Ken Robinson - Cambiando Paradigmas - Doblado al Español
Summary
TLDREl guion del video discute la reforma educativa global impulsada por la economía y la cultura. Se cuestiona cómo preparar a los niños para el siglo XXI en un mundo de incertidumbre económica y cómo mantener su identidad cultural a pesar de la globalización. Critica el sistema educativo tradicional, diseñado en la Ilustración y la Revolución Industrial, por ser inadecuado para las necesidades actuales, y señala cómo este enfoque ha resultado en una disminución de la creatividad y la capacidad de pensamiento divergente, particularmente en las artes. El guion sugiere que se necesita un cambio de paradigma para adaptarse a la era moderna.
Takeaways
- 🌐 Los países están reformando su educación pública debido a dos razones principales: la economía y la cultura.
- 💼 La economía del siglo XXI requiere una educación que prepare a los niños para trabajos que aún no se han inventado.
- 🌐 La cultura se ve afectada por la globalización, y la educación debe enseñar a los niños a mantener su identidad cultural.
- 📉 El sistema educativo actual está obsoleto, diseñado en la era de la Ilustración y la Revolución Industrial, y no se adapta a las necesidades modernas.
- 🏆 La educación pública fue concebida como un avance revolucionario, pero hoy en día se cuestiona su efectividad y equidad.
- 🤔 La crisis económica reciente demuestra la incertidumbre de la economía y la dificultad de predecir y prepararse para el futuro.
- 🎓 Un título universitario ya no garantiza un empleo, lo que cuestiona el valor tradicional de la educación formal.
- 🧠 La educación actual puede alienar a los estudiantes, ya que no les enseña a ver un propósito en la escuela.
- 💊 La presunta epidemia de TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) podría ser un reflejo de la falta de adaptación del sistema educativo a las necesidades de los estudiantes.
- 🎨 Las artes y la educación creativa son especialmente afectadas por la mentalidad actual del sistema educativo, que prioriza el razonamiento lineal y convergente.
- 🤝 El pensamiento divergente es esencial para la creatividad, pero tiende a deteriorarse con la educación tradicional que enfatiza respuestas únicas y correctas.
Q & A
¿Cuáles son las dos razones principales mencionadas en el guion para la reforma de la educación?
-Las dos razones principales son la economía y la cultura. La economía se refiere a cómo educar a los niños para que se adapten a la economía del siglo XXI, y la cultura se refiere a cómo educar a los niños para que mantengan su identidad cultural a pesar del proceso de globalización.
¿Qué problema se enfrenta al intentar preparar a los niños para el futuro siguiendo métodos del pasado?
-El problema es que el sistema educativo actual fue diseñado para una época diferente, y seguir los mismos métodos del pasado alienta a millones de niños que no ven propósito en asistir a la escuela, ya que la relación entre un título universitario y un empleo ya no es una garantía.
¿Cómo se describe el sistema educativo actual en relación con la Ilustración y la Revolución Industrial?
-El sistema educativo actual fue diseñado y concebido en la cultura intelectual de la Ilustración y en las circunstancias económicas de la Revolución Industrial, lo que significa que está basado en supuestos y estructuras obsoletos para las necesidades actuales.
¿Qué es el pensamiento divergente y cómo se relaciona con la creatividad?
-El pensamiento divergente es la capacidad de ver muchas posibles respuestas a una pregunta o de interpretar una situación de diversas maneras. Aunque no es un sinónimo de creatividad, es una habilidad esencial para la creatividad, ya que permite tener ideas originales que tengan valor.
¿Cuál fue el resultado del estudio sobre el pensamiento divergente en niños de jardín de infantes?
-En el estudio, el 80% de los niños de jardín de infantes tuvieron un resultado de nivel genio en el pensamiento divergente.
¿Qué cambios se observaron en los niños cuando se les volvió a testear en diferentes etapas de su vida?
-Cuando los niños fueron testados en diferentes etapas, se observó que su capacidad de pensamiento divergente disminuía a medida que crecían y se educaban en el sistema actual, lo que sugiere que el sistema educativo puede estar limitando su creatividad.
¿Qué ejemplo se utiliza para ilustrar la idea de pensamiento divergente en el guion?
-Se utiliza el ejemplo de un sujetapapeles, preguntando cuántos usos se pueden pensar para él, lo cual es una forma de estimular el pensamiento divergente y la creatividad.
¿Qué es la 'epidemia moderna' mencionada en el guion y cómo está relacionada con el sistema educativo actual?
-La 'epidemia moderna' se refiere al trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH), y se relaciona con el sistema educativo actual porque muchos niños son medicados para poder enfocarse en un sistema que no está diseñado para su estilo de aprendizaje natural.
¿Qué sugiere el guion sobre cómo deberíamos cambiar el paradigma educativo?
-El guion sugiere que debemos cambiar el paradigma educativo para que no se base en la idea de una 'respuesta correcta' y en la competencia, sino en la colaboración y en el fomento del pensamiento divergente y creativo.
¿Cómo se describe el impacto de la estandarización en el aprendizaje según el guion?
-El guion describe la estandarización como una mala conformidad que va en aumento, lo que limita la capacidad de los estudiantes para aprender de manera diversa y creativa, y que es contraproducente para el desarrollo de habilidades como el pensamiento divergente.
Outlines
🌐 Reforma Educativa Global
El primer párrafo aborda la reforma educativa que está ocurriendo en todo el mundo, motivada por dos razones principales: la economía y la cultura. Se discute cómo preparar a los niños para una economía del siglo XXI impredecible y cómo mantener la identidad cultural a medida que avanza la globalización. La crítica se centra en que los sistemas educativos actuales, heredados de la Ilustración y la Revolución Industrial, no están diseñados para las necesidades actuales, resultando en la alienación de millones de estudiantes. Además, se menciona la crisis de la educación pública y cómo el sistema educativo ha fallado al no adaptarse a los cambios económicos y culturales, provocando una sensación de inutilidad entre los estudiantes con respecto a la educación formal.
🎨 Crisis en el Aprendizaje Artístico
Este párrafo se enfoca en la crisis en la enseñanza de las artes, argumentando que las artes son víctimas de la mentalidad actual que valora más el racionalismo y la producción que la experiencia estética. Se critica el modelo educativo por ser similar al de una fábrica, con horarios fijos y enseñanza por grupos de edad, lo que no se ajusta a las diferencias individuales y a los intereses cambiantes de los estudiantes. Se sugiere que el pensamiento divergente, esencial para la creatividad, disminuye con la educación estándarizada, y se presenta un estudio que muestra cómo el pensamiento divergente disminuye a medida que los niños crecen en un sistema educativo que premia la conformidad y la respuesta 'correcta'.
🧠 La Disminución del Pensamiento Divergente
El tercer párrafo continúa la discusión sobre cómo el pensamiento divergente disminuye en los estudiantes a medida que avanzan en el sistema educativo. Se argumenta que la educación actual, influenciada por la mentalidad industrial y la búsqueda de respuestas 'correctas', no fomenta la creatividad y la flexibilidad de pensamiento. Se hace un llamado a cambiar la percepción de lo 'académico' y lo 'no académico', reconociendo que la mayoría del aprendizaje significativo ocurre en entornos colaborativos. Finalmente, se enfatiza la importancia de la cultura y los hábitats de aprendizaje en las instituciones educativas.
Mindmap
Keywords
💡Economía
💡Cultura
💡Globalización
💡Educación Pública
💡Título Universitario
💡Epidemia Moderna
💡Pensamiento Divergente
💡Estándares Educativos
💡Creatividad
💡Pensamiento Lateral
Highlights
Los países están reformando su educación pública por la economía y la cultura.
La educación debe preparar a los niños para la economía del siglo XXI, sin poder anticipar su forma final.
La educación busca fomentar la identidad cultural a través de la globalización.
El problema de adaptar el sistema educativo al futuro incierto y a la identidad cultural.
El sistema educativo actual alienta a millones de niños que no ven propósito en la escuela.
La crisis económica reciente demuestra la incertidumbre de la economía a corto plazo.
El título universitario ya no garantiza un empleo, desafiando la noción tradicional de éxito educativo.
El sistema educativo fue diseñado en una época diferente, basado en la Ilustración y la Revolución Industrial.
La educación pública fue una idea revolucionaria en su tiempo, pero está desfasada.
El modelo educativo actual se basa en supuestos obsoletos sobre la estructura y capacidad social.
La educación pública promueve una visión de inteligencia basada en el razonamiento deductivo y el conocimiento clásico.
El modelo actual de educación crea una división entre lo académico y lo no académico, lo abstracto y lo teórico-vocacional.
El trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) se ha incrementado paralelamente a la estandarización de exámenes.
Los niños están siendo medicados rutinariamente por comportamientos que antes eran considerados normales.
El incremento del TDAH en Oklahoma y su correlación con la estandarización de exámenes es significativo.
Las artes son víctimas de la mentalidad actual que promueve la estandarización y la conformidad.
La educación debe fomentar el pensamiento divergente, no solo el convergente.
Un estudio demuestra que la capacidad de pensamiento divergente disminuye a medida que los niños crecen en el sistema educativo.
La educación debe cambiar su paradigma, reconociendo la diversidad de talentos y capacidades en los estudiantes.
La colaboración es fundamental para el aprendizaje, y la educación actual la penaliza al separar a los estudiantes.
Transcripts
cambiando los
paradigmas actualmente todos los países
del Mundo están reformando su educación
pública y hay dos razones para esto la
primera es economía la gente trata de
resolver Cómo educamos a los niños para
que encuentren lugar en la economía del
siglo XXI cómo hacemos eso considerando
que no podemos anticipar Cómo lucirá la
economía al final de la próxima semana
tal como lo demostró la reciente crisis
cómo hacemos eso la segunda razón es
cultura cada país está tratando de
entender cómo educamos a nuestros niños
para que tengan un sentido de identidad
cultural y de esa manera pasar nuestros
genes culturales a la comunidad mientras
se es parte del proceso de globalización
Cómo cuadrar ese círculo El problema es
que tratan de llegar a futuro haciendo
lo que hicieron en el pasado y alienando
de esa manera a millones de niños que no
le ven propósito de ir a la escuela
cuando nosotros íbamos a la escuela la
historia nos enseñaba que si
trabajábamos duro y nos iba bien
obtenían un título universitario y luego
un trabajo nuestros niños no creen en
eso Y por cierto no están equivocados es
mejor tener un título que nada pero ya
no es garantía y particularmente esto te
lleva a dejar de lado lo que para ti es
importante algunas personas dicen que
tenemos que Elevar los estándares como
si se trata de un avance como si se
tratara de un avance si realmente
deberíamos si realmente deberíamos por
qué lo bajarías me he encontrado con un
argumento que los persuade de bajarlos
Pero elevarlos por supuesto que hay que
elevarlos el problema es que el actual
sistema educativo fue diseñado y
concebido y estructurado para una época
diferente
fue concebido en la cultura intelectual
de la Ilustración y en las
circunstancias económicas de la
Revolución Industrial antes de mediados
del siglo XXI no había sistema educativo
público realmente no podías ser educado
por los jesuitas es decir si tenías el
dinero pero la educación pública pagada
por los impuestos era obligatoria para
todos y de distribución gratuita era una
idea Revolucionaria y muchas personas
también la objetan decían no es posible
que muchos niños de la calle y de la
clase Obrera se beneficien de la
educación pública no son capaces de
aprender a leer y escribir porque
estamos malgastando el tiempo en esto
así que esto también fue desarrollado
sobre una completa serie de supuestos
sobre la estructura y capacidad social
dirigido por un imperativo económico de
la época manejado directamente a través
de un modelo intelectual de la mente que
esencialmente es la visión de
inteligencia de la Ilustración la
verdadera inteligencia consiste en
nuestras capacidades de razonamiento
deductivo y el conocimiento de los
clásicos y sus nombres lo que vinimos a
pensarlo como habilidad
académica y esto está en lo profundo de
los genes de la educación pública que
realmente hay dos clases de personas
académicas y no académicas gente
inteligente y gente no inteligente y la
consecuencia de esto es que muchas
personas brillantes piensan que no lo
son porque han sido juzgados por esta
particular visión de la mente así que
tenemos doble columna económica e
intelectual y mi Visión Es que este
modelo ha causado un caos en la vida de
muchas personas ha sido fantástico para
algunos que se han beneficiado mucho de
esto pero la mayoría de la gente no en
cambio ellos sufren de esto Esta es la
epidemia moderna y es tan inapropiada
como ficticia este es el juego del
tdah ahora Este es un mapa de tdah en
Estados Unidos o de medicación para TD
Ah no me malinterpreten no quiero decir
que no existe el trastorno de déficit de
atención e hiperactividad no estoy
calificando para afirmar tal cosa no soy
de la mayoría de los psicólogos y
pediatras que sí creen que esto existe
pero es aún algo para debatir lo que sí
sé como un hecho es que no es una
epidemia estos niños están siendo
medicados tan rutinariamente como
nosotros no sacábamos las amígdalas
basado en los mismos caprichos Y en las
mismas razones médicas de moda nuestros
niños están viviendo el periodo de
estímulo más intenso de la historia de
la
tierra están siendo asediados por
información que llama su atención de
cada plataforma computadoras de los
iphones de avisos publicitarios de
cientos de canales de televisión y por
eso son penalizados porque se distraen
de qué de cosas aburridas la mayor parte
de la escuela me parece que no es total
coincidencia que el incremento del tdah
fue paralelo al incremento de los
exámenes estandarizados a estos chicos
se le da ritalin y todo tipo de cosas
con frecuencia drogas bastante
peligrosas para que se enfoquen y se
calmen pero de acuerdo a este mapa del
déficit de atención Se incrementa a
medida que viajas al este del país en
Oklahoma la gente comienza a perder
interés en arcansas apenas pueden pensar
correctamente y para cuando llegan a
Washington están totalmente perdidos y
creo que para eso hay una razón aparte
es una epidemia ficticia si Piensan en
esto el arte y no creo que sea exclusivo
del arte creo que También incluye las
matemáticas y las ciencias pero no digo
las artes particularmente porque son las
víctimas de la mentalidad actual
particularmente las artes se dirigen
especialmente a la idea de experiencia
y la experiencia estética es cuando
nuestros sentidos operan en su máxima
expresión cuando estás presente un
momento en el auto cuando estás
impactado de entusiasmo por lo que estás
viviendo cuando estás totalmente vivo y
lo anestésico es cuando cierras tus
sentidos insensibilizándolas
Exactamente lo opuesto no debemos
encerrarlos debemos despertarlos a lo
que está dentro de ellos pero el modelo
que tenemos es este creo que tenemos una
educación que es modelada en interés del
industrialismo y a semejanza de este les
daré un par de ejemplos las escuelas
están aún organizadas con bastantes
semejanzas en las fábricas toque de
timbres instalaciones separadas materia
separada especializada todavía educamos
a los niños grupos los ingresamos al
sistema por grupos de edad Por qué
hacemos eso por qué ese supuesto de que
lo más importante que tiene en común es
la edad es como si lo más importante
fuera la fecha de fabricación conozco
niños que son mucho mejor que otros
niños de su misma edad en diferentes
disciplinas o en diferentes momentos del
día o en mejores pequeños grupos que en
grandes grupos o aún por su propia
cuenta si están interesados en el modelo
de aprendizaje No se comienza desde una
mentalidad de línea de producción es
esencialmente una mala conformidad que
va en aumento si miramos el incremento
de la estandarización de las pruebas
planes de estudios
estandarizados y se trata de la
estandarización creo que necesitamos ir
en la dirección exactamente opuesta es
lo que quiero decir cuando hablo de
cambiar el paradigma hay un gran estudio
reciente sobre el pensamiento divergente
publicado hace un par de años el
pensamiento divergente no es lo mismo
que la creatividad he definido la
creatividad como el proceso de tener
ideas originales que tienen valor el
pensamiento divergente no es un sinónimo
pero ayuda es una capacidad esencial
para la creatividad es la habilidad de
ver muchas posibles respuestas a una
pregunta muchas formas de interpretar
una pregunta de pensar en lo que Ed Bono
llamó pensamiento lateral de pensar No
solo de forma lineal o convergente de
ver respuestas Y no solo una es decir
vamos a probar esto El ejemplo del
bacalao a la gente se le puede preguntar
que diga Cuántos usos se te ocurren para
un sujetapapeles una pregunta de rutina
la mayoría de la gente puede dar de 10 a
15 la gente buena a esto puede dar 200 y
lo hacen diciendo puede ser de 61 Met de
alto y de goma espuma como si un sujeta
papeles tuviera que ser gim como lo
conocemos el test fue dado a 100
personas está en un libro llamado brick
p and bejon y en lo práctico del test si
superaba un cierto nivel eras
considerado un genio en el pensamiento
divergente mi pregunta esto es Qué
porcentaje de la gente encuestada de los
1500 tuvo un resultado de nivel genio
para el pensamiento
divergente Necesito saber algo más sobre
ellos eran niños de jardín Qué piensan
Qué porcentaje de nivel genio 80 Okay 90
por 80 Okay 90 por ahora piensen que fue
un estudio longitudinal Así que
volvieron a testear a los mismos niños 5
años después de 8 a 10 años Qué piensan
50 nuevamente lo volvieron a testear 5
años más tarde de 13 a 15 años de edad
pueden ver una tendencia esto nos cuenta
una historia interesante Porque pueden
imaginar que va al revés o no comienza
no muy bien
pero te vuelves mejor a medida que
creces Pero esto nos muestra dos cosas
Una es que todos tenemos esta capacidad
y dos en su mayor parte se deteriora
Ahora qué pasa con estos chicos cuando
crecen mucho pero una de las cosas que
más convencido estoy Es que para
entonces se vuelven educados pasan 10
años en la escuela donde le dicen que
hay una respuesta y está al final y no
miren y no copien porque eso es enga
fuera de la escuela eso le llaman
colaboración pero estamos adentro Esto
no es porque los maestros lo quieran así
sino porque simplemente pasa así es
porque está en la reserva energética de
la educación debemos pensar diferente
sobre la capacidad humana tenemos que
superar esta vieja Concepción sobre lo
académico y lo no académico abstracto
teórico vocacional y ver lo que es un
mito Y en segundo lugar debemos
reconocer que la mayoría del Gran
aprendizaje sucede en grupos donde la
colaboración es la fuente de crecimiento
si Atom a la gente si los separamos que
trabajen separados creamos una especie
de disyunción entre ellos y su ambiente
natural de aprendizaje y En tercer lugar
es crucial para la cultura de nuestras
instituciones los hábitats de nuestras
instituciones y los hábitats que ellos
ocupan ah
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