Experiencia de Codiseño e Integración Curricular en Educación Secundaria

Summary

La maestra Omara Lara González, docente de matemáticas en la Escuela Secundaria Técnica No. 9 en Juan Francisco y Madero, Nayarit, describe un proyecto escolar comunitario en el que se aprovechó el clima y los recursos naturales locales para plantar mango y limón. Con el apoyo de alumnos, directivos y padres de familia, se plantaron 1,100 árboles frutales, lo que promete una significativa producción. Este proyecto integra diversas disciplinas educativas y permite que los estudiantes apliquen sus conocimientos de manera práctica, mientras contribuyen a su comunidad. Sin embargo, la adaptación del enfoque educativo y la colaboración de todos los involucrados ha sido un reto.

Takeaways

• 😀 La maestra Omara Lara González es docente de matemáticas en la Escuela Secundaria Técnica número 9 de Juan Francisco y Madero, Nayarit.
• 🌳 Nayarit se caracteriza por su gran potencial agrícola, especialmente en cultivos frutales como aguacate, yaca, guanábana, limón y mango.
• 🌡️ El clima predominante en la región de la escuela es cálido y semicálido, con una temperatura promedio anual de 22.9°C y una precipitación pluvial de 968 mm.
• 🍋 La escuela cuenta con 15 hectáreas de tierra que fueron donadas por el Ejido de la comunidad y que no estaban siendo utilizadas inicialmente.
• 🌱 Se decidió aprovechar los recursos naturales (agua y tierra) para desarrollar un proyecto comunitario de plantación de mango y limón.
• 👩‍🏫 El proyecto comenzó junto con el ciclo escolar para aprovechar el temporal de lluvias, utilizando riego por gravedad para las plantaciones.
• 🍊 Se plantaron 500 árboles de limón y 1000 de mango, lo que podría generar una producción de 12.5 toneladas de mango y 8.5 toneladas de limón por temporada.
• 👨‍👩‍👧‍👦 La plantación se realizó con la participación activa de alumnos, directivos y padres de familia.
• 📚 Este proyecto permite a los estudiantes aplicar los conocimientos adquiridos y lograr un aprendizaje significativo para su vida futura.
• 🤝 La integración curricular fue un desafío, ya que el proyecto involucró conceptos de diversas disciplinas, promoviendo la colaboración entre los docentes.
• 🌍 La implementación del proyecto tuvo un impacto social y escolar al aprovechar los recursos naturales y las condiciones climáticas para crear un huerto de alta demanda comercial.
• ⚙️ La organización del trabajo colaborativo en la secundaria fue difícil debido a la diferencia de cargas horarias de los docentes y la necesidad de coordinarse en horarios adecuados.
• 🌱 Un desafío adicional fue crear conciencia entre todos los involucrados sobre la importancia del proyecto y el esfuerzo necesario para llevarlo a cabo.

Q & A

¿Quién es la persona que habla en el video y cuál es su rol?

La persona que habla es la maestra Omara Lara González, docente de matemáticas en la Escuela Secundaria Técnica número 9, ubicada en la población de Juan Francisco y Madero, Nayarit.

¿Cómo se caracteriza el estado de Nayarit, según la maestra?

Nayarit se caracteriza por tener un gran potencial agrícola, con un clima idóneo para cultivar diversos frutos como el aguacate, yaca, guanábana, limón y mango.

¿Qué tipo de clima predomina en la región donde se encuentra la escuela?

Predominan los climas cálidos y semicálidos, con un rango de humedad y precipitación pluvial, siendo la temperatura promedio anual de 22.9°C.

¿Cuántas hectáreas de tierras de cultivo posee la escuela y cómo fueron adquiridas?

La escuela cuenta con una extensión de 15 hectáreas de tierras de cultivo, las cuales fueron donadas por el Ejido de la comunidad.

¿Cuál fue el propósito del colectivo escolar al aprovechar las tierras disponibles?

El colectivo escolar decidió aprovechar los recursos naturales, como el agua y la tierra, para desarrollar un proyecto comunitario de plantación de mango y limón.

¿Cuántos árboles fueron plantados en el proyecto y qué tipos de árboles se eligieron?

Se plantaron 100 árboles frutales de mango, 500 de limón y 1000 de mango, con el fin de aprovechar la producción agrícola en la región.

¿Qué impacto podría tener la producción de los árboles plantados?

La producción podría ser de 12.5 toneladas de mango y 8.5 toneladas de limón por temporada, lo que representaría un beneficio económico significativo.

¿Qué beneficios tiene este proyecto para los estudiantes?

El proyecto ofrece un espacio donde los estudiantes pueden aplicar los conocimientos adquiridos en diversas disciplinas, favoreciendo un aprendizaje significativo para su vida futura.

¿Qué desafíos enfrentaron los docentes al desarrollar este proyecto?

Uno de los desafíos fue organizar el trabajo colaborativo entre los docentes, debido a las diferencias en sus horarios y centros de trabajo, lo que requería una planificación adecuada.

¿Cómo se involucraron los diferentes miembros de la comunidad escolar en el proyecto?

El proyecto involucró a los alumnos, directivos y padres de familia, quienes participaron activamente en la plantación de los árboles y en el desarrollo de las actividades relacionadas.