escuela de Palo Alto

Lucy Bata

25 Mar 201205:34

Summary

TLDRLa Escuela de Palo Alto, nacida en los años 50 y 60 en California, es un enfoque teórico de la comunicación basado en el interaccionismo simbólico. Sus representantes clave, como Gregory Bateson y Paul Watzlawick, introdujeron principios fundamentales sobre la comunicación humana, destacando la inevitabilidad de la misma y la importancia de los aspectos no verbales en las interacciones. Según sus teorías, la comunicación no es voluntaria, sino que ocurre de forma continua entre los individuos, quienes actúan simultáneamente como emisores y receptores. Estos estudios siguen siendo relevantes en diversas áreas, desde la terapia hasta la comprensión de los procesos sociales.

Takeaways

😀 La escuela de Palo Alto, también conocida como Corijo, es un enfoque teórico relacionado con el interaccionismo simbólico, surgido en los años 60 en Estados Unidos.
😀 Este enfoque surge en el contexto de movimientos de liberación y grandes revueltas civiles, como el movimiento anti-Vietnam y la guerra fría.
😀 Los principales representantes de la escuela de Palo Alto son Gregory Bateson y Paul Watzlawick, quienes contribuyeron con teorías clave sobre la comunicación.
😀 Watzlawick formuló cinco axiomas básicos de la comunicación humana, que incluyen la idea de que 'no es posible no comunicar'.
😀 La comunicación humana no solo es verbal, sino que también involucra elementos no verbales, que pueden ser más importantes que las palabras mismas.
😀 Un axioma importante es que la naturaleza de una relación depende de la secuencia de los datos comunicativos entre los participantes.
😀 La comunicación puede ser simétrica (igualitaria) o complementaria (diferente), dependiendo del contexto y la relación entre los comunicantes.
😀 Watzlawick introdujo la 'nueva comunicación', que destaca que la comunicación no es un hecho voluntario, sino que es un proceso inevitable cuando hay una relación entre dos o más personas.
😀 La interpretación de los mensajes de comunicación es subjetiva y cada individuo adapta su interpretación según su experiencia personal y sus valores.
😀 Según la escuela de Palo Alto, el comportamiento no verbal tiene un papel crucial en la comunicación, representando más del 80% del proceso comunicativo total.
😀 El concepto de comunicación en la escuela de Palo Alto también incluye el cuerpo como una extensión del pensamiento y la mente, abarcando procesos sociales y culturales de transformación.
😀 Aunque la escuela de Palo Alto culminó en los años 80, sus teorías siguen siendo influyentes y se aplican a diversas áreas, incluyendo la terapia familiar y otras formas de interacción humana.

Q & A

¿Qué es la escuela de Palo Alto y cuáles son sus principales características?
-La escuela de Palo Alto, también conocida como la escuela de comunicación de Palo Alto, se originó en California, EE.UU. durante los años 50 y 60. Se caracteriza por su enfoque en la comunicación como un proceso continuo e ineludible, basado en la interacción simbólica y el contexto de la relación entre los participantes. Se enfoca especialmente en la comunicación no verbal y en los efectos de las relaciones interpersonales en el proceso comunicativo.
¿Cuáles son los cinco axiomas de la comunicación según Watzlawick?
-Los cinco axiomas de Watzlawick son: 1) No es posible no comunicar, 2) Hay dos niveles en la comunicación: contenido y relación, 3) La secuencia de la comunicación afecta la relación, 4) La comunicación es tanto verbal como no verbal, 5) La comunicación puede ser simétrica o complementaria, dependiendo de la igualdad o diferencia entre los participantes.
¿Qué significa el primer axioma de Watzlawick, 'No es posible no comunicar'?
-Este axioma establece que toda acción o comportamiento es una forma de comunicación, ya sea verbal o no verbal. Incluso cuando no se emite un mensaje explícito, se está comunicando algo, ya sea a través del lenguaje corporal, gestos o silencios.
¿Qué implica la distinción entre 'contenido' y 'relación' en la comunicación?
-El contenido de la comunicación se refiere a la información que se transmite explícitamente, mientras que la relación se refiere a cómo se percibe esa información en el contexto de la relación entre los comunicantes. Es decir, el mismo mensaje puede tener significados diferentes dependiendo de la relación entre las personas que lo emiten y reciben.
¿Cómo influye la secuencia de la comunicación en la relación entre los participantes?
-La secuencia de los mensajes en una comunicación influye directamente en cómo se desarrolla la relación. Por ejemplo, el orden en que se emiten los mensajes, el tono de voz o la forma en que se responden pueden alterar la dinámica relacional entre los participantes.
¿Por qué la comunicación no se limita solo al lenguaje hablado según la escuela de Palo Alto?
-La escuela de Palo Alto sostiene que la comunicación incluye tanto elementos verbales como no verbales, como gestos, expresiones faciales y posturas. Estos elementos no verbales a menudo son más significativos que las palabras en sí, ya que reflejan aspectos más profundos de las emociones y relaciones entre los participantes.
¿Qué significa que la comunicación sea 'simétrica' o 'complementaria'?
-La comunicación simétrica ocurre cuando las personas involucradas se relacionan en igualdad de condiciones, mientras que la comunicación complementaria se da cuando existe una diferencia de poder o jerarquía entre los participantes. Ambos tipos de comunicación afectan cómo se interpretan los mensajes y las dinámicas de la relación.
¿Qué aportes realizó Watzlawick a la teoría de la comunicación durante su carrera?
-Watzlawick contribuyó con su enfoque sobre la 'nueva comunicación', que destaca que la comunicación es inevitable y no voluntaria. Además, sus investigaciones en el Mental Research Institute ayudaron a extender sus axiomas a áreas como la terapia familiar, donde sus teorías de comunicación fueron aplicadas para comprender y mejorar las relaciones familiares.
¿En qué contexto histórico surgió la escuela de Palo Alto?
-La escuela de Palo Alto surgió en un contexto de tensiones políticas y sociales de la Guerra Fría, así como de avances tecnológicos como la televisación de la llegada del hombre a la luna. Este contexto global y la aparición de movimientos sociales como el movimiento anti-Vietnam influyeron en las teorías de comunicación que se desarrollaron en esa época.
¿Cómo se relaciona la teoría de la comunicación de la escuela de Palo Alto con la terapia familiar?
-Los estudios de la escuela de Palo Alto, particularmente los de Watzlawick, fueron inicialmente aplicados en el ámbito de la terapia familiar. Su enfoque sobre la comunicación como un proceso relacional y su énfasis en la interpretación subjetiva de los mensajes ayudaron a comprender y tratar conflictos familiares, mostrando cómo las dinámicas de comunicación afectan las relaciones y el bienestar emocional de los miembros de la familia.