Experiencias con alumnos migrantes_Oxana Álvarez_Primaria, Ciudad de México
Summary
TLDRLa maestra Oxana Viil Álvarez Aguilar narra su experiencia educando a un niño de nacionalidad brasileña, hablante de portugués, en su quinto grado de primaria. El niño llegó en agosto de 2023 y enfrentó retos de idioma, pero con apoyo y adaptación, logró integrarse y participar en clase. La maestra utilizó herramientas como el traductor y videos en portugués, y el apoyo de compañeros fue clave para su progreso. Ahora, el niño participa en clase y se ha integrado socialmente, lo que ha enriquecido la experiencia educativa de todos.
Takeaways
- 😀 La maestra Oxana Viil Álvarez Aguilar enseña en quinto grado primaria y recibió a un niño de nacionalidad brasileña que habla portugués.
- 🏫 El niño llegó a México en agosto de 2023 y su familia realizó gestiones para regularizar sus documentos antes de inscribirlo en la escuela en enero de 2024.
- 📚 La principal barrera educativa fue la lengua; el niño y la maestra se apoyaron en palabras similares y el uso de traductores para comunicarse.
- 🌐 La maestra utilizó videos en portugués de YouTube y Google Maps para familiarizarse con la cultura y el entorno escolar del niño.
- 📝 Se creó un glosario de palabras básicas en español y portugués para facilitar la comunicación y el aprendizaje.
- 🤸 El maestro de Educación Física y otros docentes ayudaron al niño a integrarse, utilizando herramientas como el traductor de Google.
- 🧮 En matemáticas, el niño pasó de necesitar que se le explicaran las operaciones escritas a realizar cálculos mentales de manera independiente.
- 🤝 El niño ha ido integrándose en su grupo, participando en actividades y recibiendo apoyo de sus compañeros para comprender y resolver problemas.
- 📈 La participación oral del niño mejoró significativamente, y ahora puede interactuar en español y portugués con sus compañeros.
- 🌟 La inclusión del niño ha traído aprendizajes positivos no solo para él sino también para sus compañeros, quienes aprenden de su experiencia y cultura.
- 👩🏫 La maestra recomienda a otros educadores mostrar empatía, respeto y confiar en el grupo para apoyar a niños migrantes, además de aprender algo del idioma del niño.
Q & A
¿Quién es la persona principal del guion y qué papel desempeña en la escuela?
-La persona principal del guion es maestra Oxana Viil Álvarez Aguilar, quien enseña en el quinto grado primaria en la ciudad de México.
¿De qué nacionalidad es el niño que la maestra menciona en el guion?
-El niño de la historia es de nacionalidad brasileña y es hablante de portugués.
¿Cuándo llegó el niño a México y cuánto tiempo le tomó a su familia gestionar los documentos para su inscripción en la escuela?
-El niño llegó a México en agosto de 2023 y su familia pasó de agosto a diciembre gestionando los documentos para su inscripción en la escuela.
¿Qué estrategias utilizó la maestra para facilitar la comunicación con el niño que habla portugués?
-La maestra utilizó palabras similares al español, un glosario con palabras básicas, el traductor de Google y videos en portugués de YouTube para mejorar su comprensión y comunicación con el niño.
¿Cómo ayudó la maestra a que el niño se integrara en la clase y con sus compañeros?
-La maestra fomentó la participación oral del niño, le ayudó a comprender matemáticas y a usar la tabla pitagórica, y promovió la interacción con sus compañeros, incluyendo al niño en actividades de equipo y monitoreo por parte de ellos.
¿Qué ha cambiado en la dinámica de la clase con la llegada del niño de nacionalidad brasileña?
-La llegada del niño ha ampliado el panorama de los alumnos, enseñándoles a compartir y a aprender mutuamente, y ha fomentado la empatía y la solidaridad entre ellos.
¿Cómo describe la maestra el progreso del niño en su aprendizaje y participación en la clase?
-La maestra describe que el niño ha avanzado significativamente, pasando de estar siempre con ella en el recreo a integrarse con sus compañeros y participar oracionalmente en clase, incluso haciendo cálculos mentales como los demás.
¿Qué consejos daría la maestra a otros maestros que tengan que atender niños migrantes?
-La maestra enfatiza la importancia de la empatía, el respeto a las costumbres y tradiciones del niño, la confianza en el grupo de compañeros y la comunicación con los padres para entender mejor al estudiante.
¿Qué estrategias adicionales sugiere la maestra para apoyar a niños migrantes en su aprendizaje del español?
-La maestra sugiere el uso de monitores por parte de los compañeros, la escritura en cursiva y el respeto por las palabras que el niño escribe en portugués si aún no las entiende.
¿Qué planes tiene la maestra para el futuro del niño si continúa en la misma escuela?
-Si la maestra sigue en la misma escuela, pediría continuar con el mismo grupo para dar continuidad al trabajo realizado y fortalecer al niño emocional y académicamente para que tenga un buen inicio en la secundaria.
Outlines
😀 Integración y enseñanza de un niño migrante
La maestra Oxana Viil Álvarez Aguilar narra su experiencia al integrar a un niño de nacionalidad brasileña en su clase de quinto grado primaria en la Ciudad de México. El niño, que habla portugués, enfrentó desafíos iniciales debido a la lengua, pero con el apoyo del docente y el uso de herramientas como traductores y glosarios, logró comunicarse y aprender. La maestra también se preparó viendo videos en portugués y permitiendo que el niño se involucrase en las actividades escolares, lo que llevó a su progresiva integración y participación oral en clase.
🌟 Recomendaciones para la enseñanza de niños migrantes
La maestra ofrece recomendaciones para otros docentes que deban atender a niños migrantes, enfatizando la importancia de la empatía, el respeto a las costumbres y tradiciones del niño, y la confianza en el grupo de compañeros para apoyar al estudiante. Sugiere aprender algo del idioma del niño y mantener una comunicación abierta con sus padres para entender sus necesidades. Además, reflexiona sobre la importancia de seguir apoyando al niño para que pueda enfrentar los desafíos de la secundaria con mayor fortaleza emocional y académica.
Mindmap
Keywords
💡Seguridad
💡Integración
💡Comunicación
💡Diversidad
💡Empatía
💡Respeto
💡Aprendizaje mutuo
💡Monitoreo
💡Participación
💡Continuidad
Highlights
La maestra Oxana Viil Álvarez Aguilar enfrenta el reto de enseñar a un niño de nacionalidad brasileña que habla portugués.
El niño llegó a México en agosto de 2023 y la familia buscó incluirlo en la educación local.
La familia había realizado gestiones en otras escuelas, enfrentándose a la necesidad de documentos.
Se hizo una solicitud de inscripción en enero de 2024 tras gestionar los documentos requeridos.
La comunicación entre la maestra y el estudiante se basa en palabras similares al español y el uso de traductores.
Se creó un glosario básico para facilitar la comunicación entre la maestra y el estudiante.
El maestro de Educación Física utilizó el traductor de Google para mejorar la comunicación.
La maestra buscó videos en portugués en YouTube para mejorar su comprensión del idioma.
El uso de Google Maps ayudó a contextualizar la escuela del estudiante y sus actividades escolares.
La participación del estudiante en clase es ahora una combinación de español y portugués.
Se ha promovido la inclusión del estudiante en actividades de equipo y su integración con compañeros.
Los compañeros del estudiante ofrecen apoyo y ayuda sin necesidad de ser solicitados.
La maestra ha utilizado el monitoreo de los compañeros como herramienta de apoyo para el aprendizaje del estudiante.
El aprendizaje del español por parte del estudiante ha sido un proceso gradual, respetando su habilidad de cursiva y escritura en portugués.
La maestra recomienda a otros maestros empatía y respeto hacia las tradiciones y costumbres del niño migrante.
Se enfatiza la importancia de la comunicación con los padres y la comprensión de las razones del cambio de residencia del niño.
La maestra sugiere a otros maestros aprender algo de portugués para facilitar la conexión con los estudiantes migrantes.
La experiencia ha tenido un impacto positivo en todos, enseñando a los alumnos a valorar la diversidad y el aprendizaje mutuo.
El apoyo del grupo y la actitud abierta del niño han sido fundamentales para su éxito académico y social.
La maestra se siente satisfecha y ve un futuro promisorio para el niño, destacando su progreso y la importancia de continuar apoyándolo.
Transcripts
[Música]
eres la persona que le brinda seguridad
maestra oxana viil Álvarez Aguilar
quinto grado primaria Nicolás Rangel
alcaldía cuautemo Ciudad de
México soy la profesora de un niño de
nacionalidad brasileña él es hablante de
portugués la familia ya había realizado
gestiones en otras escuelas y le
pidieron que llevara papeles él llegó en
el mes de agosto de 23 al país y de
agosto a diciembre fue que la familia se
ocupó de gestionar los
documentos luego una familia les comentó
de nuestra escuela y en enero de 2024
hicieron la solicitud de inscripción
presentaron los papeles que habían
tramitado como la cur el acta de
nacimiento y la boleta de la escuela de
donde proviene el alumno de los retos
pedagógicos que he enfrentado el
principal es la lengua me apoyaba de
algunas palabras que son parecidas al
español y con ellas trataba de
contextualizar lo que él me decía cuando
no entendía le pedía que me lo
escribiera Entonces ya escrito lo
buscaba en el traductor y ya más o menos
nos podíamos
comunicar la maestra de leude y los
docentes en formación de la escuela de
Educación Especial me ayudaron a hacer
un tipo de glosario con las palabras
básicas Como por ejemplo los colores los
meses del año los días de la semana
Entonces empezamos a trabajar de esa
manera el maestro de Educación Física
hizo uso del traductor de Google otra
forma de prepararme para su atención Es
que yo buscaba y veía videos en
portugués en YouTube para poder
entenderlo un poquito mejor y pues sí me
ayudó a comprender algunas palabritas
que me permitían entender Qué era lo que
él me decía también vi cómo era su
escuela porque le enseñé Google Maps le
pregunté Oye esta es tu escuela y dijo
que sí entonces también vi algunas
actividades que hacían ahí y pues eso es
lo que de manera personal he hecho
apoyándome de las redes sociales para
poder apoyarlo a él también actualmente
sus participaciones son mitad español y
Mitad portugués pero ya hay una
participación oral significativa y Se
involucra más con sus compañeros en el
área de matemáticas le hacía yo cálculo
mental cuando él inició se lo tenía que
escribir y trabajaba con sumas y restas
porque no me entendía que era
multiplicar posteriormente le expliqué
nada más las tablas de multiplicar del
dos y la del tres que era una suma
reiterada y así empezó a comprender la
lógica también le proporcion la tabla
pitagórica Y actualmente ya hace cálculo
mental exactamente el mismo que hacen
todos sus compañeros ya no se lo escribo
lo comprende por sí mismo va muy muy
bien avanzando mucho al principio él
estaba si siem conmigo en el recreo
sentadito a mi lado y le platicaba yo a
mi mamá que él siempre estaba conmigo es
que pues tú le representas seguridad al
niño ahorita eres la persona que le
brinda
seguridad pero ahorita ya se junta con
sus compañeritos ya se integró a un
grupo de niños del salón obviamente
estoy alerta y él observa Cómo juegan
sus compañeros los escucha como platican
no interactúa bien todavía pero sí ya
los ve como juegan ya se ríe ya entiende
las bromas que hacen con el grupo he
promovido mucho las emociones y los
valores Entonces cuando llegó Joao
estaban ya sensibilizados y con
disposición de
aceptarlo ahora ya lo incluyen en las
actividades de hecho ahorita están
haciendo un trabajo en equipo al
principio se quedaba el paradito y yo
les decía incluyan en el equipo No ahora
no ya lo escogen ya le piden que sea
parte del equipo lo integran y le dan
actividades a ti te toca hacer tal cosa
y él ya lo hace lo integran mucho y pues
ahí están cuidándolo también porque hay
muchas cosas en que él todavía necesita
que lo
apoyen Entonces eso ha sido apoyo para
él El contar con el monitoreo de sus
compañeros porque se acercan le explican
y le ayudan y lo que él no puede hacer o
lo que ven que él duda ellos se acercan
y le brindan su ayuda aunque yo no lo
pida ellos se acercan y comentan maestra
le voy a explicar a Joao tal problema
Entonces ya dependiendo les indico pero
no se lo resuelvas ayúdale sí maestra y
ya los veo que le están
explicando a ver Busca ahí en la tabla
Qué número multiplicado por seis te da
no sé
48 o cuál se acerca más Y entonces ellos
le empiezan a explicar no le dan la
respuesta pero le ayudan al explicárselo
lo hacen
reflexionar el aprendizaje del español
también ha tenido sus particularidades
siempre ha escrito en cursiva y dicen su
mamá y su hermana que le costaba mucho
trabajo porque él quería hacer letra
escrita como nosotros s le
y lo comprende tiene participaciones
relacionadas con lo que acabamos de leer
algunas palabras todavía las escribe en
portugués pero tampoco Quiero llamarle
la atención respeto que algunas palabras
me las escriba en portugués si ya no le
entiendo le digo lo que dice aquí le
digo No seas malito Escríbemelo aquí
abajito separado y ya me lo escribe y yo
veo lo que significa la verdad es que me
alegra mucho que ya tenga
participaciones volun
de manera oral además de los retos la
incorporación de este niño ha tenido
cosas positivas para todos por ejemplo
veo que mis niños están aprendiendo de
él le ha ampliado el panorama al resto
de los alumnos Más allá de lo que
tenemos aquí en nuestro país ese
compartir mutuo no es nada más recibir
sino también darle a su compañerito
aprendizajes yo creo que nos ha servido
bastante también el apoyo de todo el
grupo ahora que lo veo que ya no depende
tanto de mí se está integrando con sus
compañeros tiene participaciones de
manera oral llega muy contento y me
siento muy satisfecha cuento con el
apoyo de la familia también ha ayudado
mucho la actitud de él la apertura para
querer aprender también ha servido mucho
el monitoreo de los compañeros Entonces
yo creo que ha sido un conjunto de cosas
las que nos han ayudado le decía yo a la
directora y a la subdirectora Es que él
para mí es un reto y ver ahora los
avances que tiene Pues yo creo que
estamos bien porque él ya está más
seguro y va avanzando muy bien pensar en
recomendaciones para otros maestros que
tengan que atender niñas y niños
migrantes Lo principal es la empatía no
la empatía el respeto al niño al lugar
de donde viene respeto a sus costumbres
a sus tradiciones confiar en el grupo
ayudarse del resto del alumnado porque
de verdad sirve mucho tener la plática
con sus papás e indagar lo más que se
pueda sobre el alumno Por qué es que
está aquí yo creo que es completamente
diferente si vienen por alguna situación
hostil a ellos que vienen porque les
gusta el país para poner un negocio y
vienen porque ellos así lo decidieron No
porque se vieron obligados a hacerlo
entonces yo creo que el respeto la
empatía la solidaridad el dejarlo ser es
lo que yo pienso que es muy importante
para su integración para el maestro o
para la maestra que lo tenga el próximo
grado le recomendaría que primero a lo
mejor que se echara un clavadito en el
portugués que aprendiera un poquito no
que tuviera esa misma apertura digo yo
desafortunadamente por cuestiones
personales pedí mi cambio de escuela
pero si no hay oportunidad en alguna
institución que satisfaga mis
necesidades actuales y me quedo en esta
escuela sí pediría que me dieran el
mismo grupo para seguir con él darle
continuidad al trabajo que hemos tenido
y ver que él salga bien porque
obviamente la secundaria ya implica otro
tipo de retos entonces fortalecer a mi
niño para que pueda irse a la secundaria
ya un poquito más fuerte emocionalmente
porque es muy serio y se inhibe entonces
ayudar a que sea fuerte emocional y
académicamente con lo necesario para que
él pueda tener un buen inicio en la
secundaria y la concluya porque sería
triste que por no poder con la dinámica
de la secundaria desertar y ya no
estudiara Entonces eso no me gustaría si
me quedo en la escuela Ojalá me fuera yo
con él a sexto año pero si no le diría a
su próximo maestro o maestra qué hacer
el uso del monitor con los compañeros
respetar Obviamente le diría yo que hay
palabras que él mezcla oraciones que él
mezcla español con portugués pero que sí
se le entiende y que es tímido pero que
hay que apoyarlo y hacerlo sentir seguro
para que siga teniendo las
participaciones de manera oral y siga
haciendo sus exposiciones como hasta
ahora me sorprendió mucho Un día en que
estaba yo sentada en el escritorio llegó
y me abrazó sin motivo alguno Entonces
yo creo que vamos por buen camino y
espero que mi niño se encuentre con
personas en su camino que lo ayuden Y lo
hagan amar el país en el que está sin
olvidar el país de donde
viene an
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