Debat panas dan seru kelas X sma Mosi:"penggunaan hp di lingkungan sekolah".
Summary
TLDRThe transcript showcases a classroom debate about the use of Android phones among high school students in a school environment. The debate is moderated, with students from opposing teams presenting arguments for and against phone usage. The affirmative side emphasizes the educational benefits and ease of communication, while the opposition highlights distractions and potential negative influences, like accessing harmful content. Both teams engage in rebuttals, exploring topics such as learning resources, social interaction, and safety. The debate concludes with reflections on balancing technology’s pros and cons within a structured school setting.
Takeaways
- 🕌 The opening begins with an Islamic greeting and gratitude to Allah for health and the ability to continue learning.
- 📚 The lesson involves a debate session for class 10 IPA 3, focused on the use of Android smartphones among high school students in school settings.
- 🗣️ The moderator introduces the debate topic, allowing both the affirmation team (supporting) and opposition team (against) to present their arguments.
- 📱 The affirmation team argues that smartphones can help students in learning, providing access to the internet, and increasing enthusiasm and knowledge beyond books.
- 🚫 The opposition team contends that smartphone use distracts students, reduces concentration, and can expose them to negative content like harmful online trends.
- 👨👩👧👦 The debate touches on whether smartphones make it easier for students to communicate with their parents, with the affirmation team supporting this while the opposition dismisses it as unnecessary.
- 📖 The affirmation team emphasizes that smartphones provide limitless learning resources, while the opposition argues that school-provided facilities like computers should suffice.
- 💡 The opposition team raises concerns about students accessing inappropriate content, arguing that smartphones in schools could lead to negative consequences, including social inequality and dishonesty.
- 🔍 Both sides conclude by emphasizing their perspectives: the affirmation team highlights the creative and educational benefits of smartphones, while the opposition stresses the potential dangers and distractions.
- 🎉 The debate ends with an acknowledgment that it was a good learning experience, fostering confidence and public speaking skills among students.
Q & A
What is the purpose of the debate in the classroom setting?
-The debate is conducted as a practical application of previously learned debate material, allowing students to practice and demonstrate their skills on the topic of Android phone usage among high school students in a school environment.
What is the main topic of the debate?
-The main topic of the debate is whether or not Android phones should be allowed for use by students in a high school environment.
What are the key arguments presented by the affirmative team?
-The affirmative team argues that using Android phones can enhance students' learning by providing access to online resources, improving communication with parents, and increasing motivation.
What concerns does the opposition team raise about Android phone use in schools?
-The opposition team expresses concerns about distractions, decreased concentration, exposure to inappropriate content, and reduced social interaction caused by the use of Android phones in schools.
How does the affirmative team justify the use of phones as a learning tool?
-The affirmative team claims that phones provide students with a limitless source of information through the internet, which can supplement traditional learning materials like books and make studying more dynamic and engaging.
What are the opposition team's concerns about social and behavioral effects of phone use in schools?
-The opposition team argues that phone use can lead to social issues like dishonesty (students lying about phone use), social inequality (due to differences in phone quality), and behavioral problems such as exposure to dangerous trends or illegal activities.
What solution does one of the debaters propose regarding phone use in schools?
-One debater suggests that schools could allow phone use but with strict limitations, such as restricting usage to certain times or educational purposes, to minimize the negative impacts.
What is the main argument regarding communication with parents?
-The affirmative team argues that phones facilitate easy communication between students and their parents, especially for transportation arrangements after school, while the opposition claims that schools could provide landline phones for this purpose instead.
How do the debaters address the issue of online resources versus traditional learning methods?
-The affirmative team highlights the advantage of quick access to vast information through phones, while the opposition warns that relying too much on digital resources could decrease traditional reading habits and lead to over-reliance on instant information.
What conclusion does the debate moderator offer at the end?
-The moderator concludes that phone use has both positive and negative impacts, suggesting that while phones can be useful, their use in school should be limited to specific times or controlled by teachers to avoid distractions and negative consequences.
Outlines
📚 Introduction to Debate Session on Android Use in Schools
The speaker welcomes the audience and expresses gratitude to God for health and blessings. The purpose of the session is explained: students from class 10 will engage in a debate on the use of Android phones in schools. The speaker emphasizes the importance of the topic and provides some context, including the potential impacts of technology on students. The debate will focus on the advantages and disadvantages of mobile phone usage in schools.
🗣 Affirmation and Opposition Opening Statements
The debate begins with opening statements from the affirmative and opposing teams. The affirmative team argues that allowing students to bring phones to school can have positive effects, such as improving communication with parents and providing access to online learning resources. In contrast, the opposition team argues that phones distract students, reduce concentration, and expose them to inappropriate content. Both sides present their initial stances on the issue, setting the stage for a deeper exploration of the topic.
🔄 Responses and Rebuttals on Phone Use for Learning and Communication
The debate continues with each team responding to the other’s points. The affirmative team highlights the convenience of communication between students and their parents, as well as the educational benefits of unlimited access to information. The opposition counters by questioning the actual need for phones, suggesting that schools should provide communication alternatives, and emphasizing the risks of distractions and misuse of technology. The discussion touches on the balance between positive and negative impacts of phones in an academic environment.
📉 Addressing the Negative Impact of Phones and Social Issues
Further arguments focus on the broader social implications of phone usage in schools. The opposition team emphasizes issues such as social inequality, with wealthier students having better devices, and the potential for lying and cheating through phone use. They argue that phones contribute to negative behaviors and diminish social interactions. The debate also touches on the logistical difficulties of monitoring phone usage in large student populations, raising concerns about how effectively schools can regulate phone-related activities.
🔚 Closing Remarks and Final Thoughts
In the final part of the debate, both teams present their concluding statements. The affirmative team maintains that phones can be beneficial when used responsibly, while the opposition reiterates the potential harm, including decreased focus and exposure to harmful content. A neutral conclusion suggests that while phones have both positive and negative effects, their use should be carefully regulated, with teachers setting boundaries. The session ends with praise for the students’ efforts and an acknowledgment of their progress in public speaking and critical thinking.
Mindmap
Keywords
💡Debate
💡Affirmation Team
💡Opposition Team
💡Smartphone Use
💡Distractions
💡Communication
💡Learning Tool
💡Negative Impact
💡School Rules
💡Educational Boundaries
Highlights
Opening with greetings and gratitude for being able to continue the learning process.
Introduction to the debate topic: the use of Android phones among high school students in the school environment.
Moderator introduces the debate teams: affirmation and opposition teams.
Affirmation team argues that phones help students increase motivation and broaden knowledge through internet access.
Opposition team counters that phones disrupt concentration and learning focus, citing the advanced features of modern phones as distractions.
Opposition team expresses concern about students accessing harmful content like inappropriate websites during school.
Affirmation team argues that phones provide a vital communication tool for students, especially for contacting parents after school.
Opposition team disagrees, saying many students commute independently and do not need phones for parental communication.
Discussion on using phones for unlimited learning opportunities, with affirmation team highlighting ease of access to resources like Google.
Opposition team argues that schools should provide necessary resources like computers, negating the need for personal phones.
Affirmation team emphasizes that technology can aid in knowledge expansion, supporting learning in ways traditional resources cannot.
Opposition team highlights social inequality, arguing that not all students can afford smartphones, creating a gap between students.
Affirmation team suggests regulating phone use in schools, allowing it for educational purposes under teacher supervision.
Opposition team emphasizes that teachers cannot monitor hundreds of students using phones, making it difficult to control misuse.
Closing statements reiterating each team's position: affirmation sees phones as a tool for creativity and learning, while opposition stresses the negative impact on students' behavior and focus.
Transcripts
Halo Assalamualaikum Warahmatullahi
Wabarakatuh
[Tepuk tangan]
Alhamdulillah puji syukur
kita ucapkan
atas segala nikmat dan karunia yang
telah diberikan Allah kepada kita diberi
kesehatan sehingga kita terus
melaksanakan kegiatan pembelajaran kita
untuk di kelas 10 IPA 3 hari ini
teman-teman kalian akan melaksanakan
kegiatan debat ya karena sebelumnya
materi debat yang sudah kita pelajari
hari ini kita akan
mempraktekannya dan khas ini harus
Hai insiden ledakan
satu ya berkaitan masjid penggunaan
handphone Android di kalangan pelajar
yang digunakan dilingkungan sekolah baik
kita lihat Bagaimana pendekatan hari ini
selamat
menjalankan tugas
assalamualaikum warohmatullahi
wabarokatuh
[Musik]
selamat siang salam sejahtera untuk kita
semua
saya ayah saya selaku moderator dalam
debat ini
ini saya akan menjelaskan tentang emosi
Arok topik yang akan kini perdebatan
pada hari ini yaitu tentang penggunaan
handphone Android di kalangan pelajar
SMA di lingkungan sekolah
yang pertama silakan tim afirmasi untuk
membenarkan gini masing-masing anggota
ini saya
Hai
kayak gitu aku kada intim Hampir mati
sudah berubah dari tim afirmasi
dan yang lainnya adalah dari tim oposisi
Perkenalkan nama saya sedih Saya dari
tim oposisi
saya saya
jangan saling
melakukan kekerasan di sini jangan nurut
kelasnya kita masuk ke dalam
materi yang pertama silakan kita formasi
untuk menyampaikan pernyataan tentang
penggunaan api
saya
jika siswa membawa hp di sekolah kita
bisa menggunakan handphone atau HP itu
positif Hai menurut psikologi juga
sampai ini akan membantu siswa dapat
menambah semangat sesuai dengan menambah
wawasan dengan
tidak hanya melihat atau tidak hanya
melihat buku-buku jadi kita bisa
langsung mencari internet menggunakan
umur senyum
pernyataannya kepada Allah memberikan
saya kesempatan untuk berbicara Saya
sangat tidak setuju dengan penggunaan
handphone di sekolah karena dapat
mengganggu konsentrasi serta fokus
belajar para siswa sekolah
apalagi HP handphone sekarang ini sudah
menggunakan sistem yang canggih
fitur-fitur yang sangat luar biasa gini
kalau tidak dibarengi dengan
hal-hal yang positif akan berdampak pada
hal yang negatif hal yang paling yang
berdampak negatif tersebut adalah
kita
pelaku terorisme atau selalu mengikuti
Hai kawan mengikuti tren yang ada tapi
kita tidak bisa melakukannya dan
melakukan balap apapun dengan cara
apapun
yang kedua kitab dapat mengatasi eh
mengakses situs terlarang yang akan
merusak fikiran dan mengganggu pergi
serta konsentrasi saat kita belajar
apalagi usia kita yaitu remaja usia
remaja itu
membuat kita ingin tahu apa yang terjadi
di luar sana dan apa yang ingin kita
ketahui
Hal itulah yang sangat berbahaya Terima
kasih baik kita mulai kembali
[Musik]
[Tepuk tangan]
[Musik]
Hai sampai sesuatunya penting juga
keuntungan dari suatu membawa sesuatu
juga ada hanya dari dampak negatifnya
agar Jangan karena Dampak negatif yaitu
dampak positif yaitu dihilangkan kita
mulai tentang keuntungan bagi pelajar
untuk membawa gedung yang pertama itu
memudahkan siswa berkomunikasi dengan
orangtua
banyak nian apa sekolah diantar oleh
orangtuanya Wulan harus menelepon untuk
menjemput tidak perlu
ribet gitu kan
kita tinggal
yang kedua itu sebagai sumber belajar
tanpa batas
tanpa batas itu
maksudnya ini Hai itu dapat mengakses
berbagai hal kita belajar gitu dengan
media
Google atau internet atau keamanan beli
waktu ada bis
tadi tentang menjadi
siswa berkomunikasi dengan orangtua itu
saya sangat tidak setuju karena apa
kenyataannya kita lihat sekarang siswa
SMA itu sangat sedikit sekali yang sudah
dijemput oleh orangtua rata-rata pada
menggunakan motor atau bersama dengan
teman-temannya Sekarang aja kalau untuk
memudahkan kita komunikasi dengan
orangtua juga aja kalau kau masih lalu
Mengapa anak saya pulang anak saya ada
kegiatan apa biasanya Revlon Jam berapa
saya rasa belum HP untuk memudahkan
komunikasi dengan orangtua kayak
gitu-gitu juga tidak terlalu efektif dan
yang kedua sumber deretan fakta sumber
darimana banget Jadi ceritanya sekarang
kita lihat apakah kita ingin menggunakan
handphone Apakah kita selalu baca begitu
Itu malah dapatnya rap Sadela mengurangi
cupang untuk rajin membaca kita bisa
lihat ada grafik waktunya habis punya
keinginan
dari pernyataan
orang tua itu dapat mengetahui bahwa
anaknya pulang jam berapa begini kita
ada yang sering diadakan secara mendadak
contohnya diskusi kelompok dan ada
contohnya KMU atau perkumpulan yang
sengaja atau
pasti akan lebih mencari pinjaman
handphone dan yang kedua saat setelah
rumah ingin menelepon kita karena ada
Ayo kita akan dipakai ke kantor dan itu
akan berdampak pada efisiensi belajar
siswa karena akan mengurangi waktu lalu
pesanan Panggil sangat panggil kita akan
lebih sulit dan tentang
sumber-sumber
mengurangi itu karena di Indonesia ini
tingkat membaca siswa itu kita bisa
lewat internet atau
waktu
saya
tidak setuju di mana nih Karena
memudahkan berkomunikasi harusnya
sekolah ini memberi fasilitas yaitu
telepon sekolah jadi bisa untuk nelpon
orang tua tanpa harus membawa
handphone ke sekolah terus belajar tanpa
batas tanpa batas berarti hal-hal yang
tidak kita tidak cocok untuk kita bisa
hitam depan jaringan otak pembatas bagi
hal-hal yang tidak baik untuk kita boleh
dipelajari gitu
waktu lebih cepat mungkin kamu terapkan
itu kekerasan dan lain-lain dan
terimakasih cukup
konsisten
Indonesia
[Musik]
tingkat membaca yang paling rendah kita
tidak punya dibandingkan yang Hai
Sedangkan yang lainnya juga rencananya
sudah maju itu dari lihat seperti apa
sih Cepat kitanya berarti
intinya
teknologi itu teknologi
penyampaian informasi
[Tepuk tangan]
Hai
Agnes contoh menanggapi apa yang
disampaikan oleh masing-masing tim yang
selalu salah satu mungkin
dimulai dari
enggak ada
maksudnya belajar kan ternyata sudah
maksudnya dalam hal-hal yang positif
Tanpa Batas di buku-buku tidak semuanya
kita pelajari aja Ibuku
kita tidak bisa menemukannya dikukuhkan
pergi ke perpustakaan dengan
hp Android kita bisa percaya atau punya
Fajar aplikasi Google kita bisa menyanyi
di situ ilmu pengetahuan jenuh
bosan terus menghilangkan dampak positif
The
Conjuring
katanya kalau saya internet itu kan
tidak harus dipakai untuk dapat sekolah
kita saja sudah menyediakan fasilitas
komputer saya itung laguku yang ada
diperpustakaan pernah kalian terjadi
pada kalian mau
[Tepuk tangan]
ketawain itu tidak
jadi ketiga adalah bisa kita wawancara
narasumber langsung seperti gua
enggak ada
beberapa unit kita ada berapa kelas I
agan2 disini tidak jarang lagi
kepustakaan guru juga tuh jangan lupa
yang menyuruh karena kita jaringan
usahanya sejarah gurunya kayak gitu kan
diperbesarkan Om cuman ada beberapa unit
sedangkan jadi pelatih berapa ratus
siswa gitu nggak mungkin banget
[Musik]
bahkan siswa aja melihat kedua arti
untuk menggunakan komputer di
perpustakaan itu dan menyatakan bahwa
tidak semua sendiri kesadaran sendiri
yang memang tuh enggak mau HP itu hanya
itu saja mungkin hanya HP dampak
positifnya karena tak juga bisa
ndang udahlah ya tentang tuh chatting
atau obat cresophene reda tapi dampak
negatifnya dan juga
membela
mungkin ada menyayangi orangtua juga
memberikan pendapat dan argumen
jadi deh masukkin ini saling nyata
tentang di sekolah Smansa Tara kita ini
jadi kita masing-masing harus saling
menanggapi jadi Apa jawaban dari emas
masih ada ingin menanggapi
berdasarkan survei yang saya lakukan di
SMA ini
banyak siswa yang masih membawa hp
Android padahal ada orang ya
bukan
Oh jadi pada
tak memperbolehkan untuk membawa hp di
sekolah ini itu juga akan mengurangi
sifat berbohong dan sesuai semoga
23 2013 Jessica bersifat pribadi
bagusnya
[Musik]
dari sebagai jadi pada ini siswa itu
banyak dia berbohong pada Karena
itulah maka
dampak negatif dari
bahwa kita supaya benua karena
mengurangi semua
kata-katanya
muncul
bohong-bohongan tapi
pertama kedua tim atau serangan pertama
pernah saya yang tugasnya
[Tepuk tangan]
Ibu Melati sendiri tidak ngapa-ngapa
ketiga kesenjangan sosial antara yang
kaya dan miskin saya ini sebenernya kita
juga tidak semuanya aku perutnya
dan aku patuh banding 3 kita bisa
sendiri jangan menutupi kecelakaan yang
sudah jelas bahwa aku memang dapat
tiketnya fakta baterai
[Tepuk tangan]
[Musik]
Hai tadi kamu dengar
Baik saya akan menyerah dari belum
pendapat dari itulah jurnal tentang
berkurangnya interaksi sosial begini
sekolah memperbolehkan siswa membawa HP
tapi
dengan menerapkan sistem pembatasan
jadi
ada saat boleh bawa HP
HP
daripada penuh
dengan menggunakan HP sebagai media
pembelajaran
oleh guru
dalam bahasa Inggris gimana
[Musik]
Five Minutes bisa enjoy dan juga tidak
tempatkan dengan siswa-siswi kelas yang
cukup
atau
4/31
disini
lebih banyak menggunakan handphone itu
kVA
itu lebih ke
situs-situs membuka situs pornografi
seperti itu karena guru tidak bisa
memantau handphone kita itu satu persatu
bukan hanya
1020 orang tapi ada ratusan
siswa dengan karakter berbeda Apakah
guru dengan ayat 20 sekitar nih tenaga
kerja melulu Apakah jika mengawasi
memberi pengawasan mengontrol
siswa-siswinya untuk seperti itu cukup
nomor tim atau pa-pa
[Musik]
[Tepuk tangan]
[Musik]
[Tepuk tangan]
Oh
ya kalau
punya
Pendapat saudara Iya kan dia tadi bilang
katanya dengan membawa HP banyak hal
negatifnya apa kalau menjadi kita ini
enggak bawa HP juga hal negatif itu
tidak terjadi kita juga terjadi di luar
kepala
sekolah juga
[Musik]
belum
ada yang mengatakan bahwa apabila
[Musik]
Ia menjelaskan kalian menegaskan kembali
dari pernyataan umum kalian
kesimpulannya ya penegasan kembali dari
masing-masing otim baik oposisi maupun
akhir masih termasuk negara
kesimpulannya terhadap apa yang kita
sampaikan lebih
Tim afirmasi akan menyimpulkan
saya tetap berpegang teguh pada pendapat
saya bahwa membawa KPI sekolahan akan
memacu semangat belajar dan kreativitas
siswa uh uh ya
Saya
ketakutan kita
telah mengubur jutaan umum yang dapat
kita peroleh dari HP jangan takut jangan
dampak negatif tapi kembangkan dampak
positif
Hai
teteh jadi tinggi posisi ingin
menyampaikan kesimpulan ya kesimpulannya
bahwa penggunaan handphone itu sangat
berbahaya bagi kehidupan yang penuh
tipuan di lingkungan sekolah entah itu
di luar maupun di sekolah jadi kita
harus kuburannya ya kalau kita di rumah
kita tidak bisa mengontrol jadi di
sekolah kita
[Musik]
lebih-lebih
ketika kita ingin mau ke menyebrangi
sungai kita
benar-benar kita
pada setiap hari ini saya akan
menyampaikan ringkasan saya
aja orangnya kalau jadi saya tidak boleh
mendukung keduanya jadi ringkasannya
adalah intinya membawa Pemkot bawah
banyak membawa dampak positif dan
negatifnya terutama dampak negatifnya
sangat berbahaya dan banyak sekali tapi
membawa HP ke sekolah dengan pembatasan
waktu tertentu oleh guru-guru
wassalamu'alaikum warahmatullahi
Geun Suk
[Musik]
kau yang pertama ini sudah cukup bagus
walaupun hanya beberapa orang yang
selalu muncul menyampaikan hal
sebenarnya tapi ini sudah cukup bagus
sebagai sarana untuk belajar
[Musik]
untuk percaya diri
memahami yang
cukup untuk kita hari ini walaupun Ini
pertama
tapi sangat bagus nilainya Yuk kita
berikan untuk
[Tepuk tangan]
[Musik]
5.0 / 5 (0 votes)