Amparo Tusón Valls: sobre la oralidad

Summary

El video analiza la relación entre los usos lingüísticos orales y escritos dentro y fuera del aula. Destaca el abismo que existe entre la comunicación informal cotidiana y las exigencias formales en el entorno escolar. Se sugiere tender puentes entre ambas formas de expresión, aprovechando las habilidades orales que los estudiantes ya poseen para desarrollar competencias más formales, tanto orales como escritas. Además, se subraya la importancia de que los docentes de cualquier materia también enseñen el lenguaje específico de su disciplina y se valora la creatividad de los jóvenes en el uso de nuevas formas de comunicación, como los chats.

Takeaways

• 🗣️ La relación entre los usos lingüísticos orales y escritos dentro y fuera del aula es compleja, con un abismo frecuente entre ambos entornos.
• 🏠 Fuera del aula, las personas usan el lenguaje de manera espontánea, mientras que dentro del aula se simula una interacción que no refleja la realidad cotidiana.
• 🎭 En el aula, se espera que los estudiantes respondan a preguntas que ya conocen sus maestros, creando una dinámica artificial.
• 🌉 Es importante crear puentes entre los usos del lenguaje dentro y fuera del aula para aprovechar el conocimiento previo de los estudiantes.
• 📚 El acceso a formas más formales y elaboradas de comunicación oral y escrita suele darse solo en el contexto escolar para muchos estudiantes.
• 👩‍🏫 Todos los profesores, independientemente de la materia que enseñen, deben ser conscientes de que también enseñan una forma específica de lenguaje.
• 🧩 Los conceptos en materias como matemáticas o ciencias tienen significados específicos que pueden diferir del uso cotidiano de los estudiantes.
• ✍️ Los estudiantes demuestran creatividad y habilidad en los chats y mensajes de texto, pero esto no se debe considerar incorrecto, sino valorarse en su contexto.
• 🔤 Las abreviaturas y formas de comunicación en chats no son nuevas; existen desde hace tiempo en formas sancionadas por la academia.
• 🌱 Es crucial aprovechar las formas de aprendizaje y curiosidad innata de los estudiantes para fomentar su deseo de aprender y adaptarlas al contexto escolar.

Q & A

¿Qué diferencia existe entre los usos lingüísticos orales y escritos dentro y fuera del aula?

Dentro del aula, los usos lingüísticos tienden a ser más formales y estructurados, mientras que fuera del aula la comunicación es más espontánea e informal. En clase, los profesores suelen hacer preguntas que ya conocen, creando una dinámica de teatro, mientras que fuera del aula las personas hablan para compartir o preguntar cosas que no saben.

¿Qué efecto tiene la procedencia del alumnado y el tipo de escuela en los usos lingüísticos?

La procedencia del alumnado y el tipo de escuela influyen significativamente en los usos lingüísticos, ya que en muchos casos el acceso a formas de comunicación más formales y elaboradas solo ocurre dentro del aula. Fuera del aula, muchos estudiantes están acostumbrados a un lenguaje informal, lo que puede crear discontinuidades entre ambos entornos.

¿Qué se puede hacer para reducir la discontinuidad entre los usos lingüísticos dentro y fuera del aula?

Para reducir la discontinuidad, es necesario tender puentes entre ambos entornos. Esto implica aprovechar los conocimientos y habilidades que los estudiantes ya tienen en la comunicación informal y guiarlos hacia formas más formales de comunicación oral y escrita, creando una continuidad entre los dos espacios.

¿Cómo influye el dominio de la lengua oral en el aprendizaje de la lengua escrita?

El dominio de la lengua oral es crucial para acceder a la lengua escrita. La preparación de intervenciones orales más formales y elaboradas, a menudo a través de la escritura y lectura, puede servir como un puente para desarrollar habilidades en la escritura. La oralidad, cuando es bien aprovechada, facilita el aprendizaje de formas de comunicación más formales.

¿Qué tipo de comunicación domina la mayoría de los estudiantes y cómo afecta su rendimiento escolar?

La mayoría de los estudiantes domina la comunicación oral informal, lo que puede dificultarles comprender y producir textos orales y escritos formales en el ámbito escolar. Esto puede afectar su rendimiento, ya que en la escuela no solo se evalúa lo que se dice, sino también cómo se dice.

¿Qué papel juega la competencia comunicativa oral en el éxito o fracaso escolar?

La competencia comunicativa oral juega un papel fundamental en el éxito o fracaso escolar, ya que los estudiantes que tienen dificultades para adaptarse a formas más formales de comunicación suelen enfrentar obstáculos en el rendimiento académico.

¿Cómo pueden los profesores ayudar a desarrollar la competencia comunicativa oral de los estudiantes?

Los profesores pueden ayudar siendo conscientes de que, al enseñar cualquier materia, también están enseñando lenguaje. Deben proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para adaptarse a los diferentes registros lingüísticos de cada asignatura, como matemáticas, ciencias o historia, y guiarlos en el uso adecuado del lenguaje en cada contexto.

¿Qué importancia tiene el contexto para el uso de abreviaturas y otras formas de escritura creativa en los chats y mensajes de texto?

El uso de abreviaturas y formas de escritura creativa en los chats es adecuado y eficaz en el contexto de la comunicación rápida e informal entre iguales. Aunque estas formas de escritura son admirables en ese entorno, no son las únicas maneras de escribir, y es importante que los estudiantes aprendan a adaptarse a otros contextos más formales.

¿Qué errores se deben evitar al abordar el uso de abreviaturas por parte de los estudiantes?

Es un error decirles a los estudiantes que las abreviaturas están mal o son incorrectas, ya que esto puede generar rechazo hacia las propuestas académicas. En lugar de eso, se debe valorar lo que los estudiantes son capaces de hacer y mostrarles que esas formas de escritura son válidas en ciertos contextos, pero no en todos.

¿Qué lecciones puede aprender la escuela del aprendizaje informal de los estudiantes en otros contextos, como el uso de tecnología?

La escuela puede aprender mucho del aprendizaje informal de los estudiantes, especialmente en su capacidad para aprender a usar tecnología sin leer manuales o instrucciones. Estas habilidades muestran una gran capacidad de aprendizaje que la escuela debería aprovechar, creando instancias que fomenten la curiosidad y el deseo de aprender.