Rebeca Anijovich - Coherencia entre Enseñar y Aprender

Summary

Este video aborda la importancia de la coherencia entre la enseñanza y la evaluación en el proceso educativo. Se enfatiza que la evaluación debe alinearse con los métodos de enseñanza, como los proyectos y casos, y no limitarse a pruebas escritas o memorísticas. Además, se critica la falta de claridad en las planificaciones de evaluación y se propone un enfoque más reflexivo y diversificado, que incluya múltiples tipos de evidencias del aprendizaje. También se resalta la necesidad de seleccionar cuidadosamente las evidencias y de ofrecer retroalimentación efectiva a lo largo del proceso educativo.

Takeaways

• 😀 La coherencia entre la enseñanza y la evaluación es esencial para el aprendizaje. Evaluar debe alinearse con los métodos de enseñanza utilizados durante el curso.
• 😀 Evaluar para aprender significa que las evaluaciones deben ser coherentes con el tipo de actividades y proyectos que se realizan en clase, no basarse solo en preguntas de memoria.
• 😀 El aprendizaje basado en proyectos debe ir más allá de la simple entrega de un examen escrito. La evaluación debe centrarse en el proceso y en el producto final del proyecto.
• 😀 Las planillas de planificación deben tener una columna de evaluación más completa, que no solo incluya exámenes escritos, sino también criterios claros, instrumentos de evaluación, momentos de recogida de evidencias y retroalimentación.
• 😀 Es necesario elegir de manera cuidadosa las evidencias de aprendizaje que se van a recolectar. No se trata de acumular papeles por acumular, sino de elegir los mejores ejemplos que muestren el aprendizaje real de los estudiantes.
• 😀 La evaluación debe ser diversa, incluyendo diferentes tipos de evidencias como lo escrito, lo oral, lo artístico y lo investigativo. Esto permite captar la variedad de formas de aprendizaje de los estudiantes.
• 😀 Los métodos de enseñanza deben adaptarse a las necesidades de los estudiantes, teniendo en cuenta sus estilos de aprendizaje (auditivos, visuales, kinestésicos, concretos, sintéticos, etc.).
• 😀 La retroalimentación es un componente clave de la evaluación, pero debe ser planificada. No se debe dejar al azar cuándo o cómo se brindará retroalimentación a los estudiantes.
• 😀 Los docentes deben seleccionar las evidencias de aprendizaje con criterio, no se trata de acumular una gran cantidad de trabajos, sino de recoger los más representativos que demuestren los aprendizajes alcanzados.
• 😀 El uso de proyectos y casos prácticos debe estar correctamente integrado en el proceso de evaluación, evitando incoherencias entre lo enseñado y lo evaluado. La evaluación debe ser una extensión del trabajo realizado en clase.

Q & A

¿Por qué es importante la coherencia entre enseñar, aprender y evaluar?

La coherencia es esencial porque si lo que se enseña no se refleja en la evaluación, los estudiantes pueden sentirse confundidos y experimentar fracasos. Si se enseña a través de proyectos, pero la evaluación se limita a un examen tradicional de memoria, la evaluación no refleja el aprendizaje real de los estudiantes.

¿Qué sucede cuando los docentes trabajan con proyectos pero luego aplican pruebas escritas?

Cuando se trabajan proyectos pero luego se aplican pruebas escritas, se genera una incoherencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje basado en proyectos debe reflejarse en una evaluación continua que considere el proceso y el producto final del proyecto, no en una prueba escrita tradicional.

¿Cómo debe ser la columna de evaluación en la planificación educativa?

La columna de evaluación en la planificación debe ser la más completa. Debería incluir información sobre cuándo se recogerá evidencia, qué criterios se utilizarán para evaluar, qué instrumentos se emplearán (como trabajos prácticos, presentaciones, etc.) y cuándo se ofrecerá retroalimentación a los estudiantes.

¿Por qué los docentes suelen acumular una gran cantidad de trabajos de los estudiantes?

Los docentes acumulan trabajos por si necesitan justificar las calificaciones, pero esto lleva a una acumulación innecesaria de papeles. En lugar de acumular muchos trabajos, es mejor seleccionar cuidadosamente las evidencias que reflejan el aprendizaje real de los estudiantes.

¿Qué propone el orador respecto a la cantidad de trabajos recogidos durante el curso?

El orador sugiere que es más efectivo recoger menos trabajos, pero bien seleccionados. Cuatro trabajos bien elegidos pueden ser suficientes para evaluar los aprendizajes de los estudiantes de manera efectiva.

¿Qué tipo de evidencias deben usarse para evaluar el aprendizaje de los estudiantes?

Las evidencias de aprendizaje deben ser variadas. No deben limitarse solo a trabajos escritos, sino que también pueden incluir presentaciones orales, proyectos artísticos, trabajos de investigación, entre otros. Esto asegura que se evalúan diferentes formas de aprendizaje y habilidades de los estudiantes.

¿Cómo deberían las estrategias de enseñanza adaptarse a los estilos de aprendizaje de los estudiantes?

Las estrategias de enseñanza deben ser variadas para adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje. Por ejemplo, los estudiantes visuales se benefician de imágenes, mientras que los auditivos pueden aprender mejor a través de la exposición verbal. Además, los estudiantes más kinestésicos pueden necesitar actividades físicas o interactivas.

¿Por qué el aprendizaje basado en proyectos puede generar malentendidos si no se implementa correctamente?

Si el aprendizaje basado en proyectos no se implementa correctamente, puede generar malentendidos porque los docentes pueden seguir realizando evaluaciones tradicionales como exámenes escritos, lo que contradice la naturaleza del enfoque basado en proyectos, que se enfoca en procesos y productos más dinámicos y colaborativos.

¿Qué importancia tiene la retroalimentación en el proceso de evaluación?

La retroalimentación es crucial porque ayuda a los estudiantes a comprender qué hicieron bien y qué pueden mejorar. No solo debe darse al final de la evaluación, sino a lo largo del proceso de aprendizaje, especialmente cuando se trabaja en proyectos, para guiar el desarrollo continuo del estudiante.

¿Cómo afecta la falta de coherencia entre la enseñanza y la evaluación al rendimiento estudiantil?

La falta de coherencia entre la enseñanza y la evaluación puede llevar a frustración y fracaso entre los estudiantes. Si lo que se enseña no se refleja en la evaluación, los estudiantes no sabrán cómo prepararse adecuadamente y pueden sentir que la evaluación no corresponde a lo que realmente han aprendido.