Learning Styles Don't Exist

Summary

En este video, Dan Willingham, psicólogo cognitivo y neurocientífico, desmantela la teoría de los estilos de aprendizaje, que sugiere que los estudiantes aprenden mejor cuando se les enseña según su estilo (visual, auditivo o kinestésico). Aunque la idea parece lógica, la evidencia científica no respalda esta teoría. Willingham explica que, aunque algunas personas tengan mejor memoria visual, auditiva o kinestésica, lo que realmente importa en la educación es el significado de la información, no el formato en que se presenta. Los buenos maestros deben centrarse en la enseñanza efectiva, no en adaptar los métodos según el estilo de aprendizaje de cada estudiante.

Takeaways

• 😀 Las teorías de estilos de aprendizaje sugieren que las personas aprenden mejor si se les enseña de acuerdo con su estilo (visual, auditivo o kinestésico), pero esto no está respaldado por la ciencia.
• 😀 El concepto de estilos de aprendizaje tiene sentido superficialmente, pero no está respaldado por investigaciones científicas sobre cómo el cerebro procesa y almacena la información.
• 😀 Las personas pueden almacenar información visual, auditiva o kinestésicamente, pero esto no significa que se deba adaptar la enseñanza a estos estilos de forma rígida.
• 😀 La memoria visual, auditiva y kinestésica varía entre individuos, pero esto no implica que siempre aprendan mejor cuando se presenta la información de esa forma.
• 😀 Cuando se les presenta información en formato visual o auditivo, los estudiantes no aprenden mejor si su estilo de aprendizaje coincide con el formato, ya que el aprendizaje se basa principalmente en el significado.
• 😀 La teoría de los estilos de aprendizaje predice erróneamente que los estudiantes siempre aprenderán mejor si la información se presenta en su estilo preferido (visual, auditivo o kinestésico).
• 😀 La mayoría de lo que los profesores quieren que los estudiantes aprendan no depende de un estilo visual, auditivo o kinestésico, sino de una comprensión basada en el significado.
• 😀 La enseñanza debe centrarse en el significado y la comprensión profunda, no en adaptar los métodos a los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
• 😀 Las teorías de estilos de aprendizaje se siguen creyendo ampliamente, incluso entre estudiantes y maestros, a pesar de la falta de evidencia científica que las respalde.
• 😀 Aunque algunos estudiantes pueden ser mejores para aprender cierto tipo de material (por ejemplo, material visual o auditivo), no se debe generalizar que siempre aprenderán mejor en ese formato.

Q & A

¿Qué son las teorías de los estilos de aprendizaje según Dan Willingham?

Las teorías de los estilos de aprendizaje sostienen que las personas tienen diferentes formas de aprender, como visual, auditivo o kinestésico. Se supone que enseñar de acuerdo con el estilo de aprendizaje de cada estudiante mejora su aprendizaje.

¿Por qué parece tener sentido la teoría de los estilos de aprendizaje?

La teoría parece lógica porque sugiere que si enseñamos a los estudiantes de acuerdo con su estilo de aprendizaje, aprenderán mejor. La idea es que cada persona tiene una forma preferida de aprender, ya sea visual, auditiva o kinestésica.

¿Qué ejemplo utiliza Willingham para ilustrar cómo podrían aprender las personas según su estilo?

Willingham da el ejemplo de un amigo que está construyendo una casa. Un aprendiz visual entendería mejor un plano, un aprendiz auditivo necesitaría escuchar una descripción, y un aprendiz kinestésico preferiría construir un modelo de la casa.

¿Qué dice Willingham sobre la forma en que el cerebro almacena información?

Willingham explica que el cerebro puede almacenar información de manera visual, auditiva o kinestésica. Sin embargo, la información se almacena de acuerdo con el tipo de material, no necesariamente con la modalidad preferida del aprendiz.

¿Por qué los experimentos no respaldan la teoría de los estilos de aprendizaje?

En un experimento donde se presentan palabras de manera auditiva y visual a dos grupos de estudiantes (auditivos y visuales), los resultados no mostraron que los estudiantes aprendieran mejor según su modalidad preferida. En cambio, lo que se aprende realmente es el significado de la información.

¿Qué significa que los estudiantes aprendan información basada en el significado y no en la modalidad?

Cuando los estudiantes aprenden algo, lo que realmente están aprendiendo es el significado de la información, no si es visual, auditiva o kinestésica. Esto se aplica especialmente a los contenidos académicos, que generalmente requieren comprensión del significado más que la modalidad de presentación.

¿Qué predice incorrectamente la teoría de los estilos de aprendizaje?

La teoría predice que un aprendiz visual siempre aprenderá mejor con presentaciones visuales y un aprendiz auditivo con presentaciones auditivas. Sin embargo, esto es incorrecto, ya que no todas las lecciones pueden adaptarse a una modalidad específica sin perder efectividad.

¿Por qué la teoría de los estilos de aprendizaje sigue siendo popular a pesar de las pruebas en su contra?

La teoría sigue siendo popular porque muchas personas, incluidos estudiantes y profesores, creen en ella. Además, el concepto general de que las personas aprenden de diferentes maneras tiene algo de verdad, aunque no se debe aplicar a todos los contextos educativos.

¿Qué ejemplo da Willingham de una interpretación errónea basada en la creencia de los estilos de aprendizaje?

Willingham da el ejemplo de un estudiante que entiende el concepto de la estructura del átomo después de escuchar una analogía visual, como la del sistema solar. Si ya se cree en los estilos de aprendizaje, este éxito se interpretaría como una señal de que el estudiante es un 'aprendiz visual'. Sin embargo, podría haber sido simplemente una buena analogía que ayudó a cualquier estudiante.

¿Qué recomienda Willingham para los profesores en lugar de ajustar su enseñanza a los estilos de aprendizaje?

Willingham recomienda que los profesores no ajusten su enseñanza a los estilos de aprendizaje, ya que lo que realmente importa es la enseñanza basada en el significado. Los maestros deben centrarse en enseñar conceptos de manera efectiva, sin preocuparse por la modalidad de aprendizaje de cada estudiante.