Persepolis pelicula injusticia

LAURA BENÍTEZ

6 Sept 201503:00

Summary

TLDREl guion presenta una discusión intensa sobre la conducta, la libertad de expresión y los códigos de vestimenta, centrándose en una crítica hacia las expectativas de la sociedad sobre la apariencia y el comportamiento, especialmente hacia las mujeres. La protagonista, estudiante de arte, desafía las reglas que limitan su libertad creativa y la comparativa desigual de expectativas entre hombres y mujeres. La tensión culmina en un acto de valentía, donde se confrontan los miedos y se reivindica la individualidad frente a las normas impuestas.

Takeaways

😀 Se aborda una conversación sobre la integridad y los códigos de vestimenta en un contexto educativo.
😀 Se critica el comportamiento de la joven que corre, señalando cómo sus movimientos son considerados indecentes.
😀 La joven responde con desdén, afirmando que no debería ser observada ni juzgada por su vestimenta o movimientos.
😀 Se menciona que la clase de anatomía es la excusa para observar y criticar el cuerpo de las mujeres.
😀 Un miembro de la autoridad insiste en la importancia de la conducta apropiada en relación con la Revolución y el sacrificio de los mártires.
😀 Se establece que las mujeres deben cumplir con normas de vestimenta estrictas, como pantalones más ajustados y velos más largos.
😀 La joven, como estudiante de arte, defiende su necesidad de libertad de movimiento para sus actividades creativas.
😀 Se cuestiona la lógica detrás de la moralidad religiosa en relación con la vestimenta y la moda.
😀 La joven desafía las observaciones sobre la moda y la vestimenta masculina, señalando que los hombres no son criticados por su ropa ajustada.
😀 Se hace una crítica explícita a la hipocresía, cuestionando las normas sobre el comportamiento de las mujeres y la mirada masculina sobre el cuerpo femenino.

Q & A

¿Qué se menciona sobre la integridad en el inicio del transcript?
-Se menciona que la integridad es un valor fundamental, pero se critica el comportamiento que se percibe como impúdico, en relación a cómo las personas se mueven mientras corren.
¿Cuál es la reacción de la persona que corre hacia la clase?
-La persona corre hacia la clase, pero se le señala que su movimiento es inapropiado, ya que su trasero realiza movimientos que se consideran impúdicos.
¿Qué justificación da la persona para no cambiar su comportamiento?
-La persona responde que no quiere ser observada por su físico y defiende su derecho a moverse libremente, asegurando que no se deben hacer comentarios sobre su cuerpo.
¿Qué medidas se proponen para el comportamiento de las estudiantes?
-Se propone que las estudiantes lleven pantalones menos anchos, velos más largos para cubrir su cabello y que no se maquillen, como una forma de asegurar una conducta más adecuada según las normas del lugar.
¿Qué cuestionamiento hace la estudiante de arte sobre las restricciones propuestas?
-La estudiante de arte cuestiona si la religión protege la integridad física de las mujeres o simplemente se opone a la moda. También plantea que un velo más largo dificultaría su trabajo artístico, que requiere libertad de movimiento.
¿Cómo describe la estudiante su percepción sobre los pantalones anchos?
-La estudiante menciona que los pantalones anchos no son indecentes, ya que ocultan eficazmente sus formas, y destaca que estos pantalones están de moda.
¿Qué observa la estudiante respecto a la ropa de los hombres en comparación con la de las mujeres?
-La estudiante observa que los hombres usan ropa ajustada y, a veces, prendas tan ceñidas que se les ve la ropa interior, lo cual parece generar una reacción de excitación entre ellos, a diferencia de su propia experiencia como mujer.
¿Qué respuesta se da a la pregunta sobre la excitación masculina frente a la ropa ajustada de las mujeres?
-La respuesta que se da es una comparación vulgar, sugiriendo que la excitación de los hombres por unos centímetros menos de velo es similar a la sensación de 'cortar sus minirrabos', lo cual se considera una respuesta despectiva y reductiva.
¿Qué se menciona acerca del velo de la estudiante?
-Se menciona que el velo de la estudiante provoca claustrofobia, aunque ella misma aclara que se olvida de que lo lleva puesto, lo que indica una falta de conciencia o incomodidad con la prenda.
¿Qué se dice al final sobre el miedo y la valentía?
-Se menciona que el miedo puede hacer que las personas pierdan la conciencia y se vuelvan cobardes, y se reconoce la valentía de la estudiante por su intervención, mostrando orgullo por su actitud.