GEF Madrid 2024: Creating a New Education System

Summary

El script de un panel de discusión explora el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación. Moderado por Alfonso González, se destacan las perspectivas de expertos de Microsoft, Telefónica, y otros líderes educativos. Abordan el papel de la IA en el aprendizaje adaptativo, la creación de experiencias educativas y la necesidad de políticas públicas para garantizar una educación equitativa y personalizada. La discusión destaca tanto los riesgos como las oportunidades de la IA en el futuro de la educación.

Takeaways

• 🎥 La sesión se inició con un retraso de 12 minutos debido a problemas técnicos y de organización.
• 👨‍🏫 Alfonso González, el moderador, tiene una amplia experiencia en proyectos educativos tanto públicos como privados.
• 🧠 La mesa redonda discutió el impacto de la inteligencia artificial en la educación desde diversas perspectivas.
• 🤖 La selección de los ponentes y temas fue realizada por inteligencia artificial, lo cual generó cierto escepticismo entre los participantes.
• 💼 Manuel Avellana de Microsoft destacó el impacto de la tecnología y la inteligencia artificial en la educación, mencionando proyectos de analítica de datos y aprendizaje adaptativo.
• 📡 Antonio Guzmán de Telefónica enfatizó la importancia de la conectividad y cómo la inteligencia artificial puede reducir distancias y mejorar la accesibilidad en la educación.
• 👨‍👩‍👧‍👦 Carlos Magro subrayó el papel crucial de los padres en el proceso educativo y expresó preocupaciones sobre las desigualdades amplificadas por la inteligencia artificial.
• 📚 Ainoa Marcos de Odilo habló sobre la personalización del aprendizaje mediante contenidos digitales de calidad y algoritmos de recomendación.
• 👩‍🏫 Ismael, profesor e investigador, mencionó tanto los riesgos como los beneficios de la inteligencia artificial en la educación, destacando la importancia del feedback inmediato para los estudiantes.
• 🌍 Adriana Angarita de Seneca destacó la necesidad de infraestructuras adecuadas y formación docente para cerrar la brecha digital y garantizar la equidad en el acceso a la tecnología y la inteligencia artificial.

Q & A

¿Quién es Alfonso González y cuál es su rol en la mesa redonda?

Alfonso González es el moderador de la mesa redonda. Ha liderado múltiples proyectos educativos en diversos ámbitos y niveles educativos a lo largo de su carrera profesional.

¿Cuál es el tema principal de la mesa redonda moderada por Alfonso González?

El tema principal es el impacto de la Inteligencia Artificial en la educación desde diversas perspectivas.

¿Qué destaca Alfonso González sobre la selección de los ponentes y los temas en la mesa redonda?

Alfonso destaca que la selección de los ponentes y los temas fue realizada por Inteligencia Artificial, lo que le genera cierto escepticismo y reconocimiento al trabajo humano.

¿Cómo ve Manuel Avellana, responsable de Microsoft en España, el papel de Microsoft en la educación futura?

Manuel Avellana ve a Microsoft desempeñando un papel cada vez más relevante en la educación, impactando con herramientas de analítica de datos, ciberseguridad, tecnologías en la nube y aceleradores de aprendizaje basados en Inteligencia Artificial.

¿Qué pregunta general se hace a los participantes en la primera ronda de presentación?

La pregunta general es cómo ven el papel de sus respectivas organizaciones en el futuro de la educación tras la integración de la Inteligencia Artificial.

¿Cuál es la perspectiva de Antonio Guzmán, director de Discovery de Telefónica, sobre el impacto de Telefónica en la educación?

Antonio Guzmán destaca que Telefónica, con su extensa experiencia y presencia global, está comprometida con la conectividad y la accesibilidad en la educación, apoyando tanto la formación como la creación de redes de conocimiento.

¿Cómo aborda Carlos Magro, una autoridad en el sistema educativo iberoamericano, la educación con Inteligencia Artificial desde el punto de vista de los padres?

Carlos Magro cree que los padres están desinformados y temerosos sobre la IA en la educación, buscando apoyo y confianza en el sistema educativo, y preocupados por las posibles desigualdades que la tecnología puede amplificar.

¿Qué enfoque tiene Odilo, según su directora Ainoa Marcos, sobre la Inteligencia Artificial en la educación?

Ainoa Marcos explica que Odilo se enfoca en la personalización del aprendizaje mediante IA, respetando los derechos de autor y ofreciendo contenidos de calidad para adaptar el aprendizaje a las necesidades individuales de los alumnos.

¿Cuál es la preocupación principal de Adriana Maricha Angarita sobre la implementación de la Inteligencia Artificial en la educación?

Adriana Maricha Angarita se preocupa por la calidad y la relevancia de la educación en los territorios, destacando la necesidad de que los sistemas regulatorios y de acreditación se adapten para premiar resultados relevantes en lugar de solo cobertura.

¿Qué visión tiene Ismael, un profesor e investigador, sobre el uso de la Inteligencia Artificial en la retroalimentación a los estudiantes?

Ismael ve la IA como una herramienta positiva para proporcionar retroalimentación rápida y personalizada, aunque reconoce que el feedback del docente sigue siendo de mejor calidad, la IA puede complementar el proceso educativo de manera eficiente.

Outlines

00:00

📚 Comienzo del Debate sobre IA y Educación

Alfonso González, moderador del panel, inicia la mesa redonda expresando gratitud a los organizadores y presentando su extensa experiencia en proyectos educativos. Menciona que el tema de discusión es la Inteligencia Artificial (IA) en la educación, destacando la importancia de abordar cómo esta tecnología puede integrarse en el sistema educativo. Alfonso enfatiza la ironía de que la selección de los participantes y temas del foro haya sido realizada por IA, lo que suscita escepticismo y a la vez reconocimiento por el trabajo humano. Se destaca la necesidad de crear un nuevo sistema educativo que incorpore la IA desde múltiples perspectivas.

05:02

💬 Introducción de los Panelistas y el Rol de Microsoft

En esta sección, se realizan presentaciones iniciales de los panelistas siguiendo un orden alfabético. Manuel Avellana, representante de Microsoft en España para universidades, es el primero en hablar. Manuel discute cómo Microsoft ha evolucionado en el ámbito educativo, pasando de ser conocido principalmente por sus productos de ofimática a tener un impacto significativo en la ciberseguridad, la analítica de datos y la nube en las universidades. Se explora el papel de Microsoft en el futuro de la educación post-tsunami de la IA y cómo esta empresa está ayudando a adaptar y mejorar los procesos educativos a través de diversas herramientas tecnológicas.

10:04

🔍 El Rol de Telefónica en la Educación con IA

Antonio Guzmán, director de Discovery de Telefónica, aborda el papel de Telefónica en la educación, especialmente en el contexto de la IA. Guzmán destaca la larga trayectoria de la compañía en proporcionar servicios de conectividad y su compromiso con la sociedad, no solo en España sino también en Latinoamérica y Europa. Explica cómo Telefónica ha sido un actor clave en garantizar la accesibilidad y la conectividad educativa, y cómo la IA puede servir como un habilitador para reducir desigualdades y mejorar el acceso a la educación. También se discuten las iniciativas de Telefónica para integrar la IA de manera ética y beneficiosa en el sistema educativo.

15:05

👨‍👩‍👧‍👦 Perspectiva de los Padres sobre la IA en la Educación

Carlos Magro, una autoridad en el sistema educativo iberoamericano, reflexiona sobre la perspectiva de los padres ante la incorporación de la IA en la educación. Carlos, también padre de dos preadolescentes, expresa preocupaciones comunes sobre las desigualdades y el impacto que la IA puede tener en la preparación educativa de los niños. Destaca la necesidad de que los estudiantes comprendan la IA y sus implicaciones, en lugar de simplemente utilizarla como una herramienta. Carlos también se muestra cauteloso sobre el potencial de la IA para aumentar las brechas educativas y enfatiza la importancia de un enfoque equilibrado y bien informado.

20:06

📖 Odilo y la Personalización del Aprendizaje con IA

Ainoa Marcos, directora de Odilo, expone la visión de su empresa sobre el impacto de la IA en la educación, enfocándose en la personalización del aprendizaje. Odilo ha trabajado durante años en la creación de contenidos digitales de calidad y en el uso de IA para recomendar y personalizar estos contenidos según los intereses y necesidades de los estudiantes. Ainoa resalta cómo la IA puede democratizar el acceso a la educación, adaptándose a diferentes estilos de aprendizaje y ofreciendo formación continua a lo largo de la vida. La importancia de respetar los derechos de autor y evitar la desinformación también se subraya como claves para el uso efectivo de la IA en la educación.

25:07

🎓 Impacto de la IA en la Educación y Regulación

Adriana Maricha Angarita, fundadora de Seneca, aborda la necesidad de un sistema educativo que valore la calidad y la relevancia de la educación en el contexto de la IA. Angarita enfatiza que los estudiantes se adaptarán fácilmente a la IA, pero que los sistemas de acreditación y los marcos regulatorios deben evolucionar para reflejar la nueva realidad educativa. Destaca la importancia de infraestructura adecuada y el acceso equitativo a la tecnología, así como la formación continua de los docentes. La discusión también se centra en cómo la IA puede ayudar a las universidades a tener un impacto significativo en sus comunidades y en la competitividad regional.

30:10

🧠 El Futuro de la Educación con IA: Paradigmas y Políticas Públicas

Alfonso retoma la discusión sobre el impacto transformador de la IA en la educación y cómo podría llevar a un cambio de paradigma. Se exploran las tensiones entre la eficiencia impulsada por la IA y el mantenimiento de la educación como un espacio de socialización y transmisión de valores. Los panelistas discuten si la IA podría marcar el 'fin de la educación' tal como la conocemos y cómo podría afectar los derechos educativos. La importancia de la regulación y la necesidad de políticas públicas sólidas para guiar esta transición son temas recurrentes, enfatizando que la IA no debe reemplazar la educación, sino complementarla y mejorarla.

35:11

🚀 Retos y Oportunidades de la IA en la Educación

En esta sección, los panelistas abordan los retos y oportunidades que la IA presenta para la educación. Se discute cómo la IA puede automatizar tareas y personalizar la enseñanza, pero también cómo podría aumentar las desigualdades si no se maneja adecuadamente. La conversación se centra en la necesidad de una regulación eficaz para garantizar que la IA se utilice de manera que beneficie a todos los estudiantes, y no solo a unos pocos. Se destacan las potenciales eficiencias operativas que la IA podría aportar, pero también los riesgos de deshumanización y la importancia de mantener la educación centrada en los valores humanos.

40:12

🌍 Regulación y Políticas Públicas para la IA en la Educación

El debate se enfoca en la necesidad de políticas públicas robustas para contrarrestar el poder de las grandes corporaciones tecnológicas en la educación. Los panelistas expresan preocupaciones sobre cómo la personalización impulsada por la IA podría requerir más inversión pública para compensar las desigualdades. Se subraya la importancia de una regulación que garantice que la IA se utilice de manera equitativa y beneficiosa para todos los estudiantes. Los desafíos de adaptar los sistemas educativos a la IA y la necesidad de coordinación global para manejar su impacto también se discuten.

🔚 Conclusiones y Reflexiones Finales sobre IA y Educación

El moderador cierra la sesión agradeciendo a los panelistas por sus contribuciones y reflexiones. La discusión ha abarcado desde los roles específicos de empresas como Microsoft y Telefónica en la educación con IA hasta las implicaciones más amplias de la personalización y la equidad. Los panelistas han resaltado la necesidad de políticas públicas fuertes y una regulación efectiva para guiar el uso de la IA en la educación. La sesión concluye con un llamado a seguir explorando cómo la IA puede transformar la educación sin comprometer los valores fundamentales de equidad y acceso.

Keywords

💡Inteligencia artificial

La inteligencia artificial (IA) se refiere a la capacidad de las máquinas para realizar tareas que normalmente requieren inteligencia humana. En el contexto del video, la IA es discutida como una herramienta que puede transformar la educación, personalizando el aprendizaje y facilitando la analítica de datos, aunque también se mencionan los desafíos éticos y de desigualdad que puede traer.

💡Educación

La educación es el proceso de enseñanza y aprendizaje. El video se centra en cómo la inteligencia artificial puede impactar este proceso, desde la personalización del aprendizaje hasta la eficiencia operativa, y cómo los sistemas educativos deben adaptarse para integrar estas nuevas tecnologías.

💡Personalización del aprendizaje

La personalización del aprendizaje se refiere a la adaptación de la enseñanza a las necesidades individuales de cada estudiante. En el video, se menciona cómo la IA puede facilitar esta personalización, ajustando el contenido y las actividades en función del progreso y las necesidades de cada alumno.

💡Docentes

Los docentes son los profesionales encargados de la enseñanza. El video aborda el papel cambiante de los docentes en un entorno educativo influenciado por la IA, sugiriendo que su rol evolucionará de ser transmisores de conocimiento a guías y facilitadores del aprendizaje.

💡Microsoft

Microsoft es una empresa tecnológica mencionada en el video por su impacto en el ámbito educativo a través de herramientas de analítica de datos, ciberseguridad y tecnologías de nube. La empresa busca apoyar la educación mediante el uso de la inteligencia artificial y otras innovaciones tecnológicas.

💡Telefónica

Telefónica es otra empresa tecnológica que aparece en el video, destacada por su papel en la conectividad y la educación en diversos países. Telefónica se enfoca en reducir la brecha digital y promover la accesibilidad a la educación mediante la tecnología y la inteligencia artificial.

💡Políticas públicas

Las políticas públicas son las decisiones y acciones del gobierno para abordar problemas sociales. En el video, se discute cómo las políticas públicas deben adaptarse y evolucionar para regular y aprovechar las oportunidades de la inteligencia artificial en la educación, garantizando equidad y acceso para todos.

💡Brecha digital

La brecha digital se refiere a la desigualdad en el acceso a la tecnología y a internet. El video menciona cómo la inteligencia artificial puede exacerbar esta brecha si no se implementan políticas públicas adecuadas para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a las herramientas tecnológicas necesarias.

💡Retroalimentación

La retroalimentación es la información que se da a los estudiantes sobre su desempeño. El video explica cómo la inteligencia artificial puede proporcionar retroalimentación inmediata y personalizada, ayudando a los estudiantes a mejorar de manera más eficiente y continua.

💡Adaptación

La adaptación en el contexto del video se refiere a la capacidad de los sistemas educativos y los docentes para ajustar sus métodos y herramientas a las nuevas tecnologías, como la inteligencia artificial. Se discute cómo esta adaptación es crucial para aprovechar los beneficios de la IA y minimizar sus riesgos.

Highlights

Inicio de la mesa redonda moderada por Alfonso González, presentando su experiencia profesional en proyectos educativos.

Manuel Avellana, de Microsoft, explica el impacto de la inteligencia artificial y la analítica de datos en la educación.

Antonio Guzmán, de Telefónica, destaca la importancia de la conectividad y los proyectos educativos de la fundación de la compañía.

Carlos Magro enfatiza el papel de los padres en la educación con inteligencia artificial y la preocupación por las brechas de desigualdad.

Ainoa Marcos, de Odilo, habla sobre la personalización del aprendizaje y la importancia de los contenidos de calidad con derechos de autor.

Ismael Sanz, profesor e investigador, menciona los riesgos y beneficios de la inteligencia artificial en la retroalimentación y personalización del aprendizaje.

Adriana Angarita, de Seneca, aborda la relevancia de la educación y su impacto en el territorio, destacando la importancia de la infraestructura y la equidad.

Debate sobre el cambio de paradigma en la educación impulsado por la inteligencia artificial y la eficiencia de costos.

Discusión sobre el rol del docente en la era de la inteligencia artificial, pasando de transmisores de conocimiento a guías y acompañantes.

Mención de la necesidad de políticas públicas robustas para cerrar la brecha digital y garantizar la equidad en el acceso a la tecnología.

Reflexión sobre el marketing de la inevitabilidad frente al desafío de las políticas públicas y la defensa del interés común.

Importancia de la formación docente y el uso ético y moral de la inteligencia artificial en la educación.

Preocupación por la amplificación de desigualdades sociales y educativas con el uso de la inteligencia artificial.

Conclusión sobre la necesidad de más recursos públicos y políticas para compensar la personalización educativa impulsada por la inteligencia artificial.

Cierre de la mesa redonda con agradecimientos y reflexión final sobre los desafíos y oportunidades de la inteligencia artificial en la educación.

Transcripts

para el descanso del partido paroo

[Música]

es más

Eh sí O sea Yo

propongo al revés que que te vengas aquí

y tú ahí y así estamos mirando no

problema porque si no es como que damos

la espalda

no pero la cámara quién nos ve el mundo

Bueno pero miramos todos a la

cámara Pero bueno es

que bueno

Manuel

mir

Quién es el

regidor nos faltan 8 minutos para

empezar

o minutos tarde Ah que empezamos 5:10 a

las 5:10 empezamos

entonces lamos 12 minutos tarde

discutido ya ya empezamos empezamos ya

Bueno pues vamos a empezar ya se supone

que estamos online que

estamos desde antes también sí vaya vaya

traición

Bueno ya lo di empezamos Pues nada Como

si fuese cero claqueta empezamos Eh

Buenas tardes a todos loses aquí a todos

los que nos estén siguiendo online soy

Alfonso González moderador de esta mesa

he tenido la ocasión de liderar a lo

largo de mi carrera profesional

múltiples proyectos vinculados a la

educación en ámbitos

distintos públicos privados en distintos

niveles educativos y ahora he tenido el

de que me encargue moderar esta esta

mesa con eh todos vosotros para hablar

sobre un tema que es un tema inmenso

cuando eh Ayer me intentaba preparar

unas palabras de de presentación pensaba

empezar dando las gracias a los

organizadores a Alejandro por haber

tenido el detalle de de encargarme

moderar esta mesa con un panel tan

espléndido que nos permitirá tener una

visión del fenómeno de la Inteligencia

artificial en la educación desde muchas

perspectivas distintas y por darnos la

mesa casi la metam mesa la mesa de las

mesas donde aquí se supone que estamos

los que tenemos la capacidad de integrar

de unir todo lo que se ha discutido en

todas las mesas a lo largo de todo el

día para hacer una propuesta Ni más ni

menos de cómo crear un nuevo sistema

educativo que integre la inteligencia eh

artificial sin embargo esta mañana en

las presentaciones he escuchado que

quien había hecho la selección de los

ponentes y de los temas había sido la

Inteligencia artificial con lo cual ya

bueno como somos un poco escépticos de

la Inteligencia artificial y estamos un

poco sesgados por la amistad y por el

reconocimiento al trabajo que hacen

todavía las las personas Pues sí quiero

agradecerle a Alejandro y a todo el

equipo del global el que haya nos de la

ocasión de poder participar en en esta

en esta mesa no

eh Nos daba como instrucciones de de

Marco que hiciésemos una primera ronda

de de presentación eh voy hacer una dos

nos ha ido bueno para saber a cómo

ajustamos el tiempo cuando teníamos que

terminar pero bueno una primera ronda

que va a conversar sobre una pregunta

compartida una pregunta general que voy

a intentar personalizar muy brevemente

después de hacer una brevísima

presentación para no comernos el el

tiempo no Y como hay que seguir algún

orden pues vamos a seguir un orden muy

escolar muy educativo que es el orden

alfabético de los apellidos no y así nos

quitamos cualquier otro tipo de de de

sesgo no Y si seguimos ese orden de hay

una persona que lleva toda su vida

siendo el primero es Manuel

avellana no siempre porque tenía

compañeros que eran abat de apellido

Entonces está justo por

delante serí una poca de la mayor parte

tocará si no el primero el segundo

Manuel es el responsable de Microsoft en

España de universidades pero es una de

las personas que desde el mundo de las

tecnologías he tenido ocasión de conocer

más comprometidas con la educación el

hecho de representar a soft no sé si

alguien tiene los hombros suficientes

como para llevar ese ese peso no tan tan

grande no pocas instituciones hay en el

mundo con una capacidad de prescribir el

futuro como la que tiene Microsoft no y

Microsoft lleva las últimas décadas

impactando de una manera enorme en el

ámbito de la educación con la

implantación efectiva de lo que hemos

llamado llamábamos antes el aprendizaje

adaptativo de la analítica de datos

donde hay miles de centros en Estados

Unidos donde ya se usan con una

importante litigiosidad y con una

importante eh controversia que son

aplicaciones que se parecen mucho a lo

que ahora decimos que es inteligencia eh

artificial No desde esta visión eh La

pregunta sería eh em Manuel eh Cómo se

ve Microsoft en el mundo de de la

educación cuando haya pasado Este primer

tsunami que nos tiene ahora a todos

conmocionados en el ámbito educativo y

en todos los demás sobre la educación

Cuál es el papel de de Microsoft en ese

futuro educativo Bueno pues muchas

gracias Alfonso y Gracias también al gef

y a y al grupo educativo sec no por por

poder estar en este panel bueno eh

realmente mirando un poco también el

papel de de Microsoft en los últimos

años cada vez eh pues está Yo creo que

impactando más en el mundo educativo es

decir la el papel que tenía Microsoft

hace pongamos 10 años era más el papel

digamos que más la mayoría de la gente

conoce de El el impacto en la parte

ofimática no el paquete de Office que

todo el mundo conoce hoy en día

Microsoft está presente en

ciberseguridad en las universidades está

presente como comentaba Alfonso en

analítica de datos tenemos proyectos por

ejemplo para de de abandono temprano o

por ejemplo detección de eh Por ejemplo

pues alumnos que pueden tener más

probabilidades de enfocar en un área u

otra determinada es decir diferentes

proyectos de analítica de datos de con

las universidades tenemos impacto en

toda la todo el tema de Cloud con

tecnologías Cloud para ayudar a las

universidades con diferentes

aplicaciones Que corran desde una

plataforma escalable ahora en concreto

con todos los temas de de Inteligencia

artificial hemos hemos creado

herramientas de aceleradores de

aprendizaje para ayudar también a dentro

de las licencias educativas a a aplicar

pues tecnologías enfocadas a aprendizaje

y cada vez el impacto está siendo está

siendo mayor en de de Microsoft en

educación entonces a futuro pues veo

cómo puede ayudar cada vez más e

impactar más en en

educación Muchas gracias y muchas

gracias por por el tiempo el segundo por

orden alfabético es Antonio Guzmán

Antonio Guzmán es el director de

Discovery de telefónica que antes cuando

me he cruzado con con él le he dicho que

era una de las personas más afortunadas

del mundo puesto que tiene Ni más ni

menos que el encargo de ser la persona

que lleve el futuro a a a telefónica a

través de Discovery que es casi tanto

como decir que lleve el futuro a una

parte importante de la de la sociedad

española no telefónica en las últimas

décadas ha ocupado un papel variable en

el mundo de la educación española unas

veces más desde lo que es eh la

responsabilidad social la fundación

otras veces desde líneas de de negocio a

través de verticales a través de la

descentralización bueno Quisiera hacer

la misma pregunta que le hecho a a

Manuel no solo En referencia de

Microsoft sino en este caso de de

telefónica eh Cuál va a ser o cuál

verías tú que sería el papel de

telefónica en ese día después de la

implantación de la Inteligencia

artificial de manera generalizada en

nuestra educación bueno es una

pregunta más que interesante y difícil

de responder No yo primero unirme a los

agradecimientos al final tener esta

oportunidad para para debatir y

compartir conocimiento siempre está está

fenomenal telefónica como bien has dicho

no es una es una compañía con una

vocación de dar servicio a la sociedad

está

claramente complicada y diría Incluso

sumergida en muchas de las dinámicas

actuales no justo este este año cumple

la matriz 100 años son 100 años de

compañía dando servicio y estando

vinculada con muchos de los procesos que

incluso en conscientemente tenemos en

nuestro día a día y no solo me refiero

al ámbito nacional en España sino que

dentro de nuestro grupo damos servicio a

países en Latinoamérica en Brasil

tenemos presencia en Reino Unido tenem

os presencia en Alemania y para todas

estas operaciones es importante entender

que tenemos unos valores que se traducen

en una frase que que que solemos

incorporar dentro de nuestra de nuestras

líneas de trabajo no y es que conectamos

la vida de personas este nivel de

conectividad va mucho más allá de la

propia la propia vinculación no técnica

que nos permite garantizar que tenemos

un tejido que nos permite garantizar que

los servicios que se construyen sobre la

comunicación son efectivos no y ahí es

plenamente complementario con lo que

decía Manuel no no solo en términos de

cómo dar servicio a la conectividad

sobre lo que los servicios Cloud la

ciberseguridad pueden tener sentido en

un ámbito educativo hablamos de de cómo

facilitar redes de conocimiento y

telefónica ha sido muy muy muy activa en

garantizar que estas redes llegan no en

términos sobre todo No solo de

compartición de conocimiento sino la

creación de propias eh vinculaciones No

entre distintos centros mencionabas

antes no Además de esto y dando soporte

a los valores de los que estábamos

hablando eh desde nuestra fundación

También estamos lanzando muchos

proyectos que persiguen Justo a lo mejor

uno de los desafíos que vienen con la

Inteligencia artificial no y es ver en

qué forma la Inteligencia artificial

lejos de verla como una amenaza es un

habilitador no para reducir distancias

para garantizar la accesibilidad para

garantizar universalidad a la hora de

acceder a determinadas servicios entre

ellos obviamente la capacidad de

Educación tenemos varios programas que

extienden esta educación hacia incluso

zonas deidad Yo creo que es importante

ese rol Muchas gracias Antonio el

siguiente por el orden es Carlos magro

Carlos magro es una de las autoridades

en la el sistema educativo

iberoamericano una autoridad moral y eh

ayer mismo otro de los participantes en

el en el Forum Mariano Fernández enita

Nos enviaba a todos los que estamos en

su lista de distribución un mensaje

nuevo o suyo que nos invitaba a pensar

sin miedo acercarnos sin sin miedo a la

eh Inteligencia artificial en una

posición con un cierto escepticismo

acerca de la capacidad de los sistemas

educativos de resistir las distintas

andanadas de tecnologías que se han ido

produciendo en los en los últimos años

Carlos tiene

la la el privilegio de podernos ofrecer

la visita diaria al compartir el día a

día en muchos centros de Educación y con

muchos profesores pero lo voy a pedir

que en esta mesa que tenemos distintos

papeles asuma uno distinto porque

también es padre de dos preadolescentes

no y me gustaría que nos hiciese una

valoración de cuál es ese papel ese día

después de los de los padres no de la

educación que están muchas veces

ignorados en el debate educativo no Cómo

cree que él que los padres se van a

enfrentar a esa realidad de la educación

con Inteligencia artificial bueno Muchas

gracias Alfonso eh Y muchas gracias

Alejandro también ya que estás aquí por

por la invitación y es una mirada que

casi nunca en realidad practico y me

cuesta eh un poquito yo eh diría que con

con con una variedad de posiciones con

mucha desinformación con mucho

seguramente temor eh esperando tener

confianza en alguien esperando encontrar

en algún lugar del sistema educativo un

lugar de de apoyo y de confianza

e padres como yo que que estamos un

poquito vinculados con el mundo de la

educación e o no Yo creo que tenemos una

sensación de que esto ya lo hemos vivido

e de que en los últimos nada eh en los

últimos 5 6 10 años hemos vivido un poco

la misma sensación de una tecnología que

va a solucionar los problemas educativos

de nuestros hijos en los centros

educativos

eh los padres yo creo que cuando están

pensando en Inteligencia artificial y

educación eh están pensando también en

qué Qué tipo de Eh hay Qué tipo de

herramientas eh se van a utilizar Qué

tipo de pedagogía en el fondo no Qué

tipo de prácticas eh pedagógicas se van

a van a estar detrás de esas

herramientas y van a ser las que

verdaderamente preparen bien a sus hijos

para para el mundo e yo me preocupo por

mis hijos pero me preocupo también por

los compañeros de mis hijos y Y entonces

en esa doble preocupación que tengo por

los compañeros de las clases de mis

hijos de mi hijo y de mi hija

e me preocupa también las posibles eh

desigualdades amplificaciones De brechas

que se puedan producir por el que tenga

más acceso más información mejores

conocimientos es decir Hay un montón de

pequeñas cositas que creo que que están

encima de la mesa e como padre Eh ya

termino

Alfonso estoy como que me gustaría que

cuando mis hijos van a clase mañana

estuviesen aprendiendo eh sobre Qué

significa la ia Aprendiendo a comprender

la ia entenderla a ver sus problemas

pero también sus probablemente sus

oportunidades tengo más eh reparo en que

la ía sea intermediador o sea tengo más

reparo como padre en que la ella se

convierta en un intermediador de

provisión de Educación para mis hijos en

estos momentos perfecto pues ainoa ainoa

Marcos es la directora de

odilo hace 10 15 años a lo mejor alguno

más una locura en el optimismo

tecnológico que nos decía que con

regalarle a cada niño un computador y

generar contenidos educativos de acceso

eh libre se solucionarían todos los

problemas de la de la educación no eh

pasados estos años pasados unas enormes

inversiones por administraciones por

actores privados cambios de criteri

sobre

eh contenidos abiertos privativos y

demás la verdad es que queda muy poco de

de aquello y de las pocas empresas que

quedan en este momento con una posición

fuerte dirigidas a los contenidos educ

es

odilo por lo tanto me gustaría conocer

eh Cómo se ve desde odilo este nuevo

impacto que será la Inteligencia

artificial con una gestión todavía por

resolver de la propiedad intelectual de

cómo se ve desde odilo ese día después

de

que tengamos digamos implantada la

Inteligencia artificial ese nuevo

sistema al cual nos hace referencia el

título de la de la mesa Bueno pues como

has dicho desde odilo llevamos Casi 11

12 años trabajando con contenidos

digitales contenidos de calidad y

contenidos con derechos de autor con el

objetivo Bueno pues de ofrecer a las

instituciones educativas un repositorio

de sus contenidos que permitan realmente

desarrollar yos formativos y ya venimos

muchos años trabajando con Inteligencia

artificial con algoritmos de

recomendación basados en Pues en la edad

del alumno en sus intereses en el propio

uso que hace de la plataforma para para

esa personalización Y es ahí hacia donde

vamos no porque realmente eh en ese

respeto del contenido de calidad y del

contenido y el respeto también de suos

derechos de autor yo creo que está la

clave de la ia para evitar sesgos sesgos

de desinformación para evitar eh errores

y Y bueno pues nosotros lo que hacemos

es basándonos en esos contenidos de

calidad y con derechos de autor

desarrollamos itinerarios formativos e

que lo que permiten Precisamente es que

cada uno

aprenda de de la manera que mejor le

convenga en el momento en que mejor le

convenga y desde el sitio el dispositivo

que mejor le convenga Y de esa manera

también vamos un poco a la línea de esa

democratización del acceso al contenido

y del acceso a la a la información eh

Porque entendemos que no todo el mundo

aprende de la misma manera y y a lo

mejor no todo el mundo va a aprender y

así es como el futuro de la educación y

como vemos como la ia nos ayuda en ese

futuro de la educación entendiendo que

no todo el mundo va a hacer una una

formación e y hablo en formación reglada

y no reglada eh formación formal o

informal no todo el mundo va aprende de

una manera sistemática lineal mediante

un curso ya sea online o de forma

híbrida o de forma presencial sino que

uno puede estar aprendiendo escuchando

un podcast en el autobús o viendo un

vídeo o leyendo o un audiolibro en

contenido y todo eso va sumando también

en esa en esas formas de aprender Y eso

es lo que lo que nosotros hacemos

mediante esa personalización del

aprendizaje que la Inteligencia

artificial nos permite mediante mediante

esas recomendaciones pero también vemos

y apoyamos eh yo lo había apuntado aquí

son siempre dos claves que yo cuando

hablo de ia hablo de aprender con ia

pero también formarnos y formar al

alumnado sobre ia y tú lo has dicho No y

esa diferencia de de la preposición nos

quedamos con el aprender con la con la

eh

e no sé si en España pero desde luego en

Madrid Cuando alguien quiere saber un

dato sobre educación No mira la

Inteligencia artificial eh le pone un

correo a Ismael para que nos lo nos lo

cuente que con una generosidad infinita

No para de darnos información y Ismael

Bueno me vas a perdonar mira me he

saltado el orden alfabético Dios

mío me dejas que

con Ismael

eh hace bastante tiempo Ismael me

contaba un chiste que decía que lo peor

que había pasado en la educación después

de la llegada de los pedagogos era la de

los economistas de la educación y yo

creo que Ah habría que revizar el chiste

pensando en los informáticos No si

todavía eh es peor Ismael aparte de un

gran investigador es profesor y le voy a

pedir que asuma ese rol de de profesor

en este en esta distribución de papeles

que nos hemos asignado No desde las

empresas de proveedoras de tecnología de

contenido los padres los profesores cómo

ves tú a ese profesor el día después de

la implantación de la tecnología de la

Inteligencia artificial Bueno yo creo

que la Inteligencia artificial plantea

riesgos y plantea también

beneficios muy importantes para la

educación y para los docentes no y

justamente Hoy quería agradecer en es

sentido a sec y alejando la posibilidad

de invitarme para poder hoy aquí hablar

pero justamente yo creo que que a ese

respecto los entre los riesgos Bueno yo

creo que que permitirme que aterrice no

En ese sentido la visión de los docentes

pemos algunos de los que conozco No no

meogo la la representación de todos

bueno el riesgo digamos de que los

estudiantes con actualizar la yaa de de

forma que como un atajo no en sus en sus

tareas en sus trabajos y Y eso es un es

un riesgo que que los docentes vemos y

que y que nos preocupa en cuanto a la en

cuanto a la ia pero yo creo que ese

riesgo que existe y que no no nos debe

dejar de de utilizar y aprovecharnos

también de las grandes ventajas que que

presenta la la ia No yo por ejemplo

tengo la la oportunidad de de de ver

cómo es un instrumento una herramienta

que permite la individualización de la

de la enseñanza permite la la adaptación

como vosotros decíais no hay por ejemplo

hemos investigado un software viw que se

utiliza en la comunidad mgi que permite

que sobre todo Para apoyar estudiantes

de primaria en en su capacidad de

lectora y escritora y permite

precisamente Pues eso adaptar las la las

preguntas a la capacidad del estudiante

si un alumno ha respondido de forma

equivocada la pregunta previa Bueno pues

se le va poniendo preguntas más más

fáciles y al contrario se va haciendo

las preguntas de de mejores bueno se le

va incrementando el grado de exigencia y

al mismo tiempo eh También se incide más

En aquellos aspectos en los que tiene

más más déficit eso es una posibilidad

de de adaptación y personalización de la

enseñanza que no abría en la relación

entre el docente y el y el estudiante y

y termino diciendo que también da la

gran oportunidad de de proper un

feedback muy rápido muy inente no de

ución de Inteligencia artificial el

estudiante sabe rápidamente si acertado

o no y el feedback es clave en el

proceso de aprendizaje de los alumnos

saber por En qué aspectos está mejorando

en otros aspectos tiene que mejorar y

tiene que incidir mayor Med muchas

Ismael Adriana maricha

angarita presente presente es la ceo y

la fundadora de seneca la cuando

e estuve averiguando que eraa senica la

me llamó la atención varias cosas me

llamó la atención la enorme penetración

que tenía con como consultora en el

ámbito latinoamericano que sin duda es

una de las referencias en este entorno y

sobre todo la reiteración con la que

expresaba su vinculación de la educación

Con el impacto en el territorio que está

recogido desde su misión su visión en

casi todos los proyectos que desarrolla

y el impacto en el territorio se

desarrolla en gran medida a través del

impacto en las personas los estudiantes

y ahí te quiero ver

eh cómo ves tú el día ese que no sabemos

cuándo será nunca e de la implantación

de la Inteligencia artificial Cómo es el

papel del del estudiante no y el papel

del impacto de la Inteligencia

artificial en el territorio mira yo

pienso que el estudiante pas las esturas

que más fácil se va a adaptar a mí

sinceramente no me preocupa el

estudiante Yo creo que él va a dejarse

guiar y aparte que se siente en en un

ambiente muy cómodo sinceramente lo que

a mí me preocupa y un poco hace parte de

esta experiencia de haber sido rectora

en dos universidades conocer el

funcionamiento de una institución en

Panamá y estar también de la mano de la

competitividad del sector productivo en

la junta directiva de la cúpula

empresarial y hoy en el Consejo Nacional

de acreditación Yo creo que es este

espacio de lo que queremos que sea la

educación tiene que estar claramente

definido en Cómo estamos valorando la

calidad de esa educación los sistemas de

acreditación que tenemos en nuestros

países principalmente en Latinoamérica

no tienen nada que ver con lo que se

espera en la relevancia que quisiéramos

que tuviera la educación Y entonces

estamos poniendo una como esta rudita el

hámster donde pones algo para que las

universidades se muevan como lo que lo

vas a premiar pero luego las vas a

calificar desde otro punto de vista

porque es la competitividad No solamente

la innovación y la tecnología y la

Inteligencia artificial Pero cómo

realmente esperas que las universidades

tengan un impacto y sean relevantes en

sus territorios yo creo que puntualmente

para responder a tu pregunta los

sistemas regulatorios de nuestros países

tienen que premiar esos resultados y la

base ya no va a ser la cobertura Cuántos

estudiantes tienen derecho a la

educación sino que ahora sí tenemos un

desafío en infraestructura porque a

medida que no tengamos equipos e

internet no puedes hablar de una equidad

ya eso tiene que estar porque el

estudiante tiene que tener acceso desde

todos los lugares Entonces yo creo que

ese es el nuevo sistema debe tener

claramente definidos qué relevancia y

que impacte los sistemas que las

universidades están moviendo los de

acreditación los de calidad y los de

ranking pues muchísimas gracias Pues

vamos a pasar al al debate intentando

hacer una presentación de la pregunta

que está detrás de este metat tema que

no que nos convoca no esta fan de

integración de todo lo que ha sucedido a

lo largo de la eh de las jornadas

eh el día que que cumplía eh 20 años eh

empezaba sus emisiones un canal de

televisión que es en m TV y un canal que

desde hace 43 años ha ido orientando y

influyendo de manera directa en la

juventud y empezaba de una manera

contundente agresiva como deben de ser

los proyectos con ambición poniendo el

vídeo de una famosísima canción que es

video Kill the radio Star eh esta mañana

Nieves eh Segovia en su presentación nos

recordaba como todas las tecnologías

llevan consigo para su aceptación una

promesa de cambio eh relevante no y ella

planteaba un juicio que yo comparto que

a pesar de que eso está generalizado

efectivamente en este momento la

Inteligencia artificial puede suponer un

punto y aparte diferencial A lo mejor

porque nos toca a nosotros si lo

sentimos así A lo mejor porque es cierto

que tiene estos

atributos esto nos lleva a pensar que la

Inteligencia artificial tiene una fuerza

para hacer confluir todas las

tecnologías educativas que han impactado

en la educación en los últimos años que

no vamos a numerar pero que son enormes

y de muy distintos ámbitos para impulsar

un cambio de paradigma en el modelo

educativo cambio de paradigma que

puede estar impulsado por la eficiencia

la eficiencia de los costes la reducción

de los costes que se asimila la

reducción del personal de manera del

profesorado de manera fundamental y la

eficiencia supuesta en la adquisición de

las competencias que serían los

contenidos los contenidos

profesionalizantes fundamentalmente lo

cual nos llevaría a una situación que

sería ir abandonando el paradigma

tradicional de la educación moderna que

entiende las escuelas los espacios

educativos como un gran espacio de

socialización a través del cual se

comparten se divulgan los valores de la

dignidad de la persona la justicia la

igualdad

la sostenibilidad eso nos llevaría a que

si en vez de hacer la Inteligencia

artificial el título de la conferencia

hubiese hecho una visión más de impacto

lo hubiésemos llamado parafraseando

ayama que es el fin de la educación y es

lo que os quería poner encima de la de

la mesa no este

desafío abre la Inteligencia artificial

no solo por ella sino como elemento de

confluencia de otras tecnologías que

llevan presente y creciendo en nuestra

vida educativa el cambio al fin de la

educación y del derecho a la educación

como lo hemos entendido hasta ahora y ya

todo

vuestro Bueno yo creo que en ningún caso

es el es el fin de la de la educación

sino una evolución y efectivamente como

tú dices probablemente sea el cambio de

paradigma más grande que hayamos

viviendo la historia de la educación y

va a suponer un cambio pero no puede

suponer el fin de la educación eh sobre

todo desde el punto de vista también del

componente humano la que la educación

tiene en sí misma no como como formación

humanística social eh de relaciones

humanas de comportamientos y que eso la

ia Nunca lo va a sustituir entonces la

ia desde mi punto de vista va a suponer

un cambio una evolución en la forma de

enseñar y en la forma de aprender Pero

en ningún caso el fin de de la

educación yo lo relacionaría un poco con

también en la línea de lo que estáa

comentando a Noa y y las experencias que

hemos tenido esta mañana con el cambio

de paradigma en cuanto a la al rol del

docente no es decir si si nos quedamos

con el rol tradicional de menos

transmisores de conocimiento un poco más

tradicional pues evidentemente es decir

el el rol está en cuestión es decir con

la Inteligencia artificial es decir la

Inteligencia artificial puede hacer un

muy buen papel transmitiendo el

conocimiento ahora bien Si ya pensamos

en el rol del docente evolucionando y y

un rol que sea más de acompañar de guiar

al alumno y el rol también de la

Universidad o de las instituciones

educativas en cuanto a crear

experiencias no en cuanto al networking

con los propios alumnos es decir un y

esto especialmente se ve por ejemplo en

en escuelas de negocio una un alumno no

solamente aprende del profesor aprende

tanto igual más de las interacciones con

con el resto de alumnos no Entonces si

pensamos en una universidad creando

experiencias y en el profesor

acompañando a los alumnos evidentemente

el es el es el nuevo paradigma y ahí es

donde yo creo que la Inteligencia

artificial no puede sustituir

evidentemente la Inteligencia artificial

va a crear eh eficiencias operativas

incluso va posibilitar que los

profesores hagan mejores errores es

decir porque les va a quitar tareas que

puedan ser más más repetitivas tareas

administrativas y les va a posibilitar

que tengan esa mejor interacción con los

alumnos pero evidentemente la forma de

enseñar tiene que

cambiar yo me atrevería a decir que

estamos ante un desafío de políticas

públicas yo insisto por ese lado porque

el poder tener orientar todos estos

estos variables hacia un mismo Norte

ponernos de acuerdo y eso es el desafío

más grande que tenemos en nuestros

países creo que el hecho de la formación

docente adicional con esta

infraestructura necesaria para que

podamos cerrar esa brecha digital que

hoy en nuestros países está marcando la

inequidad Quiénes tienen acceso o no a

la tecnología con la Inteligencia

artificial se va a redoblar esa brecha y

ahí donde tenemos el desafío más grande

tanto de tener las infraestructuras

necesarias como una formación docente y

por supuesto un uso ético y moral de la

Inteligencia artificial con base en la

protección de datos y diferentes otros

factores creo que el tema cultural es

muy importante también va a ser muy

diferente vamos a tener una constelación

de Inteligencia artificial en cada uno

de nuestros nuestras culturas porque

pues somos diferentes tenemos

aplicaciones diferentes pero es ahí

donde está este bonita reconfiguración

que mencionábamos inicialmente cómo se

ejecuta que creo que el concepto lo

tenemos claros todos el qué cómo es

donde est el paradigma y donde debemos

esforzar

Eh sí no yo tengo muchas dudas o sea

tengo mucho miedo o o dudas yo leía el

otro día a alguien que decía que la ia

es una especie de sedimentación del

estatus quo e porque en alguna manera lo

que está volcando es todo eso no que de

lo que está aprendiendo que con una

simetría de poder enorme no de de qué

datos son de dónde vienen no del Norte

global como escuchábamos esta mañana

luego hay un un riesgo ya muy grande eh

yo creo que la escuela eh ha prometido

una emancipación social que no ha sido

capaz de de de ejecutar realmente eh es

más estamos viviendo igual que un

incremento de las desigualdades sociales

un incremento de las desigualdades

dentro de la de los sistemas educativos

es decir unos poquitos eh Muy bien

formados una gran mayoría eh No

malamente formada luego all Hay un

problema muy grande que si eh los

sistemas educativos es decir los

sistemas educativos en tento que

sistemas con unos recursos limitados eh

Como decía Alfonso tienden a la

eficiencia eh la eficiencia

fundamentalmente es una eficiencia

eh económica es decir ni siquiera estoy

seguro que estén preocupados por obtener

también eficiencia en los resultados

pero desde luego sí económica y la hemos

vivido en todos nuestros países desde el

2008 profusamente y profundamente Eh

entonces hay mucho riesgo que todos que

veamos de nuevo por un lado hay un

discurso Pero por otro lado puede haber

otro discurso que es el que seguramente

al final se acabe eh poniendo por encima

que vea la ía como una manera un buen

recurso para ser todavía más eficientes

es decir para recortar en inversiones

docentes instalaciones infraestructuras

eh tiempo pasado no con con los

estudiantes luego hay un riesgo eh

enorme que que puede no que puede

todavía eh hacer más grande esa brecha

con la que contra la que estamos

luchando sistemas educativos desde hace

20 o 30 años que fue cuando que fue

cuando intentamos reconvertir losos no

en un productor de trabajadores sino en

un productor de de ciudadanos libres y

independientes V Bueno yo creo que

Efectivamente es uno de los mayores

cambios que que que ha enfrentado la la

educación quizás ha sido eh En el último

año se ha notado prácticamente ha

llegado a todas las capas de de de la

del sistema educativo muchísimos

estudiantes la la emplean no solo

estudiantes de las universidades sino

estudiantes de de enanas no no

universitarias y yo creo que en en el

último año nadie se hubiera imaginado

que Que bueno que sería un los

principales aspectos que más va a

influir en la en la en la educación Yo

creo que si lo utilizamos bien puede ser

puede ser positivo y por lo tanto yo

creo que puede incluso efectivamente eh

incidir en ese rol de acompañante del

del docente eh comentaba antes el

feedback no la retroalimentación a los

estudiantes es difícil eh darle una

retroalimentación a cada estudiante

cuando tienes una clase pues 80 Como por

ejemplo yo tengo en una de las

asignaturas que imparto este

cuatrimestre que termino terminamos

justo justo mañana las clases con 80

estudiantes es difícil no y yo creo que

que en ese sentido la Inteligencia

artificial nos puede ayudar en un

experimento aleatorio desarrollado porun

ferman profesora universad Pablo que

publica en muy buenas revistas de

investigación econométrica por ejemplo

el ha hecho un experimento aleatorio lo

cuento muy rápido un grupo de

tratamiento recibía el feedback por

parte de la Inteligencia artificial otro

grupo de tratamiento recibía el feedback

por parte de los docentes era el docente

el que le proporcionaba el feedback de

su tarea y bueno y veía Cuál es el

resultado de de los estudiantes no ve

que el feedback del docente es de mejor

calidad y que los estudiantes que

reciben ese feedback por parte de sus

docentes tienen luego algo mejores

resultados pero la diferencia no era

abismal eh entre los que reciben el

feedback del docente y del aa y claro la

gran ventaja de la ella es que te puede

proporcionar feedback de todas las

tareas prcticamente Todas las semanas

que es algo que un docente no todas las

semanas puede evaluar 80 80 trabajos no

y por tanto tiene sus ventajas y sus

desventajas yo creo el que viene

utilizado va a ser más positivo que que

que negativo Sí si me permites un poco

yo yo coincido contigo Yo creo que es

una herramienta que per sé nos favorece

automatismos favorece la personalización

favorece incluso la adaptación de

contenidos en ámbitos de accesibilidad

haciendo Todavía más accesible y hay una

oportunidad de

universalización entiendo lo que que

dices en términos de optimización en

términos de de que además tampoco

podemos luchar con que nuestros alumnos

Ahora son ya nativos digitales y los que

vendrán en las próximas generaciones

todavía más pero yo recalco lo que

estábamos planteando hace un momento al

margen de la oportunidad que hay que

manejar con la suficiente control de

riesgos hay un riesgo de amplio espectro

y lo lo mantenía Adriana y lo mantenía

también hace un momento no hay un riesgo

a nivel de sociedad hay un nivel de que

la aplicación de la inteligencia artif

al margen de optimizar el proceso

educativo en sí mismo en la relación con

el con el alumno eh es un proceso

también endogámico son estrategias que

nos pueden permitir abordar como

planteaba un riesgo desde la perspectiva

de la eficiencia esto que se puede ver

como algo también natural tiene unos

riesgos contra la sociedad tiene unos

riesgos en el que Hondas más la brecha

que pueda existir entre grandes

desigualdades con lo cual si tú haces

más efectivo y despersonaliza O

deshumaniza mejor dicho los procesos

educativos es probable que aparezca un

riesgo que capturando una mejor

experiencia para aquellos alumnos que

interactúan con estos sistemas dejas al

margen de ese acceso a un montón de

alumnos que no van a tener esa

posibilidad entonces para mí y lo

planteaba Adrián al principio no es una

cuestión de regulación y de garantizar

que cuando Hagamos una revisión

entendamos las oportunidades sin ninguna

duda que existen pero también los

riesgos son inherentes perfecto

recogiendo un poco sentir de vuest

invenciones hace muy pocas semanas

asistía a una conferencia de Alejandro

pitelli donde hablaba de la del

marketing de la inevitabilidad que

impulsa los los negocios no entonces

aquí os quería plantear que es lo

desarrollo pero de vestras

intervenciones la contraposición entre

el marketing de la inevitabilidad que

determinan los negocios de las empresas

que impulsan la Inteligencia artificial

frente al desafío de las políticas

públicas y la defensa de el interés

común ese escenario Parece que va a ser

determinante en los próximos años

políticas públicas demandan más recursos

demandan planificación demandan un

proyecto definido entre todos de

sociedad negocio eh supone ser capaz de

que se asuman las realidades que se

plantean como inevitables y que por lo

tanto el resto de los actores lo único

que hag sea al hilo de las

intervenciones que hemos tenido esta

mañana adaptarse cuál sería de acuerdo

con la intervención de esta mañana

contra Natura del hombre que parece que

si es algo es un un animal que ha

luchado contra la adaptación con su

voluntad os dejo ahí el el desafío

inevitabilidad del marketing de la

inevitabilidad frente a políticas

públicas bueno es la gran choque de

trenes yo creo que esta mañana la

intervención de de carma artigas ha sido

muy interesante eh

eh yo creo que es el camino que tenemos

que estar recorriendo no estoy seguro

que los estados ni siquiera el

macroestado que es la Unión Europea o si

tomáramos esto como tratamos en que

fracasamos en aquel momento con el

armamento nuclear no con el desarrollo

de no O sea si lo si lo tratamos en plan

Planetario seamos capaces de

contrarrestar El el poder de las grandes

de las grandes corporaciones hay una yo

creo que hay una simetría de de poder

muy fuerte

e hay una especie de cultura del shock

como dirían Clay O sea que decir que no

solamente es inevitable sino que es que

te llega y no hay manera más que

adaptarse

eh yo creo que este es el gran reto eh

Hay una idea que es importante para mí

cuanta más personalización metamos en el

sistema educativo que es una aspiración

que viene desde principios del siglo XX

eh desde mi punto de vista más recursos

públicos tenemos que meter para

compensar esa personalización sin

embargo esta idea no es la que está

encima de probablemente Si eso de Carmen

artigas de pado de la legisl no estoy

tan seguro si no si el ministro de

hacienda piensa Exactamente lo mismo

luego Cuanto más personalización yo creo

que necesitamos más inversión pública

más recursos públicos más políticas

públicas para compensar estas

desigualdades que si no se van a

disparar Os pido disculpas y confieso

una frustración me quedo con unas ganas

enormes de escucharos en en lo que

faltaba pero me han conminado a que

finalicemos la la presentación y vamos a

dar tres vueltas cada uno al final nos

hemos quedado en en en dos y y un

poquito agradeceros a todos vuestra

presencia en esta mesa ha sido un placer

encontraros escucharos y nos tenemos que

desplazar al cierre de la de la jornada

muchísimas gracias de verdad much graas