David Bueno: “Es de vital importancia que la neuroeducación entre en nuestras aulas”
Summary
TLDREn este video, David Bueno, doctor en biología y director de la cátedra de neuroeducación V Edu First, explora la relación entre el aprendizaje y la construcción del cerebro. Bueno enfatiza la importancia de la neuroeducación para entender y optimizar los procesos educativos, promoviendo estrategias pedagógicas que respeten la individualidad y fomente la resiliencia. Aborda temas como la diferenciación genética, la importancia de las artes en la educación y el enfoque en habilidades más que en memorización. Además, discute cómo la Inteligencia artificial puede complementar la enseñanza, enfatizando la importancia de la sabiduría y la aplicación del conocimiento.
Takeaways
- 🌟 La neuroeducación es una disciplina que combina neurociencia, pedagogía, psicología y sociología para entender cómo el cerebro humano se desarrolla y cómo la educación influye en ese proceso.
- 🧠 La plasticidad cerebral es fundamental, ya que el cerebro cambia constantemente formando nuevas conexiones neuronales a medida que aprendemos.
- 🤝 La relación de parentalidad y el vínculo emocional positivo son cruciales para el desarrollo de un cerebro resiliente y capaz de manejar el estrés y la ansiedad.
- 👶 La sobreprotección y el abandono pueden afectar negativamente la capacidad de resiliencia y la gestión de situaciones de estrés en la vida de los niños.
- 🎨 Las artes, como la música y las artes plásticas, son disciplinas que estimulan la plasticidad cerebral y son fundamentales en la educación temprana.
- 👨🏫 Los educadores deben estar preparados para adaptarse a los cambios y continuar aprendiendo, utilizando la neuroeducación para entender mejor los procesos de aprendizaje.
- 👶🏻 Los niños juegan para aprender, y el juego es una actividad que enriquece y promueve la conexión emocional y social.
- 👀 Las miradas son importantes en la transmisión emocional y en la confianza entre profesores y alumnos, así como entre padres e hijos.
- 🔍 La educación debe enfocarse en la competencia y el desarrollo de habilidades, más allá de la memorización de conceptos.
- 📚 Los cambios en los currículos y en la forma de evaluar, como en las pruebas de acceso a la universidad, deben reflejar una mayor importancia en el análisis y la reflexión en contextos reales.
- 🤖 La inteligencia artificial es una herramienta que los educadores pueden utilizar para mejorar y profundizar en el conocimiento, en lugar de temerla.
Q & A
¿Qué es la neuroeducación y cómo nació esta disciplina académica?
-La neuroeducación es una disciplina académica relativamente nueva que comenzó a desarrollarse hace alrededor de 15 o 17 años. Reúne de forma sinérgica otras disciplinas como la neurociencia, la pedagogía, la psicología y la sociología para entender cómo se forma y cambia el cerebro humano en relación con los procesos educativos y cómo estos procesos influyen en la construcción del cerebro.
¿Por qué es importante la neuroeducación en el ámbito educativo?
-La neuroeducación es importante porque profundiza en las estrategias pedagógicas, ayudándonos a entender por qué ciertas tácticas son efectivas y otras no. Además, permite optimizar los procesos de aprendizaje y adaptar la educación a los mecanismos naturales del cerebro.
¿Cómo describe David Bueno el interés por vincular la neurociencia con la educación?
-David Bueno describe este interés como un proceso que surge a medida que se acumulan conocimientos en neurociencia y se observa la importancia de cómo aprendemos y cómo esto influye en la construcción del cerebro y en nuestra percepción y relación con los demás.
¿Qué cambios produce el aprendizaje en el cerebro humano?
-El aprendizaje produce cambios en el cerebro humano a través de la generación de conexiones neuronales nuevas. El cerebro es plástico y maleable, lo que significa que está en constante proceso de hacer y reformar estas conexiones a medida que aprendemos cosas nuevas.
¿Cómo se relaciona el concepto de resiliencia con la neuroeducación?
-La resiliencia se relaciona con la neuroeducación en el sentido de que los procesos educativos y la forma en que aprendemos pueden influir en nuestra capacidad para manejar situaciones de estrés y ansiedad. La neuroeducación puede ayudar a entender y promover entornos y tácticas que fomenten la resiliencia.
¿Qué papel juegan las diferencias individuales en la neuroeducación?
-Las diferencias individuales son fundamentales en la neuroeducación, ya que cada cerebro es único y responde de forma diferente al aprendizaje. Esto implica un enfoque educativo personalizado que respete y aproveche estas diferencias para un aprendizaje más efectivo.
¿Qué elementos de la neuroeducación deberían adquirir nuestra sociedad según David Bueno?
-Según David Bueno, la sociedad debería adquirir un respeto por las diferencias individuales, entender los marcos de convivencia comunes y cómo la neurociencia puede ayudar a potenciarlos. Además, es importante reconocer que la sobreprotección y la sensación de abandono pueden afectar negativamente nuestra capacidad de resiliencia.
¿Cómo influye el talento y la sabiduría en el desarrollo de una persona según la neuroeducación?
-Según la neuroeducación, tanto el talento como la sabiduría tienen componentes genéticos y ambientales. La genética juega un papel importante en el desarrollo del cerebro, pero el ambiente familiar, social y educativo también tiene un impacto significativo en cómo se desarrolla y se expresa esta potencialidad.
¿Qué importancia tiene el juego en el proceso de aprendizaje según la neuroeducación?
-El juego es una actividad fundamental en el proceso de aprendizaje, ya que es la forma instintiva que tienen los niños de adquirir conocimientos y relacionarse con el entorno. El juego libre, en especial, ha demostrado ser beneficioso para el desarrollo de la resiliencia y la capacidad de manejar el estrés y la ansiedad.
¿Cómo puede la neuroeducación mejorar la educación tradicional?
-La neuroeducación puede mejorar la educación tradicional al proporcionar una comprensión más profunda de los procesos de aprendizaje y记 los mecanismos del cerebro. Esto permite adaptar las prácticas pedagógicas para ser más efectivas y alineadas con la manera en que el cerebro se construye y procesa la información.
¿Qué papel juegan las artes en la educación según la perspectiva de la neuroeducación?
-Según la neuroeducación, las artes, incluyendo la música, las artes plásticas y el teatro, son materias que estimulan significativamente la plasticidad cerebral, especialmente en la educación infantil y primaria. Estas materias deberían ser consideradas transversales y claves para el desarrollo creativo y la autoconciencia.
¿Cómo ha cambiado la forma en que se plantean las preguntas en las pruebas de acceso a la universidad en biología según David Bueno?
-David Bueno ha promovido un cambio de preguntas memorísticas a preguntas que fomentan la reflexión y el análisis en contextos reales, adaptándose a la era de la información y del conocimiento, y enfocándose en la educación competencial.
¿Cómo deberían los docentes abordar la educación en un entorno de incertidumbre y cambios constantes?
-Los docentes deberían ser conscientes de que su preparación es un proceso continuo y deben estar dispuestos a aprender de las nuevas maneras de entender la educación, así como de sus propios estudiantes. El rol del docente es gestionar el proceso de aprendizaje, permitiendo que los estudiantes sean los protagonistas y directores de su propio crecimiento personal.
¿Qué relación tiene la Inteligencia Artificial con la educación y cómo deberían los docentes relacionarse con ella?
-La Inteligencia Artificial es una herramienta que los docentes deberían utilizar y no temer. Es importante enfocarse en convertir la información en conocimiento y luego en sabiduría, utilizando la IA para mejorar y no reemplazar el proceso educativo.
Outlines
📚 Introducción a la Neuroeducación
El primer párrafo presenta a David Bueno, doctor en biología y director de la cátedra de neuroeducación V Edu First, destacando su interés en difundir conocimientos científicos de manera accesible. Se discute la neuroeducación como una disciplina que combina neurociencia, pedagogía, psicología y sociología para entender el cerebro humano en relación con los procesos educativos. El objetivo es mejorar las estrategias pedagógicas y cómo estos procesos influyen en la construcción cerebral. Se enfatiza la plasticidad y maleabilidad del cerebro, y cómo el aprendizaje genera conexiones neuronales nuevas.
🧠 La Importancia de la Neuroeducación en la Sociedad
En el segundo párrafo, se explora cómo la neuroeducación puede contribuir a una sociedad más justa y resiliente. Se argumenta que el respeto por las diferencias individuales es fundamental, y se debe entender que no hay dos cerebros iguales, lo que incluye diferencias genéticas y ambientales. Se menciona que la sobreprotección y el abandono pueden afectar negativamente la capacidad de resiliencia y manejo del estrés, mientras que un equilibrio en la crianza puede fomentar una convivencia más armoniosa y empoderada.
👨👩👧👦 Parentalidad y Desarrollo Cerebral
El tercer párrafo se centra en la relación de parentalidad y su impacto en el desarrollo cerebral de los hijos. Se destaca la importancia de un apoyo emocional positivo, la coherencia en la educación y el uso de enfoques educativos positivos y propositivos. Se argumenta que estas prácticas paternas favorecen una mayor resiliencia y capacidad de manejo del estrés en la vida adulta, a diferencia de la parentalidad negativa que puede llevar a una mayor impulsividad y disminución de la autoconfianza.
🎈 El Valor del Juego en el Aprendizaje
El cuarto párrafo discute el papel del juego en el aprendizaje y cómo no es una pérdida de tiempo, sino una actividad esencial para el desarrollo y adquisición de conocimientos. Se enfatiza que el juego es una forma instintiva de aprendizaje que genera bienestar y placer, y se menciona la importancia de un equilibrio entre juegos guiados y juegos libres. Se destaca que el juego libre puede potenciar la capacidad de manejar el estrés y el riesgo de forma consciente.
🏫 La Influencia de la Neuroeducación en la Educación Tradicional
En el quinto párrafo, se analiza cómo la neuroeducación puede enriquecer la educación tradicional. Se argumenta que los conocimientos de neurociencia ayudan a entender los procesos educativos y a discernir qué estrategias pedagógicas son efectivas. Se enfatiza la importancia de las materias consideradas de segunda categoría, como el arte, la música y el teatro, que son claves para estimular la plasticidad cerebral. Se sugiere que estas materias deben ser transversales en la educación temprana y se debe profundizar en matemáticas y lengua más adelante.
🔍 La Educación en el Siglo XXI y la Inteligencia Artificial
El sexto y último párrafo aborda los desafíos y oportunidades que presenta la educación en el siglo XXI, especialmente con la llegada de la inteligencia artificial. Se enfatiza la necesidad de que los docentes se adapten y se actualicen constantemente, aprendiendo de sus estudiantes y adaptando su enfoque educativo. Se sugiere que los profesores deben ser gestores del aprendizaje y permitir que los estudiantes sean los directores de su propio crecimiento personal. Se desvela la importancia de centrarse en el conocimiento y la sabiduría más allá de la información y se desestima el temor a la inteligencia artificial.
Mindmap
Keywords
💡Neuroeducación
💡Plasticidad cerebral
💡Resiliencia
💡Heredabilidad
💡Vínculo emocional
💡Competencias educativas
💡Educación competencial
💡Inteligencia artificial
💡Enseñanza reflexiva
💡Aprendizaje significativo
Highlights
David Bueno, doctor en biología y director de la cátedra de neuroeducación V Edu First, define la neuroeducación como una disciplina que reúne neurociencia, pedagogía, psicología y sociología para entender el cerebro humano en relación con los procesos educativos.
La neuroeducación busca profundizar en estrategias pedagógicas para optimizar el aprendizaje y cómo este influye en la construcción del cerebro humano.
El interés por vincular la neurociencia con la educación surge de la importancia de entender cómo lo que aprendemos influye en la construcción del cerebro.
El cerebro es plástico y maleable, lo que significa que está haciendo conexiones neuronales nuevas constantemente basadas en todo lo que aprendemos.
La neuroeducación enfatiza la importancia de respetar las diferencias individuales, ya que no hay dos cerebros iguales y estas diferencias son parte de lo que define a cada persona.
La sobreprotección y la sensación de abandono pueden afectar negativamente la capacidad de resiliencia y gestión del estrés y la ansiedad en niños y niñas.
La genética juega un papel importante en el talento y la sabiduría, pero también es crucial el entorno familiar y social que puede influir y modificar estas características.
La heredabilidad es un porcentaje que mide cuánto de las diferencias en características cognitivas o de comportamiento son debido a diferencias genéticas.
La confianza y el vínculo emocional son fundamentales para la educación y para que los estudiantes se sientan apoyados y motivados.
Las miradas entre profesor y alumno son cruciales para la transmisión emocional y la confianza.
La relación de parentalidad positiva con los hijos, con apoyo emocional y coherencia en la educación, ayuda a que el cerebro de los hijos sea más resiliente.
La adaptación del cerebro al entorno es una de sus funciones principales y esta adaptabilidad se puede aprovechar en el aprendizaje.
Jugar es una actividad enriquecedora y no una pérdida de tiempo; es una forma instintiva de aprendizaje y adquisición de conocimientos.
El juego libre sin intervención de adultos favorece la capacidad de gestión de estrés y ansiedad en niños y niñas.
La neuroeducación puede aportar a la educación clásica una mejor comprensión de los procesos educativos y por qué ciertas estrategias pedagógicas funcionan.
La educación debe enfocarse en la competencia y en el uso del conocimiento existente para generar nuevos aprendizajes y saberes.
Los docentes deben estar siempre preparados para aprender y actualizarse, ya que el entorno y las necesidades educativas están en constante cambio.
La Inteligencia artificial no debe ser temida, sino utilizada como herramienta para mejorar y generar conocimiento y sabiduría.
Transcripts
[Música]
vive para ser libre sé libre para vivir
right free
este es uno de los principios que
definen a David Bueno doctor en biología
y director de la cátedra de
neuroeducación V Edu First la primera a
nivel mundial de estas características
hoy conversaremos con él tiene mucho que
aportarnos
[Música]
muchísimas gracias por estar hoy con
nosotros en esta conversación de
education tolls soy Marina Fernández Soy
psicóloga experta en educación
neuropsicóloga y profesora adjunta de la
universitat avata olivaceu Muchísimas
gracias por compartir tu conocimiento en
aspectos relevantes como es la
neuroeducación y todos los aspectos
relacionados un placer compartir esta
charla contigo y con todos los que nos
vayan a ver en el en el futuro David uno
de tus principales intereses es acercar
diferentes conocimientos científicos a
la sociedad de una manera clara y
sencilla para que todos nos entendamos
Qué es la neuroeducación
la neuroeducación es una una nueva
disciplina académica nueva relativamente
hace como 15 o 17 años que empezó a
funcionar como como tal que reúne de
forma sinérgica otras disciplinas como
son la neurociencia la pedagogía la
psicología la sociología para entender
Cómo se forma cómo se construye Cómo va
cambiando el cerebro humano en relación
a los procesos educativos y como estos
mismos procesos educativos influyen en
Cómo se va construyendo el cerebro
humano al final el objetivo es
profundizar en las estrategias
pedagógicas para oírlas optimizando cada
vez más y de Dónde surge este interés
por vincular la neurociencia con la
educación
el interés surge a medida que se van
acumulando conocimientos en neurociencia
y se ve la importancia no solo de que
aprendemos a lo largo de nuestra vida
sino muy especialmente de cómo lo
aprendemos para la misma construcción de
este cerebro ver como todo aquello que
estamos aprendiendo está influyendo en
cómo nos percibimos en cómo nos
relacionamos con las demás personas Esto
es para mí el embrión de la
neuroeducación como disciplina académica
para ir profundizando cada vez más para
ir optimizando todos estos procesos y
Cómo aprende nuestro cerebro se generan
cambios en él y por tanto
individualmente todos vamos cambiando un
poquito a nuestro cerebro cambia cada
día cuando nos acostamos por la noche
jamás Tenemos el mismo cerebro idéntico
que era esa esa mañana aprendemos Porque
nuestro cerebro es plástico y maleable
lo que significa que va haciendo
conexiones neuronales nuevas
constantemente todo lo que aprendemos y
cómo lo aprendemos va generando
conexiones nuevas en nuestro cerebro
para irse almacenando en los recuerdos
tanto si son conscientes como
preconscientes tanto si son conceptos
habilidades actitudes actitudes Todo
queda almacenado en nuestro cerebro en
conexiones entre las neuronas de la
forma que tenemos biológica instintiva
de aprender nadie fuerza su cerebro para
que haga conexiones nuevas simplemente
sucede de esta manera y aquí viene la
gran importancia de cómo aprendemos si
nuestro cerebro Es el órgano que genera
nuestra vida mental y la forma en que
aprendemos y lo que aprendemos altera
las conexiones de nuestro cerebro
significa que está condicionando como es
nuestra vida mental David Qué elementos
consideras que de la neuroeducación debe
adquirir nuestra sociedad para que esta
sea más justa más respetuosa con los
demás con el medio ambiente y que
también sea una sociedad cada vez más
resiliente
muchísimas cosas la primera es entender
que no hay dos cerebros iguales que no
hay dos personas iguales y que una parte
de estas diferencias es genética es
biológica y que nadie elige que genes
tienen y que genes transmite sus
descendientes Es simplemente este
respeto por las diferencias Y a partir
de ahí entender que dentro de las
diferencias hay unos marcos de
convivencia comunes que pueden
favorecerse desde el sistema educativo y
que los conocimientos de neurociencia
nos están ayudando a entender Como
potenciarlos por ejemplo hemos visto que
la sobreprotección va
en contra de la capacidad de resiliencia
y lo mismo la sensación de abandono que
algunas niñas y niños pueden tener
va contra su capacidad posterior de
gestionar situaciones de estrés y de
ansiedad entre ambos extremos hay un
punto más o menos intermedio que depende
también de cada persona porque todos
somos diferentes que es la que nos
permitiría una sociedad más justa más
resiliente más empoderada de sus propias
Decisiones El Talento la sabiduría
tienen un fuerte componente genético o
también hay un aspecto familiar social
que puede llegar a influenciar en su
desarrollo y también puede llegar a
modificar estos aspectos ambas cosas son
importantes y ambas cosas hay que
tenerlas en cuenta hay un aspecto
genético indudablemente hay un aspecto
genético porque el cerebro Es un órgano
biológico que se forma que se construye
y que se va construyendo a lo largo de
la vida Gracias a unos programas
genéticos que lo están guiando Así que
la genética está detrás todos tenemos
todos los genes Pero tenemos distintas
variantes para estos genes que
condicionan de distinta manera todos
nuestros aspectos físicos pero también
los psicológicos el funcionamiento de
nuestro de nuestro cerebro en genética
lo cuantificamos con una palabra que se
llama heredabilidad que es básicamente
es un porcentaje que mide qué parte de
las diferencias en cualquier
característica cognitiva mental de
comportamiento qué parte de las
diferencias entre dos personas
cualesquiera son debidas a sus
diferencias genéticas y el resto es lo
que viene dado por este Ambiente
familiar social educativo en promedio la
mayor parte de características
cognitivas tienen una heredabilidad que
oscila entre el 35 y el 60 70 por ciento
según Qué característica significa que
este porcentaje nos viene dado
genéticamente qué es lo que es
importante que han llegado 100% y el
resto es el ambiente es la educación que
generamos es el ambiente dentro de la
familia son las experiencias azarosas
que a veces nos suceden y que terminan
potenciando toda esta capacidad genética
o mutilandola que según como sea el
sistema educativo por tanto el cerebro
podríamos decir que es el centro de
control no de toda nuestra conducta
nuestros pensamientos nuestros
sentimientos hay alguna guía alguna
receta a partir de la cual podamos tener
un Cerebro en buen estado No puede haber
recetas como tales porque cada cerebro
es diferente y cada relación entre dos
personas es diferente porque depende de
su de su temperamento de su de su
carácter pero sí que hay algunos puntos
que yo creo que son importantes el
primero es el respeto
no se puede construir nada sin respeto y
el segundo es el vínculo es este vínculo
emocional que se establece que es la que
permite precisamente poder llegar a la
otra persona y que la otra persona pueda
llegar a ti Yo creo que si existe
respeto y un vínculo emocional positivo
el resto todo va cuesta abajo
en una sociedad cada vez más
individualista
qué peso consideras que tienen las
miradas las miradas entre nosotros las
miradas entre profesor y alumno entre un
padre una madre y un hijo una hija las
miradas son cruciales es que son nuestra
carta de presentación cuando entramos en
una sala y vemos a alguien lo primero
que hacemos Es mirar su mirada a través
de las miradas transmitimos nuestro
estado emocional la cara ayuda es el
marco que amplifica este estado
emocional pero solo viendo los ojos de
una persona sabemos si está alegre si
está triste si está enfadada la cara lo
magnifica está muy triste o poco triste
muy enfadado muy enfadada muy alegre
poco alegre pero la mirada es la base de
la transmisión emocional mirarnos a
nuestros hijos e hijas o a nuestros
alumnos con una mirada de confianza es
la mejor manera de transmitirles esta
confianza y la confianza se contagia si
yo confío en ellos ellos van a confiar
más en mí y aprendemos de quienes
confiamos Así que esta confianza es
básica pero es que además como se
contagia incrementan su autoconfianza y
la autoconfianza es crucial para después
tomar conciencia de las propias
decisiones que tomas a lo largo de tu
vida hasta ahora David hemos hablado de
aspectos genéricos de la neuroeducación
y me gustaría que nos centraras a
centráramos ahora en la familia Qué
conceptos de la neuroeducación deberían
de saber todos los padres desde el
inicio de la vida de sus hijos y a lo
largo de todo el desarrollo para que les
puedan dar la mejor educación posible yo
creo que una parte importantísima es la
relación de parentalidad de crianza que
se establece entre progenitores y sus
hijos una relación que no tiene nada que
ver con el tipo de familia que sea se ha
visto que las personas que tienen una
relación de parentalidad de confianza
positiva con sus hijos Y eso implica
apoyo emocional no sobreprotector
implica coherencia entre recompensas y
amonestaciones de tipo educativo
amonestaciones hechas siempre en
positivo y propositivo es esto lo
podemos hacer mejor podemos yo estoy a
tu lado tú tienes que hacer lo mejor
Pero yo estoy a tu lado apoyo emocional
hacer es propositivo lleva hacia una
acción y mejor es en positivo las
familias que se mueven en estos
parámetros
ayudan a que el cerebro de sus hijos sea
más resiliente y sea más capaz de
gestionar posteriormente a partir de la
adolescencia sucesos que lleven a estrés
ansiedad Eso sí has dudado se ha
estudiado En comparación con lo que se
llama la parentalidad negativa que es
todo lo contrario a ver sabiendo que
nadie está en uno de estos dos extremos
en una gama de grises que hay entre
estos extremos no la parentalidad
negativa es todo lo contrario es poca
calidez parental incluso sensación de
rechazo de abandono que pueden tener las
niñas y los y los niños es poca
coherencia entre recompensas y
amonestaciones es Hoy te felicito por
esto y mañana te amonesto de castigo
exactamente por lo mismo y
amonestaciones en negativo qué desastre
Nunca haces nada bien Cuántas veces
tengo que decirte que es tú que desgaste
no es yo estoy a tu lado para hacerlo
mejor sino tú Tú eres el responsable Y
es finalista pues este tipo de
parentalidad favorece una mayor
impulsividad y disminuye la capacidad de
gestionar ansiedad estrés posteriormente
a lo largo de la vida Yo creo que
teniendo estos parámetros en mente las
familias bastarían más empoderadas
del mundo muy bueno que pueden hacer a
sus hijos siguiendo con esta línea David
sabemos todos que la vida es cambio e
incertidumbre no las familias muchas
veces tienen que afrontar diferentes
situaciones complejas ya sea bien por
elementos externos o por elementos del
propio crecimiento de los hijos como el
cerebro responde a estos cambios el
cerebro siempre aprovecha todos los los
cambios de hecho es un órgano que una de
sus principales funciones es adaptarse
al entorno adaptarse al entorno para
anticipar posibles situaciones el hecho
de anticipar situaciones está vinculado
directamente con la supervivencia si yo
puedo anticipar una amenaza me protegeré
antes que llegue si puedo anticipar una
oportunidad estaré pendiente para
aprovecharla cuando llegue no sea que me
vaya a pasar de largo y esto es lo que
podemos aprovechar esto esta forma
intrínseca instintiva
lleno al cerebro de funcionar Es
simplemente generar oportunidades de
aprendizaje dentro de la familia en la
sociedad en entornos
educativos lo que en pedagogía se llaman
entornos ricos en experiencias pero
siempre desde esta perspectiva positiva
y propositiva es vamos a hacer cosas
vamos a aprovechar lo que tenemos a
nuestro alrededor para continuar
aprendiendo para continuar creciendo yo
creo que esta es la gran oportunidad que
nos brinda esta plasticidad del cerebro
David qué opinas de la frase jugar es
perder el tiempo
jugar es una de las actividades más
enriquecedoras que hay no es para nada
perder el tiempo de hecho jugar es la
forma instintiva que tienen las niñas y
los niños de adquirir conocimientos
juego nuevos las niñas y los niños no
juegan para divertirse juegan para
aprender es una forma de relacionarse
con el entorno socialmente y consigo
mismos para adquirir conocimientos
nuevos Lo que sucede es que aprender es
tan importante para el cerebro que cada
vez que aprenden cosas nuevas el cerebro
lo recompensa con sensaciones de
bienestar es la diversión asociada al
juego juegan para aprender el cerebro
genera sensaciones de placer y de
bienestar para que vuelvan a jugar y
vuelvan a aprender
Pero hay un aspecto que es muy
importante y es que juego hay muchos
tipos de juegos diferentes puede ser un
juego guiado en el que los adultos
intervenimos mucho o un juego libre
ambos juegos son importantes el juego
guiado les permite descubrir otras
maneras de jugar lo que significa otras
maneras de aprender pero se ha visto un
trabajo muy reciente que se ha publicado
que los niños y las niñas que tienen
muchos ratos de juego libre este juego
libre sin intervención de los adultos
favorece que posteriormente en su vida
tengan más capacidad de gestionar
situaciones de estrés y de ansiedad y de
asumir riesgos de forma consciente hasta
el punto en que ellos deseen y esto es
porque potencia las redes neuronales
implicadas en estos procesos las niñas
de los niños deben tener cada día ratos
de juego libre sin intervención de los
adultos afirmas David que el cerebro
cambia cada vez que aprendemos Y en este
sentido me gustaría si nos pudieras
comentar Qué elementos aporta la
neuroeducación a la educación que todos
conocemos la educación clásica Por qué
es importante que la neuroeducación
entre dentro de nuestras aulas yo creo
que actualmente es de Vital importancia
que entren las aulas porque ya empezamos
a tener un cuerpo de conocimiento en
neurociencia que nos ayuda a explicar
los procesos
educativos muchas veces todos esos
conocimientos lo que no hacen es
revolucionar la educación porque ya
desde hace décadas todo lo que se viene
a llamar pues la la educación moderna
las nuevas estrategias
pedagógicas que están funcionando
bastante bien o muy bien
no hay que cambiarlas si si ya están
funcionando lo que permite la
neurociencia la neuroeducación es
entender
porque estas estrategias pedagógicas la
pedagogía moderna Por qué funcionan y
eso es lo que nos permite es tomar más
consciencia de que este es el camino en
el que debemos profundizar y entender
Por qué estrategias pedagógicas antiguas
que amulan la mayoría ya no se usan ya
no funcionan porque van en la dirección
contraria a los mecanismos naturales
intrínsecos instintivos que tienen el
cerebro de irse construyendo y algo que
para mí es todavía más importante es
entender que hay estrategias pedagógicas
que puede parecer que funcionan a corto
y a medio término pero que pueden tener
consecuencias devastadoras a largo
término para esas personas por ejemplo
pedagogías basadas en el temor en el
miedo en la ridiculización que puede
parecer que estimulan porque nadie le
gusta que le ridiculicen pero Que eso
genera cambios en el cerebro que
influyen muy negativamente en la
personalidad de esas niños y de esas y
de esos niños cuando después vayan a
crecer yo creo que tomar consciencia de
cómo el cerebro está gestionando todos
estos procesos es lo más importante que
la neuroeducación puede aportar
tradicionalmente David ha dado mucho
peso en los diferentes currículums
educativos a materias como las
matemáticas o la lengua
tienen muchísima importancia para el
desarrollo de la persona en todas sus
áreas
Por supuesto que las matemáticas y la
lengua son importantes pero una de las
de las grandes aportaciones criollo que
está haciendo la neuroeducación es ver
que las materias que más favorecen la
plasticidad del cerebro esto es la
capacidad de continuar hacer haciendo
conexiones nuevas a lo largo de toda la
vida son las materias que muchas veces
hemos considerado como de segunda
categoría las artes en general la música
las artes plásticas el teatro son las
materias que más estimulan la
plasticidad del cerebro especialmente
durante la educación infantil y primaria
estas deberían ser las materias
transversales en un centro educativo al
menos hasta mediados de primaria después
por supuesto hay que hay que irlo
recompensando introduciendo otras
materias o profundizando Pues en estas
más tradicionales matemáticas y lengua
no es que las mates y la lengua no sean
importantes deberían ser las ramas que
salen de este tronco común que son las
artes que es lo que potencia más el
pensamiento creativo y el conocimiento
de uno mismo habitualmente colaboras en
diferentes proyectos de innovación y de
reflexión y hace más de 10 años que eres
coordinador de la asignatura de biología
en las pruebas de acceso a la
universidad en este sentido has
promovido un cambio de preguntas muy
memorísticas a preguntas que se
focalizan mucho más en la reflexión y en
el análisis en contextos reales Por qué
este cambio Hacia dónde nos debe de
guiar la educación
Este cambio para mí es imprescindible y
era imprescindible hace pues más de 10
años de Hace casi 15 años que estoy
coordinando biología
porque el entorno ha cambiado ahora la
gran cantidad de información que tenemos
la tenemos disponible en un clic en
cualquier sitio del mundo sí que antes
hace décadas tener mucha memoria
recordar muchos conceptos de memoria era
importante porque la información no
estaba disponible con con facilidad pero
ahora en la era de la información y del
conocimiento Lo importante es justamente
usar este conocimiento para generar
nuevos aprendizajes para generar saberes
Y eso es lo que se llama la educación
competencial y aquí es donde debemos ir
no es que no haya que memorizar nada por
supuesto hay que tener cosas de una
memoria son los puntos de referencia
como las balizas que te permiten
orientarte en tu entorno en este caso en
tu entorno cognitivo o de conocimiento
pero una vez tienes estos puntos clave
el resto es un conocimiento
voluble es un conocimiento que va
cambiando
signo importante es tener esta capacidad
de discriminar que es real de que es una
noticia falsa a partir de lo que es real
cómo lo puedo combinar para generar algo
nuevo que sea útil Estas son las
competencias y aquí es donde debe ir
encaminada a la educación Sin lugar a
dudas en el siglo XXI
y como eso cambia la manera de educar
consideras que los docentes estamos lo
suficientemente preparados para nuestra
labor educativa por suerte jamás estamos
lo suficientemente preparados Porque si
siempre tenemos la oportunidad de ir
aprendiendo cosas nuevas no podemos
estar siempre preparados en todo porque
el entorno va cambiando Lo que sí es
importante ser muy conscientes de que
debemos continuar
preparándonos aprendiendo no solo de las
nuevas maneras de ver la educación sino
aprendiendo de nuestros alumnos y con
nuestros estudiantes Porque si ellos los
que están aprendiendo más y conocer cómo
lo están haciendo Qué necesidades tienen
que les motiva es lo que nos debe
impulsar a nosotros a continuar
aprendiendo sería el caso en concreto
esta de la neuroeducación entender por
ejemplo la gran importancia de los
estados emocionales cuando se adquiere
un conocimiento cuando se vive una
experiencia eso que no se tenía en
cuenta hace algunas décadas porque
tampoco no se sabía ahora sabemos que es
absolutamente crucial y yo creo que en
este sentido todos los docentes
deberíamos y lo digo en primera persona
del plural porque todos estamos
implicados en esto deberíamos irnos
actualizando y deberíamos prestar mucha
atención a las necesidades de nuestros
estudiantes como profesora de futuros
profesionales en el ámbito educativo
cómo me recomendarías que estos alumnos
generen aprendizajes significativos y
además dejen una huella positivo en su
alumnado
yo creo que lo más importante es que se
integren con su alumnado no que sean
estudiantes junto con sus estudiantes el
rol del docente es diferente al rol del
estudiante pero deben ser una parte más
del proceso educativo deben dejar que
sean los estudiantes los que tomen el
poder de su propia educación de que
dirijan aquello que están aprendiendo y
el docente debe ser un gestor del habla
debe comunicar los puntos básicos de
esas balizas de que hablábamos antes que
marcan los límites de la educación o la
dirección que debe tomar ese proceso de
aprendizaje pero los detalles tienen que
estar en manos de los alumnos Porque son
ellos los que están creciendo con esos
aprendizajes Yo creo que si lo
hiciésemos de esta manera para nuestros
estudiantes el aprendizaje Sería mucho
más significativo porque les estaría
apelando directamente
serían no solo los protagonistas que ya
lo son sino también los directores de su
propio crecimiento personal las futuras
docentes viven en este ambiente
cambiante de incertidumbre y además
donde cada día tiene más peso la
Inteligencia artificial desde tu
conocimiento y desde tu experiencia como
docente qué les recomendarías qué les
dirías Más allá de orientarlos en la
formación no y las actitudes y
habilidades que deben de tener
yo encuentro la Inteligencia artificial
les diría que la usen ya que está aquí
que la usen lo importante no es generar
lo que ya genera un aparato es mejorar
lo que ya está generando estos nuevos
sistemas que en los fondos no son más
que sistemas de recopilación de datos es
información
nosotros nuestra tarea como seres
humanos es pasar de la información o el
conocimiento
y del conocimiento la sabiduría A qué
hacemos con ese conocimiento ya que la
información la podemos conseguir
fácilmente
centrémonos en el conocimiento y en la
sabiduría y que nadie tema a la
Inteligencia artificial Hay a veces en
broma digo deberíamos temer a la
tontería natural mucho más que no la
Inteligencia artificial Muchas gracias
David por esta conversación ha sido un
placer compartir tanto conocimiento y
seguro que las personas que nos están
viendo así lo han vivido Seguiremos
aprendiendo realizando estas conexiones
y siguiendo manteniendo nuestro nuestro
cerebro activo Muchísimas gracias
gracias ha sido también mío por esta
conversación de la que también me he
llevado algunas ideas nuevas
[Música]
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