Strategi Layanan Bimbingan Konseling (BK) Di Sekolah Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka

Summary

This video discusses strategies for implementing counseling services in schools under the Merdeka curriculum. The role of school counselors is crucial in guiding Generation Z students, who face various challenges. The video outlines four key components: basic services, individual planning, responsive services, and system support. Counselors are encouraged to collaborate with teachers, parents, and external partners to optimize student development. The video also emphasizes preventive approaches, personalized learning, and promoting the Pancasila student profile. Viewers are invited to explore additional insights in the upcoming series focused on school counseling programs.

Takeaways

• 📚 The channel focuses on education, learning strategies, and regulations related to the field of education.
• 🎯 The discussion is about the strategy of guidance and counseling (BK) services in schools, especially within the Merdeka curriculum.
• 👩‍🏫 BK teachers play a strategic role in guiding students, especially Generation Z, by addressing issues and helping them develop their potential and choose subjects based on their talents and interests.
• 🌱 The BK service strategy has shifted from a crisis-focused approach to a preventive and developmental approach, involving families and the community as partners.
• 🔑 Four key components of BK programs in schools are: basic services, individual planning, responsive services, and system support.
• 📝 Basic services are designed for all students and focus on delivering systematic support to help long-term behavioral development.
• 🤝 Collaboration is crucial in BK services, involving subject teachers, class teachers, parents, and external parties such as psychologists or law enforcement.
• 👥 Group counseling is used to address general issues and develop more effective and productive behavior among small student groups.
• 💡 Responsive services help students address immediate problems through strategies like consultation, individual counseling, and peer guidance.
• 🔄 The BK system support includes ongoing professional development, collaboration with stakeholders, program management, and ensuring organizational cooperation in schools.

Q & A

What is the main topic discussed in the YouTube channel video?

The video discusses strategies for guidance and counseling services (BK) in schools, focusing on their implementation in the 'Kurikulum Merdeka'.

What is the significance of the role of BK teachers according to the video?

BK teachers play a strategic role in helping students, particularly Generation Z, with both personal development and in making informed choices about elective subjects, while also strengthening the 'Pancasila Learner Profile'.

What is meant by a 'shift in the paradigm' of BK services?

The shift refers to a change from a crisis-centered approach to a developmental approach, emphasizing prevention and providing guidance to all students, rather than just responding to problems after they arise.

What are the four components of the BK program mentioned in the video?

The four components are: 1) Basic services, 2) Individual planning, 3) Responsive services, and 4) System support.

How are 'basic services' defined in the context of BK?

Basic services are described as providing assistance to all students through systematic activities that can be delivered in class or group settings to foster long-term positive behavior aligned with students' developmental stages.

What strategies can BK teachers use for class guidance?

BK teachers can use strategies such as class guidance, collaboration with subject teachers or homeroom teachers, group counseling, and cooperation with parents.

How does the video describe group counseling services?

Group counseling is aimed at responding to students' needs by forming small groups of 5-10 students, where general, non-confidential issues are discussed, focusing on developing more effective and productive behaviors.

How can BK teachers collaborate with subject teachers or homeroom teachers?

BK teachers can work with subject teachers or homeroom teachers by sharing information about students' academic achievements, attendance, and personality, helping identify areas for guidance, and creating a positive school environment.

Why is cooperation with parents important in BK services?

Cooperation with parents is crucial for enhancing the quality of guidance services, as parents can provide valuable insights into students' learning behavior and day-to-day activities, which helps BK teachers address specific needs.

What is the goal of 'responsive services' in BK?

Responsive services aim to help students meet their needs and overcome challenges, particularly those hindering their developmental tasks. BK teachers may use strategies like consultation, individual or group counseling, referrals, and peer guidance.

Outlines

00:00

🎓 The Role of Guidance Counselors in Implementing the Merdeka Curriculum

This paragraph introduces the video topic, focusing on the strategic role of guidance counselors (BK teachers) in implementing the Merdeka Curriculum. It emphasizes the importance of BK teachers in helping Generation Z students overcome challenges, guiding them in subject selection based on their interests, and strengthening the Pancasila Student Profile. It also highlights the need for a strategic, planned approach that involves the family and community to prevent problems and maximize students' potential.

05:02

📚 Classroom Guidance and Orientation Services in the Merdeka Curriculum

This section discusses the role of basic services provided by BK teachers, particularly classroom guidance, aimed at all students. It describes how orientation services are crucial at the start of the academic year for new students and how information services, including direct communication and media, help students gain useful knowledge. Additionally, it explains the flexibility in time allocation for BK services under the Merdeka Curriculum, which is left to schools' discretion.

10:03

🤝 Collaboration with Subject Teachers and Class Advisors

Here, the focus shifts to the collaboration between BK teachers and subject teachers or class advisors. It details how this cooperation helps gather essential information about students, such as academic performance and attendance. The cooperation is key in helping students choose subjects, resolve learning difficulties through remedial teaching, and identify those needing special guidance. This collaborative approach fosters a supportive learning environment where students can thrive.

15:05

👨‍👩‍👧 Parental Involvement in Counseling Services

This paragraph highlights the importance of cooperation between BK teachers and parents in enhancing the quality of counseling programs. It suggests methods such as school invitations during report card distribution and using virtual media for meetings to involve parents. Regular communication between parents and schools helps monitor students' academic progress and daily behavior, fostering a supportive network for student development.

20:06

🛠️ Responsive Counseling Strategies

This section delves into responsive services aimed at helping students meet their needs and overcome problems. It outlines four strategies: consultation with teachers and parents, individual or group counseling, referral to external professionals when necessary, and peer counseling programs. Each method is designed to address student challenges effectively, whether through direct counseling or collaboration with outside experts in cases of severe issues.

👥 Peer Counseling Programs for Student Support

Peer counseling is discussed here as a method where students help each other with personal, academic, or social issues. The students selected as peer counselors undergo training by BK teachers. They serve as mediators or mentors, offering support and sharing information on issues their peers face. This initiative fosters a sense of community among students and provides an alternative avenue for support.

📈 Individual Planning and Career Guidance

This paragraph explains individual planning services, where BK teachers help students set personal goals based on their strengths, weaknesses, and environmental opportunities. It involves assessing students' abilities, interests, and academic achievements, aiding them in formulating future plans. BK teachers also offer small group sessions to guide students through planning activities, ensuring they make informed decisions about their education and career paths.

🔧 System Support and Program Management

The focus here is on system support and management of BK programs. BK teachers are encouraged to continuously develop their professional skills through training and collaboration with various stakeholders. This cooperation extends to government institutions, private organizations, and professional associations to enhance the quality of guidance services. Effective program management involves clear planning, data management, time allocation, and budgeting to ensure smooth operations.

👥 Organizational Structure and Collaborative Roles

This final section emphasizes the importance of organizational structure in the implementation of BK services. It stresses that BK teachers must work in coordination with school leadership, including vice principals, subject teachers, and class advisors. The collaborative effort among these parties ensures a well-rounded support system for students. Additionally, it highlights the importance of communicating BK programs to stakeholders, including school leadership, teachers, parents, and committees, to secure their support.

Keywords

💡Bimbingan dan Konseling (BK)

Bimbingan dan Konseling (BK) refers to the guidance and counseling services provided in schools to support students' development. In the video, BK is highlighted as playing a crucial role in helping students navigate academic, social, and personal challenges, especially under the 'Kurikulum Merdeka' framework. The services aim to guide students in their educational choices and help them develop a well-rounded profile aligned with the values of the Pancasila student profile.

💡Kurikulum Merdeka

The 'Kurikulum Merdeka' is an educational curriculum in Indonesia that emphasizes flexibility in learning, personalized educational pathways, and holistic student development. In this video, the role of BK within the Kurikulum Merdeka is discussed, especially in helping students explore their interests and strengths, and in guiding them through the selection of subjects and career paths.

💡Pelayanan Dasar

Pelayanan Dasar refers to basic services provided by BK to all students, aimed at developing positive behaviors over the long term. The video describes these services as being offered through classroom-based guidance or group activities, and it stresses that such services are crucial for fostering personal growth and learning development in students.

💡Perencanaan Individual

Perencanaan Individual is the individual planning service offered by BK to help students in making informed decisions about their future. It involves evaluating students' strengths, weaknesses, and interests, with the goal of guiding them toward educational and career paths that align with their personal attributes. This planning is especially important in Kurikulum Merdeka, where students have more autonomy in choosing their subjects.

💡Pelayanan Responsif

Pelayanan Responsif refers to the responsive services provided by BK to address specific issues that students face, such as personal or academic challenges. In the video, this service is mentioned as a key strategy for helping students who are struggling, using tools like individual counseling, group counseling, and peer assistance.

💡Dukungan Sistem

Dukungan Sistem is the systematic support provided by BK through collaboration with various stakeholders, including parents, teachers, and external institutions. The video emphasizes the importance of this support in maintaining and improving the effectiveness of BK services. It includes professional development for BK counselors and the organization of BK programs within the school management structure.

💡Bimbingan Kelompok

Bimbingan Kelompok refers to group counseling or guidance sessions aimed at developing students' skills and addressing common issues. The video describes this as a strategy for helping students in small groups, where they can share experiences and advice on non-confidential topics, promoting a sense of community and collective problem-solving.

💡Konseling Individual

Konseling Individual is a personalized counseling service provided to students who are facing specific challenges or need targeted support. The video highlights the role of this service in building trust between students and counselors, helping students identify the causes of their issues, and guiding them toward suitable solutions.

💡Kerjasama dengan Orang Tua

Kerjasama dengan Orang Tua refers to the collaboration between BK counselors and students' parents to enhance the quality of counseling services. The video explains how schools can involve parents through meetings, reports, or virtual communication to keep them informed of their child's progress and challenges, ensuring a supportive home environment for the student's growth.

💡Pengembangan Profesional

Pengembangan Profesional refers to the continuous professional development of BK counselors. The video stresses the importance of counselors updating their knowledge and skills through training, attending seminars, or pursuing higher education, ensuring they can offer the best possible guidance and support to students.

Highlights

The importance of the role of guidance and counseling (BK) teachers in helping Generation Z students deal with academic and personal challenges.

Guidance and counseling services have shifted from a crisis-based approach to a developmental approach, focusing on prevention and providing services to all students.

Four main components of school guidance programs: basic services, individual planning, responsive services, and system support.

Basic services include class guidance, collaboration with subject teachers or homeroom teachers, group counseling, and parental involvement.

Class guidance provides orientation and information to help students understand their school environment and key topics beneficial for their development.

Group counseling focuses on addressing common issues among students in small groups, fostering effective and productive behavior.

Collaboration between BK teachers, subject teachers, and homeroom teachers to gather information on student performance, behavior, and learning challenges.

The importance of creating a supportive school environment where students feel safe, happy, and well-adjusted.

Parental involvement in BK services can be facilitated through in-person meetings, virtual communications, or updates on student progress via email.

Responsive services help students solve problems and overcome developmental challenges through consultation, individual counseling, group counseling, referrals, or peer guidance.

Individual and group counseling services aid students in identifying problems, finding solutions, and making decisions to improve their personal development.

Peer guidance is an approach where trained students assist their peers in resolving academic and personal issues, acting as mentors or mediators.

Individual planning helps students understand their strengths and weaknesses and plan for their future, using strategies such as individual assessments or small group discussions.

System support includes professional development for BK teachers, consultation with stakeholders, program management, and collaboration with external institutions.

BK teachers must work closely with school leaders, other teachers, parents, and external experts to provide comprehensive counseling services for students.

Transcripts

Selamat datang di channel YouTube sentra

kompetensi channel yang membahas seputar

pendidikan pembelajaran dan regulasi

regulasi di bidang pendidikan

Pada kesempatan ini kita akan membahas

tentang strategi layanan bimbingan

konseling atau BK di sekolah dalam

implementasi kurikulum merdeka kita

ketahui kedudukan guru BK sangat

strategis terutama

di dalam menghadapi anak-anak kita yang

generasi Z ya Yang banyak permasalahan

bukan hanya untuk mengembangkan potensi

dan juga ada untuk membimbing mereka

pemilihan

mata pelajaran pilihan sesuai bakat dan

minat sekaligus penguatan profil belajar

Pancasila

Mari kita ikuti strategi Apa yang bisa

dilakukan oleh guru BK dalam

melaksanakan tugasnya

Sebelumnya kita akan mengingat kembali

apa itu strategi ini merupakan sebuah

cara yang direncanakan dan ditetapkan

secara sengaja untuk melakukan kegiatan

atau tindakan

berarti strategi pelayanan BK

menggunakan pendekatan yang melibatkan

keluarga sejak proses awal penerimaan

peserta didik baru dan juga melibatkan

masyarakat sebagai Mitra untuk upaya

pencegahan dan mengembangkan potensi

peserta didik secara optimal jadi ini

punya untuk mengembangkan potensi

peserta didik secara optimal

kemudian ada pergeseran paradigma

layanan bk saat ini

yang semula kita memahami bahwa

pendekatan yang sebelumnya lebih banyak

negara kepada pendekatan krisis sekarang

bergeser kepada pendekatan perkembangan

yang sangat mengedepankan upaya

pencegahan dan pemberian pelayanan untuk

semua peserta didik

menjadi pertimbangan dalam menentukan

strategi apa yang akan digunakan dengan

melihat jenis masalah yang dihadapi

peserta didik jumlah peserta didik di

satuan pendidikan dan juga bagaimana

cara berkomunikasi yang tepat untuk

mereka

oleh karena itu

dalam pelaksanaannya pelayanan bkh di

sekolah ini ada empat komponen program

yang harus diprogramkan oleh

masing-masing guru BK

tempat komponen program BK tersebut

pertama adalah pelayanan dasar yang

kedua perencanaan Individual

yang ketiga pelayanan responsif dan yang

keempat adalah dukungan sistem ini

sebenarnya sudah ada sebelumnya

terutama di dalam Permendikbud Nomor 111

tahun 2014 yang sampai saat ini belum

dicabut masih digunakan Mari Kita uji

atau kita segarkan kembali bagaimana

strategi pelayanan dasar tersebut sampai

dukungan sistem

menyangkut pelayanan dasar

kalau kita ingat kembali pengertiannya

ini proses

pemberian bantuan kepada seluruh peserta

didik melalui kegiatan yang dapat

dilakukan secara klasikal atau kelompok

dan disajikan secara sistematis dalam

rangka mengembangkan perilaku jangka

panjang sesuai dengan tahap dan

tugas-tugas perkembangan peserta didik

Oleh karena itu ada empat strategi yang

dilakukan oleh guru BK pertama bisa

melakukan bimbingan kelas

yang kedua bisa bekerja sama dengan guru

mata pelajaran

atau wali kelas

yang ketiga bisa menggunakan bimbingan

kelompok bisa juga kerja sama dengan

orang tua

Mari kita lihat satu persatu

yang berkaitan dengan bimbingan kelas

call ada beberapa tugas atau

pemahaman tentang pelayanan kelas call

di dalam kurikulum Merdeka Ini pertama

pelayanan dasar diperuntukkan bagi semua

peserta didik yang kedua pelayanan yang

diberikan pelayanan orientasi dan

informasi tentang berbagai hal yang

dipandang bermanfaat bagi peserta didik

seterusnya pelayanan orientasi

dilaksanakan pada awal tahun pelajaran

bagi peserta didik baru sehingga mereka

memiliki pengetahuan yang utuh tentang

sekolah yang dimasukinya ini sangat

penting

kemudian pelayanan informasi diberikan

kepada para peserta didik tentang

berbagai aspek kehidupan yang dipandang

penting bagi mereka

ini baik melalui komunikasi langsung

maupun tidak langsung boleh melalui

media cetak maupun elektronik seperti

misalnya buku brosur masalah dan

internet

kemudian waktu pelaksanaan bimbingan

kelas ini

memang di aturan

Permendikbud Nomor 111 itu masih

diberikan waktu dalam satu minggu itu

satu jam pelajaran

namun di dalam kurikulum merdeka

itu diserahkan kepada pengorganisasian

struktur kurikulum di sekolah

masing-masing

Kemudian yang kedua bimbingan kelompok

ini merupakan pelayanan bimbingan

dilaksanakan untuk merespon kebutuhan

peserta didik

baik minat peserta didik melalui

kelompok-kelompok kecil umumnya

5-10 orang

kemudian topik yang didiskusikan di sini

adalah masalah yang bersifat umum dan

sifatnya tidak rahasia

dan juga pelayanan bimbingan kelompok

ini ditujukan untuk mengembangkan

keterampilan atau perilaku yang lebih

efektif dan produktif

jadi

dengan mengetahui karakteristik

bimbingan kelompok nanti guru BK

diharapkan bisa membuat programnya

kemudian waktu pelaksanaan kerja sama

ini flashback menyesuaikan dengan

program kegiatan yang dilaksanakan

kemudian yang ketiga

kerjasama dengan guru mata pelajaran

atau kerjasama dengan wali kelas Jadi

ada beberapa hal yang mau kita buatkan

lagi dimana guru BK menyusun program

kegiatan yang akan melibatkan wali kelas

dan guru mata pelajaran seperti

kasus dan lainnya boleh di mana yang mau

dilakukan kemudian kerjasama dengan guru

dan wali kelas dalam rangka memperoleh

informasi tentang peserta didik seperti

data prestasi belajar kehadiran kemudian

kepribadian siswa ini juga membantu

memecahkan masalah peserta didik dan

melakukan

mengidentifikasi atau mengenali

aspek-aspek bimbingan yang dapat

dilakukan oleh guru mata pelajaran

seperti membantu peserta didik

menentukan pilihan mata pelajaran

kemudian

menciptakan lingkungan sekolah agar

tercapai apa yang disebut dengan webbing

dimana peserta didik merasa Sejahtera

atau bahagia

yang ketiga

memahami karakteristik peserta didik

yang unik bahwa mereka tidak ada sama

diantara mereka

semua mereka berbeda satupun tidak ada

yang sama dengan yang lain tentu

masing-masing punya

karakteristik kemudian menandai peserta

didik yang diduga bermasalah membantu

peserta didik mengalami kesulitan

belajar melalui program remedial

teaching

kemudian ini juga penting

tangankan peserta didik yang memerlukan

pelayanan bimbingan dan konseling kepada

guru pembimbing

ini memberikan informasi tentang kaitan

mata pelajaran dengan bidang karir yang

diminati peserta didik nah ini

menjadi masukkan yang diberikan oleh

Tuhan di kelas kepada guru BK

yang lain bisa kita lihat memahami

perkembangan dunia industri atau

perusahaan sehingga dapat memberikan

informasi yang luas kepada peserta didik

tentang dunia kerja atau tuntutan

keahlian kerja suasana kerja persyaratan

kerja dan prospek kerja terutama ini

untuk

satuan pendidikan di SMK kemudian

menampilkan pribadi yang matang baik

dalam aspek emosional sosial maupun

moral spiritual ini penting karena guru

merupakan

figur Central bagi peserta didiknya ini

juga waktu pelaksanaan kerja sama ini

disesuaikan dengan

kegiatan yang akan dilaksanakan

ini diharapkan guru kelas itu memberikan

maupun

guru mata pelajaran memberikan masukan

kepada guru kita

kemudian

yang keempat kerjasama dengan orang tua

kerjasama dengan orang tua ini dapat

kita lihat digunakan untuk meningkatkan

kualitas Apa yang disebut peluncuran

program bimbingan guru BK ini perlu

sekali melakukan kerja sama dengan orang

tua peserta didik

dengan cara apa misalnya kepala sekolah

atau komite sekolah mengundang para

orang tua untuk datang ke sekolah dalam

pelaksanaan boleh juga saat bersamaan

dengan pembagian rapor ini sudah sering

digunakan kemudian sekolah dapat

menggunakan teknologi media virtual

untuk kegiatan pertemuan atau kerjasama

lainnya dengan orang tua jadi tidak

harus langsung

kemudian seorang sekolah memberikan

informasi juga kepada orang tua boleh

melalui surat elektronik tentang

kemajuan belajar atau masalah peserta

didik kemudian orang tua diminta untuk

melaporkan keadaan alam ke sekolah ini

terutama menyangkut kegiatan belajar dan

perilaku sehari-hari dan waktu

pelaksanaan kegiatan kerjasama ini

ini umumnya ya setiap akhir semester

yang bersifat insidental atau juga

sesuai dengan kebutuhan

bagian yang kedua itu pelayanan

responsif

ini tugas strategi yang kedua Apa yang

dibahas di pelayanan responsif tujuannya

adalah

membantu peserta didik agar dapat

memenuhi kebutuhannya dan memecahkan

masalah yang dialaminya atau membantu

peserta didik yang mengalami hambatan

kegagalan dan mencapai tugas-tugas

perkembangannya maka guru BK boleh

menggunakan

4 strategi boleh menggunakan strategi

konsultasi boleh menggunakan

konseling individual atau konseling

kelompok bisa juga referal atau rujukan

atau tali tangan bisa juga bimbingan

teman sebaya atau pirwedance atau pir

fasilitas

facilitation nah ini

Mari kita lihat satu persatu

konsultasi ini bisa dilakukan di mana

konselor memberikan pelayanan konsultasi

kepada guru orang tua atau pihak

pimpinan sekolah dalam rangka membangun

kesamaan persepsi dalam memberikan

bimbingan kepada peserta didik jadi ini

penting karena selama ini

masukkan-masukan itu tidak terbuka ya

tidak ada hanya di sekitar Guru

bimbingan konseling

kemudian pilih yang individual ini dapat

dijadikan sebagai media untuk membangun

raport

dengan peserta didik dan orang tua agar

terbangun rasa percaya pada diri peserta

didik dan orang tua terhadap pelayanan

bimbingan dan konseling di sekolah

sehingga

persepsi orang tua kepada guru BK itu

semakin baik ini juga waktu

pelaksanaannya ini hendaknya dilakukan

setiap awal semester dan di inisiasi

atau di inisiasi oleh guru BK sifatnya

sesuai dengan kebutuhan

kemudian referral ini rujukan atau

tangan

ini dilakukan apabila konseler konselor

merasa kurang memiliki kemampuan untuk

menangani masalah konseling atau peserta

didik maka sebaiknya dilakukan melalui

tangankan Konsili kepada pihak lain yang

berwenang seperti boleh dialihkan ke

psikolog

juga kepada kepolisian ini kalau sudah

parah ya kemudian Konsili yang sebaiknya

di referal adalah mereka yang memiliki

masalah seperti diversi tindak kejahatan

atau kriminalitas

ini juga bersifat insidental itu yang

disebut dengan ahli tangan

kemudian yang ketiga konseling

individual atau kelompok ini bisa

dilakukan pelayanan konseling ini

ditujukan untuk membantu peserta didik

yang mengalami kesulitan mengalami

hambatan dalam mencapai tugas-tugas

perkembangannya

melalui konseling peserta didik dibantu

untuk mengidentifikasi mengenai

masalahnya penyebab masalahnya menemukan

alternatif pemecahan masalah dan

pengambilan keputusan secara tepat Jadi

hampir sama dengan

coachingnya kemudian konseling ini dapat

dilakukan secara individual maupun

kelompok

dilaksanakan untuk membantu peserta

didik memecahkan masalah melalui

kelompok

kemudian dalam konseling Kelompok ini

masing-masing peserta didik menemukan

masalah yang dialaminya kemudian satu

sama lain boleh memberikan masukan atau

pendapat untuk memecahkan masalah jadi

di sini penyelesaian berbagi ya

kemudian waktu pelaksanaannya juga

insidetal yang penting ada ruang untuk

melaksanakan jadi direncanakan

kemudian yang keempat bimbingan teman

sebaya Ini bisa juga dilakukan

bimbingan teman sebaya ini adalah

bimbingan yang dilakukan oleh peserta

didik terhadap peserta didik lainnya

peserta didik yang menjadi pembimbing

ini memiliki keinginan dan kepedulian

terhadap teman lainnya tentu harus

dilakukan dulu pembinaan peserta didik

yang menjadi pembimbing sebelumnya

diberikan latihan atau pembinaan oleh

konselor kemudian peserta didik yang

menjadi dinding berfungsi sebagai mentor

atau tutor yang membantu peserta didik

lain dalam memecahkan masalah yang

dihadapinya ini juga boleh bersifat

akademik maupun non akademik kemudian

peserta didik menjadi pembimbing

berfungsi sebagai mediator atau membantu

konselor dengan para dengan cara

memberikan informasi tentang kondisi

perkembangan dan masalah peserta didik

yang perlu mendapat pelayanan bantuan

bimbingan konseling ini juga waktunya

kalau bisa terdapat satu bulan dalam

satu kali bertemu kelompok yang

terbentuk ini

kemudian pelayanan perencanaan

individual ini strategi yang ketiga

artinya ini Perencanaan individual

merupakan bantuan kepada konseling agar

mampu merumuskan dan melakukan aktivitas

yang berkaitan dengan perencanaan masa

depan berdasarkan pemahaman akan

kelebihan dan kekurangan dirinya serta

pemahaman akan peluang dan kesempatan

yang tersedia di lingkungannya

jadi guru BK bisa melakukan dengan dua

strategi pertama penilaian individual

atau kelompok bisa juga melakukan

penilaian individual Core Group

kemudian Apa maksudnya

strategi yang ketiga ini pertama

penilaian individual atau kelompok ini

dilakukan di mana guru BK bersama

peserta didik melakukan analisis dan

menilai kemampuan minat keterampilan dan

prestasi belajar peserta didik kemudian

guru BK membantu peserta didik

menganalisis kekuatan dan kelemahan

dirinya yaitu yang menyangkut pencapaian

tugas-tugas perkembangannya atau

aspek-aspek pribadi sosial belajar dan

karir ini sangat penting kemudian

melalui kegiatan penilaian diri ini

peserta didik akan memiliki pemahaman

penerimaan dan pengarahan dirinya secara

positif dan konstruktif

kemudian waktu pelaksanaannya ini Setiap

awal dan di akhir semester

Kemudian yang kedua individual atau

small group head

[Musik]

ini dimana konselor memberikan nasihat

kepada peserta didik untuk menggunakan

atau memanfaatkan hasil penilaian

tentang dirinya atau informasi tentang

pribadi sosial pendidikan dan karir yang

diperoleh untuk merumuskan tujuan

merencanakan kegiatan atau alternatif

kegiatan yang menunjang mengembangkan

dirinya atau kegiatan yang berfungsi

untuk memperbaiki kelemahan dirinya

kemudian melakukan kegiatan yang sesuai

dengan tujuan atau perencanaan yang

telah ditetapkan dan mengevaluasi

kegiatan yang telah dilakukannya ini

juga waktu yang dilakukan ini setiap

akhir dan

akhir semester

[Musik]

kemudian dukungan sistem ini yang

keempat

dukungan sistem adalah kegiatan-kegiatan

manajemen yang bertujuan untuk

memantapkan memelihara serta

meningkatkan program bimbingan

ini guru bekas bisa melakukan 4 strategi

yang pertama pengembangan profesional

yang kedua pemberian konsultasi dan

bekerjasama yang ketiga manajemen

program dan yang keempat organisasi dan

personalia

Mari kita lihat satu persatu

[Musik]

pengembangan profesional

dimana konselor secara terus-menerus

berusaha untuk mengupdate pengetahuan

dan keterampilan jadi ini pribadi guru

BK sendiri boleh melalui inservice

training boleh aktif dalam organisasi

profesi kemudian aktif dalam

kegiatan-kegiatan ilmiah seperti seminar

dan work karya atau melanjutkan studi ke

program yang lebih tinggi atau pasca

sarjana

ini boleh dilakukan secara pribadi

kemudian pemberian konsultasi dan

bekerjasama ini yang kedua perlu

melakukan konsultasi dan kerjasama

dengan guru orang tua staf sekolah

lainnya

dan pihak institusi di luar sekolah

pemerintah dan swasta untuk memperoleh

informasi dan umpan balik tentang

pelayanan bantuan yang telah

diberikannya kepada para peserta didik

menciptakan lingkungan sekolah yang

kondusif bagi perkembangan peserta didik

melakukan referal serta meningkatkan

kualitas program bimbingan dan konseling

kemudian dengan kata lain strategi ini

berkaitan dengan upaya sekolah untuk

menjalin kerjasama dengan unsur-unsur

masyarakat yang dipandang relevan dengan

meningkatkan mutu pelayanan bimbingan

jalinan kerjasama ini seperti

pihak-pihak bisa kita lihat boleh

instansi pemerintah oleh instansi swasta

kemudian organisasi profesi seperti

asosiasi bimbingan dan konseling

Indonesia boleh para ahli dalam bidang

tertentu yang terkait seperti psikolog

scatter dokter dan orang tua peserta

didik kemudian bisa juga

berkomunikasi di musyawarah Guru

bimbingan dan konseling bisa di Depnaker

dalam rangka analisis bursa kerjasama

dan lapangan pekerjaan

nah bagian yang ketiga ini manajemen

program aspek-aspek ekosistem sistem

manajemen dalam program pelayanan

bimbingan konseling ini yang perlu

diperhatikan ada kesepakatan manajemen

keterlibatan stakeholders dalam apa yang

menyusun program kemudian manajemen dan

penggunaan data rencana kegiatan

pengaturan waktu kalender kegiatan

jadwal kegiatan anggaran penyiapan

fasilitas dan pengendalian ini semua

harus dipertimbangkan dalam

menyusun program ini bagian dari manage

atau mengatur mengelola program guru BK

selanjutnya

yang keempat organisasi dan personalia

ini pelayanan bimbingan dan konseling

dilaksanakan di bawah tanggung jawab

kepada sekolah dan semesta Jadi tidak

diharapkan lagi guru BK itu berdiri

sendiri tetapi harus bekerja sama

terutama unsur pimpinan kemudian

koordinator bimbingan dan konseling

bertanggung jawab dalam menyelenggarakan

bimbingan dan konseling secara

operasional kemudian personal lain yang

mencakup wakil kepala sekolah

guru bidang studi dan wali kelas

memiliki peran dan tugas masing-masing

dalam menyelenggarakan pelayanan

bimbingan konseling seterusnya

peningkatan kapasitas wali kelas juga

perlu dalam memahami peserta didik

terutama pembelajaran berdiferensiasi

sosialisasi program BK kepada pimpinan

Guru dan Orang Tua maupun komite prendu

disosialisasikan sehingga dapat

memberikan dukungan yang baik support

kepada guru BK

demikian Bapak dan Ibu informasi ini

terutama kepada bapak dan ibu guru PK

yang posisinya sangat strategis dalam

rangka melakukan pembinaan menggali

potensi peserta didik kita mengarahkan

Dan juga bagaimana menanamkan

nilai-nilai yang terutama yang sesuai

dengan profil pelajar Pancasila yang

didalamnya sudah mencakup

aspek-aspeksi ritual Nah mudah-mudahan

ada manfaatnya dan

Silahkan di subscribe untuk melihat

kelanjutan ini terdiri dari tiga seri

khusus membahas PK untuk pertemuan

selanjutnya akan kita bahas tentang

program guru BK