Academic English: How Is It Different? - An interview with Martin Hewings

Summary

В этом видео обсуждаются различия между академическим и общим английским. Основное внимание уделяется частоте использования определённых слов, таких как «процедура», «процесс» и «система», которые чаще встречаются в академической среде. Рассматриваются специфические контексты академической коммуникации, такие как лекции и эссе. Видео также подчеркивает важность навыков письма для студентов, особенно чтения, прослушивания лекций и взаимодействия с преподавателями. Авторы курса стремятся к интеграции навыков и использованию аутентичных материалов для подготовки студентов к реальной академической среде.

Takeaways

• 😀 Академический английский не сильно отличается от общего английского, за исключением специальной терминологии.
• 📊 Частота употребления некоторых слов, таких как 'процедура', 'процесс', 'система', выше в академическом языке.
• 🎓 Определенные контексты и тексты, такие как лекции, семинары, эссе и диссертации, являются уникальными для академического общения.
• ✍️ Письмо — ключевой навык в академическом английском, так как оценка часто основана на письменных работах студентов.
• 📖 Чтение является важным навыком, так как большая часть информации для написания собирается через чтение.
• 👂 Навыки понимания лекций также важны, так как информация из лекций часто используется в письменных работах.
• 📚 Разные дисциплины могут различаться в подходах к общению, например, использование 'я' в тексте.
• 🎯 Курс акцентирует внимание на том, чтобы студенты изучали особенности своей дисциплины в контексте языка.
• 🔗 Подход курса основан на интеграции всех навыков: чтение, письмо, говорение, слушание и академическая культура.
• 📝 В курсе используется аутентичный материал: настоящие лекции и тексты, с которыми сталкиваются носители языка.

Q & A

В чем основные отличия академического английского от общего английского?

Основное отличие заключается в частоте использования определенной лексики, такой как 'процедура', 'процесс', 'система', которые гораздо чаще встречаются в академической среде. Также в академическом английском есть специфические контексты, такие как лекции, семинары, эссе и диссертации, которые нечасто встречаются в общем английском.

Почему частотность использования слов в академическом языке важна?

Частотность использования слов в академическом языке важна, потому что слова, которые чаще встречаются, становятся более значимыми для академического общения. Например, такие слова как 'процедура', 'процесс' и 'система' играют ключевую роль в академической коммуникации.

Какова роль письменных навыков в обучении академическому английскому?

Письменные навыки считаются самыми важными, так как основная часть оценки работы студентов происходит через письменные работы. Однако для успешного письма также необходимы навыки чтения, аудирования и взаимодействия с преподавателями и другими студентами.

Какие навыки важны для успешного написания академических работ?

Помимо навыков письма, важны навыки чтения, такие как беглое чтение, сканирование и понимание значения незнакомых слов. Также важны навыки аудирования, чтобы понимать лекции, которые часто являются источником информации для написания.

Как различия между дисциплинами отражаются в академическом языке?

Разные дисциплины имеют разные подходы к академическому письму. Например, в образовании допускается использование 'я' в письменной работе, в то время как в инженерии это часто избегают. Студенты должны понимать эти различия в зависимости от своей дисциплины.

Какие изменения были внесены в учебные материалы по академическому английскому?

В отличие от предыдущих материалов, новый подход включает интеграцию различных навыков (чтение, письмо, аудирование и устная речь), а также изучение академической культуры. Учебные материалы стали более аутентичными, отражая реальные лекции и тексты, с которыми сталкиваются студенты.

Какова роль аутентичности в учебных материалах по академическому английскому?

Аутентичность является важным аспектом, так как студенты должны быть готовы работать с реальными лекциями и текстами, которые не упрощены специально для изучающих английский. Это помогает им подготовиться к реальной академической среде.

Почему интегрированный подход к обучению навыкам считается важным?

Интегрированный подход важен, так как он позволяет одновременно развивать несколько навыков (чтение, письмо, устная речь, аудирование), что более полно отражает реальные требования академической среды и улучшает подготовку студентов.

Какие современные исследования влияют на разработку материалов по академическому английскому?

Современные исследования в таких областях, как жанровый анализ, фразеология и академическая социализация, повлияли на разработку материалов. Эти исследования помогают студентам стать частью академического сообщества.

Как студенты готовятся к академической жизни с помощью курса по академическому английскому?

Курс помогает студентам развивать навыки, необходимые для успешного обучения в академической среде, включая чтение, письмо, аудирование и понимание академической культуры. Аутентичные материалы и понимание специфики дисциплины способствуют лучшей подготовке.

Outlines

00:00

📘 Различия между академическим и общим английским

Первый параграф акцентирует внимание на том, что академический и общий английский не сильно отличаются с точки зрения грамматических структур или базовой лексики. Однако, академический английский характеризуется большей частотой использования таких слов, как 'процедура', 'процесс', 'система', что делает их важнее в академическом контексте. Также существуют специфические форматы и контексты, присущие академическому общению, такие как лекции, семинары, эссе и диссертации. Это делает академический английский особенным, и обучение направлено на подготовку к этим видам общения и текстов.

05:03

📝 Навыки, необходимые для академического английского

Во втором параграфе основное внимание уделяется навыкам, необходимым для успешного использования академического английского. Наиболее важным считается письмо, так как оно является основным способом оценки работы студентов. Тем не менее, чтение, аудирование, взаимодействие с преподавателями и студентами также играют значимую роль. Чтение используется для сбора информации, а лекции являются источником важного контента, который также попадает в письменные работы. Параграф упоминает, что разные дисциплины могут иметь различные подходы к использованию 'я' в тексте, и студентам рекомендуется исследовать специфику своей области.

🔍 Интегрированный подход к обучению и подлинность материалов

Третий параграф описывает, как курс по академическому английскому предлагает интегрированный подход, охватывающий чтение, письмо, говорение и аудирование, а также знакомство с академической культурой. Также упоминается важность использования аутентичных материалов, таких как реальные лекции и тексты для чтения, которые не адаптированы под обучающихся. Это помогает студентам подготовиться к реальной академической среде, где они будут сталкиваться с настоящими, нефильтрованными текстами. Также в курс включены современные исследования в области жанрового анализа и фразеологии.

🎓 Академическая социализация и участие в научном сообществе

Четвертый параграф кратко упоминает важность академической социализации, то есть процесса, в ходе которого студенты становятся частью академического сообщества. Этот аспект также является ключевым элементом курса по академическому английскому.

Keywords

💡Академический английский

Академический английский – это форма английского языка, используемая в учебной и научной среде, где основное внимание уделяется использованию более формального стиля письма и речи. В видео подчеркивается, что, хотя грамматика и базовая лексика академического и общего английского совпадают, академический английский отличается более частым использованием специализированных слов, таких как 'процесс', 'система', 'процедура'.

💡Общий английский

Общий английский – это форма английского языка, используемая в повседневной жизни, без акцента на специализированную терминологию и формальные структуры. В видео упоминается, что разница между академическим и общим английским заключается не столько в грамматике или базовой лексике, сколько в частоте употребления определённых слов и контекстов.

💡Частота употребления

Частота употребления – это понятие, связанное с тем, как часто определённые слова встречаются в определённом типе языка. В видео говорится, что такие слова, как 'система' и 'процесс', гораздо чаще встречаются в академическом английском, чем в общем, что делает их более важными для изучения.

💡Контексты академического языка

Контексты академического языка – это специфические ситуации или форматы общения, такие как лекции, семинары, эссе и диссертации, которые чаще встречаются в академической среде, чем в общем использовании языка. В видео подчёркивается, что эти контексты являются ключевыми для обучения академическому английскому.

💡Лекции

Лекции – это один из основных форматов передачи информации в академической среде, которые требуют от студентов определённых навыков слушания для понимания и последующего использования информации в письме. В видео говорится, что умение понимать лекции важно для успешного написания академических работ.

💡Диссертация

Диссертация – это академический текст, который студенты пишут в контексте университетского обучения, и который редко встречается в общем английском. Видео указывает на диссертации как на важную часть академической коммуникации, требующую особого внимания при обучении академическому английскому.

💡Чтение

Чтение – это один из ключевых навыков, необходимых для успешного обучения в академической среде. В видео подчёркивается важность чтения для написания академических работ, так как большинство информации для эссе и диссертаций студенты получают через чтение научных текстов.

💡Аутентичные материалы

Аутентичные материалы – это оригинальные тексты и лекции, которые студенты встречают в академической среде. Видео подчёркивает, что обучение студентов должно основываться на аутентичных материалах, поскольку это помогает им лучше подготовиться к реальным ситуациям в их академической жизни.

💡Социализация в академической среде

Социализация в академической среде – это процесс адаптации студентов к специфическим требованиям и нормам академической культуры. В видео упоминается, что изучение академического английского также включает в себя обучение тому, как стать частью академического сообщества.

💡Интегрированный подход

Интегрированный подход – это метод обучения, который сочетает развитие нескольких навыков одновременно, таких как чтение, письмо, слушание и говорение. Видео подчёркивает, что курс по академическому английскому использует интегрированный подход для подготовки студентов к успешному взаимодействию в академической среде.

Highlights

The primary difference between academic English and general English lies in the frequency of specialized vocabulary such as 'procedure', 'process', and 'system'.

Academic English includes unique contexts and texts, such as lectures, seminars, essays, and dissertations, which are not commonly found in general English.

Writing is considered the most important skill in English for Academic Purposes (EAP), as it is the main way students are assessed.

In addition to writing, key academic skills include reading (e.g., skimming, scanning), listening to lectures, and interacting with tutors and peers.

Different academic disciplines have varying conventions, such as the use of 'I' in writing. For example, education allows it, whereas engineering tends to avoid it.

Students are encouraged to explore the communication norms specific to their own discipline as part of the course.

The course integrates all academic skills—reading, writing, speaking, and listening—within an academic cultural framework.

Authenticity is a key feature of the course, with materials like lectures and reading texts being as close to the real academic experience as possible.

Students will encounter unfiltered, authentic materials similar to what native speakers experience in academic settings.

The course reflects current thinking in research areas such as genre analysis, phraseology, and academic socialization.

The course is designed to help students become members of an academic community, understanding its norms and communication styles.

Academic English teaching now focuses on authentic, real-world materials rather than simplified content.

Skimming, scanning, and guessing the meaning of unknown words are considered essential reading skills for academic success.

Lectures play a significant role in gathering information that students will use in their academic writing.

The course emphasizes an integrated skills approach, combining reading, writing, speaking, listening, and academic culture.

Transcripts

I

suppose

you could argue that

there isn't very much difference between academic english and general English.

all the, outside of specialist and technical language

em, there aren't really any

grammatical patterns or vocabulary

that appeared in academic English but don't also occur in general English

At that level

you could say that there is very much difference

but there are differences obviously in frequency so if we take words like uh...

procedure,

process, system

then they occur much more frequently

in academic language than in general language and that becomes the focus of academic language

because they're more frequent

and therefore more important.

Em, if you look at it another way though we could say that academic english is quite

different from general English because there are certain

contexts, texts that are

special to

to academic communication so

lectures, seminars occurr in academic life but not so much outside.

Text as well essays, dissertations occurr in

an academic context but not in the general context so it's the

the features of those contexts, lectures seminars and the texts like essays,

dissertations

that become the material for

for teaching English for academic purposes.

Em, if you think about

skills for uh...

EAP

I suppose you could say that the most important skill is is writing

because that's where most of the the assessment is of students' work.

But obviously a lot of other skills go into being able to to write

successfully: reading, listening,

interacting with tutors and fellow students as well. Most of the information

we write about

is, we gather from reading so

reading skills like skimming, scanning

uh... guessing the meeting of unknown words and so on

uh... are important skills.

Lectures too - we gather information from lecturers that feeds into our writing uh...

so,

having skills for understanding lectures is important.

Different disciplines to some extent communicate in different ways

so we've tried to accommodate that in the course by

getting students to think about to find out about how things are done

specifically

in in their discipline.

So, just to take a

are very simple example

uh... different disciplines have

uh... different attitudes to the use of 'I'

in their wrighting.

Some subject areas like

education

tend to allowed the use of 'I' and are quite happy with kind of a personal use

and statements,

whereas other subjects like engineering

and tend to avoid the the use of 'I'.

And again trying to get students to

to find out about what happens in their own discipline is very much a a feature of

the course.

We've tried to to make it uh... an integrated skills approach so

it's looking at reading, writing, speaking, listening

and looking at academic culture, working in a an academic environment,

whereas a lot of other previous material has tended to focus on

one

skill so

wrighting or reading and so on.

Another thing that to some extent differentiates the material from what's

come before is is authenticity.

Um... and we very much tried to make uh...

as much of the material as possible authentic

so there are authentic lectures, the reading texts uh... are authentic

Because students are going into their academic programs and

are not going to be encountering material which has been filtered for

vocabulary.

They're going to get the

full material

that native speakers have to

read. So

to help them prepare for that, for that moment uh...

we we've

tried to focus on authentic material.

The other thing that we've we've tried to do is to uh... consider

uh... current thinking in research

and and

have tried to reflects this current thinking in the

material. Areas like genre analysis and phraseology,

and the sort of the academic socialization

for for students to become members of an academic community.