Flora Perelman y Vanina Estévez - ¿Las TIC como forma o contenido?

primariaticful

9 Nov 201512:54

Summary

TLDRFlora Perelman y Vanina Estevez discuten la relación entre las prácticas del lenguaje y las formas culturales que promueve nuestra sociedad a través de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC). La escuela tradicional se creó para formar ciudadanos autónomos y participativos, pero la alfabetización no se define únicamente por la escuela; es la sociedad la que determina qué es y cómo se aprende. La enseñanza de las prácticas del lenguaje debe adaptarse a los cambios en la comunicación y la interacción con los textos, incluyendo la hipertextualidad y el lenguaje multimedia. Los estudiantes deben aprender a buscar y evaluar información en Internet, editar textos para mejorar su precisión y coherencia, y explorar nuevas narrativas que combinan texto, imagen y sonido. La educación debe abordar estas formas culturales actuales y las prácticas de lectura, escritura y oralidad que están siendo transformadas por las TIC, ofreciendo oportunidades para que los estudiantes desarrollen habilidades críticas y creativas en un mundo cada vez más conectado.

Takeaways

📚 La escuela fue creada para transmitir prácticas del lector, escritor, oyente y hablante, con el objetivo de formar ciudadanos más participativos y autónomos.
🌐 La alfabetización no está definida únicamente por la escuela, sino que es la sociedad la que define qué es y qué se necesita para alfabetizar, adaptándose al espacio y tiempo.
🔄 La enseñanza de las prácticas del lenguaje debe abordar los modos particulares que adquiere la lectura, escritura y oralidad en la era de la hipertextualidad y multimedia.
🔍 Los estudiantes aprenden a buscar información relevante y confiable a través de motores de búsqueda, lo que implica la precisión en la elección de palabras clave y la exploración crítica de los resultados.
✍️ La edición de textos en nuevas tecnologías, como procesadores de texto, requiere de una reflexión intensa sobre los signos de puntuación y la espacialización del texto para facilitar la interpretación del lector.
🎭 La experiencia literaria también puede ser experimentada a través de la audiovisión, donde texto, imagen y sonido se combinan, ofreciendo nuevas posibilidades para la enseñanza y apreciación de la literatura.
📈 La producción de audiovisuales en el aula ofrece la oportunidad de que los estudiantes desarrollen una conciencia de las relaciones entre texto, imagen y sonido, y aprendan a establecer coherencia y cohesión en sus creaciones.
🤔 La escuela debe generar situaciones que permitan a los estudiantes cuestionar la confiabilidad de los espacios de internet y otros textos, reflexionando sobre la autoría, el año de producción y el contexto de origen.
📝 Los estudiantes pueden aprender a producir revisiones y editar textos para aumentar su precisión, lo que implica probar diversas formas para encontrar la manera más efectiva de acercar al lector a la producción realizada.
💡 La enseñanza debe abordar las nuevas formas culturales que transforman las prácticas de lectores, escritores y hablantes, y no simplemente decorar viejas prácticas con nuevas tecnologías.
🌟 El desafío actual de la alfabetización es trabajar con las formas culturales proporcionadas por la sociedad en relación con las prácticas de lectura, escritura y oralidad, adaptándose a las nuevas prácticas emergentes.

Q & A

¿Qué relación existe entre las prácticas del lenguaje y las formas que propone nuestra cultura?
-La relación es que las prácticas del lenguaje están influenciadas por las formas culturales que promueve nuestra sociedad, y esto se refleja en la educación, donde se enseñan estas prácticas para formar ciudadanos más participativos y autónomos.
¿Por qué la escuela fue creada?
-La escuela fue creada para transmitir las prácticas del lector, escritor, oyente y hablante, con el objetivo de formar ciudadanos más participativos y autónomos, capaces de apropiarse del conocimiento construido por la cultura.
¿Quién define qué es la alfabetización y qué se necesita para alfabetizar?
-La sociedad es quien define qué es la alfabetización y qué se necesita para alfabetizar, ya que la escuela está formando sujetos sociales y respondiendo a las necesidades de la sociedad.
¿Cómo ha cambiado la enseñanza de las prácticas del lenguaje con la llegada de las nuevas tecnologías?
-La enseñanza de las prácticas del lenguaje ha evolucionado para incluir no solo las nuevas herramientas tecnológicas sino también las formas culturales que atraviesan la vida de las personas, como la hipertextualidad y el lenguaje multimedia y audiovisual.
¿Cómo se relaciona la edición de textos con la nueva tecnología?
-La edición de textos en la era de la nueva tecnología permite a los alumnos y autores editar textos de manera más interactiva, considerando marcas de puntuación y la espacialización del texto para mejorar la interpretación del lector.
¿Qué oportunidades ofrece la tecnología para la enseñanza de la escritura y la lectura?
-La tecnología ofrece la posibilidad de que los alumnos editen textos, mejoren su capacidad para buscar información relevante y confiable, y desarrollen prácticas de lectura exploratoria entre los resultados de búsquedas en línea.
¿Cómo la experiencia con la literatura ha cambiado con la introducción de formatos audiovisuales?
-La experiencia con la literatura se ha enriquecido con la introducción de formatos audiovisuales, donde el texto, la imagen y el sonido se combinan para ofrecer una experiencia más compleja y multisensorial al lector.
¿Qué desafíos presenta la alfabetización en el espacio y tiempo actuales?
-Los desafíos de la alfabetización actual incluyen la capacidad de leer y escribir en entornos digitales, la evaluación de la confiabilidad de fuentes en internet, y la producción de textos y audiovisuales que requieren una comprensión de las relaciones entre texto, imagen y sonido.
¿Cómo pueden los estudiantes beneficiarse de la creación de audiovisuales en el aula?
-Los estudiantes pueden beneficiarse de la creación de audiovisuales en el aula al tener la oportunidad de explorar y entender mejor las relaciones entre texto, imagen y sonido, lo que les ayuda a producir contenidos más ricos y significativos.
¿Qué papel juegan los signos de puntuación en la edición de un texto?
-Los signos de puntuación juegan un papel crucial en la edición de un texto, ya que ayudan al lector a interpretar el texto de acuerdo con la intención del autor y a establecer la coherencia y cohesión necesarias en la comunicación escrita.
¿Por qué es importante reflexionar sobre la espacialización y la puesta en escena de un texto?
-La espacialización y la puesta en escena de un texto son importantes porque permiten al autor comunicar de manera efectiva su mensaje y al lector interpretar el texto correctamente, considerando la forma lingüística y la disposición de los elementos en la página.
¿Cómo se pueden transformar las prácticas de lectores, escritores y hablantes con la interacción con las nuevas tecnologías?
-Las prácticas de lectores, escritores y hablantes se transforman a través de la interacción con las nuevas tecnologías al incorporar nuevas formas de comunicación, como la hipertextualidad y el lenguaje multimedia, y al desarrollar habilidades para navegar y apreciar contenidos en diferentes formatos y plataformas.

Outlines

00:00

😀 La relación entre prácticas del lenguaje y la cultura

El primer párrafo aborda la relación entre las prácticas del lenguaje y las formas que propone la cultura. Se discute cómo la escuela fue creada para transmitir estas prácticas con el fin de formar ciudadanos más participativos y autónomos. Se destaca la importancia de la alfabetización, que va más allá de la escuela y es definida por la sociedad. La alfabetización es un proceso en constante cambio que debe adaptarse a los tiempos y al espacio, incluyendo las nuevas tecnologías y las formas culturales que afectan la vida de las personas. Se menciona la hipertextualidad y la multimedia como aspectos que transforman las prácticas de lectura, escritura y oralidad, y cómo estas nuevas narrativas emergen en relación con la lectura y la interacción con los textos.

05:03

📚 La alfabetización y la transformación de las prácticas de lectura y escritura

El segundo párrafo se enfoca en la alfabetización y cómo las nuevas tecnologías han transformado las prácticas de lectura y escritura. Se menciona que los estudiantes pueden editar textos y cómo la función del editor ha cambiado con el tiempo, pasando a ser una parte integrada del proceso de escritura en programas de edición de texto. Se destaca la importancia de la puntuación y la espacialización en la edición de textos para facilitar la interpretación correcta por parte del lector. Además, se explora la posibilidad de que los estudiantes creen textos audiovisuales, lo que implica la combinación de texto, imagen y sonido. Se sugiere que la enseñanza debe ofrecer oportunidades para que los estudiantes desarrollen sensibilidad hacia estos nuevos formatos y aprendan a interpretar y producir audiovisuales.

10:06

🤔 Los desafíos de la alfabetización en la sociedad actual

El tercer párrafo discute los desafíos que presenta la alfabetización en el contexto actual de la sociedad. Se plantea que la escuela debe abordar las formas culturales particulares que adoptan la lectura y la escritura en el presente. Se destaca la necesidad de enseñar no solo a leer y escribir, sino también a cuestionar la confiabilidad de los espacios en línea y otros textos circulando en la sociedad. Se sugiere que los estudiantes deben aprender a producir revisiones de textos y a editarlos para aumentar su precisión. Además, se destaca la importancia de la producción de textos más complejos que requieren una estructura coherente y cohesión, lo que ampliará las posibilidades de comunicación de los estudiantes a través de la construcción de textos.

Mindmap

Keywords

💡Alfabetización

La alfabetización se refiere a la capacidad de leer y escribir, pero en el contexto del video, se extiende más allá de estas habilidades básicas para incluir la comprensión y la participación en la cultura y la sociedad. En el video, se discute cómo la alfabetización evoluciona con el espacio y el tiempo, y cómo la sociedad define qué es y qué se necesita para alfabetizar, en lugar de la escuela.

💡Cultura

La cultura se refiere a las prácticas, creencias, valores y normas compartidas por un grupo de personas. En el video, se aborda cómo las prácticas del lenguaje y las formas que propone la cultura influyen en la alfabetización y en la formación de ciudadanos más participativos y autónomos. La cultura también se relaciona con las nuevas tecnologías y cómo estas transforman las prácticas de lectores, escritores y hablantes.

💡Prácticas del lenguaje

Las prácticas del lenguaje incluyen la lectura, la escritura, la oralidad y la comunicación en general. En el video, se destaca la importancia de enseñar no solo las nuevas tecnologías como instrumentos, sino también las formas culturales que atraviesan la vida de las personas, adaptándose a la hipertextualidad y la multimedia.

💡Tecnologías

Las nuevas tecnologías, como los procesadores de texto y la internet, han transformado las prácticas del lenguaje. En el video, se discute cómo los estudiantes pueden editar textos y crear contenido audiovisual, lo que requiere una nueva alfabetización para manejar estas herramientas y producir contenido de manera efectiva.

💡Edición de textos

La edición de textos es el proceso de revisar y modificar un documento para mejorar su claridad, coherencia y estilo. En el video, se menciona que con las nuevas tecnologías, los estudiantes pueden asumir el papel del editor, lo que implica una reflexión intensa sobre los signos de puntuación y la espacialización del texto para facilitar la interpretación correcta por parte del lector.

💡Audiovisual

El audiovisual se refiere a la combinación de texto, imagen y sonido en una obra. En el video, se habla sobre la importancia de la producción y apreciación de contenidos audiovisuales en la enseñanza, y cómo se puede utilizar para construir comunidades de lectores que puedan interpretar y apreciar estas obras de manera crítica.

💡Interacción con los textos

La interacción con los textos implica la capacidad de los lectores para establecer una conexión estética, física e intelectual con el mundo de los textos. En el video, se discute cómo las nuevas formas culturales transforman estas prácticas y cómo los lectores adquieren nuevas relaciones con los textos en el contexto de la hipertextualidad y la multimedia.

💡Narrativas

Las narrativas son los relatos o historias que se cuentan a través de diferentes medios. En el video, se menciona que las nuevas narrativas emergen a través de la combinación de texto, imagen y sonido, y cómo es importante para los estudiantes entender cómo estos elementos se relacionan y crean coherencia en una obra.

💡Comunicación

La comunicación es el intercambio de información o ideas. En el video, se destaca la importancia de enseñar la comunicación en el contexto de la alfabetización, ya que implica la interacción con otros textos y la capacidad de transmitir mensajes de manera efectiva.

💡Autonomía

La autonomía se refiere a la capacidad de tomar decisiones y actuar de manera independiente. En el video, se relaciona con la formación de ciudadanos más participativos y autónomos a través de la alfabetización, lo que permite a las personas apropiarse del conocimiento y producir en el entorno literario.

💡Procesamiento de señales

El procesamiento de señales es una técnica utilizada en la edición de textos y la producción audiovisual para mejorar la calidad y la interpretación de la obra. En el video, se discute cómo los estudiantes pueden utilizar estas técnicas para dar forma a su texto y establecer relaciones coherentes entre texto, imagen y sonido.

Highlights

La relación entre las prácticas del lenguaje y las formas que propone nuestra cultura a través de las nuevas tecnologías.

La escuela fue creada para transmitir prácticas del lector, escritor, oyente y hablante y formar ciudadanos más autónomos y partícipes.

La alfabetización no está definida únicamente por la escuela, sino que la sociedad tiene un papel fundamental en su definición.

La alfabetización cambia con el espacio y el tiempo, y enseñar las prácticas del lenguaje hoy implica abordar la hipertextualidad y multimedia.

La práctica de la lectura y escritura se transforma con la introducción de nuevas tecnologías, desplazando las actividades de papel a pantalla.

La emergencia de nuevas narrativas y la relación estética, física e intelectual del lector con los textos.

La transformación de las prácticas de lectores, escritores y hablantes debido a las nuevas formas culturales.

La generación de una práctica de búsqueda de información relevante y confiable a través de motores de búsqueda y palabras clave.

La importancia de la enseñanza de la escritura y la lectura en el contexto de la exploración y la precisión en la comunicación.

La capacidad de los alumnos para editar textos y la reflexión sobre los problemas que enfrenta un editor en la edición de textos.

La consideración de marcas de puntuación y la espacialización en la construcción del texto para la interpretación adecuada por parte del lector.

La experiencia con la literatura y la posibilidad de escuchar poesía o relatos audiovisuales donde texto, imagen y sonido se combinan.

La necesidad de formar una comunidad de lectores que puedan apreciar y develar sentidos a través de la producción audiovisual.

La importancia de la producción audiovisual en la enseñanza y la necesidad de explorar relaciones entre texto, imagen y sonido.

La oportunidad de que los alumnos produzcan audiovisuales y tomen conciencia de las relaciones entre los elementos de un audiovisual.

La introducción de la producción de audiovisual en el aula y la profundización en el entramado de contenidos y formas lingüísticas.

El desafío de la alfabetización en el espacio y tiempo actual y la importancia de trabajar con las formas culturales de la sociedad.

La escuela como espacio para detener procesos y generar situaciones que permitan a los alumnos dudar y reflexionar sobre la confiabilidad de los espacios de internet y otros textos.

La posibilidad de que los alumnos aprendan a producir revisiones de textos y editen para mayor precisión y coherencia.

La construcción de textos más complejos que requieren tramas coherentes y la ampliación de las posibilidades de comunicación de ideas.