Inés Dussel: “Tenemos que crear mejores pedagogías en el contexto de la pandemia”

Summary

La investigadora Inés Düsel discute los desafíos y transformaciones que ha traído la pandemia de COVID-19 en la educación. Destaca la necesidad de repensar la educación post-pandemia, abordando temas como la digitalización, la soberanía pedagógica y la desigualdad en el acceso a recursos tecnológicos. También subraya la importancia de la colaboración internacional y la adaptación de políticas públicas para mejorar la equidad educativa. Según Düsel, los encuentros académicos y el intercambio entre países de América Latina son esenciales para enfrentar estos desafíos y fortalecer el sistema educativo global.

Takeaways

• 😀 Dr. Inés Dussel tiene una amplia experiencia internacional, habiendo trabajado en Argentina, Brasil, Chile, Perú y México, lo que la convierte en una figura clave en la educación latinoamericana.
• 😀 La pandemia de COVID-19 ha transformado profundamente la educación, obligando a repensar las metodologías de enseñanza y aprendizaje, especialmente con la transición al aprendizaje remoto.
• 😀 La experiencia de dar clases desde casa durante la pandemia mostró los límites del sistema educativo tradicional y la necesidad de encontrar nuevas formas de interacción educativa.
• 😀 Aunque la educación a distancia ha permitido nuevas formas de enseñanza, también ha destacado la importancia de los espacios físicos de las aulas para el desarrollo intelectual y social de los estudiantes.
• 😀 Dr. Dussel subraya la importancia de la autonomía de los estudiantes, tanto en lo intelectual como en lo social, al salir de la casa para interactuar en un contexto más formal de aprendizaje.
• 😀 La 'soberanía pedagógica' y 'soberanía tecnológica' son dos temas centrales discutidos en el debate sobre los desafíos educativos actuales, especialmente en relación con el control sobre los contenidos educativos y el uso de plataformas tecnológicas.
• 😀 La digitalización de la educación ha generado una brecha digital significativa, ya que no todos los estudiantes tienen acceso a las mismas herramientas tecnológicas y plataformas digitales.
• 😀 Existen preocupaciones sobre la soberanía de los datos en plataformas digitales, donde las corporaciones tecnológicas juegan un papel dominante, lo que plantea desafíos sobre la privacidad y el control de la información.
• 😀 En países como México, donde la pandemia aún no está controlada, los protocolos educativos se centran en el uso de plataformas como la televisión y la radio, adaptando el acceso a la educación según las condiciones locales.
• 😀 Las conferencias internacionales sobre educación, como la que reunió a expertos de varios países de América Latina y Estados Unidos, son cruciales para compartir experiencias y abogar por políticas públicas comunes para mejorar la educación en la región.

Q & A

¿Cómo describe Inés Düssel su relación con América Latina?

Inés Düssel describe su relación con América Latina como cercana, ya que tiene familia en Brasil y ha trabajado con colegas de Chile y Perú. Además, considera que América Latina es un territorio que le interesa y al que siente un vínculo afectivo, a pesar de haber nacido en Estados Unidos y tener la nacionalidad estadounidense.

¿Cuál es la principal reflexión de Inés Düssel sobre la educación post-pandemia?

Inés Düssel afirma que no se puede regresar a la 'normalidad' anterior a la pandemia, ya que la crisis sanitaria reveló limitaciones importantes del sistema educativo. Destaca que la pandemia mostró la fragilidad del sistema y subraya la importancia de repensar la educación en un contexto más autónomo, tanto para estudiantes como para docentes.

¿Qué desafíos surgieron en la enseñanza durante la pandemia según la entrevistada?

La entrevistada menciona que uno de los mayores desafíos fue la enseñanza a distancia, sobre todo en relación con la adaptación al uso de nuevas tecnologías y la digitalización. También destaca la necesidad de encontrar un equilibrio entre el trabajo docente desde casa y las interrupciones del entorno doméstico.

¿Qué opinó Inés Düssel sobre el concepto de 'soberanía pedagógica'?

Inés Düssel aborda el tema de la soberanía pedagógica resaltando la importancia de que los educadores tengan el control sobre los contenidos y métodos pedagógicos, a pesar de los desafíos del contexto digital. Además, destaca la necesidad de fortalecer la capacidad del sistema educativo para desarrollar mejores pedagogías.

¿Qué problemas relacionados con la digitalización menciona Inés Düssel?

Inés Düssel señala que la digitalización plantea problemas como la desconexión de ciertos estudiantes debido a la falta de acceso a la tecnología. También menciona la soberanía de datos, criticando la influencia de las grandes corporaciones tecnológicas sobre las plataformas educativas y el manejo de la información personal.

¿Qué destaca Inés Düssel sobre las desigualdades en el acceso a la educación durante la pandemia?

La entrevistada resalta que, en países como México, donde ella reside, existe una gran desigualdad en el acceso a la educación. Mientras algunos estudiantes tienen acceso a plataformas digitales, televisión educativa y materiales impresos, otros no pueden acceder ni siquiera a la televisión, lo que profundiza las brechas educativas.

¿Cómo se está enfrentando la situación educativa en México según Inés Düssel?

Inés Düssel explica que en México no se ha vuelto completamente a las aulas debido a la situación sanitaria. En su lugar, se ha optado por el uso de plataformas como la televisión educativa, y las escuelas están diseñando encuentros sincrónicos según sus posibilidades. Además, se están desarrollando protocolos para monitorear las condiciones de las escuelas y evitar que la desigualdad aumente.

¿Qué importancia tienen los encuentros académicos y conferencias internacionales según Inés Düssel?

Inés Düssel valora los encuentros académicos internacionales como espacios cruciales para el intercambio de ideas y la reflexión conjunta. Considera que estos eventos son esenciales para abordar los desafíos comunes que enfrentan los países de América Latina y para exigir políticas públicas basadas en los aprendizajes compartidos.

¿Cuáles fueron las preocupaciones principales en el debate sobre soberanía pedagógica y tecnológica?

En el debate se discutieron temas relacionados con la soberanía pedagógica, como la capacidad de los docentes para diseñar su propio enfoque educativo, y la soberanía tecnológica, específicamente el control sobre los datos de los usuarios y la influencia de las plataformas digitales en el ámbito educativo.

¿Qué papel juega la familia en el proceso educativo durante la pandemia, según Inés Düssel?

Inés Düssel subraya que la pandemia ha cambiado la dinámica familiar, ya que los padres han podido observar a sus hijos como estudiantes y viceversa, especialmente aquellos que también son docentes. Esta situación ha resaltado la importancia de tener espacios diferenciados para el trabajo escolar y el ámbito familiar.