Qué es el método de Lectura Global??

Summary

En este video, una psicopedagoga explica cómo aprendemos a leer, detallando dos rutas de acceso a las palabras: la ruta directa (léxica) y la indirecta (fonológica). Se aborda la importancia de leer frecuentemente para mejorar la fluidez y la comprensión lectora, especialmente en niños. Además, se introduce el método de lectura global, que se basa en el reconocimiento de palabras a través de imágenes y representaciones visuales. Este método es útil para niños con trastorno del espectro autista, ya que favorece su aprendizaje visual. La psicopedagoga también menciona la relación entre el desarrollo cognitivo y la edad adecuada para aprender a leer.

Takeaways

• 😀 El proceso lector es complejo y no se puede abordar completamente en un solo video.
• 😀 Existen dos rutas principales para leer: la ruta directa (léxica) y la ruta indirecta (fonológica).
• 😀 La ruta directa se utiliza cuando la palabra ya está almacenada en el léxico del lector, permitiendo una lectura rápida y fluida.
• 😀 Cuando encontramos palabras desconocidas, usamos la ruta indirecta, que implica descomponer las palabras en sonidos para luego asociarlas con su significado.
• 😀 Los niños pequeños generalmente usan la ruta fonológica mientras aprenden a leer, lo que implica un proceso de deletreo para conocer nuevas palabras.
• 😀 A medida que los niños leen más, su cerebro guarda más palabras, lo que mejora la fluidez lectora y les permite utilizar más la ruta directa.
• 😀 La lectura global es un método que enseña a leer utilizando representaciones visuales y palabras conocidas por los niños, como logos o nombres familiares.
• 😀 El método de lectura global es útil especialmente para niños con trastornos del espectro autista (TEA), quienes son más visuales y responden mejor a palabras y símbolos conocidos.
• 😀 La lectura global fomenta el aprendizaje de palabras y su asociación con imágenes, lo que ayuda a los niños a reconocer palabras sin necesidad de conocer su lectura completa.
• 😀 En el proceso de lectura, se comienza con palabras completas, luego se descompone en sílabas y finalmente se trabaja con letras y sonidos individuales.
• 😀 El cerebro está biológicamente preparado para aprender a leer a los siete años, aunque algunos niños pueden aprender antes sin problemas.

Q & A

¿Qué son las dos rutas principales en el proceso lector?

Las dos rutas principales en el proceso lector son la **ruta directa (léxica)**, que permite leer palabras conocidas de manera automática, y la **ruta indirecta (fonológica)**, que se utiliza para leer palabras desconocidas, decodificando sus sonidos.

¿Cómo funciona la ruta directa en la lectura?

En la ruta directa, el cerebro ya tiene almacenada la palabra y su significado. Al encontrar la palabra, se accede a esta memoria automáticamente, lo que permite leerla rápidamente sin tener que analizar cada letra o sonido.

¿Qué sucede cuando un lector encuentra una palabra desconocida?

Cuando el lector se encuentra con una palabra desconocida, utiliza la **ruta indirecta (fonológica)**, lo que implica descomponer la palabra en sonidos y asociar esos sonidos con letras para poder leerla correctamente.

¿Por qué los niños pequeños suelen deletrear cuando comienzan a leer?

Los niños pequeños suelen utilizar la ruta fonológica porque aún no tienen las palabras guardadas en su léxico. Por ello, deben descomponer las palabras en sílabas o sonidos antes de poder leerlas de manera fluida.

¿Cómo influye la lectura global en el proceso de aprendizaje de lectura?

La lectura global se basa en el reconocimiento visual de palabras completas, lo que ayuda a los niños a aprender palabras asociándolas con imágenes o contextos familiares. Este enfoque es útil, especialmente para niños con trastornos del espectro autista (TEA), que son más visuales.

¿Cómo se utiliza la lectura global en niños con TEA?

En niños con TEA, la lectura global se adapta mostrando imágenes relacionadas con las palabras. Esto les permite asociar la palabra escrita con un objeto o concepto visual, ayudando en su comprensión y aprendizaje.

¿Cuál es el objetivo de trabajar con palabras familiares al enseñar lectura?

El objetivo es facilitar el proceso de aprendizaje de lectura al comenzar con palabras que sean significativas para el niño, como aquellas relacionadas con su entorno cotidiano (casa, familia, etc.), lo que facilita la conexión con la palabra escrita.

¿Qué importancia tiene la repetición en el proceso de lectura?

La repetición es fundamental porque permite que las palabras se almacenen en el léxico del niño. Cuanto más se repiten las palabras, más fácil se vuelve reconocerlas automáticamente, utilizando la ruta directa para leerlas con fluidez.

¿A qué edad está el cerebro biológicamente preparado para aprender a leer?

El cerebro está biológicamente preparado para aprender a leer alrededor de los **siete años**. Sin embargo, algunos niños pueden aprender antes, aunque eso no significa que deban forzarse a leer a una edad temprana.

¿Cómo ayuda la lectura global a mejorar la fluidez en la lectura?

La lectura global mejora la fluidez al permitir que los niños reconozcan palabras enteras desde el principio. Esto ayuda a reducir la necesidad de decodificación fonológica, y eventualmente, cuando conocen más palabras, pueden leer de forma más rápida y automática.