El currículum: lo prescrito, lo real, lo oculto.
Summary
TLDREl video analiza la complejidad del currículo educativo, destacando cómo las experiencias tanto dentro como fuera de la escuela contribuyen al aprendizaje. Se aborda la diferencia entre el currículum formal y el currículum oculto, subrayando cómo las condiciones reales, como la infraestructura y el contexto socioeconómico, afectan la implementación del plan de estudios. Además, se discute el papel crítico del docente y cómo sus métodos de enseñanza influyen en el aprendizaje de los estudiantes. La conclusión señala la brecha entre el currículum ideal y la realidad educativa, sugiriendo que los medios actuales no están logrando los objetivos esperados.
Takeaways
- 📚 La educación no se limita a lo que sucede dentro de las escuelas, sino que incluye todas las experiencias que generan aprendizaje.
- 🏛 El currículo es más que solo un listado de contenidos; incluye tareas pedagógicas, procesos de enseñanza y aprendizaje, y recursos educativos.
- 📝 El currículo prescrito en México regula las acciones de los docentes, quienes tienen un margen de flexibilidad para adaptarse al contexto local.
- 👨🏫 Los maestros juegan un papel crucial en la transformación del currículo formal en un plan de trabajo concreto, adaptándolo a las necesidades del aula.
- 🛠 La infraestructura educativa a menudo presenta deficiencias, como aulas sin mobiliario o escuelas sin energía eléctrica, lo que afecta la implementación del currículo.
- 🌐 Los factores contextuales, como los económicos, políticos, sociales y culturales, influyen en cómo se aplica el currículo formal en la práctica.
- 👥 La cultura magisterial y el desempeño profesional de cada profesor son fundamentales para la efectividad del currículo en el aula.
- 🤔 El currículo oculto, que se desarrolla en la interacción entre el docente y los alumnos, puede ser tan importante como el currículo formal.
- 📈 Los métodos de enseñanza y las interacciones en el aula no solo abordan el contenido temático, sino que también fomentan actitudes hacia el aprendizaje.
- 🌱 La experiencia de asistir a la escuela es una instancia socializadora que produce aprendizajes significativos, algunos de los cuales pueden no ser parte del currículo formal.
- 🔍 Hay una ruptura entre la definición idealista del currículo prescrito y la realidad de lo que sucede en las escuelas, lo que cuestiona la efectividad de la implementación educativa.
Q & A
¿Qué aspectos de la vida pueden ser significativos y dejar huella en nosotros?
-Cualquier momento de la vida, ya sea importante o aparentemente irrelevante, puede ser significativo y dejar huella en nosotros, desde lo simple del cotidiano hasta experiencias formativas en el ámbito escolar.
¿Cómo se define el currículo en el contexto de la educación?
-El currículo se define como un conjunto de intenciones educativas que dirigen la formación de los ciudadanos y buscan la transformación de la sociedad, incluyendo no solo los contenidos y planes de estudio sino también tareas pedagógicas, procesos de aprendizaje y otros elementos.
¿Por qué es complejo establecer una definición concreta del currículo?
-Es complejo porque el currículo abarca múltiples funciones y concepciones, y no se reduce únicamente a un listado de contenidos o un plan de programas de estudio.
¿Cómo se regula el currículo en México en el contexto de la educación básica?
-El currículo en México se regula a través de un proyecto formativo que incluye un plan de estudios y programas de las asignaturas que lo integran, con un margen de flexibilidad para los docentes.
¿Qué papel desempeñan los docentes en la aplicación del currículo prescrito?
-Los docentes son ejecutores del plan de estudios, con la tarea de convertir el currículo formal en un plan de trabajo concreto, lecciones, actividades y evaluaciones, adaptándose al contexto de enseñanza-aprendizaje.
¿Qué factores pueden afectar la aplicación del currículo formal en la práctica docente?
-Factores como la infraestructura, las características contextuales económicas, políticas, sociales y culturales, así como la cultura magisterial y el desempeño profesional de cada profesor, pueden afectar la aplicación del currículo formal.
¿Qué se entiende por 'currículo oculto' y cómo se manifiesta?
-El 'currículo oculto' se refiere a los aprendizajes que se producen durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, más allá de lo prescrito formalmente, y se manifiesta en la interacción del docente con los alumnos y otros actores educativos.
¿Cómo influye el método de enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes?
-El método de enseñanza determina los roles de los actores involucrados y puede fomentar actitudes hacia el aprendizaje, como la memorización si se utiliza una exposición unidimensional.
¿Por qué es importante que los profesores sean cautelosos con su comportamiento en el aula?
-Es importante porque el comportamiento y las acciones del profesor pueden ser consideradas como ejemplos a seguir por los alumnos, influyendo en su aprendizaje y desarrollo de conocimientos y actitudes.
¿Cómo se puede entender la relación entre el currículo prescrito y lo que realmente sucede en las escuelas?
-La relación se puede entender como una ruptura entre lo idealista del currículo prescrito y la realidad de las escuelas, donde factores como la infraestructura y la cultura educativa afectan la implementación del currículo.
¿Qué desafíos enfrentan las escuelas en la implementación del currículo y el desarrollo de la educación?
-Las escuelas enfrentan desafíos como la falta de infraestructura adecuada, la influencia de la cultura neoliberal y la necesidad de una visión integral que abarque la realidad cotidiana de las escuelas para lograr un desarrollo efectivo.
Outlines
📚 La complejidad del currículo y su influencia en la educación
El primer párrafo aborda la importancia de los momentos significativos en la vida, tanto en la cotidianidad como en la formación educativa. Se discute cómo las experiencias educativas, tanto dentro como fuera de la escuela, conforman el aprendizaje. El currículo se presenta como un concepto complejo que va más allá de los contenidos y programas de estudio, incluyendo tareas pedagógicas, procesos de enseñanza y aprendizaje, y el contexto en el que se desarrollan. En México, el currículo se define como un proyecto formativo que regula las acciones de los docentes, quienes tienen cierto margen de flexibilidad para adaptarse al contexto. Sin embargo, la realidad de la educación muestra desafíos como la infraestructura deficiente y la falta de preparación y actualización continua de los maestros, lo que lleva a cuestionar la efectividad del currículo formal y la existencia de un currículo oculto en la práctica educativa.
👨🏫 El rol del docente y el currículo oculto en el aprendizaje
El segundo párrafo se enfoca en el papel del docente en el aula y cómo su metodología y comportamiento influyen en los aprendizajes de los estudiantes. Se destaca que el método empleado para abordar temas y los roles que asumen los involucrados en el proceso educativo son cruciales. El docente no solo transmite conocimientos, sino que también fomenta actitudes hacia el aprendizaje. A través de las actividades propuestas, se puede estar promocionando un enfoque de aprendizaje que puede ser limitante, como el memorizar. Además, se menciona el currículo oculto, que se refiere a los aprendizajes no especificados en los materiales oficiales, pero que se adquieren a través de la interacción y experiencia educativa cotidiana. Este currículo oculto puede incluir aprendizajes sociales y culturales significativos que van más allá del ámbito académico.
Mindmap
Keywords
💡Educación
💡Currículo
💡Experiencias formativas
💡Aprendizaje
💡Infraestructura
💡Maestros
💡Contexto
💡Currículo oculto
💡Metodología
💡Transformación idealista
💡Neoliberalismo
Highlights
La vida cotidiana puede ser significativa y dejar huellas en nosotros, independientemente de su importancia aparente.
Las experiencias formativas, tanto intencionadas como no, son parte integral de nuestro trayecto educativo.
El currículo trasciende lo académico y abarca todas las experiencias que generan aprendizaje.
El currículo prescrito está diseñado por políticas educativas y busca dirigir la formación de ciudadanos y la transformación de la sociedad.
El concepto de currículo es complejo y no se reduce a un simple listado de contenidos o planes de estudio.
El currículo incluye tareas pedagógicas, procesos de aprendizaje, recursos y métodos, entre otros elementos.
En México, el currículo básico se define como un proyecto formativo que regula las acciones de los docentes.
Los docentes tienen cierto margen de flexibilidad para adaptarse al contexto del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La praxis educativa es compleja y está influenciada por factores como infraestructura, contextos económicos, políticos y culturales.
La cultura magisterial y el desempeño profesional de cada profesor son factores clave en la aplicación del currículo.
El currículo oculto se refiere a los aprendizajes que se producen durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y no están especificados en los materiales formales.
El método empleado en la enseñanza y las interacciones en el aula son fundamentales para la construcción de aprendizajes.
La forma en que un profesor lee y escribe puede influir en la percepción de lo correcto por parte de los alumnos.
El currículo formal, en su aplicación práctica, puede sufrir alteraciones que cuestionan su realismo.
La infraestructura educativa a menudo presenta deficiencias que afectan el desarrollo de los planes de estudio.
La utopía de desarrollo parece lejana debido a la crítica situación de las escuelas y la falta de visión integral por parte de los responsables.
La interacción del docente con los alumnos y otros actores educativos es esencial para el currículo oculto y la socialización de los estudiantes.
El currículo prescrito y lo que sucede en la realidad escolar presentan una ruptura que debe ser abordada para alcanzar objetivos educativos.
Transcripts
en nuestra vida cualquier momento
importante o no puede llegar a ser
significativo y dejar huella en nosotros
desde lo más simple y aparentemente
irrelevante en su actual cotidiana
hasta las experiencias formativas
intencionadas que tenemos en el ambiente
escolar integran nuestro trayecto
educativo las dimensiones de la
educación trascienden lo que acontece
dentro de la escuela incluyen todas las
experiencias que producen un aprendizaje
considerando las que se dan fuera de los
planteles escolares
y entender lo que sucede dentro de las
escuelas nos lleva a precisar lo que se
establece en el currículum prescrito
diseñado a partir de las políticas
educativas vigentes de las autoridades
en turno en este se señalan las
intenciones educativas que dirigen la
formación de los ciudadanos y la
búsqueda de la transformación idealista
de la sociedad
el concepto de curriculum es muy
complejo es pretencioso establecer una
definición concreta que satisfaga las
distintas concepciones que han sido
planteadas por diversos autores que van
en relación a las funciones del
currículo en las que son concebidas cada
una de sus acepciones
el currículum no se reduce únicamente en
un listado de contenidos o un plan y
programas de estudio dentro del universo
del currículo está también la tarea
pedagógica los procesos de enseñanza los
procesos de aprendizaje las actividades
escolares los recursos los métodos los
agentes educativos el contexto sus fines
políticas su función social los
proyectos y otros elementos más
en el contexto real de la educación
básica en mexico el currículum es
definido como un proyecto formativo a
través de un plan de estudios y los
programas de las asignaturas que lo
integran en este sentido el currículum
prescrito o formal regula las acciones
de los docentes quienes son concebidos
como simples ejecutores de dicho plan
con cierto margen de flexibilidad para
responder a las características propias
del contexto en que se realiza el
proceso de enseñanza-aprendizaje
como señala filipe run off los maestros
convierten el currículum formal en un
plan de trabajo concreto lecciones
actividades evaluaciones
esto es situaciones prácticas del
aprendizaje
de este modo el currículo formal en su
transposición pragmática a un currículum
real presenta una serie de alteraciones
que dan lugar a cuestionarnos qué tan
real es el currículo formal en este
sentido la praxis educativa se configura
por diversos factores que hacen muy
compleja la tarea educativa desde
aspectos como la infraestructura que
muestra grandes carencias como lo son
escuelas en aulas sin mobiliario ni
equipo necesario para desarrollar lo que
prevén los planes de estudio es cosa de
recordar es ridículo aquel del proyecto
de enciclomedia en escuelas que no
cuentan con algo tan básico como la
energía eléctrica y también
telesecundarias sin televisión
la infraestructura solo es uno de los
múltiples factores que condicionan la
aplicación de currículum formal que
podremos incluir dentro de estos las
características contextuales como lo son
los aspectos económicos políticos
sociales y culturales que demandan
ajustes a la práctica docente
sin pasar por alto la cultura
magisterial y el desempeño profesional
de cada profesor que se encuentra
enfrente al grupo siendo común en muchas
escuelas encontrarán maestros que no
preparan y evalúan sus actividades
pedagógicas y mucho menos buscan
actualizarse constantemente bastante es
que cumplan con el horario escolar
planteando tareas a los alumnos solo
para salir del paso y agotar el tiempo
nuestra utopía de desarrollo parece muy
lejano y en extremo difícil de lograr en
el corto plazo si se analiza
críticamente el camino planteado por los
personajes responsables postrados detrás
dónde escritorio sin la visión integral
de lo que pasa en la realidad cotidiana
de las escuelas siendo absorbidos por la
inercia global neoliberalista
trascendiendo lo prescrito e inmerso en
lo real está el currículum oculto que se
da durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje en la interacción
del docente con los alumnos y demás
actores educativos
el software nos explica que durante el
desarrollo de la clase el método que se
emplea para abordar las temáticas además
de determinar de manera explícita los
aprendizajes que se alcanzarán al
finalizar la sesión también determina
los roles que asumen cada uno de los
actores involucrados
el papel que desempeña el docente dentro
del aula siendo un valor agregado para
algunos alumnos puede llegar a ser
considerado como el ejemplo a seguir así
podría darse que la manera en que el
profesor lee y escribe representa lo que
los alumnos consideran como correcto la
responsabilidad del profesor es mayor
debe ser muy cauteloso con todo lo que
hace y dice
a través de las actividades que el
docente propone en el aula no solamente
aborda el contenido temático que se
indican en los libros sino que también a
través de éstas fomenta en el alumno
actitudes hacia el aprendizaje de manera
que cuando un profesor emplea como
método la exposición y limita a los
alumnos únicamente escucharlo aunque no
lo especifique está fomentando en el
estudiante que aprender significa
memorizar se el discurso del profesor
de esta manera la frase el medio ese
mensaje nos da a entender que también el
método que utilicemos forma parte de la
construcción de aprendizajes y aunque no
sea de manera explícita promueve en el
estudiante el desarrollo de
conocimientos o actitudes en este caso
estaríamos refiriéndonos a un currículo
oculto que no se encuentra especificado
en los libros o en los programas de
estudio e incluso en la planeación del
docente la forma de enseñanza y las
interacciones que se dan en el proceso
producen un aprendizaje
la experiencia misma de asistir a la
escuela la convierte en una instancia
socializadora en la que se producen
aprendizajes significativos y otros más
que aparentan pertenecer a un mundo muy
distante al nuestro
las perspectivas del currículum
abordadas en este vídeo sintetizan la
ruptura entre la definición del
currículum prescrito desde un marco
idealista y lo que acontece en el día a
día en cada escuela de nuestro país
como un proceso de construcción hacia
dónde queremos llegar sin embargo la
ruta y los medios utilizados no están
funcionando
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