Historia de la Escuela de Artes y Oficios (2019)
Summary
TLDREl script narra la historia de la Escuela de Artes y Oficios de Chile, destacando su rol central en la formación técnica y el desarrollo económico del país desde mediados del siglo XIX. Fundada para mejorar la agricultura y la industria metalmecánica, adoptó un modelo educativo francés y evolucionó con el tiempo, ganando prestigio a nivel nacional e internacional. La enseñanza combinaba clases teóricas con prácticas en talleres, forjando profesionales altamente calificados. El relato también menciona la vida estudiantil, la disciplina y el rigor académico, así como la eventual transformación de la escuela en la Universidad Técnica del Estado en 1947, que refleja las aspiraciones de modernización y el compromiso con las necesidades del país.
Takeaways
- 🏫 La escuela de artes y oficios fue creada en Chile con el objetivo de apoyar el proceso de modernización económica y la inserción del país en el mercado internacional.
- 👖 En el pasado, los estudiantes no usaban uniforme y tenían una regla 'T' de tablero para identificarlos.
- 📈 A partir de la década de 1830, la economía chilena se fortaleció y se insertó en el mercado internacional, lo que aumentó la demanda de mano de obra especializada y la necesidad de educación técnica.
- 👨🏫 Manuel Montt, Ministro de Manuel Bulnes, y la Sociedad Nacional de Agricultura jugaron roles importantes en la promoción de la educación técnica.
- 🌾 La escuela se fundó inicialmente para resolver problemas agrícolas y mejorar la tecnología en la agricultura y la industria metalmecánica.
- 👨🎓 La mayoría de los estudiantes en la escuela eran los primeros en su familia en recibir una educación profesional, lo que les motivaba a obtener un título de cuarto medio.
- 🇫🇷 El modelo de educación técnica francés fue adoptado y la mayoría de los primeros profesores, incluyendo el primer director, provenían de Francia.
- 🏗️ Con el tiempo, la escuela ganó prestigio tanto a nivel nacional como latinoamericano, lo que llevó al gobierno a otorgarle terrenos fiscales para construir un nuevo edificio en 1893.
- 🛠️ Los estudiantes recibían una educación que combinaba clases prácticas y teóricas, con un enfoque en la especialización técnica y habilidades laborales.
- 🕗 Los estudiantes comenzaban su día temprano con clases teóricas y pasaron la tarde en talleres, donde aprendían oficios específicos y se les inculcaban hábitos de higiene y disciplina.
- 🎓 Al egresar, los estudiantes obtenían un título de técnico profesional en su especialidad, con la posibilidad de continuar estudios en ingeniería de ejecución.
Q & A
¿Cuál era la situación inicial de la escuela de artes y oficios cuando se fundó?
-La escuela de artes y oficios se creó en un contexto de Chile que necesitaba mano de obra especializada para desarrollar nuevos sectores productivos. Se fundó con el objetivo de mejorar la tecnología en la agricultura y la industria metalmecánica, siendo una de las primeras instituciones de educación técnica en el país.
¿Qué modelo de educación técnica se siguió en la escuela de artes y oficios?
-El modelo de educación técnica que se siguió en la escuela de artes y oficios fue el francés, lo cual se refleja en que muchos de los primeros profesores y el primer director de la escuela eran franceses.
¿Cómo era la vida de los estudiantes en la escuela de artes y oficios durante sus primeros años?
-La vida de los estudiantes en los primeros años de la escuela era desenfadada y flexible. Los estudiantes no usaban uniforme y podían fumar en el patio sin que nadie les dijera nada. Además, la mayoría de los estudiantes eran los primeros en su familia en estudiar una profesión técnica.
¿Qué tipo de actividades extracurriculares se realizaban en la escuela de artes y oficios?
-En la escuela de artes y oficios, además de la formación técnica, se realizaban actividades físicas y deportes. Había equipos de fútbol, voleibol y atletismo, y se celebraban competiciones como la olimpiada con otras escuelas técnicas.
¿Cómo era el régimen de internado en la escuela de artes y oficios?
-El régimen de internado en la escuela incluía clases teóricas y prácticas, así como la inculcación de hábitos de higiene y disciplina. Los estudiantes vivían en dormitorios y compartían servicios higiénicos, y se les exigía una conducta adecuada dentro de la institución.
¿Qué tipo de formación académica se recibía en la escuela de artes y oficios?
-La formación académica en la escuela de artes y oficios incluía una combinación de clases prácticas y teóricas. Los estudiantes aprendían un oficio específico, como carpintería, herrería, fundición o mecánica, y también se les enseñaba contenido ético y teología.
¿Cómo era la experiencia laboral de los estudiantes en la escuela de artes y oficios?
-La experiencia laboral de los estudiantes era práctica y realista. Se les enseñaba a realizar piezas y partes que luego eran utilizadas en la industria, como en ferrocarriles del estado. También se les permitía desarmar y armar motores, lo que reflejaba una formación técnica sólida.
¿Qué cambios ocurrieron en la escuela de artes y oficios con el tiempo?
-Con el tiempo, la escuela de artes y oficios adquirió prestigio tanto a nivel nacional como latinoamericano, lo que llevó al gobierno a otorgarle terrenos fiscales para construir un nuevo edificio. Además, se implementó un régimen de internado y se agregaron nuevas materias como el inglés.
¿Cómo se transformó la escuela de artes y oficios con la reforma universitaria en Chile?
-Con la reforma universitaria y la creación del nuevo estatuto orgánico en 1971, la escuela de artes y oficios dejó de existir en su forma original y se integró en la Universidad Técnica del Estado, que asumió su misión de ser un motor de modernización económica y de desarrollo de la mano de obra técnica.
¿Qué papel jugó la escuela de artes y oficios en el desarrollo económico de Chile?
-La escuela de artes y oficios jugó un papel fundamental en el desarrollo económico de Chile, siendo uno de los pilares para la modernización y la inserción de la economía chilena en el mercado internacional. Su misión de formar mano de obra técnica fue clave para apoyar el progreso del país.
Outlines
🏫 Creación y Evolución de la Escuela de Artes y Oficios
El primer párrafo relata la historia de la Escuela de Artes y Oficios, su fundación con el objetivo de apoyar el proceso de modernización económica de Chile en la década de 1830. Destaca la importancia de la educación técnica para el desarrollo del país, la influencia francesa en su modelo educativo y la llegada de profesores y el primer director francés. La escuela se caracterizó por enseñar oficios específicos y fomentar hábitos de higiene y disciplina entre los estudiantes. A lo largo del tiempo, aumentó su prestigio y recibió apoyo del gobierno, lo que llevó a la construcción de un nuevo edificio en 1893.
🛠️ Vida Escolar e Influencia de los Maestros
El segundo párrafo describe el riguroso régimen de vida escolar de los estudiantes, quienes comenzaban sus actividades a las 5:30 de la mañana y participaban en una combinación de clases teóricas y prácticas. Se menciona la calidad de la educación, con un enfoque en la formación técnica y práctica, y la participación de profesores de alta calidad, como guillermo Petersen y don Guillermo López, que influyeron positivamente en los estudiantes. También se habla de la vida extracurricular, con actividades deportivas y culturales, y la federación de estudiantes que organizaba eventos como el 'circo minero'.
🤼♂️ Actividades Físicas y Deportes en la Escuela
Este párrafo destaca las actividades físicas y deportes que se realizaban en la escuela, incluyendo fútbol, voleibol, atletismo y gimnasia. Se menciona la existencia de canchas de fútbol y la participación en competiciones olímpicas con otras escuelas. La vida deportiva era diversa y enriquecedora, permitiendo a los estudiantes desarrollar habilidades físicas y competir en diferentes disciplinas.
📚 Reforma Universitaria y Cambio en la Educación Técnica
El cuarto y último párrafo aborda el impacto de la reforma universitaria en la Escuela de Artes y Oficios, que culminó con su clausura y la creación de la Universidad Técnica del Estado en 1947. Se discute cómo la escuela fue fundamental para el desarrollo económico de Chile y cómo su misión fue asumida por la Universidad Técnica del Estado, que continuó promoviendo la modernización y el contacto directo con las necesidades del país. El relato personal del narrador resalta la importancia de los valores y la educación recibida en la escuela en su vida profesional.
Mindmap
Keywords
💡Escuela de Artes y Oficios
💡Modernización económica
💡Educación técnica
💡Internado
💡Profesorado francés
💡Título de técnico profesional
💡Disciplina y hábitos
💡Universidad Técnica del Estado
💡Reforma universitaria
💡Cultura deportiva
Highlights
La escuela de artes y oficios fue un pilar fundamental para el desarrollo y modernización de la economía chilena.
Creada en un contexto de fortalecimiento de la república y inserción en el mercado internacional.
Manuel Montt fue una figura clave en la promoción de la educación técnica para apoyar el progreso económico.
La escuela se creó inicialmente para mejorar la tecnología en la agricultura y la industria metalmecánica.
Los estudiantes eran los primeros en su familia en estudiar una profesión técnica.
El modelo de educación técnica francés fue adoptado por la escuela.
La mayoría de los primeros profesores y el primer director de la escuela eran franceses.
La escuela ganó prestigio tanto a nivel nacional como latinoamericano, lo que llevó a una expansión física.
Los estudiantes recibían formación práctica y teórica en un régimen de internado.
La enseñanza incluía hábitos de higiene y disciplina además de habilidades técnicas.
Los estudiantes podían avanzar a estudios de ingeniería de ejecución después de graduarse.
El horario de los estudiantes comenzaba temprano y incluía clases teóricas y prácticas.
La formación técnica era sólida y los estudiantes producían piezas utilizadas en la industria.
Los profesores, de alta calidad profesional, incluían tanto alemanes como chilenos.
La escuela tenía una participación activa en actividades físicas y deportes.
Existía una federación de estudiantes que organizaba eventos y competiciones.
La escuela fue testigo de la primeras barricadas en Chile en 1967-68.
La universidad técnica del estado se formó en 1947, integrando la escuela de artes y oficios entre otras.
La reforma universitaria de 1971 y el estatuto orgánico llevaron a la desaparición de la escuela de artes y oficios.
La escuela de artes y oficios marcó vidas profesionales y enseñó valores importantes.
La educación recibida en la escuela fue gratuita y de alta calidad, con un enfoque en la especialización.
Transcripts
00:11[Música]
00:34[Música]
00:49[Música]
00:59yo era un mocoso yo llegué de pantalón
01:02corto los dedos como señales de dios
01:07no usábamos uniforme entonces íbamos con
01:10nuestra regla t de tablero dibujo en las
01:13micros con delantal cuando tocaba en
01:16laboratorio pero nosotros pasamos como
01:18estábamos en el patio oficio pasamos al
01:20patio técnico nos sentábamos no hay y
01:21fumamos nadie nos decía nada
01:23esta escuela perdió los medios para
01:26pasar de un sector un poco pobre un poco
01:30difícil su vida
01:38la economía chilena luego cierto de la
01:41década de 1830 donde se fortalece la
01:44república termina el proceso de
01:46organización se inserta en el mercado
01:48internacional con nuevos sectores
01:51productivos que necesitan tanto mano de
01:53obra especializada para poder
01:55desarrollarlo en estos debates es cierto
01:58que son tomados por la clase política
02:01principalmente por manuel montt que es
02:04ministro de manuel bulnes y de otras
02:07organizaciones como la sociedad nacional
02:09de agricultura que establecen cierto la
02:11necesidad de la educación técnica para
02:15poder sostener y apoyar el proceso de
02:18modernización económica y esta idea de
02:20progreso que se va a instalar en el país
02:23la escuela de arte se creó con una fina
02:27tema
02:27como les decía se solucionan esporas
02:30agrícolas proyecto productivo agrícola
02:34ver mejorar la tecnología en la
02:39agricultura porque esa es la parte que
02:40necesitamos todo
02:42y mejorar la industria metalmecánica
02:46el principal principio de mi padre
02:49en esos años
02:52de verdad
02:54educación por sobre todos los corsés la
02:58inmensa mayoría de los estudiantes a la
02:59escuela tu oficio serán los primeros
03:01alumnos que estudiaban en una profesión
03:03en su familia por lo tanto sus
03:05orientaciones se fundamente al trabajo y
03:08la gracia de poder salir con un título
03:11de cuarto medio ya era una cosa que te
03:14motivaba y después una vez adentro ya
03:17otra encantaba usted es encantado pero
03:20lo que te decía anteriormente yo creo
03:22que todo el mundo se encantó porque la
03:24decepción es nada me dio el modelo que
03:27se va a seguir es el modelo educación
03:29técnica francés y eso explica que la
03:31mayoría de los primeros profesores de la
03:33escuela de artes y oficios provengan
03:35desde francia incluso su primer director
03:37va a ser un profesor francés
03:41con el tiempo los alumnos comenzaron a
03:44aumentar debido al prestigio que alcanzó
03:46la escuela tanto a nivel nacional como
03:48latinoamericano debido a eso el gobierno
03:51entrega a la escuela unos terrenos
03:53fiscales que estaban en lo que se
03:55conocía en esa época como u2 co actual
03:57estación central ahí se comienza a
03:59construir el nuevo edificio que fue
04:02fundado en 1893
04:13la enseñanza en la escuela de artes y
04:15oficios contempló un régimen de
04:17internado donde además de enseñar a los
04:19estudiantes un oficio específico
04:20carpintería herrería fundición o
04:23mecánica también se le intentó inculcar
04:25hábitos de higiene de disciplina
04:27etcétera en una combinación de clases
04:30prácticas con clases teóricas todos los
04:33estudiantes de todos los cursos pasados
04:36por todos los talleres y al pasar del
04:40primero al segundo año
04:43se energía la carrera sí
04:48se tenía un puntaje determinado
04:53y al egresar de cuarto en esas épocas te
04:56daban un título de técnico profesional
04:59en la especialidad que tú regresarás
05:03con la posibilidad de ingresar después
05:05de la ute en esa época para estudiar
05:08ingeniería de ejecución que eran creo de
05:11cuatro años que seguía en la misma
05:13especialidad
05:15[Música]
05:23los estudiantes comenzaban el día a las
05:26cinco y media de la mañana cuando se
05:28levantaban tomaban desayuno para
05:30comenzar las clases teóricas a las 7 de
05:32la mañana se tocan útil pero el cliente
05:36de septiembre ya lo tenía que haber
05:38nadie de los dormitorios
05:41bajamos porque el internado estaba en un
05:46lugar que se llamaba y que era el
05:50edificio antes que fuera la escuela de
05:53arte hay una capilla era la que está
05:56enfrente del patio del grado de oficio
05:59que se llama este patio que está al lado
06:01acá eran dormitorios el puente que unen
06:03los dos es al medio de la escuela ahí
06:06estando los servicios higiénicos donde
06:09se lavaban los muchachos y abajo al lado
06:11al lado norte estaba el casino los
06:15visten todos con vida hemos sido
06:17desplegados y los predios músculos
06:20solamente él cursaba y tomaban del pan
06:24quedarnos las líneas de cuatro pero no
06:27día escena
06:28[Música]
06:38podríamos decir la malla curricular de
06:40la escuela de arte edificio contemplaba
06:42clases teóricas de contenido ético por
06:47ejemplo religión moral tanto incluso
06:49ejercicios militares y posteriormente se
06:53agregó inglés ya en el siglo 20 a las 2
06:56de la tarde ya estábamos en talleres
06:58hasta las 6 de la tarde
07:00era un trabajo como de formación para en
07:06la escuela de los talleres
07:08la exigencia es era atroz
07:13un pelo no te dan una cosa verdad una
07:18décima más entonces esa es una formación
07:22muy sólida muy fuerte
07:25hacíamos partes y piezas y hacíamos
07:28piezas fundíamos piezas de verdad no era
07:30no era de juguete digamos eran piezas
07:33que después eran usadas en ferrocarriles
07:35del estado en alguna industria
07:37uno podría desarmar un motor y armarlo y
07:40como se llama reconstruirlo ese yo pero
07:44lo hacía uno éramos mucho más técnico
07:47seamos certeros lo que era el trabajo
07:49nuestro muchos estudiantes nuestros
07:51fuentes trabajaba en la empresa
07:52eléctrica lo que era antes el extra
07:54había mucha gente que trabajó haciendo
07:57más deporte habían niños que venían con
08:00concepto de preparatoria ya su cena era
08:04muy difícil para ello porque había que
08:05poner un piso para que alcanzaran a
08:07tomarla de rabieta en el banco
08:19los profesores que tenemos habían
08:21algunos que eran alemanes otros
08:24profesores que era el chileno pero todos
08:26de alta de alta calidad profesional don
08:30guillermo petersen a jefe de de la parte
08:34de tecnología entendieron había hecho
08:37pero solo lópez todos los conocíamos
08:40como el guasón lo ve se había hecho
08:42profesor de mecánica que también le
08:44decían el huexotzinco es otro alemán
08:48todo mostró
08:49[Música]
08:51la la tecnología de la madera cuando yo
08:55estará reposo de noticias de medios por
08:59tantas ganas que me tocan de hiciera al
09:02ciudadano alemán tucapel montalva que
09:06era profesor de fundición en que todavía
09:09sigue haciendo clase ahora con su casi
09:1290 años de tener
09:14[Música]
09:24la verdad es que en la escuela de este
09:26oficio la que está curriculares
09:28fundamentalmente eran por el área de la
09:31universidad por ejemplo nosotros
09:33participamos en los trabajos voluntarios
09:35participamos en las salidas que tenía la
09:38necesidad hacer actividades fuera no
09:40existía mucho deporte se usaba mucho no
09:44era mi caso en el sur flojo
09:47yo iba a los puros los cuerpos aquí en
09:50el barrio había muy buen equipo de
09:53fútbol había un buen equipo de voleibol
09:56un buen equipo debate que va dolido de
09:58tocopilla por un chiquito
10:02del norte seco que no hay verdura que no
10:06hay llegó a esta escuela y hay una
10:11cancha de fútbol de pasto
10:14y todos cachos del mundo
10:17seis canchas desde
10:21profesional reyes de gimnasia en el
10:24sector de boxeo y entonces normalmente
10:28la pelea y yo también me gusta eso
10:30boxeamos el gimnasio ya pero la feria
10:35cuenta sesión para que la persona no
10:39todos los años de una competencia una
10:42olimpiada con la escuela grado oficio la
10:45escuela federico santa maría de
10:46valparaíso que tenía varios aspectos
10:49fútbol básquetbol voleibol atletismo
10:50ping-pong
10:56[Música]
10:57los estudiantes estaban tenían centro
11:00alumno hacía mucho tiempo no mucho
11:02tiempo incluso existía una federación de
11:04estudiantes y además facebook que era la
11:08federación de estudiantes
11:09preuniversitarios no sea técnica el
11:11estado que estaba conformado con todo
11:13estos grados de fiss había una música
11:16muy llamativa quiera cuando se llamaba
11:20paro
11:20y estacionaba en todas la escuelas de
11:23conmocionar la escuela el patio de
11:25técnico no sólo a sentíamos el partido
11:27oficio y por lo tanto esas sonaba
11:30nosotros partíamos la asamblea altiro
11:31recibimos a esta gente
11:36caracterizada por que ellos tienen un 7
11:38tenía en un circo minero que era
11:40espectacular entonces cuando les
11:43ordenamos la calle ecuador y para estas
11:45entradas llegan los guanacos de acá de
11:47dinero del circo minero se paraban
11:50arriba techos de edificios y saltaban
11:53sobre los ganados y le rompían las
11:55mangueras y el asistente de trapecistas
11:57el estudiante pero además tiene un circo
12:00muy bueno y un guanaco sin manguera
12:02valera en el año 67 y 67-68 de tanto
12:09todavía la escuela de arte o ficción
12:11[Música]
12:13inauguraron por primera vez las
12:14barricadas en chile santiago y las
12:19barricadas se hicieron a la entrada de
12:20ecuador con la alameda hicimos
12:23fabricadas y los pagos no entraron
12:29[Música]
12:32la escuela de artes y oficios como tal
12:34cierto dura hasta la época de la reforma
12:38en la universidad técnica del estado la
12:41universidad técnica del estado se
12:42conforma en 1947 de la escuela de artes
12:46y oficios del instituto pedagógico
12:48técnico y de la escuela de ingenieros
12:50industriales pero con el proceso de
12:52reforma y la creación del nuevo estatuto
12:55orgánico en 1971 que tiene como objetivo
12:59primordial modernizar la universidad
13:01estas escuelas dejan de existir y
13:04comienzan a funcionar la facultad de los
13:06departamentos por lo tanto el objetivo
13:08que tenían ciertos se va a asumir dentro
13:11de este nuevo proyecto general que va a
13:13ser la reforma universitaria y la
13:15modernización de la estructura
13:16universitaria estaba todo este
13:18desarrollo de lo que era el concepto de
13:20la educación superior acierto en el
13:22proceso de la reforma en la cual la
13:25escuela tu oficio no cabía no cabía
13:27porque elegir a otro tipo de enseñanza
13:29era de otra escuela
13:31por lo tanto comenzaron todos los
13:32procesos para ir cerrando la escuela de
13:34perfección
13:38[Música]
13:55creo que la escuela de artes y oficios
13:57es fundamental para entender las
13:59transformaciones económicas que ha
14:01vivido chile durante su vida
14:04independiente surge cierto a mitad del
14:07siglo 19 con el objetivo claro y con la
14:10tarea concreta de ser uno de los pilares
14:13fundamentales para el desarrollo y la
14:15modernización de la economía para la
14:18inserción de la economía chilena dentro
14:20del mercado internacional y eso no va a
14:22cambiar durante su historia el papel que
14:24se le otorga a la escuela como motor
14:27fundamental hizo este nuevo principal de
14:29estos procesos y proyectos de
14:30modernización económica que van a ver el
14:32chile y que es una misión que
14:34posteriormente va a tomar la universidad
14:37técnica del estado como propia también
14:39una institución que está a la vanguardia
14:42y que vive por este contacto directo con
14:46las necesidades que tiene el país
14:52si marcó mi vida profesional por el
14:54hecho de que aquí en la escuela
14:56presencia dan valores los profesores
14:58tenían valores y los valores de shk y
15:00arias que esas bueno siento quería
15:02triunfar en la vida tenía que ser
15:03profesional y para eso tenía este
15:05dedicarle tiempo a lectura de lo que me
15:07tocó vivir los mejores recuerdos en
15:09términos de recibir una educación
15:11gratuita
15:14de muy buena calidad que con un nivel de
15:16especialización muy bueno con la
15:19indumentaria para aplicar esa
15:21especialización en el aporte de los
15:23colores de su piso
15:27práctica
15:29profesional
15:31esposo
15:34la escuela
15:35[Música]
15:42la forma
15:43[Música]
15:52niño
15:55ella
16:00i
16:03ella
16:07ella
16:08fillón
16:19el niño
16:23y yo
16:27[Música]
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