Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht, Kapitel 1

Summary

In diesem Vortrag wird das Konzept der Aktionsforschung im Lehrberuf vorgestellt. Der Sprecher erklärt, dass Lehrerinnen und Lehrer durch das Forschen in ihrem eigenen Unterricht ihre Praxis kontinuierlich verbessern können. Aktionsforschung bedeutet, den Unterricht systematisch zu untersuchen, um Probleme zu bewältigen, Innovationen zu entwickeln und die Unterrichtsqualität zu steigern. Der Prozess umfasst das Finden einer Fragestellung, die Dokumentation von Erfahrungen, die Zusammenarbeit mit Forschungspartnern und die Analyse gesammelter Daten. Ziel ist es, durch kontinuierliche Reflexion und Verbesserung des Unterrichts ein hohes Maß an beruflicher Weiterentwicklung zu erreichen.

Takeaways

• 😀 Action-Forschung ist ein systematischer Prozess, bei dem Lehrer ihre eigenen Unterrichtspraktiken untersuchen, um diese zu verbessern.
• 😀 Durch Action-Forschung können Lehrer ihre Praxis weiterentwickeln und die Qualität des Unterrichts steigern.
• 😀 Forschen lernt man nur, indem man es praktiziert. Lehrer sollen aktiv handeln, untersuchen und reflektieren.
• 😀 Action-Forschung fördert die Zusammenarbeit mit Kollegen, die als Forschungs-Partner fungieren, um den Unterricht zu analysieren.
• 😀 Der kontinuierliche Zyklus aus Handlung, Analyse und Reflexion führt zu langfristigem Erkenntnisgewinn und Verbesserungen im Unterricht.
• 😀 Lehrer sollen sich über den Unterricht hinaus entwickeln und nicht nur Anwender von Wissen, sondern auch Forscher ihres eigenen Unterrichts sein.
• 😀 Ziel der Action-Forschung ist es, durch gezielte Forschung die Unterrichtsqualität zu verbessern und Innovationen zu integrieren.
• 😀 Der Forschungsprozess beginnt mit einer klaren Fragestellung und umfasst Dokumentation, Datensammlung und Analyse.
• 😀 Reflektion ist ein wesentlicher Bestandteil der Action-Forschung und führt zu besseren Theorien, die den Unterricht verbessern.
• 😀 Action-Forschung trägt dazu bei, das Selbstbewusstsein der Lehrkräfte zu stärken und ihre berufliche Zufriedenheit zu erhöhen.
• 😀 Ein erfolgreicher Action-Forschungsprozess ist nur dann erreicht, wenn die Ergebnisse öffentlich gemacht und geteilt werden.

Q & A

Was ist der zentrale Gedanke des Buches 'Lehrerinnen und Lehrer erforschen den Unterricht'?

Der zentrale Gedanke des Buches ist, dass Lehrerinnen und Lehrer ihren eigenen Unterricht erforschen, um ihre Praxis weiterzuentwickeln. Es wird betont, dass Forschen im Unterricht zu einer Verbesserung der Lernqualität führt.

Was bedeutet 'Forschung im eigenen Unterricht' und warum ist sie wichtig?

Forschung im eigenen Unterricht bedeutet, dass Lehrerinnen und Lehrer aktiv ihren Unterricht beobachten und reflektieren, um ihn zu verbessern. Es ist wichtig, weil es die Qualität des Lernens für Schülerinnen und Schüler steigert und gleichzeitig die Lehrkraft dazu anregt, sich ständig weiterzuentwickeln.

Welche Rolle spielt Reflexion im Forschungsprozess?

Reflexion spielt eine zentrale Rolle im Forschungsprozess, da sie den Lehrkräften hilft, aus ihren Handlungen und Erfahrungen im Unterricht Schlüsse zu ziehen und Theorien zu entwickeln, die zu einer Verbesserung des Unterrichts führen.

Was ist der Unterschied zwischen aktionsforschung und traditioneller Forschung?

Aktionsforschung ist eine systematische Untersuchung der eigenen beruflichen Praxis, die direkt von den Lehrerinnen und Lehrern durchgeführt wird, um ihre Unterrichtssituation zu verbessern. Im Gegensatz zur traditionellen Forschung ist sie praxisorientiert und zielt auf konkrete Veränderungen im Unterricht ab.

Welche Ziele verfolgt die Aktionsforschung im Bildungsbereich?

Die Aktionsforschung hat mehrere Ziele, darunter die Verbesserung der Unterrichtsqualität, das Bewältigen von Problemen in der Praxis, das Durchführen von Innovationen, die Erweiterung von Wissen und Kompetenz sowie die Stärkung der positiven Aspekte des Berufs.

Wie beginnt man mit der Aktionsforschung im Unterricht?

Zu Beginn der Aktionsforschung muss eine präzise Fragestellung formuliert werden. Danach folgt eine Dokumentation des Unterrichtsverlaufs, eine Analyse und die Sammlung von Daten wie Interviews und Beobachtungen.

Was ist die Bedeutung von 'kollegialer Hospitation' in der Aktionsforschung?

Die kollegiale Hospitation ist ein wichtiger Bestandteil der Aktionsforschung, bei der Kollegen den Unterricht der Lehrkraft beobachten und konstruktives Feedback geben. Diese gegenseitige Beobachtung hilft, die Fragestellung zu verfeinern und die Forschung weiter zu entwickeln.

Warum ist es wichtig, dass die Ergebnisse der Aktionsforschung öffentlich gemacht werden?

Die Ergebnisse der Aktionsforschung sollten öffentlich gemacht werden, um anderen Lehrkräften und Fachleuten die Möglichkeit zu geben, von den Erkenntnissen zu profitieren. Dies fördert den Austausch und die Weiterentwicklung der pädagogischen Praxis.

Welche Bedeutung hat die Forschung für die berufliche Weiterentwicklung von Lehrkräften?

Forschung trägt maßgeblich zur beruflichen Weiterentwicklung von Lehrkräften bei, da sie das Selbstbewusstsein stärkt, die Leistungsfähigkeit erhöht und die Berufszufriedenheit steigert. Lehrkräfte können ihre Praxis verbessern und ihre Fähigkeiten kontinuierlich erweitern.

Was wird mit 'lebenslangem Lernen' im Kontext der Aktionsforschung gemeint?

Mit 'lebenslangem Lernen' ist gemeint, dass Lehrerinnen und Lehrer nicht nur einmalig forschen sollten, sondern kontinuierlich den eigenen Unterricht reflektieren und sich durch den Forschungsprozess ständig weiterentwickeln, um immer auf dem neuesten Stand zu bleiben.