Как я разучился решать сложные задачи
Summary
TLDRВ видео скрипте рассматривается проблема ленья мозга и его отвыкания от работы. Автор делится своими собственными испытаниями, когда у него стало сложно решать сложные задачи из-за отсутствия профильных предметов и умственных усилий. Он подчёркивает важность регулярного использования мозга, участия в интеллектуальных занятиях, таких как чтение, игра в шахматы или разгадывание головоломок, для поддержания остроты мысли и предотвращения утраты когнитивных способностей.
Takeaways
- 🧠 Мозг человека ленивый и сложно заставить его работать на сложных задачах.
- 📚 Автор столкнулся с трудностями в выполнении сложных задач из-за отсутствия профильных предметов в учебной программе.
- 🔄 Изменение учебной программы привело к снижению интеллектуальной нагрузки и ухудшению умственных способностей автора.
- 📉 Отсутствие интереса к профильным предметам и упрощение академической программы приводит к отвычке мозга от работы.
- 🤔 Автор признал, что его мозг потерял остроту и хватку из-за снижения интеллектуальных усилий в последнее время.
- 📉 Автор сталкивается с трудностями в решении математических задач, которые раньше казались ему легкими.
- 🛠️ Автор считает, что решение задач требует построения логической цепочки действий, которую он не может создать.
- 🔄 Необходимо чаще задействовать мозг и постепенно увеличивать интенсивность умственных усилий.
- 📚 Читать книги, играть в шахматы, решать головоломки и другие интеллектуальные занятия могут помочь улучшить умственные способности.
- 🚫 Избегать периодов жизни, когда мозг не сталкивается с серьезными задачами и не развивается.
- 💡 Видео создано для информирования о том, что умственная неактивность может привести к потере остроты разума и для помощи в осознании этой проблемы.
Q & A
Что означает фраза 'мозг - очень ленивый' в контексте видео?
-Это означает, что мозг человека склонен избегать усилий и трудностей, что может привести к снижению его работоспособности и умственных способностей при выполнении сложных задач.
Какие трудности автор испытывает при выполнении задач, о которых говорит в видео?
-Автор испытывает трудности с пониманием сути задания, с нахождением точки входа для его реализации и с построением логической цепочки действий для его выполнения.
Почему автор сталкивается с трудностями в освоении новых профильных предметов?
-Автор сталкивается с трудностями из-за отсутствия интереса к учебным предметам, отсутствия желания вникать в суть материала и отвычка мозга от интеллектуальной работы.
Чем автор занимался вместо профильных предметов?
-Автор занимался теорией вероятности, списыванием тестов и выполнением лабораторных работ без глубокого понимания и вникновения в суть материала.
Какие мысли из интернета влияли на автора?
-Мысли о том, что система образования бесполезна и не стоит тратить много времени и внимания на обучение в университете, что влияло на его отношение к учению.
Какую роль играет программирование в жизни автора?
-Программирование играет значимую роль в жизни автора, так как оно тренирует его умственные способности, логику и концентрацию внимания, но в последнее время стало занимать меньше времени.
Чем автор объясняет потерю остроты разума?
-Автор объясняет потерю остроты разума отсутствием интеллектуальных нагрузок и умственных усилий в своей жизни, что привело к отвычке мозга от работы.
Какие действия автор предложил для улучшения своего мозга?
-Автор предложил чаще задействовать мозг, увеличивать интенсивность нагрузок, читать книги, играть в шахматы, решать головоломки и заниматься другими интеллектуальными развлечениями.
Чем автор настоятельно рекомендует избегать?
-Автор настоятельно рекомендует избегать периодов жизни, когда мозг не занимается серьезными задачами, что может привести к потере остроты и умственных способностей.
Какой основной вывод автор делает на основе своей ситуации?
-Автор делает вывод о том, что важно постоянно работать над своими умственными способностями и избегать отвлекаться от сложных задач, чтобы не потерять остроту и работоспособность мозга.
Outlines
🧠 Изменение умственных способностей от отсутствия сложных задач
В первом параграфе автор делится своими размышлениями о том, как мозг человека может стать ленивым и затруднительно начинать выполнять сложные задачи. Он рассматривает свои собственные впечатления о том, что после отмены профильных предметов в учебной программе и перехода к более легкой теории вероятности, его мозг начал отвращаться от интеллектуальных усилий. Также автор признается, что из-за отсутствия интереса к некоторым предметам и снижения сложности заданий, его умственные способности ухудшились, что проявилось в сложностях с решением математических задач и построением логических цепочек действий.
📚 Восстановление умственных способностей через интеллектуальную нагрузку
Второй параграф посвящён методам восстановления умственных способностей после периода усталости мозга. Автор предлагает различные способы активизации мозга, такие как чтение книг, игра в шахматы или шашки, решение головоломок и т.д. Основная идея заключается в том, что необходимо чаще задействовать мозг и постепенно увеличивать интенсивность умственной нагрузки. Видео не даёт конкретных рекомендаций, а скорее информирует о том, что такое состояние возможно и как его преодолеть, подчёркивая важность активного использования мозга и предотвращения его 'лени'.
Mindmap
Keywords
💡мозг
💡задача
💡умственные усилия
💡теория вероятности
💡интерес
💡остроту разума
💡логическая цепочка
💡программирование
💡свободное время
💡интеллектуальные способности
💡когнитивная деятельность
Highlights
Мозг человека ленив и сложно заставить его работать.
Автор столкнулся с трудностями в выполнении задач, связанных с умственными усилиями.
Процесс реализации задачи вызывает много трудностей и ощущение незнания, что делать.
Автор описывает ситуацию, когда мозг теряет хватку и не может вникнуть в суть задания.
Особенности восприятия учебных программ и отсутствие профильных предметов.
Автор перешел к изучению теории вероятности и типизированных предметов, что упростило нагрузку на мозг.
Стратегия изучения, основанная на выполнении задач без глубокого понимания материала.
Влияние отсутствия интереса к профильным предметам и критика системы образования.
Автор признает, что отсутствие сложных задач привело к отвычке мозга от работы.
Программирование как профильная деятельность, тренирующая умственные способности.
Сокращение свободного времени и отсутствие интеллектуальных вызовов в жизни автора.
Потеря остроты разума и беспомощность мозга перед сложными задачами.
Автор делится своими ошибками и их последствиями для мозга и умственных способностей.
Анализ собственного поведения и осознание необходимости возвращения к сложным задачам.
Рекомендации по активному использованию мозга и увеличению интеллектуальной нагрузки.
Предложение разнообразных интеллектуальных занятий для развития мозга и умственных способностей.
Важность избегания периода жизни, когда мозг не сталкивается с серьезными задачами.
Видео создано для информирования о возможной потере остроты разума и помощи в осознании этой проблемы.
Transcripts
представь ты учишься или работаешь И
перед тобой стоит важная задача которая
требует умственных усилий на этом канале
Я много раз говорил о том что наш мозг
Он очень ленивый и его тяжело заставить
приступить к какой-то работе но это не
тот случай ты
смог начать выполнять задачу но сам
процесс её
реализации доставляет тебе очень много
трудностей ты смотришь на
предмет своего труда и просто не
понимаешь что с ним делать Ты как будто
бы не можешь вникнуть в суть задания а
зацепиться за какую-то его часть чтобы
приступить к
реализации его так скажем целиком
а твой мозг как будто бы потерял хватку
у меня так произошло несколько месяцев
назад с началом этого семестра когда из
программы обучения нам убрали профильные
предметы изучать которые действительно
было желание в вышмат который изрядно
напрягал мозги до этого мы стали
проходить относительно лёгкую и
типизированный теорию вероятности а
остальные предметы я стал закрывать
посещать выполнять так скажем Для
галочки списывая тесты и лабораторные не
особо вдаваясь вообще в суть
материала
и где-то мно движ
отсутствие интереса к убе по не
профильным предметам где-то волна скажем
так мыслей из интернета которая то и
дело говорило что система образования и
жела своё она бесполезна
и не стоит тратить большое количество
внимания и времени для обучения в
ВУЗе это
конечно было моей ошибкой
ра
сконцентрировано сложных возможно важных
вещах
и мой мозг Он просто отвык от работы то
есть я безусловно я что-то делал
выполнял какие-то задания но они не были
трудными они либо были с нулевой
сложностью такие как вот списывание да
каких-то тестов заданий Либо они были
они требовали какой-то когнитивной
деятельности но она также была невысока
по типу того что мы выполняли
задания алгоритм решения которых знали
то есть у нас был алгоритм и были цифры
и цифры нужно было подставить в алгоритм
особо интеллекта это не требует
э также в моей жизни стало
становиться очень мало свободного
времени
ранее я его тратил на
программирование собственно это являлось
профильным предметом я делал
лабораторные делал всё самостоятельно и
программирование оно реально хорошо
тренирует умственные какие-то
способности оно очень сильно прокачивает
логику и концентрацию внимания на задаче
но теперь его в моей жизни стало
действительно меньше
и я в какой-то момент жизни понял
что я
реально можно
сказать Потерял остроту разума под своим
же молчаливым покровительством и теперь
когда я сталкивался с какой-то задачей
которая требовала умственных усилий выше
среднего я понимал насколько беспомощным
стал мой мозг те например примеры из
математики которые я
решал как орешки е назад до этого стали
для
меня довольно трудными и тут было дело
не в том что Я позабыл например
какие-то правила алгоритмы решения ещё
что-то нет это были трудности с
построением какой-то логической цепочки
действий для выполнения задания я по
несколько раз пересчитывал
задания я
не мог ухватиться за какие-то его части
для того чтобы сложить их в единую
картину и безусловно меня стало это
напрягать я проанализировал сию Трагедию
прикинул то что я делал в последний
месяц прикинул то что я не делал в
последний
месяц
и понял что в моей жизни
намного меньше каких-то
умственных
нагрузок пропала та
интенсивность задач которые я давал
своему мозгу ранее безусловно я всё ещё
что-то делал Я учился работал но
э скажем так теперь эти дела имели
намного
меньше интеллектуального бремени на себе
нежели ранее
как это исправить здесь не будет
каких-то чётких указаний рекомендаций
потому что идея проста тебе нужно просто
чаще задействовать свой мозг и со
временем увеличивать интенсивность
нагрузки в свободное время ты можешь
читать книжки не обязательно фихтенгольц
или страуструп
художественная литература точно также
хорошо
подойдёт ты можешь играть в шахматы
шашки решать головоломки в каких-то
приложениях из стора или Google Play
сканворды
кроссворды всё что угодно всё это
задействует твою твой мозг твои
интеллектуальные
способности
главное не входить в тот период жизни
когда
ты вообще никак не
задействует серьёзных задачах которые
возможно бросают где-то вызов свой мозг
То есть ты даёшь
ему делать то что он хочет А твой мозг
Он очень ленивый он никогда не будет
делать то
что реально будет для него и для тебя
полезно Это видео Сделано в первую
очередь не для того чтобы дать какие-то
практические советы оно скорее сделано с
целью проинформировать тебя о том что
такая ситуация может быть или возможно
если ты в ней находишься
это видео поможет тебе
осознать то что Да действительно где-то
ты перестал
возможно сталкиваться с трудными
задачами
и возможно твой разум немножко потерял
остроту хватку также как и мой несколько
месяцев назад
и надеюсь что ты либо ни Повтори большую
ошибку или если повторил то быстро из
неё выйдешь констан
Weitere ähnliche Videos ansehen
Как бег делает мозг БОЛЬШЕ I Нейропластичность I Нейрогенез
Я СПАЛ ПО 2 ЧАСА В ДЕНЬ - ПОЛИФАЗНЫЙ СОН! | Эксперимент длиною в 2 МЕСЯЦА
15 привычек, что сделают твою жизнь лучше
Как я УСКОРЯЮ СВОЙ МОЗГ. Наука
Josh Dun from twenty one pilots talks battling anxiety
Role Models and the Myth of Perfection | Jim Hill | TEDxYouth@BarnstableHS
5.0 / 5 (0 votes)