Clase de Didáctica Hernan Javier Martínez
Summary
TLDRLa didáctica es una disciplina clave en la formación del maestro, que se enfoca en el estudio de la enseñanza y el aprendizaje. Hernán Martínez, en este script, explora la diferencia entre pedagogía y didáctica, destacando que la pedagogía es una rama amplia que abarca diversas materias para formar al maestro, mientras que la didáctica es la parte que se ocupa de aprender cómo enseñar. Juan Amos Convención, un destacado autor en la asignatura, enfatiza que el éxito de un maestro se mide por el logro de sus estudiantes, no por sus propios conocimientos. La didáctica se divide en tres áreas principales: la mad ética, que estudia al estudiante y su aprendizaje; la sistemática, que se relaciona con la organización y estructura de la clase; y la metódica, que trata el estilo y la forma de impartir la clase. Martínez también discute sobre los diferentes tipos de estudiantes y ofrece consejos para mantener a los estudiantes motivados y comprometidos en el proceso de aprendizaje. Finalmente, proporciona tres 'píldoras' especiales para una clase efectiva: el uso de la palabra, el sonido y la actuación, subrayando la importancia de la proyección de voz, la inclusión de ruidos intencionales y el uso del teatro para mantener la atención y el interés de los estudiantes.
Takeaways
- 📚 La pedagogía es una gran rama que incluye diversas materias para la formación del maestro, y se diferencia de la didáctica.
- 🔍 La didáctica es una parte de la pedagogía encargada de aprender cómo enseñar, relacionada con el aprendizaje y la enseñanza.
- 👨🏫 El maestro es calificado por los logros de sus estudiantes, no solo por sus propios conocimientos.
- 🧐 La didáctica se divide en tres áreas principales: la mad ética, la sistemática y la metódica.
- 👀 La mad ética se refiere al estudio del estudiante y cómo aprende, identificando diferentes estilos de aprendizaje.
- 🎓 Los estudiantes pueden ser neófitos, hiperdidácticos o desinteresados, cada uno requiriendo un enfoque de enseñanza diferente.
- 📈 La sistemática se relaciona con la organización y estructura de la clase, promoviendo una educación significativa.
- 📝 Juan Amos Convención propone tres momentos para la clase: preámbulo, tema central y post-motivación.
- 🎭 La metódica se refiere al estilo, la manera y la forma de dar clase, donde cada maestro tiene su propio estilo motivador.
- 🎤 Los maestros deben manejar bien la voz, utilizando el gancho de palabra para proyectar y dar importancia a lo que se dice.
- 🔊 El ruido intencional en la clase puede ser beneficioso para evitar la monotonía y fomentar el aprendizaje.
- 🎭 La actuación es importante para el maestro; se trata de expresarse no solo con la boca, sino también con manos, cuerpo y gestos.
Q & A
¿Cuál es la diferencia fundamental entre la pedagogía y la didáctica?
-La pedagogía es una gran rama que incluye diversas materias para la formación del maestro, mientras que la didáctica es una parte de la pedagogía encargada de aprender cómo enseñar, relacionándose con el aprendizaje y la enseñanza.
¿Por qué es importante la didáctica para un maestro?
-La didáctica es importante porque es la esencia del maestro; permite al maestro no solo poseer conocimientos, sino también saber cómo transmitirlos de manera efectiva a los estudiantes.
¿Cuáles son los tres puntos o puntas del triángulo de la didáctica?
-Los tres puntos del triángulo de la didáctica son la mad ética, la sistemática y la metódica.
¿Qué estudia la mad ética en la didáctica?
-La mad ética se refiere al estudio del ser que aprende, es decir, se enfoca en el estudiante, en cómo aprende, qué aprende y por qué aprende.
¿Cuáles son los tres tipos de estudiantes que se pueden encontrar en una clase?
-Los tres tipos de estudiantes son los neófitos, los hiperdidácticos y los desinteresados.
¿Qué es el preámbulo en una clase estructurada según Juan Amós Covín?
-El preámbulo es la parte inicial de la clase donde se prepara al estudiante para recibir el aprendizaje de manera significativa.
¿Cómo describe Juan Amós Covín la importancia de la motivación post-tema central en la didáctica?
-Juan Amós Covín ve la motivación post-tema central como una tarea que el estudiante asume como responsabilidad del aprendizaje, sin ser una obligación impuesta, similar a una 'post-motivación'.
¿Qué es la metódica en la didáctica y qué aspectos abarca?
-La metódica se refiere al estilo, la manera y la forma de dar la clase. Incluye la estructura de la clase y cómo se imparte el contenido a través de diferentes metodologías.
¿Cuáles son las tres 'píldoras' especiales que un maestro debe tener en cuenta para una clase efectiva?
-Las tres 'píldoras' especiales son el gancho de palabra, el gancho de sonido y el gancho de actuación, que se refieren a la utilización efectiva de la voz, la inclusión de ruidos intencionales y la importancia de la actuación en la enseñanza.
¿Por qué es crucial la preparación del estudiante antes de iniciar el tema central de la clase?
-Es crucial preparar al estudiante antes del tema central para que puedan recibir el aprendizaje de manera significativa, evitando así que la clase se convierta en una experiencia invasiva o inapropiada.
¿Cómo define Juan Amós Covín la educación significativa o aprendizaje significativo?
-Juan Amós Covín define la educación significativa como un proceso que consta de tres momentos: preámbulo, tema central y post-motivación, donde se busca que el estudiante reciba, asimile y asuma la responsabilidad del aprendizaje.
Outlines
😀 Introducción a la Pedagogía y Didáctica
El primer párrafo presenta a Hernán Martínez, quien inicia un curso de didáctica general. Se discute el significado de la palabra 'pedagogía' y se establece que la pedagogía es una gran rama que abarca diversas materias para la formación del maestro. Juana Moxos, una gran autora en la asignatura, plantea preguntas para entender qué es la pedagogía y concluye que es la ciencia que estudia a una persona para convertirse en maestro. La didáctica se define como una parte de la pedagogía encargada de aprender cómo enseñar, relacionada con el aprendizaje y la enseñanza.
🧐 La Esencia del Maestro y la Didáctica
En el segundo párrafo, se profundiza en la importancia de la didáctica como una de las pasiones de la pedagogía, ya que contiene la esencia del maestro. Juan Amos Convení, un autor clave, sugiere que la calidad de un maestro se mide por los logros de sus estudiantes, no por sus propios conocimientos. La didáctica se divide en tres partes: la mad ética, la sistemática y la metódica. La mad ética se enfoca en el estudio del estudiante y cómo aprende, destacando la diversidad de estilos de aprendizaje y los diferentes tipos de estudiantes, como los neófitos, hiperdidácticos y desinteresados.
📚 La Organización y Estructura en la Didáctica
El tercer párrafo aborda la sistemática en la didáctica, que se relaciona con la organización y estructura de la clase. Juan Amos Convení propone una estructura de clase que incluye un preámbulo, un tema central y una post-motivación. El preámbulo es crucial para preparar a los estudiantes para el aprendizaje, mientras que el tema central es donde se desarrolla el contenido de la clase. La post-motivación implica una tarea que los estudiantes asumen como responsabilidad del aprendizaje, fomentando la autoaprendizaje y el interés por la asignatura.
🎭 El Arte de la Clase: Metódica y Estilo
El cuarto párrafo se centra en la metódica, relacionada con el estilo, la manera y la forma de dar clase. Se diferencia la 'manera' de dar clase, que se refiere a los modelos pedagógicos que los profesores pueden seguir, de la 'forma', que trata la estructura de la clase. Además, se discute el 'estilo', que es único para cada maestro y debe ser motivador para los estudiantes. Se ofrecen tres 'píldoras' especiales para una clase efectiva: el uso de la palabra (gancho de palabra), el sonido (gancho de sonido) y la actuación (gancho de actuación), subrayando la importancia de la proyección de voz, la inclusión de ruidos intencionales y la expresividad del maestro.
📝 Conclusión y Perspectivas
El sexto y último párrafo resume la didáctica como el arte de saber enseñar, destacando su división en mad ética, sistemática y metódica. Se alienta a los estudiantes a tomar notas y a estudiar para aprovechar al máximo el aprendizaje de la unidad. Se menciona que en la segunda unidad se profundizará aún más en estos temas, agradeciendo el interés y la participación de los estudiantes.
Mindmap
Keywords
💡Pedagogía
💡Didáctica
💡Triángulo de la Didáctica
💡Mad Ética
💡Sistemática
💡Metódica
💡Estudiantes Neófitos
💡Estudiantes Hiperdidácticos
💡Estudiantes Desinteresados
💡Ganchos de enseñanza
💡Modelos Pedagógicos
Highlights
La pedagogía es una gran rama que abarca una serie de disciplinas para formar al maestro.
Juan Amos Convención es uno de los grandes autores en la pedagogía y su enfoque es clave en la asignatura.
La didáctica es una parte de la pedagogía centrada en aprender a enseñar y todo lo relacionado con el aprendizaje y la enseñanza.
El buen maestro es calificado por los logros de sus estudiantes, no solo por sus propios logros.
La didáctica se divide en tres áreas: mate tica, sistemática y metódica.
La mate tica se enfoca en el estudio del ser que aprende, esencial para los maestros.
Existen diferentes tipos de estudiantes: neófitos, hiperdidácticos y desinteresados, cada uno requiere un enfoque diferente.
La sistemática se refiere a la organización y estructura de la clase, crucial para un aprendizaje significativo.
Juan Amos Convención propone una estructura de clase en tres momentos: preámbulo, tema central y post motivación.
La metódica se relaciona con el estilo, la manera y la forma de impartir una clase.
Existen cinco modelos pedagógicos que los maestros pueden seguir al impartir una clase.
El estilo de enseñanza debe ser motivador y tener algo interesante que impulse el aprendizaje del estudiante.
Los maestros deben manejar bien la voz, utilizando el gancho de palabra para dar sentido a lo que se habla.
El ruido en la clase puede ser beneficioso si es intencional y se utiliza para evitar la monotonía.
Los maestros son actores naturales y deben utilizar su cuerpo y gestos para expresarse y mantener a los estudiantes motivados.
Las '3 píldoras especiales' para una clase exitosa son: gancho de palabra, gancho de sonido y gancho de actuación.
La didáctica es considerada el arte de saber enseñar y es fundamental para la profesión docente.
Transcripts
hola mi nombre es hernán martínez y los
estoy acompañando en el curso de
didáctica general bienvenidos a la
unidad número uno
en la unidad número 1 vamos
a conocer el significado de la palabra
pedagogía porque vamos a hallar la
diferencia entre pedagogía
y didáctica
la pedagogía
en epistemología de la pedagogía nos ha
quedado una inquietud bastante grande
queremos encontrar la respuesta así la
pedagogía es ciencia
o es disciplina
pero esa tarea posiblemente estará en
otra de las asignaturas de esta
formación docente
para nuestro caso entenderemos que la
pedagogía es esa gran rama
que cobija a un número de materias que
hacen posible la formación del maestro
juana moxos convenio uno de los grandes
autores que conoceremos en esta
asignatura
tratando de dar respuesta a qué es la
pedagogía
le daba a sus estudiantes la posibilidad
de responder una serie de preguntas
y la primera pregunta que le daba era
que estudia una persona para convertirse
en médico
perfecto medicina
que estudia a un artista para
convertirse en artista claro estudiantes
asimismo siguió preguntando que necesita
una persona para convertirse en maestro
estudiar pedagogía luego entonces la
pedagogía es la ciencia que estudia a
una persona para convertirse en maestro
la palabra ciencia puede estar un poco
entre paréntesis o entre comillas por
quienes están todavía
en la posibilidad de definir si la
pedagogía es
ciencia hoy es disciplina
para nosotros es importante entender que
la didáctica
una parte de la pedagogía
es la encargada de aprender cómo enseñar
todo lo que tiene relación con el
aprendizaje y la enseñanza lo
aprenderemos en la didáctica
tenemos entonces que la didáctica
una parte de la pedagogía
que se encarga de aprender todo lo
relacionado con el arte de la enseñanza
pues bien amigos
habiendo reflexionado un poco sobre lo
que significa pedagogía y lo que
significa didáctica dejando para la
epistemología el hecho de la definición
del concepto científico o disciplinario
pasemos entonces a lo que nos compete en
esta primera unidad que es precisamente
definir con mucha claridad el concepto
de didáctica
si decimos entonces que la didáctica
es un elemento de la pedagogía
que se encarga de
estudiar todo lo relacionado con el
aprendizaje y la enseñanza
entonces traigamos la para acá
para el centro
y vamos a hablar de la didáctica
la didáctica es una de las mayores
pasiones de la pedagogía
porque en la didáctica se encuentra la
esencia del maestro
en la didáctica se encuentra la ciencia
y la esencia del maestro
se preguntarán ustedes por qué
juan amos convenio
repito uno de los autores que vamos a
manejar mucho en este discurso
nos dice
qué
el maestro nunca podrá ser calificado
por sus logros
sino que el buen maestro será calificado
por los logros de sus estudiantes
entonces en este orden de ideas no se
trata de demostrar mis saberes mis
conocimientos sino por el contrario de
saber cómo enseñar mis conocimientos
podemos entonces encontrar una gran
diferencia entre un profesional de otra
área a un profesional de la pedagogía
el maestro sabe enseñar
es la gran diferencia que existe entre
otra profesión y la nuestra
la didáctica
tiene una división especial que
podríamos identificar en un triángulo
hablemos de la división de la didáctica
imaginémonos un triángulo
muy bien
un triángulo tiene tres puntas
excelente
la didáctica tiene también tres puntas
mate tica
sistemática
metódica
matt ética sistemática y metódica
hablemos ahora entonces de la mad ética
mate tica
en la didáctica la mate tica se refiere
al estudio del ser que aprende
para nosotros los maestros lo más
importante es el estudiante
en la mate tica aprenderemos a conocer
al estudiante
como aprende que aprende porque aprende
en fin
recordemos que no todo el mundo es igual
por eso también todo el mundo no aprende
de la misma manera
y ahí está la magia de la pedagogía
la didáctica en la mate tica nos enseña
a identificar el tipo de estudiante
existen estudiantes más visuales
hay estudiantes más auditivos
y existen estudiantes más kinestésico es
decir estudiantes que aprenden más lo
que ven
estudiantes que aprenden más lo que
escuchan y estudiantes que aprenden más
lo que sienten lo que vivencian lo que
hacen
pero entonces
profundizando un poco más en el concepto
de magnética encontramos que en el aula
de clases siempre vamos a encontrar tres
tipos de estudiantes
los estudiantes neófitos
los estudiantes y perdida cticos
los estudiantes desinteresados
hablemos de cada uno de ellos
estudiantes neófitos
la palabra neófito significa nuevo
encontraremos en el aula de clases
estudiantes neófitos nuevos
cuidado mis queridos maestros
para nosotros el reto es
estar siempre empapados de la verdad
porque es delicado el estudiante de
ojito siempre está atendiendo las
sugerencias textualmente que da el
maestro
no trascienden
no van más allá de lo que dice el
maestro
no hay una experimentación no hay una
sustentación pero son aplicados
son atentos
simple y llanamente que no van más allá
de las explicaciones del maestro
hablemos ahora del estudiante
hiper didáctico
el estudiante y perdida ctico es aquel
estudiante de los que piden cuerda de
los que exigen al maestro a estar muy
preparado para la clase
sus preguntas muchas veces son
intertextuales preguntas que se salen
del contexto para las cuales nosotros
como maestros debemos estar muy
preparados
los estudiantes y perdida cticos suelen
estar en una actitud de exploración
permanente
pero se nos pueden salir de la mano
cuando nosotros creemos que la
interpretación del estudiante y perdida
ctico se puede semejar a la necedad oa
la grosería
no siempre los estudiantes y perdida
cticos tienen tendencias de
hiperactividad son dos conceptos
diferentes
el estudiante perdida ctico es aquel que
por sus condiciones necesita
demostraciones necesitan modelos
educativos que generen más aplicabilidad
en su contexto
hablemos ahora del estudiante
desinteresado
el estudiante desinteresado es aquel
estudiante cuya palabra es muy clara que
no le interesa por completo la clase de
estos y que hay en esta época
estudiantes que no le encuentran sentido
alguno a la clase porque vaya a saber
se dice que la gran mayoría de las veces
es culpa nuestra maestros
nosotros somos los culpables en la gran
mayoría de que haya estudiantes
desinteresados
ahí está entonces
neófitos
y per didácticos
desinteresados
la mate tica que es una de las
divisiones de la didáctica
hablemos entonces de la segunda división
de la didáctica recordemos el triángulo
tenemos la mate tica arriba
ahora hablemos de la parte sistemática
sistemática
qué es la sistemática
en didáctica la sistemática se refiere a
la organización a la estructura de la
clase tiene sentido hablar que una clase
sin estructura no nos lleva a ninguna
parte
tengámoslo muy en cuenta la planeación
del maestro
tiene la obligatoriedad de pensar en la
estructura de la clase
juan amos convenio nuevamente el autor
de la didáctica magna propone la
sistemática como una alternativa para
promover
una clase con significado
de ahí entonces el concepto de educación
significativa o aprendizaje
significativo
juan amos convenio
propone tres momentos para la clase
el primer momento
se llama preámbulo
el segundo momento se llama tema central
y el tercer momento se llama post
motivación
el preámbulo se refiere a esa parte de
la clase en la que nuestra obligación es
preparar a los estudiantes para recibir
con significado el aprendizaje
juana mos convenio advertía que una
clase sin
ese preámbulo se convierte en algo
similar a una violación carnal
es algo fuerte como lo compara cuando
hemos convenio pero si se trata entonces
de preparar al estudiante para que
atienda a la clase
nosotros como maestros nunca podremos
llegar a una clase
a irrumpir o interrumpir al estudiante
con un contenido inmediato
recuerdan aquellos maestros que entraban
por la puerta del aula de clase y de
inmediato cogían la tiza y sobre la
pizarra empezaban a escribir sin darle
importancia a que el estudiante tuviera
dificultades a que no estuviera
concentrado en fin
eso no lo podemos hacer hay que preparar
al estudiante para recibir la clase
una vez hayamos preparado ha preparado
al estudiante para recibir la clase
entonces podremos nosotros impartir el
conocimiento que traemos para dicha
clase
preámbulo equivale entonces a esa parte
de la mate tica que prepara al
estudiante para
aprender lo que viene pues bien la
segunda parte que es precisamente el
tema central
es el desarrollo del contenido que yo
voy a trabajar en la clase con una serie
de metodologías diversas dependiendo el
tema diciendo la ubicación dependiendo
del clima bueno dependiendo muchos
factores
una vez hayamos terminado el tema
central
juana mos convenio propone la motivación
algo parecido a lo que nosotros
conocemos como la tarea
pero qué bueno que esa tarea no sea una
tarea de
obligatorio cumplimiento de esos que
hacen que el estudiante le coja pérez a
la materia o a veces tareas sin sentido
no en la didáctica la tarea se le llama
post motivación
y equivale a esa tarea que sin haber
sido intencionalmente dejada por el
maestro el estudiante la asume como
responsabilidad del aprendizaje
no sé si ustedes recuerdan cuando algo
nos gustaba a nosotros sin que nadie nos
lo tuviera que decir nosotros lo
hacíamos por ejemplo en mi época cuando
aprendía a tirar trompo fue a través de
una post motivación uno de mis amigos de
la infancia me invitaba a jugar trompo
pero yo no sabía jugar trompo entonces
yo todas las tardes en mi casa y va
enrollado el trompo y lo tiraba hasta
que logre aprender a tirar o nadie me
dijo que fuera todos los días a mi casa
como tarea a jugar trompo para aprender
a tirar tronco
maestros de matemáticas en muchas
ocasiones dejan unos ejercicios en el
tablero
y tal vez los estudiantes piensan que no
tiene respuesta y fue tanta la
motivación del maestro que sin decirle a
los estudiantes que ese ejercicio les
quedaba de tareas
los muchachos simplemente se fueron para
la casa y empezaron a desarrollar el
ejercicio al día siguiente llegan a
prophet resolvimos la tarea no había
tarea había una post motivación
pasemos ahora
al otro punto del triángulo
hoy estamos hablando de la división de
la didáctica matt ética sistemática
metódica hablemos de la metódica
la metódica
hace referencia
al estilo la manera y la forma de dar la
clase
estilo
manera y forma de dar la clase
se preguntarán ustedes y cuál es la
diferencia entre estilo manera y forma
pues bien
vamos a empezar hablando de la manera
qué es la manera de dar la clase
la palabra manera
es familiar de la palabra modelo
pues bien existen unos modelos más
adelante aprenderemos que existen cinco
modelos pedagógicos
bueno cada modelo pedagógico tiene
unos pedagogos que siguen esos modelos
pedagógicos
pues bien
cuando nosotros vamos a dar la clase
en muchas ocasiones nos apegamos a esos
modelos
es muy fácil de aprender porque
recuerden la palabra modelo está muy
familiarizada con nosotros nada y es que
yo soy modelo yo modelo esta camisa
entonces todo el mundo quiere vestir la
camisa que tiene ese modelo
así mismo nosotros cuando hablamos de
modelo o modo de hacer las cosas lo que
estamos haciendo es tratar de hacer lo
mismo que hacen unas personas o unos
pedagogos que para nosotros son modelos
esto entonces es lo que
la parte de la mate tica llamamos el
modo de dar la clase
forma cuál es la forma de dar la clase
cuando hablamos de forma nos estamos
refiriendo a la estructura si yo le digo
a usted qué forma tiene el tablero usted
me va a decir tiene una forma parecida a
un rectángulo pues bien es que la forma
tiene que ver con la estructura luego la
forma de dar la clase tiene que ver con
los momentos de la clase lo que habíamos
acabado de decir ahorita cuando
hablábamos de la sistemática cuál es mi
forma de dar la clase ya vimos cuán amos
convenio dividía la clase en tres
momentos preámbulo el tema central la
post motivación
puede que alguno de nosotros tenga otra
forma diferente hay quienes dividen la
clase en cuatro partes otros en cinco
partes bueno existen muchas formas de
dividir la clase
y que es el estilo
eso sí que es apasionante porque el
estilo existen tantos estilos como
maestros existen en el mundo cada quien
tiene su propio estilo para dar la clase
recuerden lo más importante es que su
estilo sea motivador lo más importante
es que su estilo tenga algo importante
algo interesante que motive el
aprendizaje del estudiante
para terminar
quiero darles tres píldoras especiales
para una clase
tenga en cuenta estas 3 pildoritas
cuando usted vaya a trabajar
en pedagogía
cualquier tema
tenga en cuenta tres ganchos
gancho de palabra
gancho de sonido
y gancho de actuación
un buen maestro
sabe manejar muy bien la voz gancho de
palabra
a veces habrá que hablar fuerte a vis
hay la necesidad de hablar suave
habrá momentos en los que haya que
importarla
para poder dar sentido a lo que se habla
habrán momentos en que les recta culo de
la voz
juega un papel muy importante
gancho de palabra subir bajar jugar con
la voz fundamental en el maestro
proyección es decir hablar fuerte para
que los de atrás escuche dicción hablar
claro para que me entiendan
hablemos del otro gancho
gancho de sonido
es necesario permitir que el ruido esté
en la clase
porque si no la clase se va a volver
monótona aburridora juguetes de
honestidad cierto entonces
los ruidos son importantes en el aula de
clase y más aún si los ruidos son
intencionales
y actuación
el maestro es un actor por naturaleza
no hay cosas más ricas que uno ir a un
aula de clases donde somos
parte de un auditorio que está gozando
de un repertorio artístico que nos tiene
un maestro allá en el tinglado especial
del conocimiento un maestro con magia
actoral un maestro que no solamente se
expresa con la boca un maestro que se
expresa con sus manos con su cuerpo con
sus gestos
ese maestro
aburrir a sus estudiantes
y entonces es garantía suficiente para
que los estudiantes aprendan
y mantener motivados a los estudiantes
casi casi
razón de nuestra profesión
amigos
estamos entonces incursionando en este
tema tan apasionante que es la didáctica
didáctica equivalente al arte de saber
enseñar
en la unidad número uno conocimos sobre
la división de la didáctica no lo olvide
la didáctica se divide
mate tica
sistemática
y metódica
espero que hayan tomado apuntes y que
después de este vídeo
ustedes estudio en otro tanto de esa
manera aprovecharemos mucho el
aprendizaje de esta unidad
nos veremos entonces en la segunda
unidad muchas gracias
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