Tipos de gestión escolar
Summary
TLDREste tutorial aborda la gestión escolar en contextos educativos de media superior, destacando la importancia de la calidad educativa y la equidad. Se definen tres tipos de gestión: pedagógica, escolar e institucional, y se sugiere que el éxito depende del liderazgo y la colaboración entre el personal. Se ofrecen diez recomendaciones para una gestión efectiva, enfocándose en la delegación de responsabilidades, el trabajo en equipo, la motivación del personal y la innovación.
Takeaways
- 🏫 La gestión escolar es un proceso que involucra a todos los actores de la escuela y se relaciona con el gobierno, reflexiones y acciones para lograr objetivos institucionales.
- 👥 La gestión se clasifica en pedagógica, escolar e institucional, cada una con un ámbito y nivel de concreción específicos.
- 🌟 La gestión pedagógica es fundamental para la calidad de la enseñanza y reside principalmente en los docentes.
- 📈 Es crucial mejorar la calidad educativa, disminuir la deserción escolar y promover la equidad en el acceso a los servicios educativos.
- 🤝 La colaboración y el involucramiento del personal docente y de apoyo son claves para lograr logros permanentes.
- 👨🏫 La gestión escolar también incluye la formación y actualización docente, y la convivencia sana y pacífica.
- 📈 El efecto Pigmalión es una herramienta poderosa para mejorar el rendimiento al establecer expectativas altas.
- 👥 Fomentar el trabajo en equipo y la delegación de responsabilidades es esencial para una gestión efectiva.
- 📚 La motivación y la profesionalización del personal docente son factores claves para lograr logros educativos.
- 🔄 Mostrar apertura a la innovación y fomentar la empatía entre el personal es fundamental para el éxito de la gestión escolar.
- 🏅 Reconocer los logros del personal, por pequeños que sean, puede ser un gran motivador y mejorar la actitud hacia el trabajo.
Q & A
¿Cuál es el propósito de las actividades organizadas en el curso mencionado en el guion?
-El propósito es enriquecer la práctica directiva y dotar a los directivos de herramientas para una gestión efectiva.
¿Cuáles son algunos de los retos que enfrentan los directivos de una escuela de educación media superior?
-Los retos incluyen mejorar la calidad educativa, disminuir la deserción escolar, promover la equidad en el acceso a los servicios educativos, responder a las necesidades de formación de jóvenes y operar distintos programas.
¿Qué es la gestión escolar según Barrientos y Taracena?
-La gestión escolar es entendida como el proceso directamente relacionado con el gobierno de la escuela que lleva a una serie de reflexiones y acciones de los actores relacionados con la formación de alumnos y con los objetivos institucionales.
¿Cuáles son los tres grandes campos de significado y aplicación del concepto de gestión escolar?
-El primer campo se relaciona con la acción, el segundo con la investigación y el tercero con la innovación.
¿Cómo se clasifica la gestión en el campo educativo según el guion?
-Se clasifica en tres categorías: pedagógico, escolar e institucional, dependiendo del ámbito de su quehacer y los niveles de concreción del sistema.
¿Qué se entiende por gestión institucional en el contexto educativo?
-La gestión institucional se enfoca en cómo cada organización traduce lo establecido en las políticas a los subsistemas y al contexto general, estableciendo las líneas de acción de cada una de las instancias administrativas.
¿Cuál es el objetivo de la gestión escolar según el guion?
-El objetivo de la gestión escolar es ayudar a una buena conducción de los proyectos y del conjunto de acciones relacionadas entre sí que se emprenden para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica y para la acción educativa.
¿Qué es la gestión pedagógica y cómo está relacionada con la enseñanza?
-La gestión pedagógica es el quehacer cotidiano de acciones y recursos para potenciar el proceso pedagógico y didáctico que realizan los profesores en colectivo, y está ligada a la calidad de la enseñanza y a la responsabilidad de los docentes.
¿Cuáles son las 10 sugerencias para lograr una gestión efectiva que se mencionan en el guion?
-Las sugerencias incluyen centralidad del aspecto pedagógico, delegar responsabilidades, fomentar el trabajo en equipo, administrar el tiempo, utilizar el efecto Pigmalión, motivar al colectivo docente, practicar una gestión horizontal, mostrar apertura a la innovación, fomentar la empatía entre el personal y reconocer los logros del personal.
¿Cómo se relaciona la gestión horizontal con la gestión tradicional vertical?
-La gestión horizontal se centra en el compromiso y la responsabilidad, en lugar de ser una cuestión de ordenar y controlar, lo que tradicionalmente se ha asociado con la jerarquía vertical.
¿Qué se entiende por 'efecto Pigmalión' y cómo se puede aplicar en la gestión escolar?
-El efecto Pigmalión es la creencia de que las altas expectativas de alguien hacia otra persona pueden resultar en un alto rendimiento. En la gestión escolar, esto implica tener altas expectativas del personal y mostrarles que se cuenta con su apoyo para lograrlo.
Outlines
🏫 Gestión Escolar: Conceptos y Desafíos
Este primer párrafo aborda la importancia de la gestión escolar y cómo se relaciona con la mejora de la calidad educativa, la disminución de la deserción escolar y la promoción de la equidad en el acceso a la educación. Se menciona que los desafíos que enfrentan los directivos de una escuela secundaria son múltiples y variados, y que la gestión no es tarea fácil ni de una sola persona. Se enfatiza que el éxito de una escuela depende en gran medida del tipo de líder que se tenga, y que el involucramiento del personal docente y de apoyo es fundamental para lograr logros permanentes. Se define la gestión escolar como un proceso que involucra a los actores relacionados con la formación de alumnos y con los objetivos institucionales. Además, se explica que la gestión tiene tres grandes campos de significado y aplicación: acción, investigación e innovación. Se clasifica la gestión en tres categorías: pedagógica, escolar e institucional, y se menciona la importancia de la colaboración entre distintos actores para gestionar el cambio hacia la calidad educativa.
📚 Gestión Pedagógica: Proceso y Responsabilidades
El segundo párrafo se centra en la gestión pedagógica, que es el quehacer diario de acciones y recursos para potenciar el proceso pedagógico y didáctico que realizan los profesores en colectivo. Se relaciona con las formas en que el docente realiza los procesos de enseñanza, cómo asume el currículum y lo traduce en planificación didáctica, evaluación y la interacción con los alumnos y los padres de familia. Se enfatiza que la gestión pedagógica es una gestión para el aprendizaje y que está ligada a la calidad de la enseñanza, siendo la responsabilidad principal de los docentes. Se menciona que la gestión pedagógica se convierte en una gestión para el aprendizaje y que cada maestro tiene un concepto sobre la enseñanza que determina sus formas o estilos para enseñar. Se sugiere que las gestions realizadas de manera cotidiana deben ser analizadas para mejorar y obtener mejores resultados.
📘 Consejos para una Gestión Eficaz
El tercer párrafo presenta diez sugerencias para lograr una gestión efectiva en el ámbito educativo. Se recomienda centrar la gestión en lo pedagógico, delegar responsabilidades cuando sea necesario, fomentar el trabajo en equipo, administrar el tiempo de manera eficiente, utilizar y aplicar el efecto Pigmalión para mejorar el rendimiento, motivar al colectivo docente hacia su profesionalización, practicar una gestión horizontal, mostrar apertura a la innovación, fomentar la empatía entre el personal y reconocer los logros del personal por lo menos que sean. Cada consejo se detalla con la intención de cambiar la perspectiva de la gestión y mejorar tanto la gestión como el desempeño del personal, lo que se traducirá en mejores prácticas y una actitud propositiva hacia el trabajo, beneficiando a los alumnos que son los verdaderos destinatarios del servicio educativo.
Mindmap
Keywords
💡gestión escolar
💡calidad educativa
💡deserción escolar
💡equidad en el acceso
💡formación docente
💡gestión pedagógica
💡gestión institucional
💡gestión escolar
💡innovación
💡empleo del tiempo
💡liderazgo
Highlights
La gestión escolar es un proceso que involucra a múltiples actores para lograr objetivos educativos.
Los desafíos de los directivos incluyen mejorar la calidad educativa y promover la equidad.
La gestión escolar se clasifica en pedagógica, escolar e institucional.
La gestión institucional se centra en la implementación de políticas y la gestión de recursos.
La gestión escolar se refiere a la cultura organizacional y cómo se lleva a cabo la enseñanza.
La gestión pedagógica es el núcleo de la gestión educativa y se relaciona con la calidad de la enseñanza.
La gestión escolar implica la colaboración entre directivos, docentes y otros actores.
La gestión es una tarea que no recae en una sola persona sino en el equipo como un todo.
Las expectativas de los directivos pueden influir significativamente en el rendimiento del personal.
La motivación del personal docente es crucial para lograr logros educativos.
La gestión horizontal promueve la colaboración y el compromiso en lugar de una estructura jerárquica.
La innovación es fundamental en la gestión escolar para mejorar y lograr el aprendizaje.
La empatía es necesaria para entender las necesidades de los alumnos y brindar un servicio adecuado.
El reconocimiento de los logros, incluso los más pequeños, puede motivar al personal.
Las sugerencias para una gestión efectiva incluyen la centralidad de lo pedagógico y la delegación de responsabilidades.
El tiempo debe ser administrado de manera que se prioricen las tareas más urgentes y necesarias.
La gestión escolar debe ser abierta a la innovación y a las propuestas creativas del personal.
Transcripts
00:01[Música]
00:10qué tal directivos con el gusto de
00:13saludarles y deseando que este curso
00:15esté siendo provechoso para ustedes las
00:17actividades que hemos organizado tienen
00:19el firme propósito de enriquecer su
00:21práctica directiva y dotarlos de
00:23herramientas para una efectiva gestión y
00:25hablando de gestión en este tutorial
00:27hablaré acerca de los diferentes tipos
00:29de gestión escolar que ustedes realizan
00:31en su quehacer directivo asimismo les
00:34daré algunas ideas para hacerlo más
00:35eficiente los retos que ustedes se
00:38enfrentan como directivos de una escuela
00:40de educación media superior son
00:42múltiples y variados entre ellos la
00:44mejora de la calidad educativa disminuir
00:46la deserción escolar promover la equidad
00:49en el acceso a los servicios educativos
00:50responder a las necesidades de formación
00:52de jóvenes en un contexto de actualidad
00:55operar distintos programas incidir en la
00:57convivencia sana y pacífica la formación
01:00y actualización docente por citar
01:02algunos para alcanzar dichos logros
01:04deben gestionar y esto no es tarea fácil
01:06pero tampoco es una tarea de una sola
01:09persona si bien el éxito de una escuela
01:11depende en gran medida del tipo de líder
01:14que se tenga los estudios han demostrado
01:15que el involucramiento del personal
01:18docente y de apoyo generan logros
01:20permanentes y el menor tiempo veamos una
01:23definición de gestión escolar para
01:25barrientos y taracena la gestión escolar
01:27es entendida como el proceso
01:29directamente relacionado con el gobierno
01:32de la escuela que da lugar a una serie
01:34de reflexiones y acciones de los actores
01:37relacionados con la formación de alumnos
01:38y con los objetivos institucionales así
01:41el concepto de gestión tiene tres
01:44grandes campos de significado y de
01:45aplicación el primero se relaciona con
01:48la acción donde la gestión es el hacer
01:51diligente por uno o más sujetos para
01:53obtener un logro o algo es una forma de
01:56proceder para conseguir un objetivo
01:57determinado y ahí surgen los conceptos
01:59de gestor o gestionar el segundo es el
02:03campo de la investigación donde la
02:04gestión trata el proceso formal y
02:07sistemático para producir conocimiento
02:09sobre los fenómenos observables en el
02:11campo de acción sea para describir
02:14o explicar tales fenómenos y mejorar la
02:17propia gestión a través de la
02:18autorreflexión el tercer campo es la
02:21innovación en este se crean nuevas
02:23pautas de gestión para la acción de los
02:25sujetos con la intención de
02:26transformarla o mejorarla es decir para
02:29enriquecer la acción y para hacerla
02:31eficiente esto se relaciona directamente
02:33con la autonomía de gestión una
02:35característica del nuevo modelo
02:36educativo la gestión en el campo
02:39educativo se ha clasificado para su
02:41estudio en tres categorías de acuerdo
02:43con el ámbito de su quehacer y con los
02:45niveles de concreción del sistema estos
02:47son pedagógico escolar institucional
02:50como lo vemos en la imagen también se
02:52habla de una gestión educativa esto
02:55tiene que ver con la política y el
02:56sistema educativo en general para
02:58hopping y reynolds este enfoque supone
03:01la construcción de una cultura de
03:02colaboración entre los distintos actores
03:05quienes basados en el convencimiento
03:07colectivo de su capacidad buscan
03:09gestionar el cambio hacia la calidad
03:11educativa analicemos cada una de ellas
03:13la gestión institucional ésta se enfoca
03:16en la manera en que cada organización
03:18traduce lo establecido en las políticas
03:21a los subsistemas y a la forma en que se
03:23agrega el contexto general sus
03:25particularidades en el campo educativo
03:27establece las líneas de acción de cada
03:30una de las instancias administrativas la
03:32gestión institucional es un proceso que
03:34ayuda a una buena conducción de los
03:36proyectos y del conjunto de acciones
03:38relacionadas entre sí que emprendemos
03:40las administraciones para promover y
03:42posibilitar la consecución de la
03:44intencionalidad pedagógica en qom y para
03:47la acción educativa otorgamiento de
03:49becas apoyos sociales alumnos
03:51elaboración de oficios respuestas a las
03:53regiones a los estados e incidencias
03:56la administración de recursos materiales
03:57económicos y humanos son algunos
03:59ejemplos de este tipo de gestión por
04:02otro lado tenemos a la gestión escolar
04:03es el ámbito de la cultura
04:05organizacional conformada por directivos
04:08el equipo docente las normas las
04:10instancias de decisión los actores y
04:13factores que están relacionados con la
04:14forma peculiar de hacer las cosas en la
04:16escuela el entendimiento de sus
04:18objetivos e identidad como colectivo la
04:21manera como se logra estructurar el
04:22ambiente de aprendizaje y los nexos con
04:25la comunidad donde se ubica son claros
04:27ejemplos de este tipo
04:28gestión la gestión escolar adquiere un
04:31sentido cuando entran en juego las
04:32experiencias las capacidades las
04:35habilidades las actitudes y los valores
04:37de los actores directivos docentes
04:39alumnos personal de apoyo padres y
04:43madres de familia va a alinear sus
04:45propósitos y dirigir su acción a través
04:47de la selección de estrategias y
04:49actividades que les permitan asegurar el
04:51logro de los objetivos propuestos para
04:53el cumplimiento de su misión y el
04:55alcance de la visión de la escuela a la
04:57que se aspira por otro lado tenemos la
04:59gestión pedagógica en este nivel es
05:01donde se concreta la gestión educativa
05:03en su conjunto y está relacionada con
05:05las formas en que el docente realiza los
05:08procesos de enseñanza cómo asume el
05:10currículum y lo traduce en una
05:11planeación didáctica cómo lo evalúa y
05:14además la manera de interactuar con los
05:16alumnos y con los padres de familia para
05:18garantizar el aprendizaje de los
05:20primeros rodríguez menciona que la
05:22gestión pedagógica es el quehacer
05:24cotidiano de acciones y de recursos para
05:27potenciar el proceso pedagógico y
05:28didáctico que realizan los profesores en
05:31colectivo para direccionar su práctica
05:33al cumplimiento de los propósitos
05:35nativos entonces la gestión pedagógica
05:37se convierte en una gestión para el
05:40aprendizaje la gestión pedagógica está
05:43ligada a la calidad de la enseñanza y su
05:45responsabilidad reside principalmente en
05:48los docentes frente a grupo
05:50para subiría el concepto que cada
05:52maestro tiene sobre la enseñanza es el
05:54que determinan sus formas o estilos para
05:56enseñar así como las alternativas que
05:58ofrece el alumnado para aprender cómo
06:00pueden observar estas gestiones que
06:02ustedes realizan de manera cotidiana
06:04debemos aceptar que algunas veces las
06:06realizamos de manera automática
06:07obteniendo los mismos resultados buenos
06:10o malos es ustedes solamente lo saben yo
06:12apuesto a que generalmente son buenos
06:14para concluir haré mención de 10
06:16sugerencias para lograr una gestión
06:18efectiva número 1 centralidad de lo
06:21pedagógico asesora acompaña y orienta
06:25las buenas prácticas dentro del aula no
06:27hay profesión más aislada que la
06:29docencia un líder pedagógico siempre
06:31será reconocido más por lo que modela
06:33que por lo que dice número 2 delegar
06:36responsabilidades cuando sea necesario
06:39muchos directivos se obsesionan por
06:41hacer todo
06:42aprovecha tus subdirectores a los
06:44orientadores al personal administrativo
06:46muchas de las tareas solo tendrán que
06:48ser revisadas y supervisadas por ti
06:49número 3 fomenta el trabajo en equipo al
06:53inicio se mencionó la gestión no es una
06:55tarea de una persona la colaboración
06:57armónica entre los distintos actores
06:59ayudará significativamente a que la
07:02gestión no se vuelva tediosa además debe
07:04quedar claro la gestión es tarea de
07:07todos
07:074 administre el tiempo si bien muchas
07:12tareas surgen de manera imprevista la
07:14mayoría de los procesos se repiten año
07:16con año organiza tu tiempo de tal manera
07:18que sea distribuido para atender lo
07:20urgente lo prioritario y lo necesario de
07:23preferencia en dicho orden 5 utiliza y
07:27aplica el efecto pigmalión también
07:29conocido como la profecía autocumplida
07:31la esencia del efecto pigmalión consiste
07:34en como las altas expectativas de
07:36alguien en relación a otra persona dan
07:38como resultado un alto rendimiento en
07:40esta última o por el contrario como unas
07:44expectativas bajas influyen en el otro
07:46de manera negativa afectando su
07:48rendimiento
07:48en pocas palabras hazle saber a tu
07:51personal que esperas mucho de ellos en
07:53sus labores que son buenos en lo que
07:55hacen y que cuentan con todo tu apoyo
07:56para que esto así suceda 6 motiva al
08:00colectivo docente para su
08:02profesionalización las posibilidades de
08:04alcanzar logros educativos contando con
08:06un personal preparado son altas hoy en
08:09día el personal tiene opciones de
08:10profesionalización no hay motivos
08:12suficientes para no actualizarse o
08:14especializarse en las distintas áreas de
08:16la educación media-superior 7 practicó
08:20una gestión horizontal y no vertical la
08:22tarea de dirección de grupos humanos no
08:24es una cuestión de ordenar y controlar
08:26la idea de jefe como jerarca ha cambiado
08:29o más precisamente ha transitado hacia
08:31un cambio muy relevante la jerarquía
08:33entendida como control de saliente el
08:36desarrollo del compromiso y la
08:37responsabilidad y obstaculiza el trabajo
08:39creativo de casi todos 8 muestra
08:43apertura a la innovación los seres
08:45humanos somos creativos por naturaleza
08:47es seguro que dentro de tu personal haya
08:49propuestas innovadoras que pueden ser
08:51puestas en marcha en la escuela el fin
08:53justifica los medios
08:55la intención de mejorar y lograr el
08:57aprendizaje tal vez valga la pena
08:58analizar la viabilidad y de ser posible
09:00la operación de la propuesta 9 fomenta
09:04la empatía entre todo el personal
09:06alpe adria alguna vez dijo mira con los
09:09ojos de otro escucha con los ojos de
09:11otro y siente con el corazón de otro
09:13nuestro personal debe de ser sensible a
09:15las necesidades de los alumnos deben ser
09:17empáticos y brindar un servicio como
09:20ellos quisieran recibirlo y deben tratar
09:22a los demás como quisieran ser tratados
09:2410 reconoce los logros de tu personal
09:27por mínimos que sean en muchas ocasiones
09:30un muy bien me siento satisfecho con
09:33esto excelente tarea o algo similar
09:36puede provocar motivación y bienestar en
09:39el otro y más cuando estos comentarios
09:42provienen del líder escolar y claro esto
09:44se va a traducir en buenas prácticas y
09:46una actitud propositiva hacia el trabajo
09:48como ves se trata de cambiar la
09:51perspectiva de la gestión pon en
09:53práctica estos consejos y muy
09:54seguramente obtener los resultados que
09:56se verán reflejados tanto en tu gestión
09:58como en tu personal pero sobre todo en
10:01los alumnos que al final de cuentas
10:02son a quienes servimos para un harén el
10:05tema en tu biblioteca virtual
10:06encontrarás material de consulta
10:08muchísimas gracias
10:12[Música]
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