Estudio de Clases - Geometria.wmv

Michael Orellana Ordenes
24 Jan 201222:15

Summary

TLDREl Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) reúne a profesores de educación básica para desarrollar estrategias de enseñanza. En el programa 'Aulas Abiertas', se presenta la planificación colectiva, realización y análisis de clases. Se destaca la clase de matemáticas donde los estudiantes descubren relaciones geométricas a través de la manipulación de pirámides. La reflexión del equipo docente sobre la dinámica de aprendizaje y la participación estudiantil resalta la importancia de la colaboración y adaptación en el aula.

Takeaways

  • 🏫 El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) reúne a profesores para mejorar prácticas de enseñanza.
  • 📈 Se implementa un programa llamado 'Aulas Abiertas' que demuestra cómo los profesores mejoran sus prácticas de enseñanza.
  • 📝 La estrategia de trabajo docente consta de tres pasos: planificación colectiva, realización de la clase y análisis de la clase observada.
  • 🔢 Los profesores planifican una clase de matemáticas basada en actividades de programas de estudio para el nivel básico 2.
  • 👨‍🏫 El profesor César Ramos describe una actividad que busca regularidades en las pirámides geométricas y su relación con vértices y aristas.
  • 🤔 La clase se centra en que los alumnos descubran por sí mismos la relación entre la base de las pirámides, sus vértices y aristas.
  • 👥 Los profesores se enfocaron en el aprendizaje colaborativo y en cómo los alumnos interactúan y llegan a conclusiones.
  • 📊 Se utiliza una tabla para que los alumnos registren y analicen los datos, lo que les ayuda a generalizar y encontrar patrones.
  • 👍 Se destaca la importancia de la participación activa de los alumnos y cómo la dinámica de la clase fomenta el aprendizaje.
  • 🧠 La clase busca que los alumnos realicen un salto del concreto al abstracto, utilizando el material para reflexionar y generalizar.
  • 🔍 Al final del análisis, los profesores reflexionan sobre la práctica docente, la interacción de los alumnos y cómo mejorar en futuras clases.

Q & A

  • ¿Cuál es el propósito del grupo de profesores reunido en el centro de perfeccionamiento, experimentación e investigaciones pedagógicas (CPEIP)?

    -El propósito es dar a conocer una estrategia de trabajo docente llamada 'Aulas Abiertas', que busca mejorar las prácticas de enseñanza.

  • ¿Cuáles son los tres pasos que constituyen la estrategia de 'Aulas Abiertas' mencionada en el guion?

    -Los tres pasos son: la planificación colectiva, la realización de la clase y el análisis de la clase observada.

  • ¿En qué actividad se basa la clase de matemáticas planificada por los profesores en el guion?

    -La actividad se basa en la construcción de pirámides geométricas y el conteo de vértices y aristas para descubrir una regularidad.

  • ¿Qué objetivo se espera que los alumnos alcancen al final de la actividad de construcción de pirámides?

    -Se espera que los alumnos descubran la relación entre la cantidad de lados de la base de las pirámides con el número de vértices y aristas.

  • ¿Cómo describe el profesor César Ramos la actividad de búsqueda de regularidad en la construcción de pirámides?

    -César Ramos describe la actividad como un desafío para que los alumnos identifiquen la relación entre la base de las pirámides y el número de vértices y aristas.

  • ¿Qué método se utiliza para que los alumnos descubran la regularidad en la actividad de matemáticas?

    -Los alumnos construyen pirámides con diferentes bases, registran el número de vértices y aristas, y luego analizan los datos en una tabla para encontrar la relación.

  • ¿Cómo reaccionan los profesores al ver la rapidez con la que los alumnos responden a las preguntas durante la clase?

    -Los profesores se impresionan y consideran que los alumnos han logrado pasar de lo concreto a lo abstracto, lo cual es el objetivo final de la clase de matemáticas.

  • ¿Qué observaciones se hacen durante el análisis de la clase en cuanto a la participación de los alumnos?

    -Se nota que algunos alumnos participan activamente, mientras que otros están callados o se distraen, lo que sugiere la necesidad de una reorganización para incluir a todos.

  • ¿Qué sugiere el guion en términos de mejoras para futuras clases basadas en la actividad de construcción de pirámides?

    -Se sugiere la creación de actividades adicionales para incluir a los alumnos más avanzados y atrasados, y la utilización de plantillas para facilitar la participación de todos.

  • ¿Cómo se aborda la diversidad de aprendizaje entre los alumnos durante la clase de matemáticas?

    -Se aborda observando y analizando cómo reaccionan los alumnos en el aula, expresando sus ideas y participando en los procesos de aprendizaje, lo que permite a los profesores adaptar su didáctica.

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