Experiencias con alumnos migrantes_Oxana Álvarez_Primaria, Ciudad de México

Summary

La maestra Oxana Viil Álvarez Aguilar narra su experiencia educando a un niño de nacionalidad brasileña, hablante de portugués, en su quinto grado de primaria. El niño llegó en agosto de 2023 y enfrentó retos de idioma, pero con apoyo y adaptación, logró integrarse y participar en clase. La maestra utilizó herramientas como el traductor y videos en portugués, y el apoyo de compañeros fue clave para su progreso. Ahora, el niño participa en clase y se ha integrado socialmente, lo que ha enriquecido la experiencia educativa de todos.

Takeaways

• 😀 La maestra Oxana Viil Álvarez Aguilar enseña en quinto grado primaria y recibió a un niño de nacionalidad brasileña que habla portugués.
• 🏫 El niño llegó a México en agosto de 2023 y su familia realizó gestiones para regularizar sus documentos antes de inscribirlo en la escuela en enero de 2024.
• 📚 La principal barrera educativa fue la lengua; el niño y la maestra se apoyaron en palabras similares y el uso de traductores para comunicarse.
• 🌐 La maestra utilizó videos en portugués de YouTube y Google Maps para familiarizarse con la cultura y el entorno escolar del niño.
• 📝 Se creó un glosario de palabras básicas en español y portugués para facilitar la comunicación y el aprendizaje.
• 🤸 El maestro de Educación Física y otros docentes ayudaron al niño a integrarse, utilizando herramientas como el traductor de Google.
• 🧮 En matemáticas, el niño pasó de necesitar que se le explicaran las operaciones escritas a realizar cálculos mentales de manera independiente.
• 🤝 El niño ha ido integrándose en su grupo, participando en actividades y recibiendo apoyo de sus compañeros para comprender y resolver problemas.
• 📈 La participación oral del niño mejoró significativamente, y ahora puede interactuar en español y portugués con sus compañeros.
• 🌟 La inclusión del niño ha traído aprendizajes positivos no solo para él sino también para sus compañeros, quienes aprenden de su experiencia y cultura.
• 👩‍🏫 La maestra recomienda a otros educadores mostrar empatía, respeto y confiar en el grupo para apoyar a niños migrantes, además de aprender algo del idioma del niño.

Q & A

¿Quién es la persona principal del guion y qué papel desempeña en la escuela?

La persona principal del guion es maestra Oxana Viil Álvarez Aguilar, quien enseña en el quinto grado primaria en la ciudad de México.

¿De qué nacionalidad es el niño que la maestra menciona en el guion?

El niño de la historia es de nacionalidad brasileña y es hablante de portugués.

¿Cuándo llegó el niño a México y cuánto tiempo le tomó a su familia gestionar los documentos para su inscripción en la escuela?

El niño llegó a México en agosto de 2023 y su familia pasó de agosto a diciembre gestionando los documentos para su inscripción en la escuela.

¿Qué estrategias utilizó la maestra para facilitar la comunicación con el niño que habla portugués?

La maestra utilizó palabras similares al español, un glosario con palabras básicas, el traductor de Google y videos en portugués de YouTube para mejorar su comprensión y comunicación con el niño.

¿Cómo ayudó la maestra a que el niño se integrara en la clase y con sus compañeros?

La maestra fomentó la participación oral del niño, le ayudó a comprender matemáticas y a usar la tabla pitagórica, y promovió la interacción con sus compañeros, incluyendo al niño en actividades de equipo y monitoreo por parte de ellos.

¿Qué ha cambiado en la dinámica de la clase con la llegada del niño de nacionalidad brasileña?

La llegada del niño ha ampliado el panorama de los alumnos, enseñándoles a compartir y a aprender mutuamente, y ha fomentado la empatía y la solidaridad entre ellos.

¿Cómo describe la maestra el progreso del niño en su aprendizaje y participación en la clase?

La maestra describe que el niño ha avanzado significativamente, pasando de estar siempre con ella en el recreo a integrarse con sus compañeros y participar oracionalmente en clase, incluso haciendo cálculos mentales como los demás.

¿Qué consejos daría la maestra a otros maestros que tengan que atender niños migrantes?

La maestra enfatiza la importancia de la empatía, el respeto a las costumbres y tradiciones del niño, la confianza en el grupo de compañeros y la comunicación con los padres para entender mejor al estudiante.

¿Qué estrategias adicionales sugiere la maestra para apoyar a niños migrantes en su aprendizaje del español?

La maestra sugiere el uso de monitores por parte de los compañeros, la escritura en cursiva y el respeto por las palabras que el niño escribe en portugués si aún no las entiende.

¿Qué planes tiene la maestra para el futuro del niño si continúa en la misma escuela?

Si la maestra sigue en la misma escuela, pediría continuar con el mismo grupo para dar continuidad al trabajo realizado y fortalecer al niño emocional y académicamente para que tenga un buen inicio en la secundaria.