Juegos y juguetes contemporáneos - Caminos de tiza (1 de 4)

Summary

En este diálogo, expertos analizan el juego infantil y su impacto en el desarrollo de los niños. Se exploran distintos tipos de juegos: reglados, simbólicos y los que surgen espontáneamente a partir de objetos cotidianos. Se destaca la importancia de la libertad en el juego y la intervención adulta, que debe ser sutil, estimulante pero no invasiva. Además, se discute el lugar de los juegos tradicionales en la educación moderna y cómo las pantallas y contenidos curriculares han reconfigurado el espacio lúdico, generando preocupaciones sobre la pérdida de la esencia del juego como forma de aprendizaje y creatividad.

Takeaways

• 😀 El juego se considera un espacio transicional entre el mundo interno del niño y el mundo externo, similar al arte y la religión.
• 😀 En el juego, los niños aprenden constantemente, tanto a nivel individual como en interacción con otros, creando vínculos dinámicos.
• 😀 No existen reglas universales de juego; cada juego establece sus propias pautas de interacción y objetivos, según los participantes.
• 😀 El juego simbólico es fundamental en el desarrollo infantil, ya que permite a los niños crear alternativas, resolver conflictos e imaginar escenarios.
• 😀 El papel del adulto en el juego es ofrecer posibilidades y permitir la libertad de juego sin intervenir ni dirigir el proceso.
• 😀 Los niños pueden crear situaciones completamente distintas con los mismos objetos, mostrando la riqueza de su imaginación y creatividad en el juego.
• 😀 El adulto debe ser una presencia que estimula el juego pero también debe retirarse para no invadir el espacio lúdico del niño.
• 😀 Los problemas con el juego surgen cuando hay restricciones en la fantasía o cuando la impulsividad y la necesidad de acción constante perturban el proceso creativo.
• 😀 Los niños que no juegan frecuentemente tienen dificultades para imaginar, inventar y establecer vínculos significativos con la realidad.
• 😀 La investigación sobre juegos tradicionales reveló que, a pesar de la influencia de las pantallas, estos juegos siguen siendo relevantes, especialmente en la educación, aunque a menudo se convierten en herramientas curriculares.
• 😀 La apropiación del juego tradicional en las aulas y otros espacios educativos se está utilizando más como una herramienta pedagógica que como una verdadera forma de ocio, lo que podría desvirtuar el concepto de juego.

Q & A

¿Qué se entiende por juego en el contexto del desarrollo infantil?

El juego es un espacio transicional que conecta el mundo interno del niño con el mundo externo. Se considera un espacio creativo y libre, donde los niños exploran, aprenden, y resuelven conflictos personales de manera imaginativa.

¿Cómo describe Graciela Montes el espacio del juego?

Graciela Montes lo llama una 'frontera indómita', un espacio libre que, aunque sigue ciertas reglas dentro del juego, permite una gran libertad de creación y placer. Es un lugar donde los niños pueden entrar y salir, explorando la realidad con un margen amplio de imaginación.

¿Por qué el juego es visto como una forma de aprendizaje constante?

El juego implica una construcción constante de vínculos entre los niños y los otros, así como consigo mismos. A través de la interacción, los niños aprenden a negociar, a compartir, a establecer reglas y a desarrollar habilidades sociales.

¿Qué diferencia existe entre los juegos reglados y los no reglados?

Los juegos reglados tienen reglas claras que los jugadores deben seguir, como en los deportes o juegos de mesa, mientras que los juegos no reglados permiten mayor libertad de expresión y creatividad, donde los niños pueden inventar sus propias reglas y dinámicas.

¿Cuál es el papel de los adultos en el juego de los niños?

El adulto debe facilitar el ambiente de juego proporcionando materiales, apoyo y permiso para jugar, pero sin intervenir demasiado. Su rol es equilibrar entre estar presente para ofrecer guía y permitir que el niño tenga espacio para ser autónomo.

¿Qué sucede cuando el juego se ve afectado por restricciones externas, como las impulsividades de los niños?

Cuando las restricciones emocionales o impulsivas afectan el juego, los niños pueden tener dificultades para mantenerse concentrados en una actividad lúdica. Esto puede resultar en un juego que no fluye o en la incapacidad de inventar y desarrollar nuevas ideas dentro del juego.

¿Cómo puede la fantasía influir en el juego de los niños?

La fantasía es crucial en el juego, ya que permite a los niños crear mundos imaginarios, personajes y situaciones. Sin embargo, cuando la fantasía se vuelve desbordante y no está al servicio del juego, puede volverse excluyente o irracional, dificultando el desarrollo del juego simbólico.

¿Qué impacto tienen los juegos tradicionales en el entorno educativo?

Los juegos tradicionales, como las cartas, los dados o saltar la cuerda, han sido reincorporados en las aulas como herramientas pedagógicas. Aunque el objetivo es enseñar contenido curricular, estos juegos permiten a los niños aprender habilidades sociales y cognitivas importantes mientras juegan.

¿Qué riesgo implica integrar el juego tradicional en el ámbito curricular?

El riesgo es que el juego se transforme en una actividad subordinada al aprendizaje académico y pierda su esencia lúdica. Si se ve solo como una herramienta educativa, podría desvirtuar la libertad y la creatividad que normalmente ofrece el juego.

¿Qué reveló la investigación sobre la relación entre los juegos tradicionales y la tecnología en la vida de los niños?

La investigación demostró que, contrariamente a la creencia popular, los juegos tradicionales no han desaparecido frente a las pantallas. De hecho, siguen presentes en las escuelas y en otros contextos, aunque a veces se usan con fines educativos y no simplemente recreativos.