Evaluación de la inteligencia y del potencial de aprendizaje: Matrices, Matrices-TAI y Matrices RRHH
Summary
TLDREl webinar presentado por Fernando Sánchez, psicólogo y experto en evaluación de inteligencia, aborda la importancia de la inteligencia general y cómo evaluarla de manera efectiva. Sánchez, junto con su equipo de Tea Ediciones, desarrolló una serie de pruebas denominadas 'Matrices' que permiten la evaluación de la inteligencia fluida a través de tareas gráficas. Estas pruebas están diseñadas para diferentes contextos, como educación, clínica y recursos humanos, y están adaptadas a una amplia gama de edades. El 'Matrices TAL' es una versión online que ofrece una evaluación adaptativa y eficiente, mientras que 'Matrices RH' se centra en la identificación del talento y el potencial de aprendizaje en contextos competitivos de selección de personal. La charla también destaca la importancia de seleccionar pruebas adecuadas para garantizar una evaluación precisa y confiable.
Takeaways
- 🧠 La inteligencia es una capacidad mental muy general que implica habilidades como razonar, planificar, resolver problemas y aprender rápidamente.
- 📚 La evaluación de la inteligencia es importante porque predice aspectos significativos de la vida, como el éxito educativo, laboral y social.
- 🔍 La inteligencia general (g) es el factor con mayor capacidad predictiva en el desempeño en diversas tareas y ámbitos de la vida.
- 🌟 La Teoría de la Habilidad Cognitiva (THC) de Carroll es una teoría jerárquica que integra diferentes niveles de habilidades intelectuales y es ampliamente aceptada en psicología.
- 📈 Las pruebas de matrices son excelentes estimadores del componente de actitud de inteligencia fluida, especialmente la inducción.
- 📚 El Proyecto Matrices busca actualizar y optimizar las pruebas de inteligencia aplicando新技术 y conocimientos para su evaluación.
- 📏 El banco de ítems calibrado es el núcleo del Proyecto Matrices, permitiendo la creación de pruebas personalizadas y precisas para diferentes contextos.
- 📋 Las pruebas Matrices ofrecen flexibilidad, brevedad y precisión, con opciones tanto en papel como en línea, y son aplicables en educativo, clínico y recursos humanos.
- 🖥️ Matrices TAL es una versión en línea adaptativa que ofrece una evaluación más eficiente y precisa, ajustándose al nivel de habilidad de cada evaluado.
- 💼 Matrices RH está diseñado específicamente para evaluaciones en contextos de selección de personal, penalizando los errores y enfocándose en la igualdad de oportunidades.
- ⚖️ La elección adecuada de las pruebas de inteligencia para cada contexto es crucial para garantizar una evaluación efectiva y confiable.
Q & A
¿Qué es la inteligencia general según la definición consensuada propuesta por el mainstream science of intelligence?
-La inteligencia general es una capacidad mental muy general que implica habilidades como razonar, planificar, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender rápidamente y aprender de la experiencia.
¿Cuál es la importancia de evaluar la inteligencia en contextos educativos, clínicos y de recursos humanos?
-La inteligencia es un predictor de aspectos importantes de la vida, como el nivel de educación, el éxito laboral, la movilidad social y la capacidad de aprendizaje. Ayuda a identificar a los mejores candidatos en procesos de selección y a concentrar recursos en apoyos educativos donde sean necesarios.
¿Qué es la teoría de la inteligencia de Howard Gardner y cómo se diferencia de la definición consensuada de inteligencia general?
-La teoría de Howard Gardner propone la existencia de múltiples inteligencias, en lugar de una única inteligencia general. Mientras que la definición consensuada se refiere a una capacidad mental para comprender el entorno y aprender de la experiencia, Gardner sugiere que existen diferentes formas de inteligencia, como la inteligencia emocional, lógica, musical, entre otras.
¿Cómo se describe la estructura de la inteligencia en la teoría de la inteligencia de Charles Spearman?
-Spearman propuso que la inteligencia está compuesta por un factor general (g) y factores específicos (s). El factor g es responsable de la correlación entre diferentes tareas intelectuales, mientras que los factores s son las habilidades específicas relacionadas con tareas particulares.
¿Qué son las pruebas de matrices y cómo se relacionan con la evaluación de la inteligencia fluida?
-Las pruebas de matrices son tareas que consisten en completar patrones o series gráficas. Son excelentes estimadores del componente de actitud de inteligencia fluida, que se refiere a la capacidad de razonamiento y solución de problemas en situaciones nuevas o poco estructuradas.
¿Cómo se desarrolló el proyecto 'Matrices' de TEA Ediciones y qué objetivo tenía?
-El proyecto 'Matrices' de TEA Ediciones se desarrolló con el objetivo de actualizar las pruebas de inteligencia existentes y llevarlas a la última generación en evaluación. Se construyó un banco de ítems calibrados y se diseñaron varias pruebas para cubrir una amplia gama de edades y contextos, como educativo, clínico y de recursos humanos.
¿Qué características deben tener las pruebas de evaluación de inteligencia según el proyecto 'Matrices' de TEA Ediciones?
-Las pruebas deben ser breves, precisas, sencillas de administrar y de respuesta, flexibles y optimizadas en cuanto a sus propiedades psicométricas. Además, deben ser adaptables a las características específicas de los usos y necesidades en diferentes contextos de evaluación.
¿Cómo se puede ajustar la aplicación de las pruebas 'Matrices' para diferentes contextos y necesidades?
-El proyecto 'Matrices' ofrece una familia de pruebas que incluye diferentes niveles de dificultad y formatos, como el tradicional papel y lápiz o la versión online. Esto permite a los profesionales elegir la prueba más adecuada para cada contexto y necesidad, asegurando una evaluación precisa y eficiente.
¿Por qué es importante la inteligencia general en el ámbito laboral y cómo predice el rendimiento laboral?
-La inteligencia general es un predictor fuerte del rendimiento laboral porque está relacionada con la capacidad de razonamiento, resolución de problemas y aprendizaje rápido, habilidades claves para el éxito en el trabajo. Además, es una variable que ha demostrado ser más predictiva que otras en términos de logro y eficacia en la formación laboral.
¿Cómo se interpreta el perfil de resultados de las pruebas 'Matrices' y cuál es la puntuación más importante?
-El perfil de resultados muestra los resultados numéricos, un perfil gráfico y un breve comentario de los resultados. La puntuación más importante es el índice general (g), que se basa en una escala fe y se representa en el perfil gráfico. Esta puntuación permite ubicar al evaluado en un rango de habilidades generales en relación con la media y los desviaciones típicas.
¿Cómo se garantiza la igualdad de oportunidades en las evaluaciones de selección de personal utilizando el 'Matrices RH'?
-Para garantizar la igualdad de oportunidades, el 'Matrices RH' se aplica de forma estándar, lo que significa que todos los candidatos responden el mismo conjunto de ítems. Además, se utilizan baremos específicos construidos en muestras reales de evaluación en contextos competitivos, lo que asegura una comparación justa y precisa.
Outlines
😀 Introducción al seminario y presentaciones
El primer párrafo presenta el inicio del webinar, con la bienvenida de García, psicóloga de Tea Ediciones, y Rebeca Sánchez, responsable del control técnico de la plataforma y redes sociales. Ambas actúan como organizadoras y moderadoras. Fernando Sánchez, licenciado en psicología y miembro del departamento de I+D+i de Tea Ediciones desde 2006, impartirá el seminario. Se menciona el uso del apartado de preguntas escritas y se destaca la importancia de las pruebas de evaluación, como la Prueba de Matrices, que serán discutidas durante la sesión.
🧠 Definición y importancia de la inteligencia
Este párrafo aborda la definición de inteligencia y su importancia en la psicología y la sociedad en general. Se discute cómo la inteligencia ha trascendido los límites de la psicología y se ha integrado en la vida cotidiana. Se menciona la definición consensuada de inteligencia propuesta por el mainstream science of intelligence en los años 90, que la describe como una capacidad mental muy general. Además, se destaca la importancia de la inteligencia en términos de aprendizaje y adaptación al entorno, y se cita a James Flynn para simplificar el concepto de inteligencia general.
📚 Teorías y estructura de la inteligencia
En el tercer párrafo, se exploran las teorías y la estructura de la inteligencia a lo largo de los años. Se destaca la aparición de la Teoría de la Curva de Campana de Charles Spearman y la influencia de las teorías de智力 (inteligencia) en la comprensión del concepto. Se menciona la Teoría de la Inteligencia Hierarchical Compuesta (HC) de Carroll, que integra múltiples enfoques y ha sido ampliamente aceptada en la comunidad científica. La teoría HC se presenta como una teoría jerárquica que incluye factores específicos, actitudes intelectuales y el factor común 'g', que explica el rendimiento en diversas tareas.
🔍 Aplicaciones y evaluación de la inteligencia
El cuarto párrafo se enfoca en la aplicación práctica de la inteligencia y cómo se evalúa. Se discute la importancia de la evaluación de la inteligencia en contextos educativos, clínicos y de selección de personal. Se menciona la capacidad predictiva de la inteligencia en el éxito educativo, laboral y en el aprendizaje. Además, se destaca el valor de la inteligencia en la selección de personal, comparándola con otras variables y métodos de evaluación, y se sugiere su uso en combinación con otras pruebas para una evaluación más completa.
📈 Proyecto Matrices: desarrollo y objetivos
Este párrafo describe el proyecto Matrices, iniciado para actualizar y mejorar las pruebas de evaluación de la inteligencia. Se detallan los objetivos del proyecto, que incluyen la creación de una familia de pruebas que permitan evaluar la inteligencia general a partir de los mejores estimadores, como son las tareas basadas en matices gráficos. Se menciona la importancia de la inteligencia fluida y se describe el proceso para construir una tabla de especificaciones y un banco de ítems, que se someterán a revisión y pruebas con muestras grandes para garantizar su precisión y fiabilidad.
📝 Matrices en Matrices: características y aplicación
El sexto párrafo se centra en la prueba Matrices en Matrices, una de las pruebas desarrolladas en el proyecto. Se describe su estructura, que incluye seis niveles distintos para adaptarse a diferentes rangos de edad. Se destaca que la prueba es breve y precisa, con un contenido verbal mínimo, lo que la hace adecuada para evaluaciones en contextos educativos, clínicos y de recursos humanos. Además, se menciona la posibilidad de aplicar la prueba de forma tradicional con papel y lápiz o de forma no verbal mediante un sistema de aplicación gestual.
🖥️ Matrices TAL y Matrices RH: versiones en línea y específicas
El séptimo párrafo introduce Matrices TAL, la versión en línea de Matrices, que ofrece la misma amplitud de edad y adaptabilidad a distintos contextos. Se destaca su carácter adaptativo, lo que permite una evaluación más precisa y eficiente. Se menciona la posibilidad de aplicar la prueba de forma autónoma y cómo se realiza la corrección en línea a través de la plataforma Tea. Además, se presenta Matrices RH, una versión específica para evaluaciones en recursos humanos, que se diferencia por su enfoque en la igualdad de oportunidades y la penalización por errores.
📊 Interpretación de resultados y selección de pruebas
El octavo párrafo se enfoca en cómo se interpretan los resultados de las pruebas Matrices y cómo se deben seleccionar las pruebas adecuadas para diferentes contextos. Se discute la importancia de utilizar baremos específicos y la inclusión de información adicional, como la puntuación de rapidez y eficacia, que pueden influir en la toma de decisiones en procesos de selección de personal. Se destaca la necesidad de elegir pruebas bien desarrolladas y fundamentadas que se ajusten al contexto de aplicación para garantizar una buena práctica profesional.
📋 Resumen y conclusiones
El noveno párrafo resume la información presentada en el seminario, destacando la capacidad predictiva de la inteligencia en diversos contextos y la efectividad de las pruebas Matrices en la evaluación de la inteligencia general. Se ofrece un resumen de las características de las diferentes versiones de las pruebas Matrices y se agradece a la audiencia por su participación.
Mindmap
Keywords
💡Integradora
💡Inteligencia General (g)
💡Prueba de Matrices
💡Teoría de la Inteligencia de Carroll
💡Evaluación Psicométrica
💡Inteligencia Fluida
💡Factor de Capacidad
💡Selección de Personal
💡Rendimiento Laboral
💡Adaptación de Pruebas
💡Validación de Pruebas
Highlights
La inteligencia general (g) es una capacidad mental muy general que implica habilidades como razonar, planificar, resolver problemas y aprender rápidamente.
La teoría de la inteligencia de Carroll, conocida como CHC, es una teoría integradora ampliamente aceptada que describe la estructura de la inteligencia.
Las pruebas de matrices son excelentes estimadores del componente de actitud de inteligencia fluida, especialmente la inducción.
La evaluación de la inteligencia es importante porque predice aspectos clave de la vida, como el éxito educativo, laboral y social.
Las pruebas de inteligencia son útiles en la selección de personal, superando en predictividad a otras variables como la motivación y la personalidad.
El proyecto MATRICES busca actualizar y optimizar las pruebas de inteligencia aplicando nuevas tecnologías y conocimientos.
El banco de ítems calibrado es el núcleo del proyecto MATRICES, permitiendo crear tests a medida para diferentes contextos y necesidades.
Las pruebas MATRICES están diseñadas para ser breves, precisas y fáciles de administrar, con un enfoque en la evaluación del rango de habilidades.
Las pruebas MATRICES ofrecen flexibilidad, pudiendo adaptarse a diferentes contextos como educación, clínica y recursos humanos.
Las versiones en línea de MATRICES, como MATRICES tal y MATRICES RH, permiten evaluaciones adaptativas y autónomas, optimizando aún más el proceso.
El sistema MATRICES tal es un test adaptativo informático que ajusta la dificultad de los ítems en función de las respuestas del evaluado.
MATRICES RH está diseñado específicamente para evaluaciones en contextos de selección de personal, con énfasis en la igualdad de oportunidades.
Las pruebas MATRICES incluyen controles de calidad, alertando ante patrones anómalos en las respuestas del evaluado.
Las puntuaciones en MATRICES no son solo numéricas, sino que también proporcionan información sobre el estilo de respuesta y la eficacia.
El uso adecuado de las pruebas de inteligencia MATRICES requiere del profesional que seleccione las pruebas más ajustadas a las necesidades y contextos específicos.
Las pruebas MATRICES están disponibles en varios idiomas, ampliando su accesibilidad para evaluaciones en diferentes países y culturas.
El proyecto MATRICES demuestra la importancia de la inteligencia general en la predicción del rendimiento en múltiples ámbitos de la vida.
Transcripts
[Música]
hola a todos y bienvenidos al webinar de
hoy soy lleva a garcía psicóloga en tea
ediciones y junto a rebeca sánchez que
está a los mandos del control técnico de
la plataforma y de las redes somos las
organizadoras sin moderadoras de la
sesión de hoy que tendrá como máximo una
duración de una hora el seminario lo
imparte fernando sánchez a quien veis en
pantalla él es licenciado en psicología
máster en neuropsicología cognitiva idea
en neurociencias y desde 2006 forma
parte del departamento de i + d + y de
tea ediciones como técnico desarrollando
y adaptando instrumentos de evaluación
como es la prueba matrices de la que nos
hablará hoy a lo largo de la
intervención podréis utilizar el
apartado de preguntas escritas que
debéis tener a vuestra derecha para
aclarar las dudas que puedan surgir y
desde el equipo organizador las iremos
respondiendo y dejaremos para el final
aquellas que sean más significativas
para que las pueda responder fernando
directamente así que sin más
fernando te damos paso aunque bueno os
recordamos como siempre que tenemos un
hashtag activo en twitter
hashtag webinar tea para que podáis
comentar lo que lo que queráis ahora si
fernando te escuchamos
pues hola muy buenas tardes a todos ya
todas a los que me escuchan desde desde
españa buenas tardes a los que nos
escuchan desde el otro lado del océano
en algún país americano pues buenos días
a todos ustedes y agradecerles de
antemano pues que hayan decidido
compartir este tipo de aprendizaje con
nosotros para mí personalmente siempre
es un placer poder hablar de las pruebas
en las que ha trabajado de los proyectos
en los que invertido por mucho tiempo
durante los últimos años así que pues es
un gusto de verdad poder compartir este
este tipo con ustedes
sin más dilación
vamos a ver en esta sesión de hoy me
gustaría hacer un
un breve repaso por algunos aspectos
importantes relacionados con lo que
sería la evaluación de la inteligencia
de la actitud general y de algunas de
las pruebas en este caso la familia
matrices que nos van a permitir hacer
una evaluación más adecuada de este
constructor
vamos a empezar con una breve
introducción bueno aquí tienen una
pregunta qué es una pregunta que yo creo
que todos los que hemos estudiado
psicología pedagogía o incluso cualquier
persona por la tejera en algún momento
se la ha planteado la que es la
inteligencia es un concepto muy amplio
es un concepto técnico que ha
trascendido los límites de la disciplina
de la psicología y ha llegado a la
población general de este mundo habla de
de procesos de teléfonos inteligentes de
conducta inteligente de un montón de
aspectos entonces el término se difumina
un poco y yo creo que es importante
también con los psicólogos tengamos
claro cuál es la delimitación conceptual
del término con que vamos a trabajar
entonces qué entendemos hoy en día en
sólo 21 por inteligencia
bueno pues nada mejor que hacerlo que
empezando con una definición hay una
breve historia que me metros tomos que
no sabes cómo surgió esta definición de
la psicología siempre ha circulado de la
inteligencia siempre han circulado
muchas definiciones pero en los años 90
él solamente con la aparición del libro
de la curva de campana o la campana de
gauss de charles moore drive se produjo
un grande atrás sociedad estadounidense
y europea acerca proceso de las élites
cognitivas la inteligencia porque era un
concepto tan tan relevante eso generó
muchísimo revuelo y al final pues hubo
un grupo de científicos agrupados dentro
del mainstream science of intelligence
que se juntaron y ahora occiso y
propusieron una definición consensuada
de la inteligencia que está consensuada
y viene adicciones no inteligencia es
una capacidad mental muy general que
entre otras cosas implica la habilidad
de razonar planear resolver problemas
pensar de manera abstracta comprender
ideas complejas aprender rápidamente y
aprender de la experiencia y por eso es
muy importante como veremos adelante
para entenderla como potencial de
aprendizaje
y existen no es un mero aprendizaje de
los libros no había ni una habilidad
estrictamente académica ni un talento
para superar pruebas más bien el
concepto se refiere a la capacidad de
inco de comprender el propio entorno es
decir de captar la información relevante
que hay a nuestro alrededor de todo tipo
y elaborarla para poder hacer planes de
acción entenderla y hacer esquemas
pensar de forma abstracta
hay una definición mucho más sencilla
que en este caso es de su link que a mí
me gusta especialmente porque me parece
muy esclarecedor a flynn viene a decir
bueno no hay nada misterioso en el
concepto de g de inteligencia general y
de por qué todo eso cuando hablamos de
que hay personas buenas o decimos que
hay personas buenas queremos decir que
esas personas destacan en la amabilidad
en generosidad intolerancia y podríamos
decir que tienen un alto jefe moral y
que también hemos dicho que hay gente
pues eso que tiene muchas dotes
atléticas que destaca a la vez en muchos
deportes que tiene mucha facilidad
entonces podríamos decir que tiene un
alto gea atlético y también podemos
decir que hay personas que se le dan muy
bien tocar varios instrumentos musicales
y cantar con lo cual podríamos decir que
tiene un alto musical pues algo similar
ocurre con la inteligencia general
cuando una persona es muy bueno en
diversas tareas cognitivamente exigentes
decimos que tiene una alta inteligencia
general o un acto un alto factor
positivo me parece que es una forma muy
cercana de entender esto el concepto de
gel que vamos a ir viendo más adelante
a lo largo de los casi los casi uno de
los más de 100 años de estudio
científico de la inteligencia se han ido
proponiendo distintas aproximaciones y
distintas teorías explicando el concepto
y la estructura de la propia
inteligencia pero lo cierto es que
también a finales de los 90 se produjo
un gran avance en este en este campo y
fue la aparición de la teoría hace hc
una teoría capel
carroll es una teoría que produzca
público carlos en este caso que el
formuló a partir de un estudio que duró
décadas en el que a partir de 450
estudios factoriales realizados en 19
países
pues él fue haciendo los distintos
análisis hasta que llegó a una propuesta
integradora que incluía no sólo las
distintas propuestas técnicas previas
sino que se ajustaban bien a todos los
datos que como vemos eran eran enormes
este marco conceptual esa teoría
integradora ha sido muy bien aceptada
por las diversas corrientes calientes
con lo cual ha cumplido su objetivo de
oriente grad ahora es algo que en
psicología por desgracia no la cndh aún
no abunda mucho no hay muchas teorías
que vayan con citando este acuerdo y que
nos permitan avanzar todos en una misma
línea en otras disciplinas y pero aquí
son pocos ejemplos y la teoría de hc es
uno de ellos entonces esta teoría las
aportación a un marco de trabajo muy
útil a todos los investigadores para
poder continuar avanzando en la
descripción de la estructura y el
contenido de la inteligencia del
concepto de inteligencia
de forma muy resumida en la teoría de
thc es una teoría jerárquica que prost
postula la presencia de tres niveles
diferentes tres estratos en el estrato
más bajo estaremos hablando de factores
específicos específicos de las distintas
habilidades intelectuales de acuerdo
como podría hacer razonamientos y
logísticos relacionamiento instructivo
en las relaciones semánticas un solo
vocabulario la velocidad de
procesamiento
en un segundo estado ya se empiezan a
agrupar todas estas habilidades y forman
otros componentes que lo que llamamos
las actitudes intelectuales y estables
sonaran ustedes de otros modelos
teóricos que la inteligencia fluida la
inteligencia cristalizada procesamiento
visual la velocidad de procesamiento y
por encima de todas estas aptitudes
intelectuales hay un factor común que
permite explicar el rendimiento en todas
las anteriores y en todos los niveles
que es el factor g o el factor como
denominamos también el factor de
capacidad o actitud general de
inteligencia
el desarrollo de la teoría ha sido muy
fructífero y nos ha permitido ya
identificar muchísimos de estos pequeños
procesos específicos y de actitudes de
tal manera que incluso se ha propuesto
una especie de tabla periódica que nos
permite describir con bastante precisión
cuáles son los procesos cognitivos que
estamos evaluando en las diferentes
tareas que utilizamos y cuáles son
necesarias para resolver determinados
tipos de razonamientos o de problemas
en el caso que vamos a ver nosotros
de las peras de matrices por ejemplo
sabemos que las pruebas de matrices son
unos estimadores excelentes del
componente de actitud de inteligencia
fluida y particularmente del componente
de inducción de tal manera que con este
tipo de esquemas esta tabla periódica
que nos proporciona teoría podemos
descubrir con mucha precisión
que estamos evaluando que estamos
viviendo y esto incluye el vocabulario y
otros muchos muchos aspectos que los
dejo las diapositivas para que lo puedan
ver después en el vídeo
una vez que ya hemos hecho muy rápido
repaso acerca de la inteligencia y cómo
cuál es su estructura una pregunta que
es importante es por qué es importante
la ciencia realmente es algo que debemos
tener en cuenta los psicólogos la
respuesta a esta pregunta es curiosa yo
utilizo las palabras de dir y en el
annual review del 2012 elijo evaluar la
inteligencia es muy importante porque la
inteligencia predice aspectos muy
importantes de la vida
la variedad de predictiva de
inteligencia sobre el nivel de educación
sobre el éxito laboral la movilidad
social que están muy bien documentadas
es algo es muy importante este
constructo es uno de los conceptos que
más variedad predictiva tiene en la
psicología
y tenemos mucha evidencia que ayudar a
testigos tanto de revisiones
sistemáticas como estudios meta
analíticos que también es una falta de
evidencia la más sólida
entonces por ejemplo en el ámbito
laboral sabemos que la capacidad
cognitiva generalmente la ciencia tiene
una elevada capacidad predictiva tanto
en el rendimiento laboral como de la
eficacia de los entrenamientos y de la
formación
además sabemos que la capacidad
predictiva de la inteligencia es muy
superior a la de cualquier otra variable
a la de cualquier otra capacidad rango
de disposición es decir los estudios en
este caso no le significantes ellos
evaluaron un montón de aspectos
competencias variables de personalidad
motivacionales etc
también variables cognitivas específicas
más generales y ellos concluyeron que en
efecto la inteligencia general es el
factor del constructo que mayor
capacidad predictiva teniente y
particularmente la capacidad predictiva
de los tres la inteligencia dennis
superior al de cualquier otro método de
los que se utilizan hoy en día para
hacer de selección de personal solamente
le supera en variedad predictiva los
muestra de trabajo que es un método
muchísimo más costoso que consiste en
hacer realmente simulaciones del trabajo
que va a tener que realizar la persona y
definirlos objetivamente para ver si
realmente es capaz de hacer o no sos
muchísimo más costoso que entregarle un
test de inteligencia y que le responda
en unos pocos minutos con lo cual
el equilibrio del costo-beneficio es
claramente a favor de los tres botones
en asia
la dieta la capacidad productiva de
ostión inteligencia también sabemos que
depende fundamentalmente de su
saturación en esto que quiere decir que
nosotros podemos utilizar distintas
baterías de actitudes intelectuales pues
que hagan más hincapié en los aspectos
verbales buen relacionamiento abstracto
o en el razonamiento numérico distintos
aspectos pero al final lo que realmente
predice lo que tiene más capacidad por
encima de esos aspectos específicos es
la saturación en las las baterías cuando
combinamos una puntuación que tenemos
que es mucho más predictiva
y también sabemos a través de los
análisis causales es que esta capacidad
predictiva de inteligencia sobre el
rendimiento laboral y sobre el éxito de
la formación está mediado
fundamentalmente
por la velocidad de adquisición de
conocimientos por eso el título de esta
web y la potencial de aprendizaje lo que
vemos es que las personas que tienen
mayor actitud general aprenden más
rápido y entorno aprenden más
rápidamente y aplican más rápidamente
esos conocimientos y eso es lo que les
hace rendir mejor sacar mejores notas
excel
estos análisis también se han denunciado
en función de los distintos puestos de
trabajo y de formación porque podría
pensarse que esto es válido sólo para
las profesiones que son realmente
exigentes cognitivamente pero no estoy
de salgado el metano he declarado nos
indica que no que aunque es cierto que
cuanto más complejo es tanto el trabajo
como la formación en la correlación es
mucho mayor también es muy alta en
tareas de baja complejidad o de
formación de baja complejidad con lo
cual es un proyector muy útil en
cualquiera de los niveles ocupacionales
por tanto siguiendo la conclusión del
propio salgado en el medios de metán
antico dice una implicación inequívoca
es que los profesionales de selección de
los distintos países de la unión europea
pueden usar con confianza los
indicadores de ge en distintos grupos
ocupacionales ya que se han mostrado
altamente válidos como proyectores del
rendimiento laboral y del éxito en la
formación es decir desde es entre todas
las variables para entre la que más útil
nos va a resultar para la selección de
personal y esto es uno de los contextos
al contexto de recursos humanos y de
selección de personal pero los
resultados también nos encontramos de
forma paralela por ejemplo en el ámbito
en el contexto educativo en otro estudio
metro analítico también muy muy amplio
de tim arroz en este caso nos indica que
la inteligencia es considerado como el
proyector más robusto del rendimiento
escolar evaluado tanto en año de
escolarización como en las notas que
obtienen las calificaciones que obtienen
los alumnos
el análisis hizo sobre 240 estudios
independientes con más de 105 mil
participantes y encontramos que la
correlación poblacional era el 0 54 en
lo cual es
altísimo ello es una conclusión de su
artículo dicen que los resultados
nuestro estudio muestran que la
inteligencia tiene una influencia
sustancial en las calificaciones
escolares y que puede ser considerada
como la variable más influyente sino la
que más en este contexto
esto quiere decir que no es que sea el
único aspecto que hay que tener en
cuenta en el ámbito educativo hay otros
muchos aspectos que determinan y
condiciona el aprendizaje pero sin duda
no deberíamos ignorar la inteligencia
porque es un aspecto que nos va a
predecir nos va a permitir predecir que
a niños pueden tener más dificultades y
en cuáles tendremos que concentrar
nuestros nuestros recursos en estos
apoyos y es muy importante y también
ocurre lo mismo en el ámbito clínico
para otros muchos variables incluso con
procesos cuando el riesgo de recibir más
seguimiento y adherencia al tratamiento
está inteligente es una variable que se
ha estudiado muchos contextos y los
resultados siempre manera misma línea y
es que tiene un alto capaz nadal toda
validez práctica
y en general por qué por qué es que tan
importante dando respuesta a la pregunta
que durante vamos al inicio de esta
parte bueno pues porque ésta está
relacionado con la capacidad general
para resolver problemas para razonar con
contenido abstracto y manejar
información compleja para enfrentarse
con éxito a situaciones novedosas o poco
estructuradas y todos estos aspectos son
muy relevantes para el rendimiento en
una amplísima variedad de tareas tanto
en el mundo laboral como en el mundo
académico como en la vida en general de
acuerdo y particularmente en todos los
ámbitos donde haya mayores demandas
positivas por eso es tan importante
sentencia
bueno pues una vez que hemos visto un
poco lo que es la inteligencia y porque
realmente merece la pena evaluarlo
porque es tan importante la inteligencia
en distintos ámbitos pues vamos a ver un
poco cómo podemos evaluar y nosotros lo
vamos a hablar en este caso le voy a
hablar yo de tres de las pruebas que
hemos desarrollado los últimos años aquí
en el departamento de más de tradiciones
dentro del proyecto matrices y que son
pues son matrices matrices tal y en
matrices
antes lo voy a explicar de una previa
descripción general de lo que es el
proyecto matrices nosotros ya una vez
que tuvimos esto estamos hablando mejor
en 2012 teníamos claro pues eso lo
importante que era la evaluación de la
inteligencia lo importante que era
evaluarlo bien las carencias que había
en determinadas pruebas clásicas que se
utilizaban mucho y decidimos iniciar un
proyecto muy ambicioso para actualizar
todas esas pruebas y llevarlas a la
última generación en evaluación
aplicando las nuevas tecnologías los
nuevos conocimientos que sabemos a la
evaluación de la inteligencia vale
entonces nuestro objetivo inicial es eso
crear una familia test que permitiera la
evaluación de la inteligencia general a
partir de los mejores estimadores de qué
por qué porque ya sabemos que es el
mejor estimador el mejor predictor para
un montón de resultados importantes en
la vida pues nosotros queríamos evaluar
qué
por la literatura sabíamos que el mejor
estimador de g es la inteligencia fluida
y también sabíamos que los mejores
estimadores de inteligencia fluida son
las tareas basadas en matices gráficas
así que decidimos hacer una prueba
basadas en matrices gráficas otro de los
objetivos que teníamos claros que
queríamos cubrir toda la realidad porque
como hemos visto que su relevancia es
muy importante en distintos contextos
tendríamos que evaluar pues el nivel de
actitud general desde niños muy pequeños
6 años hasta personas mayores de 74 años
pasando por niños con dificultades
personas que se presentan en proceso de
selección de alto nivel y que van a
tener una nivel actitudinal y de
formación muy elevado necesitamos cubrir
un rango un rango de habilidad muy
amplio
y queríamos que estas pruebas estuvieran
optimizadas como ya he dicho en cuanto a
sus propiedades psicométricas ya sus
baremos de que fueran unas pruebas de
última generación aplicando todo lo que
sabemos de psicometría y de medición
pero sobre todo que fueran pruebas que
optimizan el proceso de evaluación que
se adaptase a las características
concretas de los usos y las necesidades
que se producen en la evaluación en los
diferentes contextos educativo en el
clínico y en recursos humanos se les
debería hacer muy breves muy precisas
muy sencillas tanto para la persona que
hace la evaluación como el que la
responde y que tuvieran la máxima
flexibilidad pues bien con estas
consignas nos pusimos a trabajar y el
proyecto pues lo voy a resumir de forma
muy muy rápida pero básicamente una vez
que necesitamos los objetivos
lo que establecimos es las necesidades
una tabla que nosotros llamamos una
tabla de especificaciones y bueno las
matrices
tienen mucha investigación y eso es nos
implica implica que disponemos de mucha
información acerca de cómo construir
buenas noticias podemos saber realmente
muy bien qué tipo de razonamiento se
están induciendo en cada uno de los de
los ítems porque podemos controlar pues
eso el número de reglas que se manipulan
en cada ítem cuántos elementos gráficos
están asociados a cada regla si están su
propuesta varias reglas o no el tipo de
regla hay hasta 14 reglas distintas que
utilizamos en el banco 20 en la
dificultad de cada uno de ellos lo
evidente que eran los cambios que se
producen entre unos elementos y otros
bueno pues todos lo pusimos en una tabla
y nos pusimos a construir en total
construimos un banco de ítems de 326
items graduados sin dificultad como
pueden abrir aquí con esta
representación desde los más fáciles los
verdecitos hasta los más difíciles de
acuerdo y este banco de interés
lo sometimos a un primer proceso de
revisión de expertos que ya nos ayudaron
a eliminar aquellos tiempos que tiene
alguna dificultad que eran
extremadamente difíciles extremadamente
fáciles cualquier aspecto y ya hicimos
una primera criba
nos quedamos solamente en 300 y 3 desde
el barco de 307 tuvimos hicimos un
estudio piloto aplicamos estos 370 una
muestra de más de 1.600 personas digita
el tamaño del estudio piloto que el
tamaño de la muestra es mayor que las
muchas de las pruebas que están
publicadas en estados unidos en europa
por ejemplo esto ya era realmente
ambicioso
a partir de los datos de este estudio
piloto hicimos otras elecciones nos
quedamos con los 169 ítems que mejor
funcionaban que mostraban cómo estaban
propiedades óptimas y aún así luego
fuimos a la fase de verificación y
aplicamos este conjunto de 169 ítems a
una muestra muy muy amplia de más de
12.000 personas desde niños desde 6 años
hasta adultos de 74 controlando
muchísimas variables como el lugar de
residencia a nivel educativo edad sexo
muchos aspectos lo bueno y esto lo que
nos permitió quedarnos y seleccionar el
conjunto óptimo de ítems con mejores
propiedades y totalmente calibrados
aplicados conjuntamente a una muestra
muy amplia de personas de acuerdo es el
banco de ítems calibrado que a su vez
lo sometimos a un proceso de validación
aplicando en distintos grupos clínicos
personas con altas capacidades en la
discapacidad intelectual etcétera
distintas y con otras pruebas para hacer
con acciones
por eso es importante este concepto el
concepto del banco de ítems calibrado
porque este es el origen y el núcleo del
proyecto matrices una vez que nosotros
tenemos un banco de ítems como este que
hemos probado y que sabemos que son
ítems perfectamente calibrados ajustados
y que funciona con muchísima precisión
nosotros podemos empezar a extraer de
este banco los sitios que nosotros
necesitamos para hacer todos los tests a
medida que deseemos es decir para cada
uno de los usos que programamos podemos
hacer un test perfecto combinando los
distintos sietes los distintos elementos
y esta es la clave del concepto y es así
como hemos procedido nos pusimos a
trabajar y el primero de los tests en
los que trabajamos fue el matrices en
matrices así a secas los rotos tienen
apellidos está esta prueba en matriz es
el test de inteligencia general por
decirlo así es el más polivalente de la
familia y el más tradicional lo que
hicimos fue generar una versión para
evaluar tanto a niños como a personas de
74 años de 16 a 74 años hoy en los 25
minutos
se adapta perfectamente al ámbito
educativo al clínico y también al ámbito
de recursos humanos la aplicación es una
aplicación tradicional basada en papel
en la piel cuadernillos puede ser
individual o colectiva y una de las
características fundamentales que tiene
es que tiene un contenido de ram mínimo
e incluso se puede hacer la aplicación
de américa de acuerdo vamos a ir viendo
cada uno de estos aspectos
bueno uno de los aspectos más
destacables del matriz es esta versión
de aplicación más tradicional de papel y
lápiz que se puede ajustar a muchísimos
usos en muchísimas necesidades de los
profesionales tanto en el contexto
educativo en el clínico etcétera es que
está compuesto por seis niveles
distintos tenemos una serie de
cuadernillos 6 guaraníes que están
ajustados a cada rango de edad esto como
vamos a ver ahora nos va a permitir
obtener la más una precisión una mejor
evaluación y sobre todo menos tiempo de
aplicación cada cuadernillos son
cuadernillos de sólo 36 ítems lo cual es
bastante poco para pruebas de este tipo
que suelen estar más en el rango entre
los 60 y los 83 de acuerdo que son
pruebas son cuadernillos muy breves y
muy precisos
porque porque lo que hemos hecho ha sido
extraer el banco de interés que hemos
visto antes general nosotros hemos ido
extrayendo
conjuntos de intense perfectamente
distribuidos para formar cada uno de
estos seis niveles de acuerdo y como
hemos hecho esto pues no vamos a
trabajar no lo hemos hecho a ojo
nosotros lo que hicimos fue estudiar la
distribución del nivel de actitud
general del nivel de inteligencia de los
distintos grupos en cada uno de los
grupos de edad en que los adultos en
casos de las distintas edades y con
distintos niveles educativos y a partir
de estos estudios nosotros fuimos
seleccionando a que el conjunto de ítems
que nos permitían discriminar
perfectamente con la máxima precisión
cada uno de estos grupos de acuerdo aquí
ven para cada uno de los seis niveles de
matrices esto es la curva de información
que nos habla de la precisión de la
prueba como ven coincide el nivel medio
del grupo al que va destinado con la
máxima precisión en la prueba de acuerdo
con lo cual tenemos cuadernillos que son
altamente precisos para cada uno de los
grupos a los que están destinados siendo
muy cortos
a su vez dentro de cada cuadernillo lo
hicimos para que hubiera un conjunto de
insuficientes para cubrir los distintos
niveles que se dan lanzada por ejemplo
si nosotros tenemos un cuadernillo
en este caso sería el nivel d que sería
para niños de 1º 2º de la eso nosotros
con los item de su cuadernillo vamos a
poder evaluar perfectamente los niños
que van un poco mejor los niños coman un
poco peor que tienen más dificultades
para sobre los bebés discriminando
perfectamente en un rango entre más
menos dos desviaciones típicas y media
de acuerdo pero además una de las
grandes ventajas de trabajar en el
puesto matrices con un banco de
calibrado conjuntamente es que si por el
motivo que fuera yo necesito a otro
conjunto de ítems porque imagínense que
yo tengo que aplicar a un niño en este
caso el nivel c pero yo soy precio que
ese niño puede tener alguna dificultad
algún trastorno del neurodesarrollo y
por tanto la prueba de va a costar
entonces quiere eso quiere decir que el
conjunto de ingresa mejor para él es un
poquito más difícil del óptimo pues yo
puedo utilizar el nivel
aquí tenía a cabo el momento yo puedo
utilizar el nivel anterior o el anterior
de tal manera que aplicó el conjunto de
ítems que me permite a discriminar mejor
su verdadero nivel de actitud esto es
una gran desventaja de matrices que está
basado pues es un sistema de niveles
intercambiables basado en el banco de
inglaterra
ahora se mueve
bueno cómo se aplican matrices en la
aplicación es una aplicación como hemos
visto tradicional papel y lápiz está
compuesto por distintos materiales tiene
dos ejemplares tiene cuatro cuadernillos
que son reutilizables y las hojas de
respuesta y básicamente en los distintos
niveles se instruyen como ven para los
distintos grupos en el caso de los
escolares o en los distintos grupos del
nivel educativo en casa de los adultos
nosotros podemos utilizar en los más
pequeños sobre ejemplares es decir el
niño responde directamente en el
cuadernillo para no tener que estar
trasladando a la hoja de respuesta
mientras que los más mayores utilizando
su sistema de cuadernillos reutilizable
y hoja de respuesta que nos permite pues
eso
reducir los costes porque los
cuadernillos los vamos reutilizando es
más una ventaja
el cuadernillo para hacer aplicaciones
como el que están viendo aquí estas son
las instrucciones y hay dos formas de
aplicación básicamente podemos o bien
leer las instrucciones en voz alta para
las aplicaciones individuales o
colectivas tiene un contenido verbal
mínimo y está apoyado en imágenes y el
contenido de los intereses completamente
no verbal por eso decimos que es un
aprobado que tiene contenido verbal
mínimo pero aún así si necesitábamos
hacer una evaluación completamente no
verbal porque estamos evaluando
imagínense a un candidato a un candidato
de otro país que no habla español
estamos hablando una persona con
dificultades de lenguaje o un niño
inmigrante que acaba de llegar al país y
todavía no domina el español pues
podemos hacer una oración completamente
no verbal mediante un sistema de
aplicación gestual no verbal que está
descrito en el manual por lo cual se
puede aplicar de dos maneras y este
procedimiento básicamente consiste en
eso apoyándonos a las ilustraciones de
las instrucciones y mediante gestos
vamos a ir explicando paso a paso cómo
tienen que ir resolviendo los ejercicios
y como tienen que ir registrando las
respuestas todo muy sencillo
a su vez disponen ustedes de una guía de
uso rápido que hemos preparado que se
puede descargar
en la página web de tradiciones tanto de
matrices como de matrices está ahí
tienen una guía de uso rápido que le va
a permitir simplemente con los
materiales con los ejemplares y demás y
esta guía hace las aplicaciones una
forma muy sensibilidad
y cómo se corrige pues de una forma más
sencilla todavía la corrección es es
completamente online se realiza a través
de la plataforma detención este corrige
simplemente pues hay que hay que darse
de alta si no están registrados y luego
pues entramos buscamos en el menú
correspondiente en este caso las
matrices
en examinando os damos de alta nuestro
nuevo examinando
nos van a pedir algunos datos personales
y vamos a tener que utilizar tenemos que
seleccionar el baremos que deseamos
utilizar en este caso las matrices es
importante se proporcionan tres tipos
diferentes de baremos baremos en función
de la edad que están construidas en
tramos de cuatro meses para los menores
de 19 años y en tramos de 5 años para
los adultos 19 años en adelante el hacer
baremos tan específicos encontramos tan
pequeños nos permiten obtener una máxima
precisión os los daremos estos baremos
por edad son los los recomendables para
la inmensa mayoría de las evaluaciones
tanto en el ámbito educativo como grant
vito clínico nos tanto también hay unos
baremos en función del curso porque en
determinado en todo el ámbito educativo
de algunos centros prefieren estar
utilizando las fechas de nacimiento es
que utilizan baremos por curso
perfectamente no hay ningún problema
convergen o están basados también no
muestra ningún problema
y el tercer tipo de baremo que esté sólo
para adultos y es el recomendado para
las aplica para las aplicaciones que
hacemos en el contexto de selección y
para selección de personal en recursos
humanos de acuerdo porque aquí lo
importante es identificar a los mejores
candidatos por lo cual no importa tanto
la edad entonces utilizamos un baremo
general de 19 a 74 años que nos va a
permitir a comparar todos los candidatos
con el mismo vale muestra que debería
utilizarse en las evaluaciones de
selección después sencillamente marcamos
qué nivel hemos utilizado que hemos
aplicado grabamos la respuesta como con
ustedes es bastante sencillo y ya
obtendríamos los resultados existen una
segunda opción para cazar matrices
cuando hacemos evaluaciones colectivas
muy numerosas por ejemplo queremos
hablar a muchas aulas de un centro que
nos hacen su selección más amplio pues
podemos utilizar las hojas de respuesta
de corrección mecanizada que están
preparadas para hacerlo así entonces se
hace la aplicación y luego todas esas
hojas se envían a tradiciones y nosotros
nos podemos encargar de procesar las y
devolver los resultados lo cual si
estuviera interesados existe la opción
que sepan que también puede estar ahí de
acuerdo
y cómo se interpretan matrices bien pues
una vez que hemos grabado la respuesta
como vistante a corrige obtenemos un
perfil de resultado que es como el que
ustedes están viendo tiene distintas
partes una primera parte donde se
muestra los resultados numéricos
una parte donde se muestra el perfil de
tráfico y un vídeo informe un breve
comentario de los resultados numéricos y
gráficos que hemos visto a continuación
la puntuación más importante del
matrices es la puntuación del índice
general del índice y que esta puntuación
es la que hay que interpretar y es la
que se basa toda la interpretación del
acuerdo está expresada en una escala fe
y que la escala tradicional que utilizan
muchísimos tipo de actitudes
intelectuales y de inteligencia y de
desarrollo
y esta puntuación de elige es la que se
representa en el perfil gráfico ahí
abajo de acuerdo
a su vez también se proporciona
información acerca de el intervalo de
confianza de la puntuación y g
como todos ustedes saben las
evaluaciones de cualquier terno son
precisas al 100% siempre hay un pequeño
margen de error pero es importante ser
consciente de ese margen de error con lo
cual nosotros somos conocida importante
a marcarlo de acuerdo es importante
porque no debemos utilizar tanto las
puntuaciones como un punto sino como un
rango es donde se va a situar la
estimación real del verdadero nivel de
actitud de la persona evaluada
para facilitar la interpretación en la
barra gráfica en el perfil gráfico se
establece una serie de rango que son muy
bajo o bajo medio bajo medio alto o muy
alto estos rangos se corresponden con
distintos alojamientos con respecto a la
media que como ustedes saben una escala
es 100 y basados en las desviaciones de
unidades de desviación típica en este
caso desviación típica es 15 por tanto
consideramos que el rango bajo en 10 a
partir de una iglesia en típica
como las puntuaciones están normalizadas
podemos saber perfectamente a partir de
las fundaciones dci cuál es el
porcentaje de población que hay por
debajo de esas determinadas puntuaciones
de acuerdo no obstante en el perfil
también informamos acerca del percentil
equivalente a esta puntuación de dije
para que sea mucho más fácil de manejar
y particularmente para trasladárselo a
por ejemplo a los padres oa los propios
candidatos
porque pueden interpretar de una forma
más fácil lo que es el presente y la
puntuación se puede puede generar más
confusión
luego en la parte del informe se
describe un poco como es la prueba se
describen los resultados que ha obtenido
y como interpretarlos qué implicaciones
pueden tener
pero hay una parte que es importante y
es que el sistema de corrección del
matriz cesantía corrige incorpora un
sistema de control de la respuesta de
tal manera que cuando se detecta que hay
un patrón anómalo en el sentido de que
por ejemplo ha acertado ítems muy
difíciles y ha fallado es muy fácil es
lo cual es un poco extraño o se ha
saltado muchas respuestas
por ejemplo cuando el conjunto de ítems
ha sido demasiado fácil o demasiado
difícil para la persona evaluada el
sistema va a detectar que eso ha pasado
que la estimación no es buena y nos vale
nos va a alertar nos va a decir ojo
cuidado es posible que estos ítems hayan
sido demasiado fáciles demasiado
difíciles sería adecuado utilizar un
nivel superior o un nivel inferior y así
podríamos repetir la evaluación pasado
un tiempo y obtener una evaluación más
precisa probarse un control de calidad
muy interesante
el segundo miembro de la familia
matrices es el matrices tal
en matriz estoy podríamos decir que
qué es un poco como la versión online
del matrices normal es decir tiene el
mismo rango de edad 674 años se puede
aplicar de forma individual al colectiva
también tienen contenido verbal mínimo
aunque también lo podemos utilizar en
distintos idiomas también es adecuado
para distintos contextos es idóneo para
el educativo para el clínico y también
se puede utilizar en recursos humanos
con lo cual podríamos decir que eso es
como la versión también polivalente
de la evaluación de matrices pero en vez
de en formato papel y lápiz lo que
hacemos es una versión online pero es
bastante más que una versión a la que no
solamente hemos cogido los ítems de los
cuadernillos y los presentamos a una
pantalla sino que hay algo que van a ver
ustedes ahora que yo creo que es más
interesante y que van a ver lo mejor
para eso tenemos que ver qué realmente
qué significa tal que significa la state
de matriz style significa que estamos
hablando de un test adaptativo
informatizados
para ver realmente cómo funciona un test
atractivo informatizado vamos a ver
primero cómo funciona un test
convencional desde papel en lápiz en
condiciones normales y el test está bien
construido imaginemos que es un test de
60 y tensa que puesto menos para para
que cupieran pero si interesa está bien
hecho por nosotros tengamos un conjunto
de ítems querían decir los más fáciles o
los más difíciles y esto nos permitiría
cubrir pues un rango de actitud general
amplio no digamos pues imagínense que la
prueba se aplica desde los 5 hasta los
50 años por ejemplo por nosotros
teníamos ítems que nos permiten ir
cubriendo cada uno de estos rangos pero
nosotros a priori no sabemos qué nivel
tiene la persona que vamos a lograr al
lugar no podemos saberlo para eso
evaluamos entonces realmente la persona
a matizar por el primer item elite en
uno va a ir respondiendo y respondiendo
respondiendo y al final cuando acabe
pues nos entregara a nosotros el test y
nosotros lo corregiremos y veremos pues
que haya 17 en que aceptado otros que ha
fallado y esto es lo que nos permitirá
hacer una estimación de su nivel de
actitud general de su nivel de
inteligencia que en este caso pues está
aquí un poquito por encima de la media
pero realmente cuando la analizamos con
detalle creo que está ocurriendo con un
test convencional de papel y lápiz pues
realmente lo que vemos es que los que
nos está ayudando a establecer esta
estimación es este conjunto de de ítems
este pequeño conjunto de ítems que es
donde realmente unos falla y otras
ciertas donde nos permite precisar
realmente lo que es capaz de hacer y lo
que no es capaz de hacer pues implica
que los sienten por debajo de esta zona
o discriminativa son item demasiado
fáciles no nos van a dar información
apenas porque acierta todos no nos dan
información y lo que único que hacen es
añadir más fatiga porque le estamos
obligando a hacer un montón de ítems que
realmente no nos dan información y en el
lado contrario vemos que hay un conjunto
de ítems más difíciles que tampoco nos
dan información porque los falla todos
son demasiado difíciles para la persona
evaluada no tenemos información y lo
único que van a contribuir a que la
persona se sienta más frustrada
realmente el rango de evaluación que nos
están información es un conjunto pequeño
de ítems
por eso en el matriz está en esas
matrices convencionales variedad y
nosotros hemos utilizado distintos
niveles muy cortos muy específicos
centrándonos en el rango donde podemos
discriminar en cada uno de los niveles
para cada una de las poblaciones
pero hay otra forma mucho más eficaz
mucho más eficiente hacen esto y son a
través de los tres adaptativos
informatizados en este caso de matrices
tal como funciona el matriz style bueno
pues nosotros tenemos un banco amplio
calibrado que ya lo conocen ustedes 149
item perfectamente seleccionados
privados y probados sabemos que son
excelentes
entonces todo esto lo ponemos en el
sistema y entonces la persona que vamos
a evaluar se sienta con su tablet o con
el ordenador y de las instrucciones y
empieza a responder el test pues bueno
al principio
no sabemos nada de esa persona no no
sabemos qué nivel tiene pero bueno
podemos ayudar al sistema un poco a
partir de la edad y en el nivel
educativo para que seleccione un item
del banco no entonces el sistema
selecciona un ítem de los 199 y lo
presenta y responde la persona y en este
caso vemos que lo acierta bueno pues ya
tenemos información antes no teníamos
información para ya tenemos información
con lo cual hacemos una primera
estimación
esta estimación nos ayuda a elegir del
banco de ítems otro item que sea
perfecto para este nivel y seleccionamos
este en este caso la persona lo falla
decimos bueno hacemos otra estimación la
falla de estar un poquito más abajo
hacemos la estimación y seleccionamos
otro otro ítem del banco en este caso la
cierta bueno pues entonces la estimación
se vuelve a hacer sube un poquito
si selecciona otro item acorde a ese
nivel se acierta
falla y así vamos haciendo este proceso
de forma automática e interactiva de tal
manera que aplicamos los 27 y 3 hasta
que obtenemos una estimación exacta y
muy precisa del verdadero nivel de
actitud de la persona porque porque
hemos estado extrayendo del banco de
ítem solamente el conjunto de ítems que
me permiten precisar y discriminar bien
entre el nivel de actitud real de esa
persona
por tanto las características destacadas
del time es eso es que la aplicación
está adaptativa el sistema va ajustando
la dificultad de los ítems que va
mostrando a la persona en función de la
respuesta previa de la persona vamos
estimando en cada paso cuál es el nivel
de la persona y seleccionando los
sistemas adecuados de acuerdo con esta
fórmula adaptativa podemos reducir el
tiempo de aplicación y realizar las
estimaciones una forma mucho más
precisas y mucho más homogénea es el
tiempo de aplicación medio del matrices
está en la materia está ahí está entre
20 y 25 minutos utilizando un conjunto
de item mucho más ajustado de acuerdo
nos evitamos utilizar ítems que no nos
ayudan solamente utilizamos los ítems
que nos ayudan y además cada una de esas
oraciones que hacemos a cada una de las
personas es diferente en cada paso y se
ajusta de forma óptima al nivel de cada
persona estamos haciendo un traje a
medida un test a medida para cada
persona de los 149 ítems cada uno va a
responder un conjunto diferente de 27
ítems de acuerdo además la aplicación de
la matriz ésta está diseñada para que la
aplicación sea totalmente autónoma es
decir nosotros
lanzamos la invitación lanzamos la
aplicación y es el sistema el que se
encarga de dar las instrucciones de ver
los sitios que presenta y cuando acaba
nos envía un mensaje y nos dice que ya
tenemos los resultados listas de acuerdo
y el contenido verbal al igual que todos
los todas las pruebas de matrices es
mínimo
cómo se aplica pues muy sencillo también
se aplica a través de tea corrige
entraríamos en la aplicación seleccione
un sónar y cesta le daríamos de alta al
usuario hacia la persona que vamos a
evaluar con nosotros personales y lo
único que tenemos que hacer en este caso
es elegir qué versión queremos utilizar
hay dos versiones de matriz style una
versión más adecuada para evaluaciones
educativas o clínicas y una versión más
adecuada para selección de personal y
recursos humanos que es un poco más
exigente lo que hace es va a ir
seleccionando y tienen más
discriminativos en la parte de arriba
aparte de otros aspectos que de cultura
vamos una vez que lo hemos dicho qué
versión queremos utilizar sencillamente
lanzamos la aplicación tenemos tres
opciones podemos evaluar en ese mismo
momento
la consulta con la persona delante y
quiero evaluar en ese momento pues
daríamos iniciar la aplicación
puedo estar preparando una sesión de
evaluación para más tarde o quiero que
me lo respondan a distancia o puedo
estar evaluando alguna bola completa
entonces lo que puedo hacer ser preparar
todas las invitaciones de acuerdo y
enviarlas por correo electrónico o
imprimirlas en un formato pdf a cada
persona que voy a evaluar le entregó una
hoja con sus claves y con las
instrucciones
de acuerdo a la persona va a recibir una
invitación como esta con las
instrucciones la clave van a acceder a
la página web del matrices time al
aplicativo y ya directamente el sistema
va a empezar a darle las indicaciones
necesarias para que active el audio las
instrucciones se muestra en formato
gráfico pero también hay una locución
que está en castellano español en
catalán y en inglés y le va a ir guiando
y aparte de las instrucciones están
adaptadas a los distintos rangos de las
hay unas instrucciones diferentes para
los niños para los adolescentes y para
el ámbito profesional de acuerdo de tal
manera que el sistema va adaptando en
función de estos parámetros va
presentando los siete en la persona va
respondiendo
y cómo se corrige pues es más fácil
todavía que el matrices porque en este
caso no tenemos ni siquiera que gravan
la respuesta ya directamente el sistema
la registra y cuando ha acabado la
persona evaluada de responder a la
prueba nosotros recibimos en nuestro
correo electrónico un mail indicándonos
que los resultados ya están disponibles
así de fácil y cómo se interpreta pues
de igual forma que la versión anterior
que hemos visto en matrices de papel y
lápiz tenemos un perfil de este tipo con
los resultados numéricos el perfil
gráfico y un comentario de los
resultados comentados resultados y
también en caso que se haya detectado
con patrones extraño alguna incidencia
nos va nos va a alertar del ior por lo
cual es más cómodo imposible se adecua
perfectamente para evaluaciones
individuales por ejemplo una consulta en
el departamento de educación del cole el
proceso de selección con pocas personas
o también aplicaciones colectivas pues
una aula entera cuando queremos evaluar
un proceso de relación más amplio
etcétera pues podemos ir gestionando de
acuerdo es una prueba muy versátil
la tercera prueba de la familia matrices
es el matriz es rh el matrices para
recursos humanos es inteligencia para la
identificación del talento y el
potencial de aprendizaje y esta prueba
ya es un poco diferente porque las dos
anteriores que hemos visto matrices y
matriz station como hemos visto dos
pruebas muy muy polivalentes que admiten
computación individual colectiva muy
rango de edad muy amplio distintos
contextos pero en este caso lo que
quisimos es hacer una prueba
específicamente para cubrir las
necesidades que se dan en determinados
procesos de selección muy específicos de
acuerdo tiene unas características muy
particulares y es importante que para
poder aprovechar todo el potencial de
esta variable del factor gea de la
inteligencia general como valor
predictivo pues pues poder evaluarla en
las condiciones óptimas
trabajamos en el matrices cómo funciona
la matriz yo bueno esto ya lo hemos
visto tiene es solamente solamente
aplica en adultos mayores de 18 años la
duración es de 30 minutos y es una
prueba como he dicho óptima para la
evaluación en contextos de recursos
humanos de selección de personal las
otras es el puesto 2 no porque no puedan
utilizarse sino porque como ésta es
específicamente para esto pues para
destacarlo acuerdo
y vamos a ver porque cómo has visto
las evaluaciones en este contexto son un
poco diferentes a las que se han en
otros contextos por ejemplo un educativo
en el químico nosotros tenemos que ser
capaces de evaluar bien todo el rango de
actitud es decir puede haber niños con
dificultades o adultos con dificultades
o los niños y personas con altas
capacidades con un alto nivel educativo
pues nosotros tenemos que cubrir
adecuadamente todo el rango de actitudes
de acuerdo con la prueba sres
evaluaciones para hacer selección de
personal o promoción interna etcétera
realmente este rasgo se reduce nos
interesa sólo una parte realmente de la
distribución los en parte nos importa
utilizar el conjunto de ítems que nos
permitan discriminar al máximo aquellos
candidatos que son los mejores que
muestran mayor nivel de actitud general
con lo cual ya cambia un poco la
evaluación dada esta característica
particular pues
pues eso nos pusimos a trabajar en una
prueba muy específica que son matrices
rh
y con los siguientes requisitos que ten
en cuenta por ser primero lo que hemos
utilizado ha sido es la selección de
interés que tenemos que nos permiten
discriminar con mayor precisión los
niveles más altos de acuerdo del banco
de interés en la selección que sabemos
que funciona bien progresiva también eso
sabemos que funciona muy bien pues vamos
a utilizar solamente esos niveles tan
altos de acuerdo
luego el matrices rh se aplica también
online solamente online como hemos visto
pero es una forma fija no es como el
matriz ésta que hemos visto que es
adaptativo donde cada persona responde a
un conjunto distinto de ib3 aquí todos
los candidatos la persona se valoraban a
responder el mismo conjunto de ítems eso
es así porque para muchos usuarios que
trabajan en este ámbito es muy
importante asegurar que se produce una
una igualdad de oportunidades entre
todas las personas que están optando a
ese puesto por ejemplo entonces si
responden todos al mismo conjunto de
ítems se sienten mucho más seguro de que
están garantizando esa igualdad nosotros
como ya han visto ustedes ahora sabemos
que con una evaluación adaptativa
podríamos hacer una evaluación aún mejor
mucho más precisa pero en este caso
muchos usuarios muchos clientes
prefieren garantizar esta igualdad entre
todos y se utiliza siempre la misma
forma fija de acuerdo no obstante
también cuando evaluamos a grandes
cantidades de personas que todo el mismo
todo el mundo tenga el mismo test puede
suponer un problema con lo cual lo que
hemos hecho ha sido preparar dos formas
paralelas de acuerdo que podemos
utilizar de forma alternativa y que
tenemos estudios que nos indica que son
totalmente equivalentes de acuerdo
podemos utilizar indistintamente una
forma u otra del matrices rh
y contiene un mismo conjunto de ítems y
vamos a poder hacer la evaluación con
estas condiciones de igualdad
garantizadas
otra diferencia que tiene el matrices de
reacción con respecto a los otros dos
que hemos visto este aquí penalizan los
errores esto nos ayuda a encontrar un
poco el efecto de aciertos al azar para
las personas que están respondiendo en
esto en este tipo de contextos de
acuerdo en los otros contextos en el
clínico y el educativo no es tan
importante no controlamos de otra manera
pero aquí sí que es importante hemos
introducido una penalización por error
que se informa a las personas que los
dos puntos y a su vez hemos establecido
un tiempo fijo en este caso es un tiempo
de 30 minutos que es un tercio menos que
en el matrices normal estamos hablando
de 30 minutos frente a 45 esto incluye
introduce en la evaluación un componente
de velocidad a parte del componente de
potencia pura que tenía el matrices
normal y nos va a ayudar a discriminar
un poquito más aparte del componente de
potencia pues tenemos el componente de
velocidad con lo cual de nuevo vamos a
la misma niña nos permite utilizan
aprobar más discriminativa
y otra de las características más
destacadas de matrices rh es que
utilizamos baremos específicos para la
situación competitiva que son distintos
a los que se utilizan de las otras
versiones de matrices son baremos
construidos en muestras reales de
evaluación en contextos de selección de
personal con más de 13.000 personas con
distintos perfiles que estaban a
distintos puestos por qué es importante
utilizar este tipo de baremos
específicos de situación competitiva
pues por una cuestión muy básica de los
tests como matrices son pruebas que
llamamos de rendimiento óptimo es decir
la persona tiene que dar su mejor
rendimiento su mejor versión de sí mismo
para que nosotros podamos realmente
valorar hasta dónde es capaz de llegar
de acuerdo entonces que ocurre pues que
en las evaluaciones clínicas o
educativas
y nosotros tenemos que motivar a los
niños tenemos que insistirles en que
hagan un esfuerzo que estén concentrados
que es importante que trabajen bien que
trabajen rápido es decir lo que tenemos
que empujarlos a que nos den lo mejor de
sí mismos pero evaluaciones de selección
de personal esto ya viene dado son
personas que se juegan mucho en la
evaluación ya saben ellos que se juegan
mucho con lo cual ellos vienen
especialmente motivados a hacer la
prueba y se van a esforzar al máximo y a
su vez es muy frecuente que estas
personas a su vez hayan practicado mucho
con tests similares que se hayan
comprado libros con distintos tipos de
test para ir practicando por lo cual ese
componente de aprendizaje también de no
enfrentarse de nuevo a un test que no
conoces en absoluto también se minimiza
es decir los intereses claro son
totalmente distintos pero ellos ya saben
más o menos cómo se anotan las
respuestas qué tipo de tareas se suelen
proponer etcétera colocado en cierto
entrenamiento estos aspectos tanto el
motivacional como el del aprendizaje
previo en las muestras específicas de
situación competitiva lo tenemos
controlado porque todos han sometido a
eso con lo cual no salió
hacer una evaluación de nuevo una
comparación este caso mucho más precisa
por eso es importante ese tipo de
baremos en el caso de matrices de
recursos humanos ofrecen tres tipos de
baremos distintos para población general
competitiva para fuerzas de seguridad y
fuerzas y cuerpos de seguridad y para
titulados superiores de acuerdo podemos
seleccionar cualquiera de ellos para el
proceso de selección
la última característica también muy
destacada en este caso del matiz llosa
real es que la aplicación está
optimizada para ser online colectiva es
decir esta prueba ya no se aplica a
través de tea corrige sino que lo
hacemos a través de la plataforma que te
adiciones que es una plataforma mucho
más potente que nos va a permitir
gestionar de una forma mucho más
integral todo el proceso de evaluación
colectiva online
para aplicarlo deberíamos entrar en la
plataforma de ediciones que es una de
las plataformas bien
debería mostrar registrado y aquí lo que
vamos a proceder a hacer es definir todo
el proceso de haríamos de alta un
proceso de evaluación imagínate que
estamos pensando pues estoy incorporar
personas para un nuevo puesto para un
nuevo centro pues definimos los
distintos perfiles y definimos una
batería en la que queremos utilizar
eventos la batería obviamente puede
estar en matrices rh pero también
podemos incorporar otra de las muchas
pruebas que están incorporadas en el dt
adiciones como pueden ser probar de
competencias de personalidad de atención
de motivación hay distintas pruebas
incorporadas en este adicciones con lo
cual nosotros podemos utilizar en
matrices rh de forma aislada o si
queremos completar la evaluación podemos
ir incorporando otras muchas pruebas de
acuerdo luego podemos hacer una alta
masiva
de todos los candidatos cuando tengamos
todos los datos
hacemos una subida le asignamos esa
batería que vamos a hacer y ya
directamente vamos a poder gestionar de
la plataforma cuando les enviamos las
claves de acceso vamos a poder corregir
vamos a poder obtener los informes en
algunos casos algunas pruebas podemos
optar por obtener informes para los
candidatos informes para profesional
un abanico mucho más amplio porque la
batería la prueba la plataforma de
edición está pensado para eso para
incorporar en los procesos de selección
masiva pues integrar todo el proceso de
evaluación y en este caso en matrices rh
entra perfectamente como uno como una
variable muy breve en apenas 30 minutos
evaluamos y muy potente de acuerdo
y cómo se interpreta pues de forma
similar a como he visto anteriormente
pero con alguna diferencia en este caso
además de las puntuaciones en el índice
general como aquí vemos también se
proporcionan dos puntuaciones
adicionales muy interesantes que es una
puntuación de rapidez y una puntuación
de eficacia
estas dos puntuaciones nos van a dar
información acerca del estilo de
respuesta que ha mostrado la persona a
la hora de enfrentarse a la resolución
de problemas complejos es decir a la
hora de resolver el test como actuado
cómo se ha comportado como lo ha hecho
de tal manera que nos va a decir si ha
primado la velocidad frente a la
precisión si al contrario ha preferido
ser conservador e ir respondiendo sobre
el seguro sin arriesgarse nos da pues es
una información sobre el destino de
respuesta estas fundaciones son
adicionales obviamente como hemos
aprendido en la sesión de hoy
la puntuación importante es la
estimación del nivel de actitud general
elige pero imagínate que ante un
candidato con dos candidatos con las
mismas puntuaciones en dije nosotros
podemos utilizar las puntuaciones
adicionales pues para inclinar la
balanza hacia un lado o hacia otro en
función de las características del
puesto si estamos seleccionando personas
para un perfil o necesitamos que sea una
cosa muy ágil muy flexible está pues
podemos primar la rapidez al contrario
si estamos seleccionando para puesto del
controlador aéreo necesitamos que sea
rápida aunque sea muy muy muy eficaz muy
preciso pero que no cometa apenas
errores al colgar estas puntuaciones
adicionales pues son son muy útiles que
nos van a ayudar también se incorpora a
parte de las fundaciones como hemos
visto un informe narrativo donde se
explican no solamente las puntuaciones
dirige sino también el estilo de
respuesta que se ha observado durante la
evaluación
y ya para ir acabando
pues concluir
lo que hemos ido viendo que la
inteligencia la actitud general es una
de las variables con mayor capacidad
predictiva en distintos contextos tanto
educativos como en el clínico como en
recursos humanos
y que la evaluación de inteligencia de
la actitud general mediante tres
adecuados es una estrategia claramente
cause efectiva que nos proporcione
información muy valiosa a todos
profesional es decir invirtiendo en muy
poco tiempo muy poco coste económico
obtenemos una evaluación de una variable
que tiene un gran poder predictivo en
muchos aspectos pero también es muy
importante por tanto que los
profesionales selección adecuadamente
pruebas que estén bien desarrolladas
bien fundamentadas que componen la
última tecnología de evaluación que
estén ajustadas al contexto y al uso que
realmente le van a dar porque es la
verdadera prueba de validez si
utilizamos pruebas diseñadas para un
contexto en otro probablemente no sea la
mejor evaluación que podemos ofrecer a
nuestros clientes y es un aspecto
esencial para poder realizar una buena
práctica y una buena práctica
profesional poder seleccionar
adecuadamente entre los distintos
recursos que hay aquellos que mejor se
ajusten a nuestras necesidades
y aquí en la tabla resumen de lo que
hemos ido viendo pues tenemos en este
caso dentro de la familia matrices
podemos hacer todo esto tenemos
algunas versiones que son más
tradicionales papel lápiz otras que son
online y todas ellas se ajustan con
precisión a distintas poblaciones de
distinta manera la aplicación puede ser
individual o colectiva el contenido
verbal simple es mínimo en las
aplicaciones online está disponible
tanto la evaluación como los informes en
distintos idiomas lo cual también es una
ventaja y es viendo como quien
decisiones en concreto tenemos en
nuestro contexto pues podemos seguir
seleccionando en cada caso cuál es la
que mejor se ajusta a nuestras
necesidades y nada más los dejo aquí el
gráfico para que lo puedan ver y nada
pues por mi partida eso todo perfecto
pues eso es todo así que lo dejamos aquí
muchas gracias a ti fernando como
siempre y también a toda la audiencia
muchas gracias a todos nos vemos a la
próxima
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