I Hate Mondays | Improve Your English | English Listening Skills - Speaking Skills.

Listen & Speak Academy

19 Jun 202418:28

Summary

TLDRDans cette vidéo, Amy, une lycéenne, partage son aversion pour les lundis. Elle raconte sa routine du lundi, marquée par le manque de sommeil, la lenteur de son esprit et la fatigue. Malgré cela, elle tente de rester positive, espérant que la semaine s'améliore après le lundi. Le script introduit également des expressions utiles pour la conversation quotidienne, telles que 'catch the bus', 'sleepy', 'slow like a turtle', et d'autres, pour aider à améliorer l'anglais des téléspectateurs.

Takeaways

📚 Le personnage Amy est une étudiante qui n'aime pas les lundis.
🛌 Amy se sent triste le soir du dimanche, sachant que le lundi approche.
⏰ Elle doit se réveiller tôt le lundi pour aller à l'école.
🥪 Elle se prépare rapidement et a souvent un petit déjeuner sommaire.
🚌 Elle court pour attraper le bus scolaire, qui est toujours bondé.
😴 Amy est fatiguée et soncervelle est lente en classe de maths le lundi matin.
👥 Lors du déjeuner, elle discute avec ses amis qui partagent son aversion pour les lundis.
🏃‍♀️ Elle aime généralement les cours d'éducation physique, mais pas le lundi où elle est trop fatiguée.
🏠 La fin de la journée scolaire est un soulagement pour Amy, qui rentre chez elle pour faire ses devoirs.
🌅 Amy se sent un peu mieux le soir, sachant que mardi est moins pénible que lundi.
💪 Elle essaie de rester positive, comme le lui conseille sa mère, qui lui dit que la semaine s'améliore après lundi.
📈 Le script propose également des expressions utiles pour la pratique de l'anglais, comme 'catch the bus', 'sleepy', 'slow like a turtle', 'gym class', 'tired', 'rest', 'finally', et 'grumpy'.

Q & A

Pourquoi Amy n'aime-t-elle pas les lundis?
-Amy n'aime pas les lundis parce qu'elle doit se réveiller tôt, se dépêcher pour le bus scolaire bondé, et elle se sent lente et fatiguée tout au long de la journée.
Quel sentiment ressent Amy le dimanche soir?
-Amy se sent triste le dimanche soir, car elle sait que lundi approche.
Quel est le premier cours d'Amy le lundi matin?
-Le premier cours d'Amy le lundi matin est de mathématiques.
Comment Amy décrit-elle sa capacité de pensée le lundi matin?
-Amy décrit sa capacité de pensée le lundi matin comme étant lente comme un tortue.
Que font les amis d'Amy pendant le déjeuner?
-Pendant le déjeuner, Amy et ses amis discutent et se moquent de la situation, disant qu'ils n'aiment pas les lundis et qu'ils souhaiteraient que chaque jour soit samedi.
Quel est le sentiment d'Amy après le déjeuner?
-Après le déjeuner, Amy se sent trop fatiguée pour courir ou jouer lors de la classe de sport, elle préfère simplement s'asseoir et se reposer.
Quelle est la réaction du professeur de sport d'Amy lorsqu'elle semble fatiguée?
-Le professeur de sport encourage Amy en lui disant 'Allez, Amy, tu peux y arriver', bien qu'elle préfèrerait rentrer chez elle.
Quel jour de la semaine Amy trouve-t-elle moins pénible que lundi?
-Amy trouve que mardi n'est pas aussi pénible que lundi.
Quel conseil Amy reçoit-elle de sa mère sur la manière de voir la semaine?
-Sa mère lui dit que la semaine s'améliore après lundi, ce à quoi Amy espère que c'est vrai.
Quels sont les nouveaux mots et expressions appris à la fin de la vidéo?
-Les nouveaux mots et expressions appris incluent 'attraper le bus', 'bondé', 'somnolent', 'lent comme un tortue', 'classe de sport', 'fatiguée', 'reposer', 'finalement' et 'grognon'.
Quelle est l'attitude d'Amy vis-à-vis de la semaine suite au lundi?
-Bien que Amy n'aime pas les lundis, elle essaie de penser positivement et espère que la semaine s'améliore à partir de mardi.

Outlines

00:00

😔 La Haine du Lundi

Amy, une lycéenne, partage son aversion pour les lundis. Chaque dimanche soir, elle se sent triste à l'idée du lundi à venir. Elle doit se lever tôt, se préparer rapidement, et parfois même ne mange que du pain toasté car elle n'a pas le temps de faire autre chose. Elle court pour attraper le bus scolaire bondé et doit se tenir debout tout en étant fatiguée. Lorsqu'elle arrive à l'école, elle est déjà épuisée et son esprit est lente, surtout pendant les cours de mathématiques qu'elle aime d'ordinaire. Elle discute avec ses amis pendant le déjeuner et ils se moquent ensemble du fait que personne n'aime les lundis. Après le déjeuner, elle a un cours de gym où elle est généralement dynamique, mais elle est trop fatiguée pour faire des exercices physiques ce jour-là. Elle termine sa journée scolaire par des devoirs à la maison, espérant que mardi sera mieux.

05:01

😩 Les Défis du Lundi

Dans ce paragraphe, Amy insiste sur les difficultés du lundi, répétant ses actions du matin et ses sentiments de tristesse et de lassitude. Elle se répète sur la nécessité de se lever tôt, de manger rapidement, et de courir pour attraper le bus. Elle exprime sa difficulté à se concentrer pendant ses cours de mathématiques et sa fatigue persistante. Les moments de détente pendant le déjeuner ne suffisent pas à la ranimer, et elle se sent toujours épuisée après le gym. Elle termine le paragraphe en soulignant son désir de rentrer chez elle et son espoir que mardi sera moins épuisant.

10:07

😞 La Fin du Lundi et l'Espoir pour Mardi

Amy conclut sa journée de lundi en se sentant soulagée que le jour se termine et qu'elle doit faire ses devoirs à la maison. Elle exprime un sentiment de légère amélioration en sachant que mardi arrive, car pour elle, les mardis ne sont pas aussi pénibles que les lundis. Elle reconnaît que les lundis sont longs, épuisants et la rendent grincheuse, mais elle essaie de garder une attitude positive, comme le lui suggère sa mère. Elle espère que sa mère a raison et que la semaine s'améliore après le lundi.

15:13

🙂 L'Apprentissage Continue et l'Espoir de Progrès

Amy encourage les téléspectateurs à écouter l'histoire une fois de plus pour renforcer leur apprentissage de l'anglais. Elle récapitule rapidement les événements de sa journée de lundi, insistant sur les défis mais aussi sur la perspective d'amélioration. Elle se félicite de l'effort de l'audience et les incite à continuer à apprendre, promettant de les revoir dans ses prochaines vidéos. Elle termine en rappelant l'importance de liker, partager et s'abonner pour plus de leçons et exprime son enthousiasme à les revoir prochainement.

Mindmap

Keywords

💡Mondays

Les lundis représentent le début de la semaine et sont souvent associés à la tristesse et au stress pour de nombreuses personnes, y compris Amy, la narratrice de la vidéo. Dans le script, elle exprime son aversion pour les lundis en raison de l'obligation de se réveiller tôt et de commencer une nouvelle semaine d'école. Par exemple, 'I Really Don't Like Mondays' est le thème central de la vidéo et est répété à plusieurs reprises pour souligner l'antipathie d'Amy envers cette journée.

💡alarm clock

Une alarme est un dispositif qui produit un signal sonore à un moment précis pour réveiller quelqu'un. Dans le contexte de la vidéo, l'alarme de Amy sonne pour l'inciter à se lever tôt pour aller à l'école, symbolisant le début des tâches du lundi. 'I hear my alarm clock ringing' montre comment l'alarme est un élément déclencheur pour le stress du lundi matin.

💡school bus

Un bus scolaire est un véhicule spécialement conçu pour transporter des élèves à l'école. Dans la vidéo, Amy court pour attraper le bus scolaire, 'then I run to catch the school bus', ce qui illustre le rythme rapide et stressant du matin de lundi. Le bus est décrit comme étant 'always crowded', ajoutant à l'idée de la surcharge et de la fatigue.

💡sleepy

Avoir sommeil est un état où une personne se sent fatiguée et a besoin de dormir. Amy se sent 'so sleepy' après avoir attrapé le bus scolaire et arriver à l'école, ce qui est lié à la difficulté de se réveiller tôt et au manque de sommeil. Cet état est un motif récurrent pour décrire la fatigue du lundi.

💡math

Les mathématiques sont un sujet d'école qui implique la résolution de problèmes et la compréhension de concepts numériques. Amy 'like math but not on Mondays', ce qui montre comment son état d'esprit affecte sa capacité à apprécier normalement un sujet qu'elle aime, soulignant l'impact du lundi sur sa productivité mentale.

💡turtle

Un tortue est un animal connu pour sa vitesse de déplacement relativement lente. Dans le script, Amy compare sa vitesse de pensée à celle d'un 'turtle', 'my brain feels slow like a turtle', pour décrire son manque de concentration et de rapidité mentale le lundi matin.

💡lunch

Le déjeuner est un repas pris en milieu de journée, souvent considéré comme une pause pour se restaurer. Amy parle avec ses amis pendant le déjeuner, 'during lunch I talk to my friends', où ils partagent leur sentiment de ne pas aimer les lundis, ce qui renforce le thème de la vidéo.

💡gym class

Une classe de gym ou d'éducation physique est un cours où les élèves font de l'exercice et apprennent des activités sportives. Amy 'usually like gym', mais le lundi elle est 'too tired to run or play games', ce qui montre comment la fatigue du lundi peut affecter sa participation et son énergie pendant les activités physiques.

💡homework

Les devoirs sont des tâches scolaires à faire à la maison, souvent utilisées pour consolider les connaissances apprises en classe. Amy fait ses devoirs après l'école, 'I go home and do my homework', ce qui est représentatif de la routine quotidienne post-scolaire et contribue à la perception de la longueur de la journée de lundi.

💡Tuesdays

Les mardis sont le second jour de la semaine et sont présentés dans la vidéo comme étant moins stressants que les lundis. Amy exprime un sentiment de soulagement en sachant que 'Tuesdays are not as bad as Mondays', ce qui illustre la progression de la semaine et la perspective d'une amélioration.

💡grumpy

Être grinçant est un état d'humeur où une personne est de mauvaise humeur ou irritable. Amy se sent 'grumpy' en raison de la longueur et de la fatigue du lundi, ce qui est un autre aspect du thème de la vidéo sur l'effet des lundis sur l'humeur.

Highlights

Amy, a high school student, expresses her dislike for Mondays.

Sunday nights make Amy feel sad due to the anticipation of Monday.

Amy has to wake up early on Mondays and often feels rushed in the morning.

Amy's mom encourages her to get up so she's not late for school.

Amy sometimes eats toast quickly due to time constraints.

The school bus is always crowded, leaving Amy standing.

Amy feels sleepy during her first class, which is math.

Amy's brain feels slow on Mondays, affecting her ability to think clearly.

Amy's teacher asks hard questions during math class on Mondays.

Amy and her friends dislike Mondays and wish every day was Saturday.

Amy is usually fond of gym class but feels too tired on Mondays.

Amy's gym teacher encourages her, but she prefers to rest.

Amy looks forward to Tuesdays as they are not as bad as Mondays.

Amy's mother reassures her that the week gets better after Monday.

Amy tries to maintain a positive attitude despite her dislike for Mondays.

The video provides vocabulary and expressions for everyday conversations.

Key phrases such as 'catch the bus,' 'crowded,' and 'sleepy' are defined and exemplified.

The transcript includes a speaking practice section for language learners.

Amy's story is repeated for practice, emphasizing the dislike for Mondays.

The video concludes with encouragement to continue learning English.