La educación en México - El siglo XX, primera parte (10/06/2014)
Summary
TLDRLa Revolución Mexicana generó un cambio significativo en el sistema educativo del país. La Constitución de 1917 estableció la educación gratuita y obligatoria, lo que llevó a la creación de la Secretaría de Educación Pública y a la promoción de una educación práctica y accesible. La era posrevolucionaria vio la implementación de políticas educativas que buscaban formar una nación más moderna, incluyendo la alfabetización masiva y la formación de maestros. La educación se volvió más inclusiva y se enfatizó en la formación técnica y profesional, con la creación del Instituto Politécnico Nacional. Estas reformas educativas formaron el México moderno, redujeron el analfabetismo y promovieron el desarrollo económico y social.
Takeaways
- 😀 La Revolución Mexicana fue impulsada por una serie de demandas sociales que llevaron a la lucha armada a partir de 1910 y resultó en la Constitución de 1917, que estableció la educación gratuita y obligatoria.
- 🏛️ Durante el posrevolucionario, se implementaron diversas experiencias y modelos educativos para consolidar el objetivo de educación establecido en la Constitución.
- 📚 El presidente Carranza reestructuró el sistema educativo, desmantelando la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes y transferiendo sus funciones a ayuntamientos y gobiernos estatales.
- 👨🏫 Carranza también desvinculó la Escuela Nacional Preparatoria de la Universidad Nacional, con el fin de hacerla menos elitista y más accesible a un mayor número de estudiantes.
- 🎨 José Vasconcelos, como rector de la Universidad Nacional de México y luego líder de la Secretaría de Educación Pública, impulsó una política cultural que incluía la música, el teatro y la pintura, y promovió la educación como un medio para la integración cultural de las poblaciones indígenas.
- 📈 A lo largo de los años 20 y 30, se intensificaron los esfuerzos por alfabetizar a la población, a través de campañas como la Cruzada por la Alfabetización y la educación rural, aunque enfrentaron dificultades como la resistencia de las comunidades y la falta de recursos.
- 🛠️ Se abrió un espacio para la educación técnica y profesional, con la creación del Instituto Politécnico Nacional, enfocado en la formación de profesionales en áreas técnicas y científicas.
- 🌾 Las reformas educativas se centraron en el campo, ya que México era predominantemente rural, y se buscaba mejorar la vida de los campesinos a través de la educación y la formación técnica.
- 📊 A pesar de los avances, la alfabetización y la educación en México todavía enfrentaron desafíos significativos, como la baja tasa de alfabetización y la resistencia a cambios en el sistema educativo.
- 🔗 La educación en México comenzó a ver un cambio hacia una enseñanza más laica y socialista durante el gobierno de Lázaro Cárdenas, con un énfasis en la educación científica y racional.
- 🌐 Las circunstancias internacionales, como la guerra civil española y la amenaza de una guerra mundial, influyeron en las políticas educativas y culturales de México, llevando a un enfoque en la educación laica y científica.
Q & A
¿Cuál fue el resultado de la Revolución Mexicana en términos de educación?
-La Revolución Mexicana resultó en la creación de la Constitución de 1917, que estableció la educación gratuita, obligatoria y laica. Esto marcó el inicio de una serie de reformas educativas en México.
¿Qué medidas tomó Venustiano Carranza para reestructurar el sistema educativo después de la Revolución Mexicana?
-Carranza desmanteló la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, delegando sus funciones a los ayuntamientos y gobiernos estatales. También desvinculó la Escuela Nacional Preparatoria de la Universidad Nacional y limitó sus actividades culturales para darle un carácter menos elitista.
¿Cómo afectó la desvinculación de la Escuela Nacional Preparatoria de la Universidad Nacional a la educación en México?
-Esta medida buscaba abrir la escuela a un mayor número de estudiantes y darle un carácter más práctico y menos elitista. Se incorporaron carreras como la ingeniería y se enfatizó en la educación práctica en lugar de la educación humanista.
¿Qué impacto tuvo la muerte de Venustiano Carranza en la educación en México?
-Después de la muerte de Carranza, el presidente interino Adolfo de la Huerta nombró a José Vasconcelos como rector de la Universidad Nacional de México. Vasconcelos restituyó las funciones y dependencias a la Escuela Nacional Preparatoria y acuñó el lema 'Por mi raza hablará el espíritu'.
¿Cuál fue el proyecto de ley de José Vasconcelos para la creación de la Secretaría de Educación Pública?
-José Vasconcelos propuso la creación de la Secretaría de Educación Pública, la cual fue aprobada por el Congreso un año después y él mismo se convirtió en su primer titular. Esto marcó el inicio de un proyecto educativo más sólido y viable.
¿Qué iniciativas se tomaron durante la cruzada por la alfabetización en México?
-Se prepararon maestros para atender a una gran masa de personas sin educación y se llevaron a cabo campañas alfabetizadoras en comunidades rurales. A pesar de los desafíos, como la falta de luz y la resistencia de los campesinos, se intentó expandir la educación básica.
¿Cómo describirías la visión educativa de José Vasconcelos?
-La visión educativa de Vasconcelos provino de sus experiencias personales, su participación en el Ateneo de la Juventud y sus lecturas de clásicos griegos y pensadores como Fiodor Dostoievski y Máximo Gómez. Impulsó una política cultural que incluía música, teatro y pintura.
¿Qué cambios se implementaron en la educación durante el gobierno de Plutarco Elías Calles?
-Durante el gobierno de Calles, se aumentaron las actividades manuales y corporales en las escuelas primarias, se preservaron muchas de las cosas que había hecho Vasconcelos y se dio un gran sesgo a la publicación de folletos instructivos para la población rural.
¿Qué impacto tuvo la nacionalización petrolera en la educación técnica en México?
-La nacionalización petrolera creó una oportunidad para que la ingeniería se desarrollara y se consolidara en México, ya que muchos técnicos extranjeros se fueron del país. Esto llevó a un aumento en la formación de profesionales en carreras vinculadas a la tecnología y la ciencia.
¿Cuál fue el papel de Lázaro Cárdenas en la educación durante su presidencia?
-Lázaro Cárdenas impulsó la educación media y media superior, creó el Instituto Politécnico Nacional y se centró en la educación rural. Su gobierno también se enfrentó a la iglesia católica en cuanto a la enseñanza socialista y laica.
Outlines
📜 La Revolución Mexicana y su Impacto en la Educación
El primer párrafo aborda la Revolución Mexicana como un punto de inflexión que llevó a la redacción de la Constitución de 1917, destacando la educación gratuita y obligatoria como un derecho. Se narra la reestructuración del sistema educativo por parte del presidente Carranza, incluyendo la desvinculación de la Escuela Nacional Preparatoria de la Universidad Nacional y el establecimiento de la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes. Además, se menciona la lucha de los maestros y la creación de nuevas instituciones educativas, reflejando un periodo de formación de la nación mexicana moderna.
🏛️ Desafíos y Procesos de Alfabetización en México
El segundo párrafo se enfoca en los retos de la alfabetización en México, describiendo las campañas y esfuerzos para instruir a la población rural y aislada. Se resaltan las dificultades de la época, como la falta de luz y la desconfianza hacia lo federal. También se menciona el papel de José Vasconcelos como rector de la Universidad Nacional y su proyecto de ley para la creación de la Secretaría de Educación Pública, así como su visión cultural y la promoción de la educación como un medio para la integración de las poblaciones indígenas.
📚 Políticas Educativas y Culturales durante el Gobierno de Calles
Este párrafo examina las políticas educativas y culturales implementadas durante el mandato de Plutarco Elías Calles. Se describen las modificaciones en la educación primaria, con un énfasis en actividades manuales y corporales, y la promoción de una pedagogía que combina el estudio y el trabajo. Se destaca también la publicación de obras clásicas y la promoción de la educación rural, así como la atención a la salud psíquica de los estudiantes y la creación de la Casa del Estudiante Indígena.
🛠️ La Educación y el Desarrollo Tecnológico en México
El cuarto párrafo narra el impulso dado por Lázaro Cárdenas a la educación secundaria y superior, especialmente con la creación del Instituto Politécnico Nacional, que se centró en la formación de profesionales en áreas técnicas y científicas. Se discuten los planes de estudio que incluían el socialismo científico y la historia del movimiento obrero, así como la orientación de los programas educativos hacia el contacto con el mundo laboral y la promoción de la justicia social.
🌐 Cambios y Desafíos en la Política Educativa de México
El último párrafo analiza los cambios y desafíos en la política educativa de México, desde la idea de una educación socialista y laica hasta la adaptación a las circunstancias internacionales que llevaron a un cambio de foco en la política económica. Se menciona la creación del Instituto Nacional de Antropología e Historia y la consolidación de la investigación y conservación del patrimonio cultural. Además, se refleja el contexto de tensión política y los avances en la estructura económica y social del país.
Mindmap
Keywords
💡Revolución Mexicana
💡Constitución de 1917
💡Venustiano Carranza
💡Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes
💡José Vasconcelos
💡Cruzada por la Alfabetización
💡Plutarco Elías Calles
💡Instituto Politécnico Nacional
💡Lázaro Cárdenas
💡Partido de la Revolución Mexicana
Highlights
La Revolución Mexicana fue el resultado de una serie de exigencias sociales que se redactaron en la Constitución de 1917.
La educación gratuita y obligatoria se estableció en el artículo tercero de la Constitución de 1917.
El presidente Carranza reestructuró el sistema educativo desmantelando la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes.
Las escuelas en el Distrito Federal enfrentaron dificultades financieras después de la reestructuración, lo que llevó a la cerradura de escuelas y huelgas de maestros.
Carranza desvinculó la Escuela Nacional Preparatoria de la Universidad Nacional para darle un carácter menos elitista.
José Vasconcelos, nombrado rector de la Universidad Nacional de México, acuñó el lema 'Por mi raza hablará el espíritu'.
Vasconcelos publicó un proyecto de ley para la creación de la Secretaría de Educación Pública, aprobada en 1921.
La Cruzada por la Alfabetización fue una iniciativa importante para atender a la gran masa de la población carente de educación.
Las dificultades de la Campaña Alfabetizadora incluían la falta de luz, la fatiga de los campesinos y la desconfianza hacia lo federal.
Vasconcelos impulsó una política cultural que incluía la música, el teatro y la pintura, invitando a famosos artistas para decorar la SEP y la Escuela Nacional Preparatoria.
El gobierno de Plutarco Elías Calles aumentó las actividades manuales y corporales en las escuelas primarias.
Calles preservó muchas de las cosas que hizo Vasconcelos, dando un sesgo popular a la labor editorial de la SEP.
La Universidad Nacional obtuvo el estatuto de autonomía en 1929, estableciéndose como la Universidad Nacional Autónoma de México.
Durante la gestión de Abelardo Rodríguez, se discutió la posibilidad de dar un sentido socialista a la educación.
Lázaro Cárdenas impulsó la educación rural y la creación de escuelas en el campo, lo que fue una de sus principales logros.
La creación del Instituto Politécnico Nacional en 1936 fue de gran importancia para la formación de profesionistas en carreras vinculadas a la tecnología y la ciencia.
La nacionalización petrolera creó una oportunidad para que la ingeniería se desarrollara y se consolidara en México.
Cárdenas fundó la Escuela para Niños Españoles en Morelia, Michoacán, para educar a los niños refugiados de la Guerra Civil Española.
El Instituto Nacional de Antropología e Historia fue creado por Cárdenas en 1939, con Alfonso Caso como su primer director.
Transcripts
la revolución mexicana fue el resultado
de una serie de exigencias sociales que
no podrían postergarse y por las que
grupos y caudillos en varios puntos del
país lucharon a partir de 1910 en
cumplimiento a esas exigencias se
redactó la constitución de 1917 que en
su artículo tercero establecía la
educación de forma gratuita obligatoria
y light
esta es la historia de las diferentes
experiencias y modelos implementados
para consolidar ese objetivo durante la
época posrevolucionaria un periodo
fundamental para la formación del méxico
moderno
una vez promulgada la constitución de
1917 el presidente carranza emitió leyes
y decretos para reestructurar el sistema
educativo desmanteló la secretaria de
instrucción pública y bellas artes para
que sus funciones quedarán a cargo de
los ayuntamientos y gobiernos estatales
como gobernador de coahuila venustiano
carranza había tenido la experiencia de
que la educación funcionaba muy bien en
manos de los ayuntamientos y pues apoyo
a esta moción esto causó un desastre por
lo menos en el distrito federal porque
las escuelas fueron incapaces de
sufragar los gastos porque muchas
escuelas cerraron a los maestros no se
les pagaban hubo una gran huelga de
maestros en fin esto fue en el distrito
federal hubo otros estados donde la
educación funcionó pues de otra manera
no fue una medida que tuvo repercusiones
negativas
y tuvo buenos efectos esto obviamente
obedecía a un nuevo proyecto de nación
porque hasta la revolución mexicana
méxico no había tenido la posibilidad de
organizarse como para repensar y
replantear cuáles serían las directrices
para una nación pues por lo menos un
poco más moderna que la que había
construido el porfiriato para esto hay
que tener en cuenta que la población
mexicana
del siglo 19 una una población rural
una población con niveles de
analfabetismo muy muy altos superiores
al 80 por ciento
carranza también desvinculó la escuela
nacional preparatoria de la universidad
nacional y para darle un carácter menos
elitista y abrirle a un mayor número de
estudiantes limitó sus actividades
culturales
ah
intenta ser a una universidad más
práctica no una universidad con un
carácter tan humanista como era la de
justo sierra incluso carreras como
ingeniería por ejemplo incorporan
estudios petroleros en fin de este tipo
de cosas se abre una escuela de
odontología se abre la escuela de
ciencias químicas en fin se trata de
hacer una educación más práctica y que
llegue a un mayor número
venustiano carranza fue asesinado en
mayo de 1920 el presidente interino
adolfo de la huerta nombró a josé
vasconcelos rector de la universidad
nacional de méxico quien restituyó
funciones y dependencias se incorporó a
la escuela nacional preparatoria y acuñó
el lema por mi raza hablará el espíritu
en octubre de 1920 vasconcelos publicó
su proyecto de ley para la creación de
la secretaría de educación pública
la propuesta fue aprobada por el
congreso un año después y el mismo quedó
al frente de la recién creada
institución
con esta secretaria si se inicia un
proyecto mucho más sólido más viable se
empiezan a comenzar recursos cada vez
mayores ya cuya iniciativa se deben
acciones de la importancia de la cruzada
por la alfabetización en virtud de la
cual quiera otra de las lagunas enormes
del proyecto educativo se fueron a
preparar maestros para atender a una
enorme masa que estaba carente de
educación y que no tenían un magisterio
preparado para ello a éstos
alfabetizadores a los maestros que
voluntariamente salían a buscar aquí en
alfabetizar digamos por un gran temor
que había todo aquello que sonara como
una acción federal que se tenía el
recuerdo todavía y bueno en muchas
comunidades en muchos muchos pueblos
aislados digamos a lo mejor ni siquiera
había llegado la noticia de que ya no
había revolución de que ya no habían
grupos levantados en armas de que ya no
estaba el gobierno y haciendo la leva
que era uno de los grandes temores en el
campo no había una gran desconfianza un
gran temor de todo lo que son
a federal y bueno no entendían en muchas
comunidades entre muchos grupos no
entendían de qué se trata esta campaña
alfabetizadora y cuando si lograban los
maestros convencer a los grupos de
alfabetizar los las dificultades eran
muchas no los campesinos pues tenían
trabajo todo el día en la noche cuando
tenían tiempo para asistir a estas
reuniones alfabetizadoras bueno no había
luz tenían que improvisar con lámparas
de petróleo con velas y estaban muy
cansados en fin era difícil acceder a
los lugares de alfabetización yo podría
decir que realmente que llegaron poco
las campañas como campaña alfabetizadora
la escuela rural la casa del pueblo todo
esto sí se expandió más pero ya como
campaña bueno el resultado incluso fue
fue muy pobre y no
la visión educadora de vasconcelos
provenía de experiencias personales de
su participación en el ateneo de la
juventud y sus lecturas de los clásicos
griegos las ideas filosóficas ya fría de
dick nik y las políticas de máximo gómez
entre otros pensadores los talleres
gráficos de la nación pasaron a depender
de la sep y se publicaron obras
fundamentales de la literatura universal
además de libros técnicos que servirían
de apoyo a los docentes
vasconcelos también impulsó una política
cultural que incluía la música el teatro
y la pintura invitó a roberto montenegro
diego rivera david alfaro siqueiros jean
charlot josé chávez morado y varios
artistas más para que pintaran sobre los
muros del recién inaugurado edificio de
la sep y los de la escuela nacional
preparatoria la prensa de la época
cuando se acercó un periodista a hablar
con uno de los diputados del congreso
que aprobó en lo general y en lo
particular la creación de la secretaria
de educación pública y preguntó que que
se podía esperar para las poblaciones
indígenas de nuestro país a partir de la
creación de la sep y este funcionario
contestó casi literalmente lo voy a
citar pues ahora si nuestras poblaciones
aborígenes podrán finalmente
incorporarse a la cultura
esto me parece muy interesante porque
evidencia el hecho de que el proyecto
educativo de la revolución fue un
proyecto que no tomó en consideración
las enormes diferencias de étnicas
regionales y sociales que hay en mexico
y se trató de amalgamar bajo un solo
criterio y bajo una sola estrategia algo
que resultaba ha resultado hasta la
fecha imposible durante el gobierno de
plutarco elías calles entre 1924 y 1928
se modificó la política educativa y en
las escuelas primarias se aumentaron las
actividades manuales y corporales la
nueva pedagogía y el pulso el ideal
callista de unir el estudio y el trabajo
debería aprender haciendo mediante
labores en el taller el campo o la
parcela el gobierno de calles preservó
muchas de las cosas que hizo más
consejos incluso varias de las obras
clásicas todavía no estaban editadas
estaban en prensa o estaban programadas
y salieron durante el primer año de el
gobierno de calles pero fundamentalmente
la labor editorial de calles y dio un
gran sesgo y tuvo un carácter
eminentemente popular si lo que publicó
calles fundamentalmente fueron folletos
instructivos para para la población para
los trabajadores
desde un principio calles dijo que la
preocupación de su gobierno iban a hacer
las masas campesinas y rurales en el
mundo rural tenía la preocupación de
hacer de méxico un país económicamente
independiente que se parara en sus
propios pies para contrarrestar pues el
efecto de eeuu de su gran preocupación
fue formar a los campesinos
entonces hecho andar estas escuelas las
escuelas centrales agrícolas impulsó la
escuela rural todo lo que había
comenzado vasconcelos en realidad
continúa aún cuando con un sesgo es
mucho más práctico con una orientación
diferente de todas maneras se amplia
esta obra de educación rural
durante el gobierno de calles también se
le dio seguimiento a la salud psíquica
de los alumnos se alentaron los
experimentos psicológicos para probar la
inteligencia de los indígenas y se creó
la casa del estudiante indígena la
secundaria y las escuelas técnicas se
convirtieron en una alternativa para los
alumnos que concluyan la primaria en
1929 la universidad nacional obtuvo el
estatuto de autonomía y quedó
establecida como universidad nacional
autonoma de mexico al comenzar la década
de los años 30 se agudizaron las
polémicas en torno al socialismo en pro
o en contra durante la gestión del
presidente abelardo rodríguez cuando
narciso bassols fue secretario de
educación hubo manifestaciones públicas
que pugnaban por reformar la enseñanza
laica y darle un sentido socialista
particularmente durante la segunda
convención ordinaria del partido
nacional revolucionario realizada en
diciembre de 1933
evidentemente este concepto del
socialismo era un concepto muy ambiguo
bastante impreciso
en mi opinión pues con poca sustancia de
socialismo real
pero claramente tenía un sentido tener
un sentido progresista tenía un sentido
profundamente laico y hablaba en el
nuevo texto de una educación apta para
la comprensión racional del universo y
de la sociedad
y esto me parece que también es muy
significativo porque pone en claro un
concepto que de alguna manera era
también un concepto dogmático la
educación en méxico
no la posrevolución área sino desde 400
años antes ha sido una educación que ha
tenido como sustento una visión
dogmática de la realidad
es decir se trata de una educación que
es una educación en muchos sentidos
metafísica libresca repetitiva
y que apela a la participación del
educando en términos de desarrollados
sus capacidades mnemotécnicas mucho más
en mucha más medida que sus capacidades
creativas y que sus capacidades de
abstracción
cuando lázaro cárdenas llegó a la
presidencia en 1934 los proyectos
culturales dieron un viraje al creciente
radicalismo que vivía el mundo
occidental
el marxismo soviético estaba dividido
entre el comunismo de stalin y el de
lyon trotsky que perseguido se refugió
en méxico en 1937 gracias a las
gestiones del pintor diego rivera quien
logró que el presidente cárdenas le
diera asilo político
al mismo tiempo la iglesia combinaba a
todos los católicos para que impidieran
por cualquier medio que se estableciera
y difundiera la enseñanza socialista
lo que yo le puedo decir es que eso no
lo podría yo decir como un logro de
cárdenas al contrario yo creo que el
logro que hizo cárdenas es multiplicar
las escuelas en el campo
en todas las escuelas rural que vemos
todavía algunos edificios por todo
méxico fue idea de él
realmente cárdenas se ocupó mucho del
campo que era tan importante porque
méxico entonces era una un país rural
los planes de estudio en las escuelas
normales y regionales incluían el
socialismo científico y la historia del
movimiento obrero en las primarias y
secundarias los programas seguían el
modelo de la unión soviética y se
buscaba el contacto de los estudiantes
con los centros de trabajo y
organizaciones obreras para darle a
conocer a los jóvenes los esfuerzos
nacionalistas del gobierno
con la creación en 1936 del instituto
politécnico nacional para la formación
de profesionistas en carreras vinculadas
sobre todo a la tecnología y la ciencia
cárdenas le dio un impulso decisivo a la
educación media y media superior
a mí me parece que la creación del
instituto politécnico nacional fue de la
mayor importancia en el sentido de que
abrió un un espacio alternativo al de la
universidad nacional que es la otra gran
institución
educativa de mexico
y digamos tenía ciertas características
específicas que siguen siendo la marca
hasta el momento actual que es una
educación como su nombre lo indica
instituto politécnico nacional que es
nacional en primer lugar y es y está
enfocado digamos a una educación de alto
nivel pero con orientación técnica es un
proyecto que nace dentro de un contexto
como de optimismo como de esperanza muy
enfocado a la construcción de un país
que se va reconociendo que sigue siendo
básicamente agrario porque era un país
en el que el sector rural fue muy
importante sin embargo se está enfocando
hacia una modernidad
al momento de su fundación el instituto
politécnico nacional estaba integrado
por escuelas de diversos campos que
hasta ese momento habían fungido de
manera independiente como la escuela
superior de comercio y administración
fundada en 1890 la escuela nacional de
medicina homeopática establecida en 1895
la escuela superior de construcción y la
escuela superior de ingenieros mecánicos
y electricistas fundadas en 1932 y la
escuela de bacteriología creada en 1934
se incorporaron también al ipe en las
escuelas que comprendían la educación
pre vocacional y vocacional
correspondientes al nivel medio y medio
superior el gobierno a mi cargo le
impartirá un franco impulso para hacer
que la enseñanza corresponda a las
necesidades y aspiraciones legítimas que
tiene el pueblo mexicano con la
expropiación petrolera se presentó una
situación muy particular se habían
marchado del país la mayoría de los
técnicos que trabajaban en las compañías
extranjeras y con ello se creaba una
oportunidad sin precedente para que la
ingeniería se desarrollara y consolidará
en méjico
no está de más recordar la
nacionalización petrolera
expertos porque buena parte buena parte
de los técnicos que trabajaban en las
compañías como el águila de todas éstas
entonces yo creo que básicamente estos
estos dos elementos el control directo
del estado por una parte y por otra
parte la necesidad de conveniencia de
fomentar carreras técnicas
profesionistas técnicos son las que en
el fondo explican la creación del
politécnico la universidad nacional no
atendía algunos campos disciplinarios
que quedaban bien cubiertos con el
político
a partir de ese momento se incrementaron
notablemente las actividades de
exploración y perforación en las cuales
participaron egresados del ipe
particularmente ingenieros y técnicos de
la escuela superior de ingeniería
mecánica y eléctrica y de la escuela
superior de ingeniería y arquitectura
para consolidar el régimen político en
marzo de 1938 el partido nacional
revolucionario se transformó en partido
de la revolución mexicana
de rl que se integró con cuatro sectores
el obrero de la confederación de
trabajadores de méxico el agrario
con la confederación nacional campesina
el popular integrado por elementos de la
clase media como maestros profesionistas
y otros grupos sociales y el sector
militar particularmente los maestros se
agruparon en el sindicato de
trabajadores de la enseñanza de la
república mexicana lo que había
anteriormente era una fragmentación de
organizaciones magisteriales que daban
lugar a muchísimos digamos problemas
suspensiones de clases pugnas
intergremiales etcétera entonces es un
proyecto de el general cárdenas este
tratar de que él
el sindicalismo de los maestros se
agrupan en una sola agrupación
pero aunque el estrato iv hizo muchísimo
por que esto se diera el durante su
sexenio no se logró
de hecho la digamos consolidación de un
sindicato único ya se da durante el
gobierno de ávila camacho a finales del
gobierno cardenista el número de
primarias federales escuelas secundarias
internados indígenas y escuelas
regionales había aumentado
considerablemente el índice de
analfabetismo entre los mayores de 10
años disminuyó del 69 por ciento que
existía a 1910 al 51 por ciento los
programas de la sep servían de enorme en
casi todos los estados los textos
escolares y publicaciones oficiales
hablaban de justicia social y las series
sep y simiente exaltaban valores como la
cooperación y la lucha de clases
a partir de 1938 y ante la amenaza de
una guerra mundial
cárdenas frenó su política radical
aunque fundó en morelia michoacán una
escuela para albergar y educar a los
niños españoles que llegaron al país
como refugiados de la guerra civil
y la idea de educar al pueblo de mexico
con una misión socialista que me parece
que era una iniciativa en contra de
todavía la tradición eclesiástica
católica que tenía la educación en
méxico
entonces ahí la idea de una educación
científica de una educación laica y de
una educación socialista para traer a
era una idea era una idea perfectamente
coherente con la política cardenista y
con ese carácter jacobino que que tenía
el gobierno de cárdenas pero las
circunstancias internacionales cambiaron
y el énfasis de la política económica
cardenista que estaba centrada en el
sector primario de la economía en esta
coyuntura a la que me referí pues dio un
vuelco y un viraje y entonces el interés
se centró en
el sector secundario en febrero de 1939
cárdenas creó el instituto nacional de
antropología e historia y nombró al
arqueólogo alfonso caso como su primer
director con el tiempo elina se
consolidaría como una de las
instituciones académicas y científicas
más importantes del país desde entonces
se ha dedicado a la investigación
conservación y difusión del patrimonio
cultural mexicano
al terminar el período presidencial de
lázaro cárdenas méxico era un país
mayoritariamente rural con una población
aproximada de 20 millones de habitantes
que empezaba a cosechar frutos en su
estructura económica y social pero que
todavía vivían momentos de tensión
política derivada de las reformas de su
gobierno
2
y
es
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