Thomas Unruh - Info Unterrichtsgespräche - HowTo

Summary

In dieser Unterrichtsdemonstration leitet der Lehrer ein unterrichtsgespräch über ein Bild, bei dem Schüler ermutigt werden, ihre Gedanken frei auszutauschen. Ziel ist es, viele Ideen zu einem Thema zu sammeln, anstatt auf eine 'richtige' Antwort hinzuarbeiten. Der Lehrer sorgt dafür, dass jeder Schüler zu Wort kommt, dass die Diskussion respektvoll geführt wird und dass die Gedanken der Schüler miteinander verbunden werden. Durch verschiedene Runden und präzise Zusammenfassungen der Beiträge soll der kreative Austausch gefördert und das kritische Denken der Schüler angeregt werden.

Takeaways

• 😀 Die Simulation zeigt eine Unterrichtsdiskussion, bei der ein Bild besprochen wird, um Schülern zu ermöglichen, ihre Gedanken auszutauschen und zu erweitern.
• 😀 Der Lehrer verzichtet darauf, den Titel des Bildes zu nennen, um den Schülern die Freiheit zu lassen, ihre eigenen Ideen zu entwickeln.
• 😀 Das zentrale Ziel eines Unterrichtsgesprächs ist es, möglichst viele verschiedene Gedanken und Perspektiven zu einem Thema zu sammeln.
• 😀 Zu Beginn des Gesprächs betrachtet jeder Schüler das Bild für sich und sammelt eigene Gedanken, bevor er diese mit einem Nachbarn austauscht.
• 😀 Die Schüler sind aufgefordert, nicht zu flüstern, sondern in einer angemessenen Lautstärke mit ihrem Nachbarn zu sprechen, um eine offene Kommunikation zu fördern.
• 😀 Während der Gruppendiskussion betont der Lehrer, dass jeder Schüler die Gelegenheit haben sollte, zu sprechen, und dass die Gedanken aller gehört werden sollen.
• 😀 Die Schüler sollen im Gespräch zeigen, dass sie einander zuhören, indem sie den jeweiligen Sprecher ansehen.
• 😀 Der Lehrer fasst nach der ersten Diskussionsrunde die wichtigsten Punkte zusammen und prüft, ob er die Beiträge richtig verstanden hat, um Missverständnisse zu vermeiden.
• 😀 In der zweiten Diskussionsrunde sollen die Schüler das Bild aus der Perspektive des Mädchens im Bild betrachten und sich in dessen Gedanken und Gefühle hineinversetzen.
• 😀 Der Lehrer fördert eine Atmosphäre, in der es nicht um eine „richtige“ Antwort geht, sondern um die Vielfalt der Gedanken und Interpretationen, die im Gespräch entstehen können.

Q & A

Was ist das Hauptziel des Unterrichtsgesprächs in der Demonstration?

Das Hauptziel des Unterrichtsgesprächs ist es, den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Gedanken frei zu äußern, Ideen zu einem Thema zu entwickeln und diese Ideen mit anderen zu teilen, um neue Perspektiven und Einsichten zu gewinnen.

Warum hat der Lehrer darauf verzichtet, den Titel des Bildes zu nennen?

Der Lehrer hat darauf verzichtet, den Titel zu nennen, um den Schülern die Freiheit zu geben, sich ohne festgelegte Erwartungen eigene Gedanken über das Bild zu machen und eine größere Bandbreite an Ideen zu fördern.

Wie ist die Struktur des Unterrichtsgesprächs aufgebaut?

Das Unterrichtsgespräch ist in mehrere Phasen unterteilt: Zuerst reflektieren die Schüler individuell über das Bild, dann tauschen sie sich mit einem Partner aus, gefolgt von einer Gruppenbesprechung, bei der der Lehrer die Ideen zusammenfasst und weiterführende Fragen stellt.

Was ist das Ziel der ersten Runde, in der die Schüler ihre Gedanken mit einem Nachbarn teilen?

Das Ziel der ersten Runde ist es, den Schülern zu ermöglichen, ihre Gedanken zu äußern und mit einem Partner zu reflektieren, um ihre Ideen zu konkretisieren und zu erweitern, bevor sie in die Gruppenbesprechung gehen.

Wie wird sichergestellt, dass jeder Schüler am Gespräch teilnimmt?

Der Lehrer fordert die Schüler auf, kurz zu sprechen, schnell den nächsten Beitragenden zu wählen und den Sprecher aktiv anzusehen, um sicherzustellen, dass alle gehört werden und sich in die Diskussion einbringen.

Was ist der Zweck der Zusammenfassung durch den Lehrer nach der ersten Diskussionsrunde?

Die Zusammenfassung des Lehrers dient dazu, sicherzustellen, dass die wichtigsten Punkte richtig verstanden wurden und um eventuelle Missverständnisse zu klären. Gleichzeitig kann der Lehrer neue, weiterführende Fragen stellen, die die Diskussion vertiefen.

Welche Emotionen und Gedanken sollen die Schüler in der zweiten Runde über das Bild und das Mädchen darin formulieren?

In der zweiten Runde sollen die Schüler versuchen, sich in das Mädchen im Bild hineinzuversetzen, ihre Gedanken und Gefühle zu der Situation zu formulieren und diese mit den Elementen des Bildes zu begründen.

Wie wird der Lehrer die Diskussion in der zweiten Runde weiterführen?

Der Lehrer wird die Diskussion fortsetzen, indem er die Schüler bittet, noch tiefer über das Mädchen im Bild nachzudenken und sich vorzustellen, welche Gedanken und Gefühle es in dieser Szene haben könnte. Dabei wird wieder Wert auf den Austausch und die Vielfalt der Ideen gelegt.

Welche Rolle spielt der Lehrer während der gesamten Unterrichtsgesprächs-Demonstration?

Der Lehrer nimmt eine beobachtende und moderierende Rolle ein. Er hört aufmerksam zu, fasst die Beiträge der Schüler zusammen, stellt weiterführende Fragen und sorgt dafür, dass alle Schüler die Gelegenheit haben, sich zu äußern.

Warum betont der Lehrer, dass es nicht um eine richtige Antwort geht?

Der Lehrer betont, dass es nicht um eine richtige Antwort geht, um den Schülern die Freiheit zu geben, ihre Gedanken ohne Druck auszudrücken. Das Ziel ist es, ein breites Spektrum an Ideen zu entwickeln und neue Perspektiven zu erkunden, anstatt eine festgelegte Lösung zu finden.