Nova Escola | Emilia Ferreiro | Papel das expectativas dos professores sobre os alunos

NOVA ESCOLA

3 Jul 201307:59

Summary

TLDRيتناول النص دور توقعات المعلمين في تشكيل نتائج الطلاب، خاصة في المدارس التي تخدم الطلاب من خلفيات فقيرة. يسلط الضوء على كيفية تأثير توقعات المعلمين السلبية على أداء الطلاب، مع الإشارة إلى مثال حي لطلاب يحتاجون إلى التظاهر بالجهل بسبب هذه التوقعات. كما يتم مناقشة مسح أُجري في المكسيك يظهر التفاوت الكبير بين توقعات المعلمين لأطفالهم وأطفال طلابهم. يدعو النص إلى ضرورة تغيير هذه العقلية من خلال تعزيز الثقة في إمكانيات الطلاب وتقديم دعم أكبر لهم لتحقيق النجاح والتقدم الاجتماعي.

Takeaways

😀 التوقعات التي يمتلكها المعلمون من طلابهم تؤثر بشكل كبير على أداء الطلاب وتحقيقهم في الصف.
😀 من المهم ألا نصنف الطلاب بناءً على خلفياتهم الاجتماعية أو الاقتصادية، لأن كل طالب لديه إمكانيات للتعلم.
😀 أحياناً، بسبب التوقعات السلبية من المعلمين، يشعر الطلاب بأن عليهم التظاهر بعدم المعرفة للحصول على الموافقة.
😀 تجربة الطالب التي مر بها في أحد الأحياء الفقيرة تكشف كيف يمكن أن تؤثر التوقعات السلبية على سلوك الطلاب ونتائجهم الدراسية.
😀 الثقة في قدرة الطلاب على التعلم أمر أساسي في تعزيز فرصهم في النجاح الأكاديمي.
😀 على المعلمين أن يمتلكوا الثقة بأن الطلاب قادرون على التعلم، وأنهم ليسوا محكومين مسبقًا بناءً على خلفياتهم.
😀 الاستطلاع الذي أُجري في المكسيك أظهر أن 50% من المعلمين يعتقدون أن أطفالهم سيحصلون على شهادة جامعية، بينما 15% فقط يعتقدون أن طلابهم يمكنهم ذلك.
😀 هذا الاستطلاع يعكس نقص الثقة في قدرة الطلاب على النجاح وتحقيق التعليم العالي.
😀 إن تصنيف الطلاب على أنهم 'فقراء' قد يؤدي إلى تقليص الفرص التعليمية لهم، ويحد من فرص التحرك الاجتماعي.
😀 من الضروري أن يقوم المعلمون بتوجيه الثقة للطلاب وتوفير بيئة تعليمية تشجع على التفكير النقدي والتطوير المستمر.

Q & A

ما هو الدور الذي تلعبه التوقعات في العملية التعليمية؟
-التوقعات تلعب دورًا كبيرًا في تشكيل سلوكيات المعلمين والطلاب على حد سواء. إذا كان المعلم يتوقع أن الطلاب قادرون على التعلم، فإن هذا يساهم في تحفيزهم وتشجيعهم على تحقيق النجاح.
ما هي المشاكل التي قد تنشأ عندما تكون توقعات المعلم منخفضة تجاه طلابه؟
-عندما تكون توقعات المعلم منخفضة، فإنها تؤدي إلى إنشاء بيئة تعليمية محدودة حيث لا يتم تشجيع الطلاب على تطوير مهاراتهم بشكل كامل. هذا قد يساهم في تقليل فرصهم في النجاح وتحقيق إمكاناتهم.
كيف تؤثر التوقعات المسبقة على سلوك الطلاب في الفصل؟
-الطلاب الذين يشعرون بأن معلميهم لا يثقون بقدراتهم قد يبدأون في تقليد تلك التوقعات، مما يؤدي إلى انخفاض في الأداء الأكاديمي وتكوين عقليات محدودة حول قدراتهم التعليمية.
ما هي المشكلة التي تعرضها الأديبة حول الطلاب من المناطق الفقيرة؟
-تصف الأديبة كيف أن بعض الطلاب من المناطق الفقيرة قد يتم تصنيفهم على أنهم غير قادرين على التعلم بسبب خلفياتهم الاقتصادية والاجتماعية، مما يتسبب في وضع توقعات منخفضة بشأنهم ويؤثر سلبًا على فرصهم في التعلم.
كيف يمكن أن تؤثر التوقعات على التعليم في المدارس ذات الموارد المحدودة؟
-التوقعات السلبية بشأن الطلاب في المدارس ذات الموارد المحدودة يمكن أن تحد من فرصهم التعليمية. إذا كان المعلمون يعتقدون أن الطلاب ليس لديهم فرصة للنجاح بسبب خلفياتهم الاجتماعية، فإن ذلك قد يثبط عزيمتهم ويقلل من فعالية التعليم.
ما هي أهمية الثقة في قدرة الطلاب على التعلم؟
-الثقة في قدرة الطلاب على التعلم ضرورية لأن هذه الثقة تساهم في تحسين توقعات المعلمين من الطلاب وتساعد على خلق بيئة تعليمية تشجع الطلاب على تحقيق النجاح، بغض النظر عن خلفياتهم.
كيف تؤثر التوقعات غير الواقعية على العلاقة بين المعلم والطلاب؟
-التوقعات غير الواقعية قد تخلق فجوة بين المعلم والطلاب. إذا كانت التوقعات غير منطقية أو غير مبنية على فهم حقيقي للطلاب، فإن ذلك قد يؤدي إلى صراع أو غموض في العلاقة بين الطرفين.
ما هي الفكرة الأساسية وراء تجربة ساو باولو التي تمت الإشارة إليها في النص؟
-الفكرة الأساسية هي أنه يجب على المعلمين أن يتوقعوا أن جميع الطلاب قادرون على التعلم، وأنه يجب تجنب تصنيف الطلاب بناءً على تصورات سابقة حول قدراتهم.
كيف تؤثر البيئة التعليمية في الأحياء الفقيرة على الطلاب؟
-البيئة التعليمية في الأحياء الفقيرة غالبًا ما تكون مشبعة بالتحيزات والافتراضات حول قدرة الطلاب على التعلم. هذه البيئة قد تؤدي إلى تقليل الفرص التعليمية وتفاقم التحديات التي يواجهها الطلاب.
ما هو تأثير نتائج الاستطلاع الذي تم إجراؤه في المكسيك على التوقعات التعليمية؟
-أظهر الاستطلاع أن نسبة كبيرة من المعلمين في المكسيك لا يعتقدون أن طلابهم سيحققون النجاح الأكاديمي الذي يتوقعونه، مما يعكس عدم الثقة في قدراتهم الأكاديمية. هذا يشير إلى وجود حاجز نفسي يمكن أن يحد من نجاح الطلاب في المستقبل.