Közösségi tudomány - Mi közük ehhez a diákoknak?

Summary

The speaker warmly greets the audience and discusses their journey into the realm of open science and library pedagogy, despite not being an expert in the field. They share insights gained from reading and reflecting on the topic, focusing on the importance of open science in schools and the role of libraries in fostering responsible citizenship and access to knowledge. The speaker emphasizes the significance of community science, the involvement of various layers of society, and the need for education and preparation in this area. They also touch upon the responsibilities that come with community research and the development of a modern understanding of science, highlighting the importance of engaging students in meaningful discussions about their role and potential in scientific endeavors.

Takeaways

• 📚 The speaker emphasizes the importance of open science in school libraries and its role in fostering responsible citizenship and community involvement.
• 🌐 The concept of 'science popularization' is highlighted as a key aspect of open science, stressing the need for accessibility and engagement across various societal levels.
• 👥 There is a strong focus on the role of libraries in supporting education and preparing students for participation in open science, including the use of repositories and training for access.
• 🏢 The speaker discusses the potential of school libraries to reach a wider audience than university libraries, suggesting that they can play a crucial part in making science more accessible.
• 🔍 The responsibility of libraries and their users in the context of open science is underscored, including the importance of information literacy and the ability to find and use information effectively.
• 🤔 The script touches on the idea that community science can involve direct participation and experiential learning, challenging the notion that science is something distant and unrelated to everyday people.
• 💡 The speaker introduces the notion of 'community science' as a way to bring science closer to people, encouraging modern thinking and discussion about the role of science in society.
• 🧐 The transcript mentions the importance of considering various key concepts such as data, credibility, and the dissemination of knowledge when discussing community science with children.
• 👧🏫 The role of the library in supporting the development of a global mindset and community science projects is highlighted, suggesting that libraries can be central to such initiatives.
• 🌟 The speaker calls attention to the need for convincing students of the relevance and benefits of engaging in community science, suggesting that active participation and interesting topics can be key motivators.
• 📈 The potential for libraries to support community science projects through various means, such as providing resources, organizing events, and facilitating connections with researchers, is discussed.

Q & A

What is the main topic discussed in the script?

The main topic discussed in the script is the concept of open science and its connection to school libraries, emphasizing the importance of community involvement and education in this field.

What role does the school library play in open science according to the speaker?

The school library plays a crucial role in open science by supporting access to information, providing education and training on how to use resources, and fostering a broader understanding of the importance of science and research among students.

What does the speaker mean by 'science popularization'?

By 'science popularization,' the speaker refers to the process of making scientific knowledge and research accessible and understandable to a wider audience, which is a key aspect of open science.

How does the speaker view the importance of open science in education?

The speaker views open science as vital in education because it encourages active participation, fosters a sense of responsibility, and helps students understand their role in the scientific process and the importance of scientific literacy.

What is the significance of community science mentioned in the script?

Community science is significant as it allows individuals to engage directly in scientific work, gain experience, and contribute meaningfully to research, demonstrating that one does not need multiple degrees to participate in scientific endeavors.

What is the role of the library in fostering a modern way of thinking and scientific literacy among students?

The library plays a key role in fostering a modern way of thinking and scientific literacy by providing access to resources, facilitating discussions on important scientific concepts, and supporting the development of critical thinking skills.

What does the speaker suggest about the importance of involving students in library services development?

The speaker suggests that involving students in the development of library services is important because it helps them understand their potential impact, encourages them to contribute to the community, and makes them feel included and responsible for the services they use.

How does the speaker relate the concept of open science to the responsibilities of a librarian?

The speaker relates open science to the responsibilities of a librarian by highlighting the need for librarians to provide access to information, support education and training, and help users understand and engage with scientific research.

What is the significance of the Bott Peter National Library's usage competition mentioned in the script?

The significance of the Bott Peter National Library's usage competition is that it demonstrates the practical application of community science in libraries, showing how libraries can actively engage with and support community-driven scientific projects.

What does the speaker suggest as a way to help students understand their connection to science and the community?

The speaker suggests that helping students understand their connection to science and the community involves showing them how they can participate in scientific projects, emphasizing the importance of their contributions, and providing them with the tools and knowledge to engage meaningfully.

Outlines

00:00

📚 Introduction to Open Science and Community Science

The speaker begins by greeting everyone and expressing their unfamiliarity with open science and community science. They share their experience of reading and thinking about these topics from a library pedagogy perspective. The speaker emphasizes the importance of open science in fostering responsible citizenship and its significance in school libraries. They discuss the concept of access to information and the role of education and training in preparing individuals for open science. The speaker also touches on the responsibilities of libraries and library users in promoting access to information and the importance of community science in allowing people to participate in scientific work without necessarily having formal academic qualifications.

05:01

🤔 Engaging Students in Community Science

In this paragraph, the speaker delves into the importance of involving students in community science projects, particularly those that are action research focused on community issues. They highlight the need for students to understand their role and responsibility in these projects, as well as the challenges of integrating community science into library functions. The speaker references the IFLA School Libraries Statement, which promotes responsible citizenship as a goal for school libraries. They also mention the importance of data accuracy and reliability in community science and the need to convince school communities of the relevance of community science in libraries. The speaker suggests that engaging students in active, meaningful activities can help them feel involved and responsible for the future, emphasizing the role of libraries and educators in facilitating this engagement.

10:07

🌟 The Role of Libraries in Community Science Projects

The speaker discusses the various ways in which libraries can connect with community science, including through participation in research projects, data collection, and the use of library resources. They mention a national library usage competition that connected strongly with community science, indicating the relevance of libraries in such initiatives. The speaker also talks about the importance of involving various stakeholders, such as students, educators, and librarians, in community science projects. They stress the need for a gradual approach, starting with small projects and potentially expanding to larger action research initiatives. The paragraph also touches on the importance of recruitment, organization, and popularization of community science projects within the school community, with librarians and teachers playing a key role in facilitating these efforts.

15:10

🔍 Libraries as Hubs for Community Science Engagement

In the final paragraph, the speaker highlights the library as a central place for community science activities, offering digital resources, a community space, and access to tools for scientific research. They mention the possibility of libraries lending out specialized equipment for scientific studies and the importance of libraries as places for gathering, learning, and collecting information. The speaker also emphasizes the role of librarians in helping individuals understand their place in community science projects and the significance of involving students in meaningful ways. They conclude by thanking the audience for their attention and encouraging the sharing of ideas and experiences within the community to further the integration of community science in educational settings.

Keywords

💡Open Science

Open Science refers to the practice of making scientific research, data, and dissemination accessible to all, fostering transparency and collaboration. In the video's context, it is a central theme emphasizing the importance of open access to information and the involvement of various societal layers in scientific endeavors. The script mentions 'nyílt tudomány' (open science in Hungarian) in relation to the role of libraries and education in facilitating access and preparing individuals to engage with scientific knowledge.

💡Library Pedagogy

Library Pedagogy is the application of educational theory and research to the design and delivery of library services, particularly in teaching users how to find and use information effectively. The speaker discusses their perspective as a 'könyvtárpedagógusi' (library pedagogue in Hungarian), highlighting the role of libraries in guiding and preparing users to engage with open science and the importance of information literacy.

💡Community Science

Community Science involves the active participation of community members in scientific research and decision-making processes. The script discusses 'közösségi tudomány' (community science in Hungarian) as a means for individuals to engage directly with scientific work, gain experience, and contribute meaningfully to research projects, emphasizing the accessibility and participatory nature of science beyond formal education.

💡Information Literacy

Information Literacy is the ability to locate, evaluate, and use information effectively, ethically, and efficiently. The video emphasizes the importance of information literacy in the context of open science, where the speaker mentions the need for users to know not only where to find information but also how to use it responsibly and effectively.

💡Education and Training

Education and Training are processes that involve the acquisition of knowledge, skills, and competencies. The script highlights the role of education in preparing individuals for engagement with open science and community science projects, indicating that education is crucial for equipping individuals with the necessary skills to participate meaningfully in scientific endeavors.

💡Repository

A Repository is a digital or physical location where data, research, or other information is stored and made accessible. In the script, repositories are mentioned as part of the infrastructure that supports open science by providing platforms for storing and sharing research outputs and data, thereby facilitating access and collaboration.

💡Social Inclusion

Social Inclusion refers to the involvement and empowerment of all members of a society, especially marginalized or underrepresented groups, to participate in social, economic, and cultural activities. The video discusses the concept in relation to open science and community science, aiming to reach a broader audience and ensure that science is accessible and engaging for everyone.

💡Citizenship

Citizenship in the context of the video refers to the responsibilities, rights, and participation of individuals in a community or society, particularly in relation to contributing to the common good. The script mentions 'felelős állampolgárság' (responsible citizenship in Hungarian) as an important goal for school libraries to support, indicating the role of education in fostering a sense of responsibility and active participation in societal matters.

💡National Curriculum

The National Curriculum refers to the prescribed educational content and standards set by a country's education system. The script references the 'nemzeti, alaptanterv' (national curriculum in Hungarian), highlighting the inclusion of key concepts such as research-based learning, which aligns with the principles of open and community science, and the importance of integrating these concepts into educational practices.

💡Participation

Participation denotes the act of being involved in or contributing to a process or activity. The video script discusses the importance of participation in community science projects, emphasizing that everyone, regardless of their background, can contribute to scientific research and that this involvement can be a source of personal development and fulfillment.

💡Library as a Place

The Library as a Place concept refers to the physical and social role of libraries as community hubs, offering spaces for learning, collaboration, and access to information. The script touches on this by describing libraries as places where individuals can engage with scientific concepts, participate in community science projects, and access resources that support their learning and research.

Highlights

Introduction of the concept of 'open science' and its importance in education and community engagement.

The role of school libraries in fostering responsible citizenship and promoting open science.

Discussion on the importance of access to information and the role of repositories in open science.

The necessity of education and training for both library users and the general public in utilizing open science resources.

The potential of school libraries to reach a wider audience and engage them in academic libraries and higher education.

Community science as a means for individuals to participate in scientific work and gain experience without formal academic qualifications.

The significance of community science in breaking down barriers and making science more accessible to the public.

The importance of fostering a positive attitude towards science and its relevance in society.

The need for critical thinking and modern approaches in teaching to help students understand their role in science.

The role of school libraries in supporting the development of a global mindset and community science projects.

The importance of involving students in active and engaging activities that make them feel useful and part of a community.

The potential of community science projects to connect with international research and provide a broader learning experience.

The need for careful planning and gradual involvement in community science to ensure meaningful participation.

The role of librarians and teachers in facilitating and supporting community science projects in schools.

The importance of transparency and reliability in data for community science and the role of libraries in ensuring this.

The potential for school libraries to develop collections and resources that support community science projects.

The role of libraries as physical spaces for community, collaboration, and the collection of resources for community science.

The idea that libraries are at the heart of schools, serving as central hubs for practical activities and research.

Transcripts

hát akkor én is sok szeretettel köszöntök mindenkit itt és a távolban a

témához sem a nyílttudományhoz sem a közösségi tudományhoz nem értek igazából

amit én most csináltam olvastam képzeljék kollégák olvastam és gondolk

és közben miközben olvastam és mind ezt nyilván könyvtárpedagógusi szemmel és

most ezt próbálom meg megosztani veletek nyilvánvalóan lesz több olyan dolog ami

amiről a dóra is beszélt már hiszen ugyanarról a témáról beszélünk én

próbálom a saját szemszövegemből szemszöveg szemszögemből

könyvtárpedagógiai szempontból bemutatni ezt és ebből is cak kiemeléseketát közel

sem átfogóan úgy ahogy eddig hallottuk ugye alapvetően ugye nyílt tudomány itt

a téma diák iskola könyvtár hogy is van itt a kap kapcsolat én nekem a a kulcszó

ebben ahogy olvastam a rengeteg szakirodalmat erről az a

tudománytársadalmasítása volt nekem ez amúgy is egy nagyon fontos dolog ugye

alapvetően hogyha az ifla iskolai könyvtái nyilatkozatot is nézzük akkor

abban is azt látjuk hogy hogy a felelős állampolgárság ugye

általában a társadalom az kifejezetten fontos az iskolában és nyilvánvalóan így

az iskolai könyvtárakban is ami ehhez kapcsolódik a nyílt tudományban az az

hogy ugy a hozzáférés az amit szeretne és amit ígér ez a a koncepció nagyon

fontos benne a bevonás sokféle rétegben és nyilvánvalóan az oktatás a képzés az

erre való felkészítés ugye azt kell látni ezekben az anyagokban hogy azt

hangsúlyozzák hogy az iskola azért is fontos a nyílt tudományban hiszen oda

mindenki jár az egyetemi könyvtárakba az egyetemekre már nem jár mindenki tehát

sokkal szélesebb rétegeket lehet elérni azzal hogy ezzel a szellemiséggel a

tudománnyal egyáltalán foglalkozzanak a kön tá nyilvánvalóan pedig arra való

hogy a hozzáférést támogatja egyrészt nyilván a repozitóriumokon másrészt a

hozzáférésen az erre való felkészítésen keresztül hiszen könyvtár használó

képzés nélkül hiába szabad az információ hozzáférése ha nem tudjuk hol van nem

tudjuk hogy hogy használjuk tehát óriási felelősség van a a könyvtárakon és a

könyvtárhasználó képzésen is és hát ugye a közösségi tudományról azt tudjuk és

hallottuk már eddig is hogy ugye itt a tudományos munka az amit közvetlenül

tehát abba lehet bekapcsolódni tapasztalat ot lehet benne szerezni és

azt is megmutatja hogy azért ezt nem csak öt diplomával lehet művelni és

három doktori fokozattal hanem hogy a az egyszeri emberek hogy ilyen egyszerűen

fogalmazzak ők is részt vehetnek ebben és valami hasznosat

tehessenek és alapvetően ugye itt a fő üzenet ebből a diából az az hogy

bármilyen szintű részvétel a nyílt tudományban akár a használata akár a

művelése az információs műveltséget igényel ugye az tud ebbe bekapcsolódni

aki van ismerete tudja egyáltalán milyen ez miről beszélünk vannak mindenféle

képességei a könyvtár hasasználat területén is és van egy attitűdje tehát

pozitívan áll ehhez elhiszi hogy ő is képes rá és hogy a tudomány fontos

mindebben nagyon fontosnak gondolom a szemléletformálást

több területen is egyrészt a tudományról való gondolkodás gyakran tapasztaljuk

biztos ti is találkoztatok már vele hogy azt gondolják emberek hogy a tudomány az

valami rajtam kívülálló dolog valami amihez nekem nincs közem ott okos

mondanak valamit ami lehet hogy nem is rám tartozik de ugye azt gondolom hogy

nagyon fontos és a a nyílt tudománynak is ez egyfajta küldetése is hogy hogy

közelebb hozza az emberekhez a tudományt általában és a tudományos ismereteket

ugye itt különböző kulcsfogalmakat írtam föl hogy mi az amiről érdemes

gondolkodni és egy modernebb gondolkodás felé segíteni a a gyerekeket is bármely

iskolafokon is vagyunk ugye itt az adat a hitelesség az ismeretterjesztés

általában és van itt több olyan kérdés az alsó részen amik uge arra vonatkoznak

hogy mik azok a kérdések amiket érdemes a gyerekekkel megvitatni nem

kinyilatkoztatni nekik hanem erről beszélgetni erről tapasztalatot adni

nekik ki egyáltalán a tudás ezek ilyen nagy filozófikus kérdések de hogy nagyon

fontosak ahhoz hogy hogy megértsék a maguk szerepét ugye hiszen magukról is

kell ebben gondolkodni ugye dóra már említette a pályaválasztást lehetek-e én

tudós el tudom-e magamról képzelni hogy én tudománynyal fogok foglalkozni annak

melyik szeletével mit kell ehhez tudnom mit kell ehhez

tennem milyen munka milyen felelősség van

hiszen a ha valaki résztvet egy egy közösségi kutatásban azért az felelősség

hogy hogyan írom át azokat a szövegeket tehát nem csak az hogy most most éppen

lefotózok három madarat és beírom hogy mind varjú egyáltalán nem biztos tehát

hogy van ebben egy felelősség ugye a kutatók munkáját hogyan segítem

és ez nyilván egyfajta önfejlesztés is ugye képes vagyok erre mi közöm van

nekem ehhez ezeket a kérdéseket már említettem ez mind ide tartozik de

alapvetően a közösségről is érdemes gondolkodni ugye szó volt itt már

helytörténeti kutatásokról ugye ez a mi ügyünk közösen teszünk érte a részvételi

akciókutatások amik egy speciális típusai ennek a közösségi tudománynak

ezek különösen arról szólnak hogy itt van egy ügy ami az én közösségem üye

kissbb vagy tágabb közösségem ügye amibe én bevonódok ami nekem fontos amiért én

teszek hogyan tudok itt is a jövőről a felelősségről

gondolkodni és hát ugye mindezek mentén tehát mind három szeletben arról is g

gondolkodni kell vagy segíteni kell a gyerekeket arról is gondolkodni hogy a

könyvtár hogyan kapcsolódik a tudományhoz hozzám a közösséghez és

ezeknek a közös pontjait megtalálni egy nagyon friss dolgot

hoztam remélem hogy már többen láttátok ugye a bott péter országos könyvtár

használati versenynek nemrég zajlott le az országos írásbeli fordulója és hát

most már nyilván sejtitek nem teljesen véletlen hogy mindkét feladatlap erős

elég erősen kapcsolódott a közösségi tudományhoz ez a feladat la részlet amit

itt láttok ez a a 910 évfolyamasoknak szóló feladat első feladata

ami arról szól hogy gondolkodjunk arról hogy köze van-e egyáltalán a közösségi

tudománynak a könyvtárhoz ugye ez egy nagy dilemma sokszor még könyvtárosok

között is itt lehetett mellette és ellene is érvelni tehát nem kötöttük a

gyerekeket valamilyen irányba csak egen mondják el a a gondolataikat erről a

könyvtár funkcióiról és hát látnunk kellett hogy ez egy nehéz feladatnak

bizonyult nagyon nehezen gondolkodnak még a a a gyerekek is de

azt mondom hogy nem csak a gyerekek abban hogy a közösségi tudomány

egyáltalán a könyvtár funkciói hogyan kapcsolódnak márpedig azt gondoljuk hogy

amíg gondolati szinten nem tudunk ebben bármit is tenni addig a gyakorlatig nem

fogunk eljutni nem fog megváltozni a tudománykép egyáltalán a felelősség

tudat a a világ iránt és itt nagy kérdés hogy hogyan tudjuk a gyerekeket abban

segíteni hogy ők értsék hogy nekik ehhez közük van tudják-e hogy közük van hozzá

tudják-e hogy beleszólhatnak- egy könyvtár szolgáltatás fejlesztésében

annak képének kialakításába hiszen az a könyvtár az övéké alapvetően nem a

könyvtárosoké vagy nem a fenntartóé vagy nem tudom tehát sorolhatnánk bármilyen

hierarchia szinten másokat nyilván az övék is de hogy ez egy ilyen közös dolog

közösen kell erről gondolkodnunk és akkor próbáltam megnézni néhány

dokumentumot hogy ilyen érveket adjak itt a kezetekben hogy miért kell hogyan

lehet meggyőzni az iskol közösséget arról hogy a közösségi tudománynak köze

helye van a az iskolában és azon belül a könyv köntárban is ugye számos

nemzetközi irányelv van amit nekünk a legfontosabb ez az ifla iskolai

könyvtári útmutató ami ugye a felelős állampolgárságot emeli ki mint végső

célt amit egy iskolai könyvtárnak támogatni kell a maga eszközeivel és itt

ugye nagyon fontos az adatok pontossága megbízhatóság

mert ezek mind kellenek a közösségi tudományhoz ami alapvetően egy iskolai

könyvtár célja is hogy ebben segítse a a gyerekeket maga a ez az ifla úszmutató

is hivatkozik az emberi jogi jogok egyetemes nyilatkozatára hiszen a

tájékozóáshoz való jog ugye ami a nyílt tudomány egyik ilen alap eszméje innen

indulunk itt több más nyilatkozatot is felsoroltam de ogy ott a pont dóra is

mutatott már többet amik különböző szintű közösségek nyilatkozatai ezek

fontos dolgok de ami ugye egy fenntartónak és egy iskolavezetőnek

nagyon fontos ezek a tantervek és sokszor ugye a pedagógusoknak is

fontosak ha megnézzük a jelenleg érvényes a legutolsó 2020-as nemzeti

alaptantervet akkor ez a három kulcs fogalom amit kiemeltem ezek szerepelnek

benne mint a kutatásalapú tanulás amit ugye nem csak közösségi tudománnyal

lehet művelni de lehet közösségi tudománnyal is művelni ugye itt látjuk

hogy főleg a természettudomány ugye tantárgy műveltségi terület keretén

belül jelenik meg ez a fogalom de h megjelenik az is hogy érti a

jelenkor kutatások jelenkori kutatások jelentőségét ez egy szó szerinti idézet

ami alapvet ően azt is jelenti hogy egy modern tudományképet kell hogy hogy

közvetítsünk fel aminek mindenképpen része a nyílt

tudománykoncepciója és a közösségi tevékenységek megjelennek nem csak a a

az az 50 összegyűjtendő óra óra szempontjából hanem abból a szempontból

is hogy az etika területén ott van hogy a közösségi

tevékenység az valahogy része a közösér való

tevékenykedés de ha megnézzük azt a szempontot hogy jó

hivatalosan nagy iránnyelvek nagy tantervek azt mondják hogy neked ezt

csinálni kell ezt tudjuk hogy kevés ahhoz hogy ez működjön de nagyon fontos

az is hogy lássuk hogy a diák mit gondolhat tehát hogyan tudjuk a diákot

meggyőzni arról hogy ebbe bevonódjon az egyik az hogy ez egy aktív tevékenység

vannak gyerekek akik nem bírják a 45 percet nyugton ülök tevékenységeket ez

egy ez egy aktív dolog amibe be lehet vonni hogy hasznosnak érzik magukat

tudom hj nem minden gyereknek van ez az igénye de léteznek ilyen gyerek akiknek

ez az igényük a közösség is vonzó lehet az érdekes téma a sünik akár például

tehát kit mi fog meg kit a csillagok kit a kit a zsiráfok fognak meg és hogy

valami újdonság valami élő ugye a gyerekektől gyakran halljuk azt hogy

hogy az iskola unalmas hogy ez valami olyan mi közöm van nekem ehhez valami

régi a közösségi tudomány az azt tudja ebbe belehozni hogy valami élővel valami

nagyon hasznossal foglalkozom és nyilván a felnőtteknek is van szempontjuk hogy

mit szeretnének a a gyerekekkel kapcsolatban elérni ugye ez

látható a másik oldalon ebből azt emelném ki hogy alapvetően azt gondolom

hogy cél a globális gondolkodás fejő fejlődése vagy fejlesztése és a

közösségi tudományos projektek között rengeteg olyan van ami akár nemzetközi

jellegű is tehát távoli kutatásokhoz is lehet kapcsolódni

dóra már ugye említett sok mindent hogy hogyan lehet bekapcsolódni egy közösségi

tudományba ugye magának annak a bodos feladatlapnak is az volt a fő üzenete

hogy a könyvtár hasasználati tudás mindenhol hasznos mármint hogy a

kutatási folyamat minden egyes szeletén akkor is hogyha közösségi tudományról

van szó itt ugye az a kérdés hogy a projekt amibe bekapcsolódunk ennek nagy

szakirodalma van a nemzetközi irodalomban hogy az egészbe vagy a

részbe hagyják-e a a résztvevőket bekapcsolódni ugye más a bevonódás

szintje nyilván egy iskolai keretben egyszerűbb hogyha részbe lehet

bekapcsolódni mert az rövidebb időt igényel mint egy egész kutatási

folyamatban veszünk részt ugye könnyebben megszervezhető de azt gondom

hogy kicsiben kell kezdeni és aztán amikor rákap akkor ugye lehet már nagy

akciókutatásokban is részt venni és ugye itt is kérdés hogy ki az akit be

akarunk vonni ebbe a gyereket a pedagógust a könyvtárost nyilván

mindenkit é másra más szinten ebben a dologban

amiről talán itt még kevesebb szó volt ez a toborzás szervezés népszerűsítés

ami itt fontos lehet de a legtöbb közösségi tudományos projekt amit látni

lehet azok alapvetően az adatgyűjtésbe vonják be az önkénteseket de rengeteg

más típusú is van ami nekem még fontos a közösségi

tudomány hogy bármiben is vonjuk be a a gyerekeket vagy a kollégákat egy ilyen

projektben bármelyik szeletébe is fontos hogy könyvtárpedagógusként könyvtáros

tanárként segítsek őket az egészet látni tehát lehet hogy én csak adatot gyűjtsek

de akkor lesz ez igazából fejlesztő hatásul rájuk

hogyha ha látja azt a folyamatot hogy ő mbe illeszkedik be hogy a kutatók hol

indultak hova mennek és én itt fogok ebbe bekapcsolódni itt vagyok

nélkülözhetetlen ebben a dologban de ezt látni kell és ugye ez nyilván a

ká használat tanításához is nagyon jól kapcsolható ugye ezt az áblát gondolom

itt már többetek ismeritek ugye az információz kézikönyvből ugye ez az

egész kutatási folyamatot jelképezi emellett számos kutatás vagy

bocsánat szakirodalom olvasható arról is hogy azért figyeljünk arra hogy a

gyerekeket értelmes dolgokba vonjuk be és nyilván ez összefügg ha látja hogy mi

az egész folyamat akkor fogja érteni hogy miért kell a szíekéket lefotózni

így önmagában ha látja hogy ennek milyen haszna van milyen fajta

következtetéseket lehet ebből levonni tehát hogy erre így érdemes

figyelni ez az ábra az amit már ugye láthattatok más formában itt próbáltam

csomó pontokban összeg gyűjteni hogy a könyvtár hogyan tud kapcsolódni egyrészt

ugye a kapcsolattartás ugye léteznek közösségi tudományos

projektek egy gyűjtő oldalak ugye ilyet dóna már mutatott tehát tehetjük azt

könyvtárosként hogy a kollégákkal pedagógus kollégákkal együtműködve

kiválasztun projekteket és akkor az azt mondjuk hogy gyertek közösen

kapcsolódjunk be ebbe mert ez egy olyan amit jól tudunk ide kapcsolni ami

érdekes lehet tehát lehet ilyenfjta kezdeményezés kapcsolatteremtés is ebben

de nyilván lehet az is hogy jön a kutató vagy mi megyünk a kutatóhoz ugye mikor

hogy és együtt találjuk ki hogy a kutatónak

nincs arra ideje hogy minden egyes önkéntest egyesével készítsen fel

márpedig a kutatási adatok minősége függ attól hogy az önkéntes hogy van

felkészítve ugye ebbe lehet köztesként belépni pedagógusként könyvtárosként

a népszerűsítésről is volt már szó itt ugye különösen felelősek lehetünk

könyvtáros tanárként a pedagógusok nép való népszerűsítésre hiszen alapvetően

mégiscsak ők vannak többet a gyerekekkel nekik vannak tantárgyi feladataik

amikhez jól lehet kapcsolni nyilván attól függetlenül is lehet itt sok

mindent csinálni ugye a disszemináció volott feladatlabban is volt ilyen hogy

akkor szervez eredménybemutató toborzó eseményeket kit hívnál meg oda ezek is

mind lehetnek könyvtári események amik be szintén a gyerekek is bevonhatók

tehát hogy lehet a közösségi tudománynak az a részt hogy ők szervezzék meg hogy

szerintük mi fontos ebből ők beszéljenek erről

a források eszközök amit a könyvtár tud adni egyrészt a saját gyűjteménye ugye a

legtöbb iskolai könyvtábeny én remélem hogy már lassan mindegyikben vannak

iskolatörténeli gyűjtemények a könyvtárosanároknak rengeteg idejük van

ezt tudjuk feltárni ezeket apró részletekben menően

de hogy hogy ezek lehetnek kis szakkör keretében vagy csak egy-egy projekt

keretében ö valamilyen típusú akár gyűjtés tehát gyűjteményfejlesztés is

folyhat ezen a ebben a közösségi tudományos projektben folyhat

feldolgozás is és hát nyilván a könyvtárban lehetnek az is lehet hogy

találunk egy olyan közösségi tudományos projektet am a mi iskolai könyvtári

gyűjteményünk tud kapcsolódni mert egy olyan híres emberhez kapcsolódik vagy

egy olyan tudományterülethez amihez nálunk vannak

speciálisad talán nem volt még szó korábban róla de léteznek olyan

könyvtárak is akik úgy kapcsolódnak be a közösségi tudományba hogy eszköz

kölcsönöznek tehát náluk van a nagyi a mérőeszköz a nem tudom bármi ami ha

speciális természettudományos kutatások vannak amiket ki lehet kölcsönözni el

lehet vinni a terepre majd vissza lehet hozni akár adattal együtt akár csak az

eszköz attól függen hogy milyen a az adatfeltöltési felület ebben a a

projektben ugyes a sosem szabad elfelejteni hogy a könyvtár egy hely sok

digitális felület van ezekhez a közösségi tudományos dolgokhoz de a

könyvtár egy hely ahol ember van ahol közösség van ahol ott lehet hagyni az

eszközt ahol a források ott vannak tehát hogy helyként miű működünk

képzőhelyként hiteles helyként találkahelyként begyűjtőhelyként attól

függen hogy éppen mire van szükség ha kell mindegyikre ha kell csak egyre

egyre ezt itt most nem fogom már felolvasni ez a kedvenc idézetem gyuitól

nem a könifáros hanem a pedagógus gyótól ami ami ugye látjátok hogy a könyteht az

iskola szíve az iskola közepe deát gyakorlatilag az a lényeg benne hogy ő

azt mondja hogy ugyan ő a projektoktatás atja tehát a gyakorlati tevékenységek

atja de a azt gondolja hogy nincsen projekt könyvtár nélkül mertogy ott

tudok gondolkodni ott tudok adatoknak utánanézni ott tudok adatokat

hitelesíteni és így tovább nagyon szépen köszönöm hogy ezt a rövid

gondolat menetet végighallgattátok a prezentációt nyilvánvalóan

közzétesszük és remélem hogy fogjátok tudni használni és azt kérjük hogy bárki

bármibe belefog azt ossza meg a közösséggel mert ez egy első

útkörűlépéseket tesszük ezen a területen és reméljük hogy itt most a délután

műhelyekben lesznek olyan ötletek amiből azt gondoljátok hogy el tudtok majd

indulni ezek esetleg itt olyan szempontok lehetnek amiket majd a

konkrét közösségi projektes kollégákhoz lehet szegezni hogy akkor

ezt hogyan tudjuk megoldani hogyan tudunk mi partnerek lenni és nem csak

végrehajtókezet köszönöm szépen a figyelmet

[Taps]