre el aprendizaje de adultos y el de niños según la andragogía y la pedagogía?
-Según la andragogía, los adultos suelen tener un mayor autoconcepto, experiencia previa, disposición para el aprendizaje basada en necesidades, enfoque centrado en la aplicación inmediata del conocimiento, motivación intrínseca y necesidad de entender el propósito del aprendizaje. Mientras tanto, la pedagogía se centra en estudiantes que dependen más del profesor, con poca o nula experiencia previa, aprendizaje prescrito y motivación extrínseca.
¿Qué rol juegan las experiencias previas en el aprendizaje de los adultos según la andragogía?
-Las experiencias previas son fundamentales en el aprendizaje de los adultos, ya que aportan una gran cantidad de conocimientos y pueden contribuir a sus aprendizajes y a los de otros, activando y enriqueciendo el proceso de aprendizaje.
¿Por qué es importante la motivación intrínseca en el aprendizaje de los adultos?
-La motivación intrínseca es importante en el aprendizaje de los adultos porque se refiere a la necesidad de aprender por un interés real en lo que se estudia o por el valor que se le otorga a una actividad, lo que lleva a una mayor participación y compromiso en el proceso de aprendizaje.
¿Cómo se relaciona la necesidad de aprendizaje con la disposición de los adultos a aprender según la andragogía?
-Según la andragogía, los adultos están más dispuestos a aprender cuando ven una necesidad real relacionada con su contexto diario o laboral, lo que les ayuda a manejar situaciones del mundo real y a resolver problemas.
¿Qué implicancias tiene la andragogía para la práctica docente?
-La andragogía implica que los docentes deben adaptar sus métodos de enseñanza para fomentar el aprendizaje autodirigido, involucrar a los estudiantes en la planificación del aprendizaje, apoyar la autoevaluación y reflexión, y asegurar que el aprendizaje sea relevante y significativo para las necesidades de los estudiantes adultos.
¿Por qué es importante crear un clima de aprendizaje efectivo y seguro para los estudiantes adultos?
-Es importante porque permite a los estudiantes adultos sentirse cómodos y seguros para expresarse sin temor a ser juzgados, lo que fomenta un ambiente de aprendizaje más colaborativo y significativo.
¿Cómo se puede involucrar a los estudiantes adultos en la planificación del aprendizaje y por qué es esto beneficioso?
-Se puede involucrar a los estudiantes adultos en la planificación del aprendizaje al incluirlos en la toma de decisiones sobre métodos y currículo, lo que aumenta la relevancia del aprendizaje y genera un sentido de adueñamiento y responsabilidad por su propio proceso de aprendizaje.
¿Qué es el diagnóstico de necesidades de aprendizaje y cómo puede fomentar la motivación intrínseca de los estudiantes adultos?
-El diagnóstico de necesidades de aprendizaje es el proceso de identificar qué conocimientos o habilidades los estudiantes necesitan para alcanzar sus objetivos. Al participar en este proceso, los estudiantes ven más valor y significancia en el aprendizaje, lo que fomenta la motivación intrínseca.
¿Cómo pueden los estudiantes adultos ser estimulados a formular sus propios objetivos de aprendizaje y qué beneficios tiene esto?
-Los estudiantes adultos pueden ser estimulados a formular sus propios objetivos de aprendizaje al recibir apoyo y guía en el proceso, lo que les da más control sobre su aprendizaje y fomenta la autoevaluación y la reflexión crítica sobre su experiencia.
¿Qué recursos pueden ser utilizados por los estudiantes adultos para cumplir con sus metas de aprendizaje y por qué es importante apoyarlos en su búsqueda y uso?
-Los recursos pueden incluir libros, guías, sitios web, pasantías y experiencias presenciales, entre otros. Es importante apoyar a los estudiantes en su búsqueda y uso de estos recursos porque conecta las necesidades del aprendizaje con prácticas y estrategias efectivas, fomentando así la motivación y el éxito en el aprendizaje.
Outlines
📚 Introducción a la Andragogía y la Pedagogía
Este primer párrafo introduce la serie de videos sobre teorías del aprendizaje, enfocándose en la andragogía y la pedagogía. La andragogía, definida por Malcolm Knowles, se presenta como la contraparte de la pedagogía, relacionada con cómo aprenden los adultos en contraste con los niños. Se mencionan las diferencias fundamentales entre los dos enfoques y se anuncian los tres puntos principales que se explorarán: características del aprendizaje en adultos, diferencias entre el aprendizaje de adultos y niños, y las implicaciones de estas diferencias en la práctica docente. Además, se discute la contribución de Knowles y las controversias en torno a sus postulados, que a pesar de ser cuestionados, han influido significativamente en la educación de adultos.
👥 Características del Aprendizaje en Adultos
El segundo párrafo se centra en las características del aprendizaje en adultos según la andragogía. Se destacan seis puntos clave: el autoconcepto y la autonomía del aprendizaje, la importancia de la experiencia previa y cómo esta puede enriquecer el proceso, la disposición para el aprendizaje basada en las necesidades del adulto, el enfoque centrado en la aplicación inmediata del conocimiento adquirido, la motivación intrínseca que guía al adulto a buscar el aprendizaje, y la necesidad de que los adultos entiendan el propósito del aprendizaje para su vida o trabajo diarios. También se compara la pedagogía y la andragogía en términos de la relación estudiante-profesor, la experiencia previa del estudiante, la orientación del aprendizaje y la motivación hacia el aprendizaje, destacando la diferencia en la responsabilidad y la autoevaluación en el aprendizaje de adultos.
🔧 Aplicación de la Andragogía en la Práctica Docente
El tercer párrafo explora cómo aplicar los principios de la andragogía en la práctica docente. Se sugieren seis estrategias: crear un clima de aprendizaje seguro y efectivo, involucrar a los estudiantes en la planificación del aprendizaje, permitir que los estudiantes participen en el diagnóstico de sus propias necesidades, estimular la autoevaluación y la reflexión, apoyar a los estudiantes en la búsqueda de recursos para alcanzar sus objetivos, y ayudar a los estudiantes a llevar a cabo sus planes de aprendizaje. Cada estrategia busca fomentar el aprendizaje autodirigido y la motivación intrínseca, asegurando que los estudiantes se sientan competentes y con una expectativa de éxito en su proceso de aprendizaje.
Mindmap
Keywords
💡Andragogía
💡Pedagogía
💡Autoconcepto
💡Experiencia previa
💡Disposición para el aprendizaje
💡Enfoque centrado
💡Motivación intrínseca
💡Autoevaluación
💡Planificación del aprendizaje
💡Clima de aprendizaje
Highlights
La importancia de conocer cómo aprenden los estudiantes para enseñar de manera efectiva.
Introducción a las teorías del aprendizaje y su suma para entender el aprendizaje estudiantil.
La diferencia entre andragogía y pedagogía en el aprendizaje de adultos y niños.
El concepto de andragogía propuesto por Malcolm Knowles como contraparte de la pedagogía.
Características del aprendizaje en adultos según Knowles.
La autonomía y responsabilidad en el aprendizaje de adultos.
La experiencia previa como fuente de conocimiento para adultos.
La disposición al aprendizaje en función de las necesidades del estudiante.
El enfoque centrado en la aplicación inmediata del aprendizaje en adultos.
La motivación intrínseca en el aprendizaje de adultos.
La necesidad de que los adultos vean el beneficio del aprendizaje.
Comparación entre características del aprendizaje en niños y adultos.
Dependencia del estudiante en la pedagogía versus autonomía en la andragogía.
La relevancia de las experiencias previas en el aprendizaje de adultos.
La diferencia en la orientación del aprendizaje entre niños y adultos.
La motivación extrínseca en la pedagogía versus intrínseca en la andragogía.
La intersección y aplicabilidad de principios de pedagogía y andragogía dependiendo del contexto.
Andragogía como un marco de referencia para teorías emergentes del aprendizaje en adultos.
Aplicación práctica de los principios de andragogía en el aula.
Creación de un clima de aprendizaje efectivo y seguro.
Inclusión de estudiantes en la planificación del aprendizaje.
Participación estudiantil en el diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje.
Fomento de la autoevaluación y reflexión en el aprendizaje.
Apoyo a los estudiantes en la búsqueda de recursos para el aprendizaje.
Estimulación de los estudiantes para formular objetivos personales de aprendizaje.
Ayudar a los estudiantes a llevar a cabo sus planes de aprendizaje.
Fomentar la autoevaluación como paso fundamental hacia el aprendizaje autodirigido.
Transcripts
para poder enseñar de forma efectiva es
imprescindible saber cómo aprenden los
estudiantes es por eso que comenzamos
ahora una serie de vídeos sobre las
teorías del aprendizaje veremos un
número de teorías del aprendizaje ya que
ninguna por sí sola logra explicar cómo
aprenden los estudiantes sino que es la
suma de ellas lo que nos da que el
conjunto de cómo podemos enseñar
efectivamente para potenciar el
aprendizaje de nuestros alumnos en este
primer vídeo comenzaremos por ver lo que
es la andragogía osea los supuestos
sobre cómo aprender los adultos versus
la pedagogía osea los supuestos sobre
cómo aprender los niños hay una
diferencia son conceptos contrapuestos
lo veremos en este primer vídeo
estaremos revisando la principal
diferencia entre cómo aprenden los
adultos y cómo aprenden los niños es
decir las diferencias entre los
conceptos de andragogía y pedagogía
principalmente estaremos
revisando tres contenidos el primero son
las características del aprendizaje en
los adultos el segundo son estas
diferencias entre cómo aprende un adulto
y cómo aprende un niño en tercer lugar
estaremos viendo cuáles son las
implicancias en cómo aprenden los
adultos para nuestra práctica docente
el aprendizaje en adultos el señor
malcom knowles que lo vemos en la imagen
fue el primero que se refirió a esta con
el término de andragogía como
contraparte de la pedagogía y la definió
como la arte y ciencia de cómo ayudar a
los adultos a aprender hacia final del
siglo 20 la literatura ha reportado un
gran número de trabajos que apuntaban a
que los adultos aprendían de diferentes
formas de los niños desde aquí malcom
knowles ideó este concepto de andragogía
para referirse a cómo aprender los
adultos argumentando principalmente que
la motivación hacia el aprendizaje era
diferente en adultos que en niños sin
duda los postulados de knowles que
veremos a continuación han contribuido
enormemente a cómo se realiza la
educación en los adultos pero también ha
sido materia de controversia donde se
argumenta que estos principios no son
propios de la adultez sino que depende
del contexto y situación en que se
encuentre un individuo ya sea en la
niñez y en la adultez un fenómeno tan
complejo como lo es el aprendizaje en
adulto probablemente nunca se ha
explicado por una sola teoría cuáles son
los supuestos sobre el aprendiz
en adultos cuáles son estas
características sobre cómo aprenden los
adultos en primer lugar vamos a tener el
autoconcepto los adultos generalmente
quieren escoger que quieren aprender
cuando quieren aprenderlo y cómo quieren
aprenderlo necesitan cierta autonomía
sorprendi za g y tener 7 responsabilidad
sobre este aprendizaje para así fomentar
una estudio y un aprendizaje
autodirigido en segundo lugar tenemos la
experiencia que traen los adultos
consigo los estudiantes adultos tienen
una gran cantidad de experiencias que
traen consigo a las actividades de
aprendizaje y que pueden contribuir a
sus aprendizajes y a los de otros
también aquí se hace muy relevante el
concepto de las experiencias previas
para los profesores considerarlas y
activarlas en tercer lugar tenemos la
disposición para el aprendizaje que
depende de las necesidades del
estudiante los adultos están listos y
dispuestos a aprender cuando ven que lo
que van a aprender les va a ayudar para
manejar situaciones del contexto real el
contexto diario o del contexto laboral
tiene que haber una real necesidad para
aprender algo
en cuarto lugar tenemos el enfoque
centrado
los adultos necesitan ver la aplicación
inmediata del aprendizaje por lo que
buscan experiencias de aprendizaje que
sean oportunidades para permitir
resolver problemas en quinto lugar
tenemos la motivación de los estudiantes
que en este caso de los adultos es una
motivación de tipo interna de tipo
intrínseca los adultos buscan
experiencias de aprendizaje por razones
intrínsecas y ya sea por un real interés
en lo que van a estudiar o quieren
aprender o por el valor que le han
otorgado a una actividad más que por
razones externas o extrínsecas ya sea
con una nota o un premio en último lugar
tenemos que los adultos necesitan saber
porque necesitan saber a los adultos
necesitan saber cuál será el beneficio
de los nuevos conocimientos que se les
presentan
por ejemplo para resolver algún problema
o aplicar un nuevo conocimiento de forma
inmediata que sea útil esto responde la
pregunta porque necesito aprender esto
ahora son estos principios diferentes de
cómo aprenden los niños se puede aplicar
estos principios al aprendizaje en la
niñez cuáles son las diferencias de cómo
aprenden niños y adultos revisemos esta
tabla comparativa para ver algunas
diferencias entre la pedagogía y la
andragogía en primer lugar referido al
estudiante en la pedagogía el estudiante
es completamente dependiente del
professor el profesor asume la
responsabilidad total de lo que se
enseña y de lo que se aprende y el
profesor también es el encargado de
evaluar siempre los aprendizajes por
otra parte en la andragogía en los
adultos el aprendizaje es mayormente
auto dirigido el estudiante es
responsable por su propio aprendizaje y
la autoevaluación caracteriza la
andragogía un segundo punto es la
experiencia previa de la estudiante en
la pedagogía hay muy poca o nula
experiencia previa la experiencia del
profesor acá juega un rol crucial en la
andragogía el estudiante aporta
diferentes grados de experiencia y
constituye una fuente de conocimiento y
experiencia para los demás
también los conocimientos previos acá
son fundamentales un tercer punto es la
orientación hacia el aprendizaje en la
pedagogía el aprendizaje es un proceso
de adquirir nuevos conocimientos
prescritos los contenidos entonces
tienen una secuencia de acuerdo a la
lógica de las unidades a tratar en
contraparte en los adultos el
aprendizaje debe ser relevante para las
tareas del día a día y no solamente
preinscritos por una unidad para
resolver problemas o para realizar
tareas el aprendizaje entonces se
origina de acuerdo a situaciones
contextuales de la vida o del trabajo y
por último lugar tenemos la motivación
hacia el aprendizaje en la pedagogía es
principalmente extrínseca las notas son
muy relevantes premios lo que voy a
obtener después de haber estudiado es
muy relevante o la opinión de otros
también es muy relevante son factores
externos que van a conducir la
motivación por otro lado en los adultos
la motivación es principalmente
intrínseca estudios porque quiere
estudiar porque me interesa o por qué
valor
los contenidos o el conocimiento que voy
a adquirir las notas deberían importar
relativamente poco entonces son estos
principios de pedagogía y andrología tan
separados como los vemos en esta
diapositiva se mezclan a cierto tiempo
depende de la situación y del contexto
para que se crucen unos con otros
mccomb knowles entonces proponían que
los adultos aprendían de diferentes
formas que los niños sin embargo a los
días de hoy está diferencia entre
andragogía y pedagogía parece ser más
que nada de tipo artificial si bien es
cierto que hay ciertos rasgos que
caracterizan al aprendizaje en niños y
al aprendizaje en adultos no podemos
hacer una diferencia tan tajante muchos
de los principios pueden ser aplicados
en la pedagogía y viceversa y es mucho
más preciso pensar en un continuo de
aprendizaje que se expande a través de
la vida con diferentes énfasis problemas
y estrategias en diferentes tiempos y
momentos a los días de hoy es
ampliamente aceptado que la andragogía
no representa así una teoría del
aprendizaje de cómo los adultos aprenden
sino que representa descripciones de
cómo se aprende algunos autores proponen
que tal vez en el futuro pueda ser
considerado una teoría cuando haya
suficiente evidencia empírica que le
respalde lo tanto el mismo mal como
knowles explica que la andragogía es un
modelo de supuestos sobre el aprendizaje
o como un marco de referencia
qué sirve como base para teorías
emergentes de esta forma la andrología
capta entonces una serie de
características generales sobre los
aprendizajes en adultos y ofrece una
guía para planificar diferentes
estrategias de enseñanza y aprendizaje
con estudiantes que sean independientes
y auto dirigidos en cierta medida ahora
cómo podemos aplicar en la práctica
estos principios de la andragogía
primero es importante crear un efectivo
y seguro clima de aprendizaje los
estudiantes deben sentirse cómodos tanto
física como emocionalmente deben
sentirse seguros y libres para poder
expresarse sin temor a ser juzgados o
ridiculizados
un segundo punto es involucrar a los
estudiantes en la planificación de
métodos de aprendizaje y el currículum
este involucramiento asegura la
colaboración en el proceso de
aprendizaje y también crea la relevancia
necesaria con respecto a las necesidades
del estudiante se genera un sentido de
adueñamiento y responsabilidad por el
aprendizaje el alumno se siente
partícipe y responsable de su propio
proceso de aprendizaje un tercer punto
es que los estudiantes deben participar
en el diagnóstico de sus necesidades de
aprendizaje esto destinado a asegurar y
aumentar el valor y significancia hacia
el aprendizaje y a fomentar la
motivación intrínseca también se busca
fomentar la auto evaluación y reflexión
y la efectiva integración del
aprendizaje
y un cuarto punto es que los estudiantes
deben ser estimulados a formular sus
propios objetivos de aprendizaje esto va
de la mano con el punto anterior y
también busca fomentar el control sobre
su propio aprendizaje
un quinto punto de aplicación de estos
principios es que se debe apoyar a los
estudiantes en la búsqueda y utilización
de recursos para cumplir sus metas
objetivos esto conecta las necesidades
del aprendizaje con recursos prácticos
para cumplir con los objetivos y también
busca fomentar la motivación para
utilizar estos recursos para propósitos
específicos estos recursos pueden ser
distintos como por ejemplo libros guías
sitios webs pasantías en algún lugar
experiencias presenciales distintos
métodos de estudio etcétera
el punto 6 de cómo aplicar estos
principios es que se debe ayudar a que
los estudiantes lleven a cabo sus planes
de aprendizaje uno de los aspectos
fundamentales de una motivación óptima
es la expectativa de éxito y el sentirse
competente por lo tanto los estudiantes
se desmotivan si las tareas son muy
difíciles y no pueden lograr estos
planes o sus metas
de la misma forma exigir demasiado o
poner mucha presión sin el sistema de
apoyo adecuado puede llegar a perjudicar
el aprendizaje de los alumnos
y el último punto es que se debe
fomentar la autoevaluación y este es un
paso fundamental hacia el aprendizaje
autodirigido el cual requiere de una
reflexión crítica sobre la propia
experiencia ahora que ya hemos visto las
características de cómo aprenden los
adultos aplican estos principios ustedes
en su práctica docentes creen que son
atingentes de aplicarlos en su práctica
piensan ustedes que aplicar estos
criterios son útiles para sus
estudiantes
les dejo esta pregunta entonces para que
puedan reflexionar acerca de las
diferencias entre el aprendizaje en
niños y en adultos
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esta serie donde veremos la teoría
cognitivo social nos vemos
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