Modalidad Jóvenes y Adultos
Summary
TLDRLa directora de 452 escuelas aborda la diversidad en la educación de jóvenes y adultos, destacando la importancia de adaptarse a la variedad de edades y experiencias de los estudiantes. Se menciona el programa de educación secundaria, donde se enfatiza en módulos de materias básicas y orientadas, con un enfoque en contextos problemáticos y proyectos de acción comunitarios. La evaluación es no graduada, promoviendo la autoevaluación y el apoyo al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. Los docentes desempeñan un papel crucial al guiar a los estudiantes en la formulación de proyectos que impacten positivamente en la comunidad.
Takeaways
- 🏫 La directora gestiona 452 escuelas que trabajan con jóvenes y adultos, abarcando una amplia diversidad de edades y experiencias educativas.
- 👥 En las aulas, se encuentran estudiantes de 18 años y también de 40 o 50 años, lo que hace que las aulas sean muy diversas.
- 🎓 La escuela secundaria que ella dirige ofrece la oportunidad de terminar estudios secundarios a personas de distintas edades y trayectorias.
- 📚 El Plan de Estudios y Aprendizaje (PEA) se divide en módulos de materias básicas y módulos de materias orientadas, con un enfoque en la adaptabilidad y la interdisciplinariedad.
- 🔄 El primer año se centra en materias básicas, y a partir del segundo año, se integran las materias orientadas, fomentando la interacción entre ellas.
- 🌐 Se trabaja en contextos problemáticos, donde se abordan problemas reales de la comunidad, promoviendo un aprendizaje práctico e interdisciplinario.
- 🏆 Los proyectos de acción son una parte integral del aprendizaje, requiriendo que estén insertos en la comunidad y tengan un impacto significativo.
- 📊 La evaluación en esta modalidad no es graduada, permitiendo a los estudiantes establecer metas y avanzar a su propio ritmo.
- 🤔 La autoevaluación es un componente importante del proceso de enseñanza-aprendizaje, ayudando a los estudiantes a reflexionar sobre su propio progreso.
- 👨🏫 Los docentes desempeñan un papel crucial al guiar a los estudiantes en la búsqueda de conocimientos previamente adquiridos y su aplicación en proyectos concretos.
- 🏛️ La modalidad de educación para adultos ha sido cuestionada, pero con el tiempo ha ganado reconocimiento y se trabaja duro para mejorar su percepción y calidad.
Q & A
¿Cuál es la situación actual de las escuelas que la directora menciona?
-La directora menciona que gestiona 452 escuelas y trabaja con una modalidad de jóvenes y adultos, lo que implica una diversidad amplia en las aulas, con estudiantes de diferentes edades y trayectorias educativas.
¿Cuál es la diferencia principal entre la educación secundaria tradicional y la que se ofrece en la institución que la directora gestiona?
-En la institución que la directora gestiona, los estudiantes tienen la opción de terminar sus estudios secundarios sin presiones externas, y se enfoca en adaptar el aprendizaje a las necesidades de adultos, lo que difiere de la educación secundaria tradicional.
¿Cuál es la edad promedio de los estudiantes en la escuela secundaria que la directora gestiona?
-La edad de los estudiantes varía ampliamente, desde 18 años hasta 50 años o más, lo que demuestra la diversidad de la institución.
¿Qué es el DSP y cómo se relaciona con la educación de adultos?
-El DSP (Sistema de Educación Superior para Adultos) es un sistema educativo que permite a los adultos terminar sus estudios secundarios adaptados a sus necesidades y ritmos, lo que es fundamental para la modalidad de educación que la directora describe.
¿Cuál es la estructura del DSP en términos de módulos de materias?
-El DSP está dividido en módulos de materias básicas y módulos de materias orientadas. Hay seis módulos de materias básicas y cuatro módulos de materias orientadas.
¿Cómo se enfoca la enseñanza en el contexto problematizador en la institución?
-El enfoque problematizador implica trabajar interdisciplinariamente a partir de una realidad que surge como un problema para el lugar donde está inserta la institución, lo que permite a los estudiantes aplicar su conocimiento previo y trabajar en proyectos de acción.
¿Qué es un proyecto de acción en el contexto de la educación de adultos que la directora describe?
-Un proyecto de acción es una actividad que se lleva a cabo dentro de la comunidad, con el objetivo de impactar positivamente en ella, y que está directamente relacionado con el contexto problematizador y el contenido que apoya ese contexto.
¿Cómo se realiza la evaluación en la modalidad de educación que la directora gestiona?
-La evaluación es no graduada, lo que significa que los estudiantes establecen metas para superar instancias evaluativas sin presión de notas, y se enfatiza en la autoevaluación como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
¿Qué papel juegan los docentes en la modalidad de educación de adultos?
-Los docentes son fundamentales, ya que actúan como motores que llevan a los estudiantes a encontrar y aplicar los conocimientos que ya poseen en proyectos concretos que impactan en la comunidad.
¿Cómo se aborda el reconocimiento de la modalidad de educación de adultos en la institución?
-La directora menciona que, aunque la modalidad siempre ha sido cuestionada y no recibe el reconocimiento que debería, trabajan intensamente para garantizar que todas las personas puedan lograr su objetivo de terminar sus estudios.
Outlines
🏫 Diversidad y Educación Secundaria para Adultos
La directora de 452 escuelas aborda la complejidad de la educación secundaria para adultos, destacando la gran diversidad de edades y experiencias de los estudiantes. En su escuela, se enseñan a jóvenes de 18 años y adultos mayores de 50 años, lo que crea una sala de clases muy diversa. La educación se enfoca en permitir que los estudiantes terminen sus estudios secundarios por voluntad propia, sin presiones externas. El programa de estudios se basa en el Diseño de la Educación Secundaria para Jóvenes y Adultos (DSP), que se compone de módulos de materias básicas y módulos orientados. Durante el primer año, se centran en las materias básicas, y a partir del segundo año, se integran las materias orientadas. El DSP también permite trabajar en contextos problemáticos, lo que implica abordar problemas reales de la comunidad en un enfoque interdisciplinario. Los estudiantes participan en proyectos de acción que impactan en la comunidad, utilizando su conocimiento previo y experiencia personal. La evaluación es no graduada y se fomenta la autoevaluación, permitiendo a los estudiantes establecer metas y superarlas a su propio ritmo.
👩🏫 Rol del Docente en la Educación Adultos
El papel del docente en este sistema educativo interdisciplinario y modular es crucial, ya que actúa como catalizador para que los estudiantes exploren y apliquen sus conocimientos previos en proyectos concretos dentro de la aula. Los docentes, al conocer la realidad de sus aulas y la comunidad, pueden ayudar a los estudiantes a encontrar un equilibrio y desarrollar proyectos que tengan un impacto significativo en la comunidad. Aunque esta modalidad de educación para adultos ha sido cuestionada y ha enfrentado desafíos en cuanto a reconocimiento y recursos, la directora destaca la dedicación y el compromiso con la que trabajan para que todos los adultos que quieran completar sus estudios puedan hacerlo. Se aboga por una flexibilidad en la forma de trabajar, muy diferente a la educación secundaria tradicional, y se enfatiza la importancia de que cada estudiante sea tratado como una persona que busca lograr su objetivo educativo, más allá de ser simplemente un número en la institución.
Mindmap
Keywords
💡Diversidad
💡Modalidad de Jóvenes y Adultos
💡DSP (Plan de Estudios)
💡Contextos Problematizadores
💡Interdisciplinariedad
💡Autoevaluación
💡No Graduada
💡Docente como Motor
💡Impacto Comunitario
💡Flexibilidad Educativa
Highlights
La directora gestiona 452 escuelas con una realidad muy diferente en la modalidad de jóvenes y adultos.
Existe una amplia diversidad en las aulas, con alumnos de 18 a 50 años o más.
Los estudiantes se acercan a las instituciones para terminar sus estudios sin presiones externas.
La escuela secundaria gestionada tiene estudiantes con trayectorias educativas muy diversas.
El sistema de educación se basa en módulos de materias básicas y materias orientadas.
En el primer año se enfoca en materias básicas, y a partir del segundo年开始 interacción con materias orientadas.
El trabajo en contextos problemáticos permite abordar realidades concretas y problemas locales.
La interdisciplinariedad ayuda a focalizar la realidad de distintas formas y a involucrar al estudiante.
Los contextos problemáticos se llevan a cabo con un proyecto de acción que impacta en la comunidad.
La evaluación es no graduada, permitiendo a los estudiantes establecer metas y superarlas.
La autoevaluación es un componente importante del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El docente juega un rol crucial en el proceso interdisciplinario, modular y de contexto.
Los docentes conocen la realidad de sus aulas y ayudan a los estudiantes a formular proyectos de impacto.
La modalidad de educación para adultos ha sido cuestionada pero ha demostrado ser efectiva.
El reconocimiento de la modalidad no es el que debería tener, y se trabaja intensamente para mejorar.
Se busca flexibilizar la forma de trabajo para adaptarse a las necesidades de los adultos.
El objetivo es permitir que todas las personas terminen sus estudios, brindándoles la oportunidad de ser.
El estudiante no es un número más, sino una persona que se atreve a terminar sus estudios.
Transcripts
soy la directora de
452 escuelas
la realidad
con la que trabaja la modalidad de
jóvenes y adultos es una
en realidad muy diferente
en donde la diversidad que se maneja
dentro de las aulas y en la cima
conclusiones
es muy amplia tenemos alumnos con 18
años y alumnos de 40 50 años o más que
se acercan a nuestras instituciones para
poder terminar sus estudios
en el caso de la escuela que yo gestiono
es secundaria
los estudiantes que se
presentan para trabajar para
y terminar sus estudios secundarios
se acercan a la institución y la
realidad con la que vienen es diversa
por lo tanto las aulas son muy diversas
no podemos homogeneizar dentro del aula
trayectoria educativa semejante o
similar
ya que dentro del aula tenemos alumnos
con 18 y alumnos con 50 años
esta modalidad tiene la particularidad
de que esos estudiantes se acercan
a nuestras instituciones para poder
terminar sus estudios secundarios sin
que nadie los obligue sin un peso
con el que deben lidiar sino que es una
opción que ellos se ponen como meta para
poder culminar
forma
objetivo
y nosotros trabajamos con
un de s&p
ante actualizado en donde los módulos
con los en los que se divide el dsp son
módulos de materias básicas y los
módulos de materias orienta
respecto a las materias básicas tenemos
seis módulos y alas orientadas 4
por lo tanto en un primer año solamente
nos
nos manejamos con materias básicas y a
partir del segundo ya comienza a inter
interactuar las materias básicas y las
orienta
el dsp también nos habilita a trabajar
en contextos problematiza dores
qué es un trabajo que se realiza a
partir de un contexto de una realidad
que surge como un problema para el lugar
en donde está inserta la institución y
está esa posibilidad de trabajar
interdisciplinariamente es la que nos
ayuda a focalizar esa realidad de
distintas formas
y a darle la posibilidad a nuestros
estudiantes de
de poner en conocimiento aquello que ya
traen aprendido desde su vida personal y
pueden volcar
los contextos problematizadora se llevan
a cabo
con un proyecto de acción que tiene que
estar inserto dentro de la comunidad que
tiene qué
impactar a la
para que pueda de alguna forma llevarse
a cabo esta
esta interacción entre el contexto con
él
trabajamos y el contenido que ayuda
apoya a ese contexto
la evaluación en
en nuestra modalidad es una evaluación
no graduada
donde los estudiantes pueden de alguna
forma
poniéndose metas para poder ir superando
estas instancias de evaluativas
la no gradualidad significa respetar el
ritmo que el estudiante tiempo
trabajamos también mucho la
autoevaluación que en su momento fue muy
cuestionada
pero que en la actualidad ya está como
aceptada y la autoevaluación que el
alumno realiza valga la redundancia
sobre sí mismo
es una nota más en el proceso de
enseñanza-aprendizaje que tiene por cada
contexto problematizadora
el docente en esta en este trabajo
interdisciplinar modular y de contexto
juega un rol muy importante porque es el
motor que lleva a los estudiantes
a encontrar esos conocimientos que ya
traían incorporados y poder llevarlos
y plasmarlos en el aula en un proyecto
concreto por lo tanto los docentes que
conocen la realidad en la que trabajan
conocen la realidad de sus aulas
pueden de alguna manera ayudar a esos
estudiantes
y encontrar el equilibrio para formular
proyectos que impacten en la comunidad
que se insertan
nuestra modalidad siempre fue muy
cuestionada siempre fue muy
mirada
esto de manera muy personal lo digo ya
que
en cuanto a recursos en cuanto a
[Música]
sino que
siempre sé
con la posibilidad d
un secundario
adaptado a la modalidad de adultos
esto fue hasta que se aprobó el dsp del
que hablaba anteriormente en donde esté
ya la posibilidad de trabajo es
totalmente distinta a las otras
modalidades que funcionan dentro de la
dirección general de escuelas
pero de todas maneras el reconocimiento
que la modalidad tiene no es el que
tendría que tener
y trabajamos intensamente con el corazón
y el alma para que todas las personas
que se acerquen a las instituciones de
adultos puedan lograr el objetivo que es
terminar sus estudios ya sea primarios
como secundarias
dándoles la posibilidad de ser
flexibilizando la forma de trabajo que
es muy distinta a la que conocemos de
las escuelas secundarias comunes
el alumno no es un número más sino que
es la persona que se
atrevió
es decir si quiero terminar mis estudios
secundarios
espero les haya servido este pequeño
aporte
[Música]
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