Escuela de Frankfurt - Teoría Crítica

CEFTA QUAESTIO
21 Jul 202316:40

Summary

TLDREl manuscrito explora la crisis de la razón moderna desde la escuela de Frankfurt, marcada por el fracaso de la Ilustración. Se discute cómo las guerras mundiales y el positivismo jurídico llevaron a cuestionar la racionalidad y se aboga por una filosofía práctica y crítica. Walter Benjamin y Herbert Marcuse destacan la industrialización del arte y la opresión en sociedades unidimensionales. La teoría crítica evoluciona hacia una democracia dialógica y una educación que fomenta el pensamiento crítico, influyendo en la investigación y docencia actual.

Takeaways

  • 🌟 La modernidad y el proyecto de la Ilustración creían que la razón nos haría mejores personas y sociedades.
  • 📅 El año 1900 marcó un cambio en la percepción de la razón, considerándose un año fundamental para una nueva racionalidad humana.
  • 🏫 La Escuela de Frankfurt, en 1941, abordó por primera vez el fracaso de la razón, contraria a la racionalidad filosófica establecida desde los griegos hasta Hegel.
  • 🌪️ Las Guerras Mundiales son vistas como el ejemplo más claro del fracaso de la razón, llevándola a un eclipse.
  • 🔄 La Escuela de Frankfurt propuso retomar la tradición marxista y enfocarse en la praxis, más allá de la filosofía abstracta.
  • 📚 Jorge Adorno y Max Horkheimer desarrollaron la teoría crítica, que parte de lo social y regresa a lo social, buscando una nueva hipótesis filosófica.
  • 🚫 Hans Kelsen, con su positivismo jurídico, propuso eliminar la ética del derecho, lo que llevó a cuestionamientos sobre la racionalidad y la justicia.
  • 🎨 Walter Benjamin abordó la industrialización del arte y cómo el arte se volvió más accesible y comunitario, alejándose de la exclusividad de la burguesía.
  • 🔒 Herbert Marcuse criticó la sociedad unidimensional, donde la libertad y la opresión coexisten, y la educación como herramienta para el pensamiento crítico.
  • 💡 La teoría crítica ha evolucionado y se ha integrado en la investigación y docencia, promoviendo un pensamiento crítico y una responsabilidad social en el ámbito académico.

Q & A

  • ¿Qué evento del año 1900 es fundamental para la concepción de una nueva racionalidad humana?

    -El año 1900 es fundamental porque marca el inicio de la discusión sobre el fracaso de la razón, lo que se profundiza con la escuela de Frankfurt en 1941.

  • ¿Qué significó el fracaso de la razón según la escuela de Frankfurt?

    -El fracaso de la razón significó un eclipse de la razón, lo que fue en contra de toda la racionalidad filosófica establecida desde los griegos hasta Hegel.

  • ¿Qué evento histórico es citado como ejemplo de fracaso de la razón?

    -Las Guerras Mundiales son citadas como ejemplos claros del fracaso de la razón, especialmente por las consecuencias desastrosas que tuvieron.

  • ¿Qué posición tomó Jorge Adorno sobre la razón y la práctica?

    -Jorge Adorno argumentó que la razón clásica había fracasado y que era necesario volver a la práctica, es decir, a la acción concreta basada en la filosofía marxista.

  • ¿Cómo se relaciona el derecho positivo con el fracaso de la razón según la escuela de Frankfurt?

    -El derecho positivo, especialmente en la figura de Hans Kelsen, se relaciona con el fracaso de la razón porque, a pesar de ser racional, puede generar injusticias como el Holocausto, lo que muestra la insuficiencia de la razón pura sin ética.

  • ¿Qué crítica hace Walter Benjamin sobre la historia y la racionalidad?

    -Walter Benjamin critica la idea de que la historia es un discurso racional y unitario, argumentando que en realidad es un discurso de poder que impone una única versión de los hechos, desechando otras perspectivas.

  • ¿Qué cambios sugiere Walter Benjamin en relación a la estética y el arte?

    -Walter Benjamin sugiere que con la industrialización, el arte se va desplazando de espacios cerrados como los museos hacia espacios más comunitarios y, eventualmente, hacia un arte comercial.

  • ¿Qué concepto de Herbert Marcuse sobre la sociedad describe el sometimiento a una visión única impuesta por el Estado?

    -Herbert Marcuse describe el concepto de 'sociedades unidimensionales', donde la visión única impuesta por el Estado se acepta y se defiende, limitando la capacidad crítica de los individuos.

  • ¿Cómo la escuela de Frankfurt ve la educación y su papel en la sociedad?

    -La escuela de Frankfurt ve la educación, especialmente las academias, como espacios claves para fomentar el pensamiento crítico y desarrollar ciudadanos críticos, contrarrestando la influencia del sistema en la sociedad.

  • ¿Qué solución propone la generación posterior de la escuela de Frankfurt frente al fracaso de la razón?

    -La generación posterior propone una razón dialógica, que se basa en el diálogo racional y la argumentación para llegar a acuerdos democráticos y respetados por todas las partes.

  • ¿Cómo se ha influido la teoría crítica en la investigación y la docencia actuales?

    -La teoría crítica ha evolucionado para convertirse en un paradigma en la investigación y la docencia, promoviendo la participación y la intervención comunitaria, y buscando el pensamiento crítico en el desarrollo de conocimiento.

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