Aprendizaje Basadoen un Problema (ABP)

Summary

El video ofrece una visión detallada del aprendizaje basado en problemas, un enfoque educativo que se centra en resolver problemas reales. Se describen seis etapas clave: presentar el panorama general, recolectar información, formular el problema, organizar la experiencia, vivir la experiencia y analizar los resultados. Cada etapa se detalla para garantizar que los estudiantes comprendan y resuelvan problemas de manera efectiva, utilizando recursos y habilidades relevantes. El video también enfatiza la importancia de la participación comunitaria y la divulgación de los resultados finales.

Takeaways

• 😀 El aprendizaje basado en problemas es un enfoque educativo que se centra en la resolución de problemas reales.
• 🏫 Este tipo de aprendizaje se aplica en campos formativos como Ética Naturaleza y Sociedad.
• 📈 Se compone de seis etapas: representación, recolectar, formular, organizar, vivir la experiencia y resultados y análisis.
• 🔍 En la primera etapa, se presenta el panorama general y se fomenta la reflexión tanto individual como colectiva.
• 🔎 La segunda etapa consiste en explorar y recuperar los conocimientos previos de los alumnos sobre la temática.
• ✏️ El tercer paso es formular el problema a solucionar con claridad, teniendo en cuenta las inquietudes y curiosidades de los alumnos.
• 🛠️ La cuarta etapa implica organizar una ruta de trabajo para abordar el problema, incluyendo recursos, tiempo y participantes.
• 🎓 La quinta etapa es vivir la experiencia, donde los alumnos participan en actividades de investigación para comprender y posiblemente transformar el problema.
• 📊 En la sexta etapa, se analizan los resultados, se toman conclusiones y se discuten las implicaciones del proyecto.
• 📢 Finalmente, se divulgan los resultados del proyecto, lo que puede incluir exposiciones y presentaciones dentro de la comunidad escolar.

Q & A

¿Qué es el aprendizaje basado en problemas?

El aprendizaje basado en problemas es un enfoque educativo donde los estudiantes exploran y resuelven problemas auténticos, lo que les permite aprender y aplicar conocimientos de manera práctica y significativa.

¿Cuál es la primera fase del aprendizaje basado en problemas mencionada en el guion?

La primera fase es 'representamos', donde se presenta el panorama general y se inicia la reflexión tanto individual como colectiva sobre el contenido del proyecto.

¿Cómo se sugiere introducir el escenario en el aprendizaje basado en problemas?

Se sugiere usar una imagen o una lectura breve, acompañada de preguntas detonantes que permitan situar el escenario en el contexto cotidiano de los alumnos.

¿Cuál es el objetivo de la segunda fase, 'recolectamos'?

El objetivo es explorar y recuperar los saberes sociales y escolares previos de los alumnos respecto a la temática, con el fin de clarificar definiciones y necesidades de aprendizaje.

¿Qué se debe determinar en la tercera fase, 'formulamos el problema'?

Se debe determinar con claridad el problema a solucionar, así como las inquietudes y curiosidades de los alumnos en torno al mismo.

¿Qué se propone en la cuarta fase, 'organizar la experiencia'?

Se propone diseñar una ruta de trabajo que incluya objetivos, recursos, tiempo, responsables y actores involucrados, para argumentar una posible solución al problema.

¿Cuáles son las dos direcciones posibles en la fase de organización de la experiencia?

La construcción de conocimiento para comprender y resignificar la problemática, o la construcción del conocimiento para transformar el fenómeno identificado.

¿Qué se busca en la quinta fase, 'vivamos la experiencia'?

Se busca que los alumnos realicen una indagación específica, ya sea documental o vivencial, para comprender el problema y, en su caso, intervenir para transformarlo.

¿Cuál es el objetivo de la sexta y última fase, 'resultados y análisis'?

El objetivo es arribar a conclusiones y explicaciones como parte del cierre del proyecto, visualizando los avances, los hallazgos, los aprendizajes obtenidos y la participación de los involucrados.

¿Cómo se sugiere divulgar los resultados al final del proyecto de aprendizaje basado en problemas?

Se sugiere divulgar los resultados a través de exposiciones, ya sea dentro de la aula, grupal o a nivel de la escuela, para que la comunidad escolar vea el resultado del proyecto.