Concepto de gestión y liderazgo
Summary
TLDREste video aborda la importancia del liderazgo y la gestión educativa, destacando cómo los directores pueden influir positivamente en su equipo docente y en los estudiantes. Se mencionan características clave del liderazgo efectivo, como tener fuerza en los propósitos, compartir responsabilidades y ser un profesional sobresaliente. Además, se presentan las siete prácticas de liderazgo recomendadas por la UNESCO, que incluyen inspirar cambios, comunicar una visión de futuro, promover el trabajo en equipo y actualizar constantemente los aprendizajes. El objetivo es impulsar transformaciones que mejoren la calidad educativa y fomenten un entorno de colaboración.
Takeaways
- 📚 La gestión y el liderazgo deben ir más allá de lo conceptual para impactar significativamente en el colectivo docente y alcanzar metas educativas.
- 🏫 El éxito de una escuela depende del líder que la dirige y de cómo organiza, gestiona, motiva e involucra a los implicados en la formación de los estudiantes.
- 🔑 Las escuelas efectivas se caracterizan por líderes firmes, con propósito, que toman decisiones colectivas y no ceden ante presiones externas.
- 👥 Los líderes efectivos comparten responsabilidades con su equipo y fomentan la participación de los maestros en la toma de decisiones.
- 🎓 Un buen líder escolar forma otros líderes, incluyendo líderes administrativos, escolares y pedagógicos.
- 📖 Un líder efectivo es también un profesional sobresaliente que conoce el currículo, las estrategias de enseñanza y el progreso de los estudiantes.
- 🌟 Las siete prácticas de liderazgo propuestas por la UNESCO incluyen inspirar transformaciones, generar y comunicar una visión de futuro, y promover el trabajo en equipo.
- 🗣️ Comunicar la visión de futuro es clave para que los equipos comprendan y colaboren en la dirección hacia la que se avanza.
- 💡 El liderazgo debe fomentar una cultura de trabajo en equipo que promueva el aprendizaje colectivo y la reflexión sobre los patrones de interacción.
- 🚀 Actualizar los aprendizajes es fundamental para estimular transformaciones y adaptar las prácticas educativas a los desafíos del entorno.
Q & A
¿Cuál es el propósito principal del liderazgo y la gestión directiva según el video?
-El propósito principal es que el liderazgo y la gestión no se queden en un dominio conceptual, sino que impacten significativamente en el colectivo docente, ayudando a alcanzar las metas del ciclo escolar, como mejorar la calidad educativa y mantener un equipo de trabajo coordinado.
¿Qué papel juega el director o directora en el éxito de una escuela?
-El director o directora es el agente clave que contribuye al cambio de muchos factores que afectan la efectividad escolar. Su liderazgo dinámico y firme impacta directamente en la organización, gestión y motivación del equipo, lo que resulta esencial para alcanzar el éxito escolar.
¿Qué se entiende por liderazgo efectivo en el contexto escolar?
-Un liderazgo efectivo se caracteriza por ser firme y con propósito, sin ser autoritario. Se involucra en los procesos de enseñanza y aprendizaje, comparte la responsabilidad con otros miembros del equipo, y fomenta la toma de decisiones colectiva.
¿Cuáles son las tres características del liderazgo exitoso según Seymour, Firmand y Martí Mont?
-Las tres características del liderazgo exitoso son: fuerza en los propósitos, involucrar al cuerpo académico en la toma de decisiones y tener autoridad profesional en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
¿Qué implica ser un líder firme pero no autoritario?
-Ser un líder firme implica no ceder ante chantajes, amistades o amenazas, respetando las decisiones que se tomaron colectivamente. No es sinónimo de ser autoritario, sino de mantenerse en el propósito común.
¿Por qué es importante compartir el liderazgo con otros miembros del equipo directivo?
-Compartir el liderazgo permite involucrar a otros miembros del equipo directivo y a los maestros en la toma de decisiones. Esto ayuda a formar más líderes dentro de la escuela y distribuye las responsabilidades, fomentando una gestión más colaborativa.
¿Qué significa ser un profesional sobresaliente como director?
-Un director sobresaliente es aquel que se involucra activamente en lo que sucede en la escuela y en las aulas, conoce el currículo, las estrategias de enseñanza y monitorea el progreso de los estudiantes.
¿Cómo se define el liderazgo en los enfoques actuales?
-El liderazgo actual no se refiere a una posición de autoridad o a características de la personalidad, sino a la capacidad de abordar las prácticas establecidas y generar innovación y aprendizaje profundo, sin recurrir a métodos represivos.
¿Cuáles son las siete prácticas de liderazgo que propone el Instituto Internacional de Planeación de la Educación de la UNESCO?
-Las siete prácticas son: 1) Inspirar la necesidad de generar transformaciones, 2) Generar una visión de futuro, 3) Comunicar la visión de futuro, 4) Promover el trabajo en equipo, 5) Brindar orientación y desarrollar el espíritu del logro, 6) Consolidar los avances en las transformaciones, y 7) Actualizar los aprendizajes.
¿Por qué es fundamental comunicar la visión de futuro en una escuela?
-Comunicar la visión de futuro es esencial porque permite compartir un imaginario colectivo y construir claridad sobre los objetivos que se quieren alcanzar. Esto fomenta una comprensión común sobre los cambios necesarios y hacia dónde se dirige la escuela.
Outlines
🎯 El impacto del liderazgo en la gestión educativa
Este párrafo introduce la importancia de que los conceptos de gestión y liderazgo trasciendan el ámbito teórico y se apliquen de manera práctica en el contexto escolar. El objetivo es que los directores logren impactar de manera positiva en la docencia y alcancen las metas propuestas, como mejorar la calidad educativa y preparar a los estudiantes para la vida. Se enfatiza que el éxito de una escuela depende del liderazgo efectivo, que debe inspirar, motivar y comprometer a todos los involucrados en la formación del alumnado.
📊 Características clave de las escuelas efectivas
Este párrafo destaca que el liderazgo en las escuelas efectivas es firme y con propósito, y describe tres características esenciales de los directores exitosos: fuerza en los propósitos, involucrar a los maestros en la toma de decisiones y ser una autoridad profesional. También menciona que el director debe compartir el liderazgo y estar involucrado en lo que sucede dentro de la escuela, no solo en la administración. Los líderes efectivos no son necesariamente los más experimentados, sino los que se destacan en el ámbito pedagógico y curricular.
🌱 Transformaciones e innovación en el liderazgo
Se profundiza en los enfoques actuales del liderazgo, destacando que no se trata de una posición de autoridad rígida, ni de características innatas, sino de un proceso dinámico que debe enfrentar las rutinas establecidas en un contexto de innovación y aprendizaje profundo. El liderazgo se orienta a cómo abordar estas prácticas con altos volúmenes de cambio y generar un impacto positivo en la cultura organizacional.
🔑 Siete prácticas esenciales para un liderazgo educativo eficaz
Este párrafo enumera y describe las siete prácticas de liderazgo propuestas por el Instituto Internacional de Planeación de la Educación de la UNESCO. Estas incluyen: 1) Inspirar la necesidad de generar transformaciones, 2) Generar una visión de futuro, 3) Comunicar esa visión, 4) Promover el trabajo en equipo, 5) Brindar orientación y desarrollar el espíritu de logro, 6) Consolidar los avances en las transformaciones, y 7) Actualizar los aprendizajes. Cada práctica está orientada a generar un liderazgo transformador y colaborativo.
🚀 Implementación del cambio y liderazgo transformador
En este párrafo se subraya que aunque los postulados del liderazgo parecen sencillos en teoría, ponerlos en práctica resulta desafiante. Se alienta a los directores a romper con esquemas tradicionales, fomentar cambios personales y colectivos, y atreverse a liderar de manera innovadora. El objetivo es impactar de forma positiva tanto en el equipo docente como en los estudiantes, promoviendo una transformación efectiva. También se invita a explorar más sobre el tema en la biblioteca virtual.
Mindmap
Keywords
💡Liderazgo
💡Gestión educativa
💡Escuelas efectivas
💡Visión de futuro
💡Trabajo en equipo
💡Transformaciones educativas
💡Autoridad profesional
💡Cambios institucionales
💡Desarrollo profesional
💡Innovación educativa
Highlights
El liderazgo efectivo impacta directamente en la calidad educativa y en la coordinación del equipo de trabajo.
El triunfo de una escuela depende del liderazgo y la capacidad de motivar e incentivar el compromiso de los involucrados.
El liderazgo debe ser firme, pero no autoritario, enfocándose en decisiones tomadas colectivamente.
Un líder escolar efectivo comparte la responsabilidad del liderazgo con otros miembros del equipo directivo.
Los directores efectivos involucran a los maestros en la toma de decisiones para formar líderes dentro de la escuela.
Un director sobresaliente se involucra en el día a día de la escuela, conoce el currículum y monitorea el progreso de los estudiantes.
El liderazgo se trata más de abordar las prácticas rutinarias en tiempos de alta innovación que de tener una autoridad formal.
Una de las siete prácticas clave es 'inspirar la necesidad de generar transformaciones', reconociendo los puntos de partida.
Generar una visión de futuro es esencial para crear el sentido y la conciencia del cambio y su dirección.
Comunicar la visión de futuro es necesario para construir una comprensión colectiva y un sentido de propósito compartido.
Promover el trabajo en equipo es clave para crear una nueva cultura de colaboración que facilite el aprendizaje grupal.
Brindar orientación y desarrollar el espíritu de logro son esenciales para superar los miedos y resistencias ante el cambio.
Consolidar los avances de los procesos de transformación requiere implementar estrategias y dispositivos de monitoreo.
Actualizar los aprendizajes es crucial para reinventar las prácticas y adaptar la escuela a los desafíos actuales.
El liderazgo escolar busca no solo un cambio personal, sino también un cambio colectivo que impacte positivamente en los alumnos.
Transcripts
[Música]
directores directoras es un gusto
saludarlos nuevamente ya hemos avanzado
en la construcción de varios
aprendizajes y aún restan más por
concretar nuestro propósito es que tanto
el concepto de gestión como el de
liderazgo no sólo queden en eso en un
dominio conceptual sino que el panorama
se amplíe de tal forma que su práctica
directiva impacte significativamente en
el colectivo docente y se alcancen las
metas que se han propuesto para este
ciclo escolar las cuales muy seguramente
van enfocadas a elevar la calidad
educativa ya mantener un equipo de
trabajo coordinado ya unos alumnos
preparados para la vida en sociedad y
para la vida profesional es
incuestionable que el triunfo de una
escuela depende del líder que la dirige
y de la forma en que organiza gestiona
motiva e incentiva al compromiso de los
directamente involucrados en la
formación del alumnado en este tutorial
te presentaré algunas características
clave de las escuelas efectivas sobre
todo lo relacionado al liderazgo
además abordaremos las siete prácticas
de liderazgo en gestión educativa una
propuesta del instituto internacional de
planeación
de la unesco y del ministro de educación
de buenos aires argentina el liderazgo
es entendido como el conjunto de
procesos que orientan a las personas y a
los equipos en una determinada dirección
hacia el logro de la excelencia y el
aprendizaje organizacional
primordialmente por medios no represivos
se vincula con la capacidad de generar
procesos de sensibilización y convoca a
trabajar en colaboración con otros
seymour se firman y martí mont hace 20
años describieron tres características
asociadas con el liderazgo exitoso estas
son fuerza en los propósitos involucrar
al cuerpo académico en la toma de
decisiones y autoridad profesional en
los procesos de enseñanza y de
aprendizaje veamos cada una de ellas el
liderazgo efectivo es por lo general
firme y con propósito la mayoría de los
estudios han demostrado que el director
o directora es el agente clave que
contribuye al cambio de muchos de los
factores que afectan la efectividad
escolar y cobran más fuerza cuando los
líderes son dinámicos
ser firme no es sinónimo de ser
autoritario sino no ceder ante los
chantajes las amistades o las amenazas
de cualquier persona a las decisiones
que fueron tomadas colectivamente
la segunda característica de los
directores efectivos es la de compartir
la responsabilidad del liderazgo con
otros miembros del equipo directivo y la
de involucrar de manera más general a
los maestros en la toma de decisiones el
mejor líder escolar es aquel que forma
líderes así tendremos líderes
administrativos líderes escolares y
líderes pedagógicos la tercer
característica en la mayoría de los
casos un director efectivo no es el
administrador o director de mayor
antigüedad sino que en cierto sentido es
un profesional sobresaliente esto
implica que es alguien que se involucra
y conoce lo que sucede en la escuela y
en las aulas incluyendo el currículum
las estrategias de enseñanza y el
seguimiento del progreso de los
estudiantes
los actuales enfoques de liderazgo no se
refieren al de una posición de autoridad
en una estructura social tampoco al
conjunto de características de la
personalidad mucho menos se refieren al
liderazgo como un don divino como ligado
a distintos mesianismos el liderazgo se
relaciona más directamente con la
problemática primordial de cómo
abordamos las prácticas asentadas como
rutinas en tiempos en que se exigen
altos volúmenes de innovación y de
aprendizaje profundo para concluir te
hablaré de las siete prácticas de
liderazgo que el instituto internacional
de planeación de la educación de la
unesco identifica como esenciales para
la construcción de una gestión educativa
eficiente inteligente y creativa 1
inspirar la necesidad de generar
transformaciones iniciar un proceso de
cambio requiere un reconocimiento de los
puntos de partida reconocer lo existente
y no confundirse con que todo comienza
de cero muy por el contrario supone
reconocer que se ha estado haciendo
hasta ahora como se ha realizado y qué
resultados se han logrado en definitiva
está
práctica implica reconocer las
debilidades y las fortalezas para
identificar las oportunidades y
posibilidades que contagian el sentido
de premura sobre lo que es necesario
realizar y elevar las expectativas sobre
los logros a obtener 2 generar una
visión de futuro la visión de futuro
expresa cuáles son las más altas
aspiraciones posibles cuáles las
potencialidades humanas disponibles a
las que se pretende alcanzar su
propósito es crear el sentido y la
conciencia para el cambio y su dirección
la visión de futuro hace explícita a la
cultura que fundamenta el cambio las
visiones adecuadas y audaces proveen
compromisos comprensión y perspectiva
promueven espacios de auto desarrollo y
elevan al máximo los potenciales
personales y profesionales 3 comunicar
la visión de futuro comunicar la visión
de futuro es indispensable y adquiere
sentido en ámbitos colectivos cuando se
necesita compartir imaginario y se
requiere la comprensión colectiva sobre
algún problema o proyecto específico
para construir juntos una claridad de
hacia dónde vamos
comunicar visión implica considerar que
los tiempos de transformación personal
no siempre coinciden con los tiempos de
transformación institucional ni con su
densidad y su cadencia una sola regla no
dejar de imprimir premura de continuar
convocando y de registrar las boyas de
los aprendizajes 4 promover el trabajo
en equipo fomentar la capacidad de
trabajar en equipo supone abrir espacios
para el diálogo donde fluyan las
interpretaciones individuales para crear
un pensamiento de conjunto supone
promover también el aprender a percibir
a reflexionar sobre los patrones de
interacción personal que muchas veces
obstaculizan el aprendizaje grupal por
ello es imprescindible que las
preparatorias recre en los espacios de
formación sensibilización y diálogo para
desarrollar una nueva cultura de trabajo
en equipo y esto supondrá también
cambiar los temas los procesos y las
concepciones de la formación de estos
profesionales adultos
5 brindar orientación y desarrollar el
espíritu del logro vale la pena
mencionar que en tiempo de cambio de
prácticas ancladas por mucho tiempo y
consolidadas como buenas se requieren
periodos intensos y extensos para
transformarlas el cambio provoca miedos
angustias y preocupaciones habrá que
aprender otra vez y esto implica
reconocer el error como un camino
necesario para reconstruir pensar y
reflexionar los adultos generalmente
tememos equivocarnos volver a aprender
genera placer pero también provoca
estrés desequilibrios vulnerabilidad
ansiedad y posibles movimientos
orientados a abandonar el desafío ante
ello habrá que tener claridad de metas
capacidad de interpretación de lo que
ocurre no trabajar sobre el síntoma y
volver a focalizar su causa 6 consolidar
los avances en las transformaciones se
propone aquí la necesidad de acompañar
los procesos de innovación y de cambio
cuando los proyectos avanzan es preciso
generar otras estrategias y dispositivos
de sostén
iniciativas que revelen los impactos
esperados y los no esperados en
definitiva es preciso saber que se logró
que procesos de seguimiento y monitoreo
habrá que implementar para afianzar
estos primeros resultados positivos este
momento posibilita a veces implementar
otros proyectos o modalidades para el
logro de mayor equidad y la calidad de
las prácticas educativas y siete
actualizar los aprendizajes como se
viene afirmando el objetivo de liderazgo
es estimular la necesidad de generar
transformaciones que adecuen el quehacer
de las preparatorias a los fines en los
resultados que se quieren lograr
propiciando su alcance de manera
conjunta en equipos de personas capaces
comprometidas y atentas a los
permanentes desafíos que plantea el
entorno esto supondrá revisar esquemas
mentales identificar nuevos problemas
plantear nuevas vías de resolución y
reinventar las prácticas permanentes
atendiendo las necesidades del contexto
probablemente pienses decirlo suena muy
fácil ponerlos en práctica debe de ser
lo complicado y tienen
mucha razón pero no hay mejor forma de
saber si estos postulados son vigentes y
si realmente te convertirán en un líder
y sobre todo se impactará de manera
positiva en el colectivo escolar y en
los alumnos por más en práctica
aventúrate hacer algo diferente a romper
esquemas mentales a sacudir las neuronas
a ocasionar que las cosas y las causas
sucedan recuerda al final de cuentas tú
eres el líder un líder escolar que busca
el cambio un cambio personal y un cambio
colectivo en tu biblioteca virtual
encontrarás más información para
profundizar en el tema muchas gracias
[Música]
y
[Música]
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