Causeries de la Pédagogie - Enseignement et Innovation #12 - Les étapes d’une démarche APC

Summary

Ce script de conférence explore l'approche par compétence dans l'enseignement supérieur, comme moyen de combler le fossé entre les formations universitaires et les attentes du monde socio-économique. Anne De Mester, docteure en sciences de l'éducation, détaille les étapes clés pour mettre en œuvre cette méthode, allant de la constitution d'une équipe pédagogique motivée à la planification des activités d'enseignement et d'apprentissage. Elle insiste sur l'importance de l'évaluation des compétences et de la création de situations d'apprentissage authentiques ou simulées pour préparer les étudiants à la vie professionnelle.

Takeaways

• 😀 L'approche par compétence (APC) vise à réduire l'écart entre les formations universitaires et les attentes du monde socio-économique en développant des compétences professionnelles chez les étudiants.
• 🎓 Il est important de ne pas tomber dans une approche utilitariste centrée uniquement sur le monde professionnel, mais plutôt de viser un épanouissement professionnel et une meilleure intégration des étudiants dans la vie professionnelle.
• 👥 La mise en place de l'APC nécessite la constitution d'une équipe interdisciplinaire et motivée, qui doit être capable de communiquer efficacement avec les autres membres de l'équipe pédagogique et de les impliquer dans le projet.
• 📝 La première étape de la mise en œuvre de l'APC est la création d'un référentiel de compétences pour la formation, qui peut être basé sur des référentiels métiers existants ou élaboré par l'équipe pédagogique.
• 🔍 Il est essentiel de penser à l'évaluation des compétences dès le début du processus de mise en place de l'APC, en envisageant les situations d'apprentissage et d'évaluation (SAE) qui permettront de valider les acquis des étudiants.
• 📚 Il n'y a pas de compétence sans connaissance, donc il est crucial que les enseignants continuent à transmettre les connaissances nécessaires pour permettre aux étudiants de construire leur compétence.
• 🔑 L'APC recommande de se concentrer sur quatre à six grandes compétences clés, qui sont englobantes et permissives, plutôt que de créer de longues listes de capacités fractionnées.
• 💬 Le feedback constructif est un élément clé pour aider les étudiants à identifier leurs forces et leurs points d'amélioration, et est indispensable pour leur développement et leur progression.
• 📈 Les SAE peuvent être authentiques ou simulées, et sont utilisées pour construire progressivement la compétence des étudiants, en offrant des situations d'apprentissage et d'évaluation variées.
• 📊 L'évaluation des compétences doit être finement ciblée, en utilisant des critères et des indicateurs précis pour évaluer les acquis des étudiants et valider leur compétence au niveau attendu.
• 🚀 Pour réussir la mise en place de l'APC, il est conseillé de ne pas travailler seul, de se former et de se faire accompagner, de commencer par des projets raisonnables, et d'inclure les étudiants dans le processus pour leur donner du sens et les impliquer.

Q & A

Quelle est la transformation pédagogique abordée dans le script ?

La transformation pédagogique abordée est l'Approche par Compétence (APC) dans l'enseignement supérieur, visant à développer chez les étudiants les compétences nécessaires pour s'intégrer dans la vie professionnelle.

Quels sont les reproches possibles contre l'Approche par Compétence ?

Certains peuvent reprocher à l'APC d'être trop centrée sur le monde professionnel et utilitariste, négligeant ainsi les connaissances académiques et scientifiques.

Comment l'Approche par Compétence répond-elle aux besoins du monde socio-économique ?

Elle permet de réduire l'écart entre les formations universitaires et les attentes du monde socio-économique en préparant les étudiants à une vie active et professionnelle.

Quelle est la première étape recommandée pour mettre en œuvre l'APC ?

La première étape est de constituer une équipe pédagogique interdisciplinaire motivée et capable de communiquer et de conduire le changement.

Quel est le rôle des référentiels de compétences dans l'APC ?

Les référentiels de compétences servent à identifier et à définir les compétences attendues pour une formation, qu'il s'agisse de compétences nationales ou de compétences spécifiques à une formation.

Comment les référentiels métiers peuvent-ils aider dans la mise en place de l'APC ?

Les référentiels métiers, tels que les fiches RNCP, peuvent inspirer et aligner les compétences de la formation avec les compétences professionnelles réelles, garantissant ainsi la pertinence de la formation.

Quelle est la différence entre une SAE authentique et une SAE simulée ?

Une SAE authentique implique des situations réelles de pratique professionnelle, tandis qu'une SAE simulée repose sur des situations artificielles créées pour former les étudiants dans un environnement contrôlé.

Quels sont les niveaux de performance attendus dans une formation basée sur l'APC ?

Les niveaux de performance vont du novice à l'expert, et dans le cadre d'un diplôme, on s'attend à ce que les étudiants atteignent un niveau de compétence permettant d'agir de manière autonome et efficace.

Quels conseils Anne De Mester donne-t-elle pour s'engager dans l'APC ?

Elle recommande de ne pas travailler seul, de se former et de se faire accompagner, de commencer par des projets raisonnables et d'inclure les étudiants dans le processus de transformation.

Quelle est l'importance de l'évaluation dans le cadre de l'APC ?

L'évaluation est cruciale pour valider les acquis d'apprentissage et déterminer si l'étudiant est compétent ou non. Elle doit être précoce, juste et évite la zone floue des notes traditionnelles.