LAS COMPETENCIAS DE LECTURA CRÍTICA: Explicación y ejemplos

Summary

Este video ofrece una explicación detallada sobre las competencias de lectura crítica en las pruebas de estado. Se abordan tres competencias clave: identificar significados, comprender la relación entre partes del texto y reflexionar de manera crítica. A través de ejemplos prácticos y fáciles de entender, el presentador explica cómo mejorar la comprensión lectora y la capacidad para reflexionar sobre los textos. Además, se proporciona orientación sobre cómo enfrentar estos desafíos sin depender de la suerte, sino mediante una preparación adecuada y el desarrollo de un vocabulario rico.

Takeaways

• 😀 Las pruebas de estado no dependen de la suerte, sino de las competencias adquiridas.
• 😀 La primera competencia de lectura crítica es identificar significados y eventos dentro de un texto.
• 😀 El éxito en la competencia de comprensión lectora depende de tener un buen nivel de lectura literal.
• 😀 El objetivo de la competencia 1 es interpretar el significado específico de palabras y expresiones dentro del contexto.
• 😀 Se recomienda enriquecer el léxico y tener un diccionario mental bien lleno para facilitar la comprensión.
• 😀 La segunda competencia se enfoca en la capacidad del estudiante para articular y entender la estructura global del texto.
• 😀 Es esencial comprender la relación entre las partes de un texto para lograr una comprensión profunda del mismo.
• 😀 Un buen lector debe poder interpretar un texto en su totalidad, observando las conexiones entre los diferentes elementos.
• 😀 La tercera competencia es reflexionar críticamente sobre el texto, evaluando el argumento del autor a través de la propia enciclopedia argumentativa del lector.
• 😀 La lectura crítica se refiere a confrontar el texto con juicios valorativos y a identificar las intenciones comunicativas del autor.
• 😀 Los ejemplos proporcionados en el video ayudan a ilustrar cómo aplicar estas competencias de forma práctica y efectiva.

Q & A

¿Qué son las competencias de lectura crítica mencionadas en el video?

Las competencias de lectura crítica son habilidades esenciales para interpretar y comprender textos de manera profunda. Se mencionan tres competencias: identificar significados, comprender la estructura del texto y reflexionar de manera crítica sobre lo leído.

¿Cómo se puede tener éxito en la primera competencia, que es identificar significados?

El éxito en esta competencia radica en tener un buen nivel de lectura literal, lo que implica una comprensión precisa de los significados de palabras, frases y eventos en el texto.

¿Qué tipo de preguntas se deben esperar en la primera competencia?

Las preguntas pueden estar basadas en identificar el significado de expresiones o frases dentro de un contexto específico, como el ejemplo de la expresión 'he querido morir'.

¿Por qué se recomienda enriquecer el léxico para la primera competencia?

Enriquecer el léxico ayuda a comprender mejor los significados y matices de las palabras y frases, lo que facilita la identificación de ideas y eventos en los textos.

¿En qué consiste la segunda competencia, que es comprender la estructura del texto?

Esta competencia se enfoca en entender cómo las partes de un texto se relacionan entre sí. El lector debe ser capaz de articular el contenido del texto, desde palabras y frases hasta párrafos completos, para comprender el mensaje global.

¿Cuál es el objetivo de la segunda competencia al analizar un texto?

El objetivo es que el lector logre establecer conexiones entre los diferentes elementos del texto y pueda hacer inferencias sobre la información presentada en conjunto.

¿Qué ejemplo se utiliza para explicar la segunda competencia?

Se usa un texto sobre un 'banco de sangre' y se pregunta a los estudiantes sobre los detalles del asalto, ayudando a los estudiantes a inferir que los 'vampiros' eran en realidad ladrones de banco que huían en un coche fúnebre.

¿Cómo se define la tercera competencia de reflexión crítica?

La tercera competencia se refiere a la reflexión crítica, que implica analizar el texto desde un nivel intertextual. Los lectores deben evaluar argumentos, deducciones y la intención comunicativa del autor, comparando el texto con su propio conocimiento y juicios.

¿Qué ejemplo se usa para ilustrar la tercera competencia de reflexión crítica?

Se utiliza una tira cómica de Mafalda de Quino, donde se analiza la crítica al uso de la indumentaria policial, mostrando cómo el autor cuestiona la represión policial a través de la sátira y la ironía.

¿Cómo se debe responder a las preguntas de la tercera competencia?

Las respuestas deben demostrar una comprensión profunda del texto, evaluando no solo el contenido literal, sino también los elementos críticos y las intenciones subyacentes del autor. Esto requiere comparar el texto con el contexto social y político más amplio.