ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS CIUDADANAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Summary

El proyecto de investigación de UNISANGIL busca integrar saberes ancestrales con nuevas tecnologías para fomentar competencias ciudadanas en estudiantes de educación básica. A través del diálogo intergeneracional entre jóvenes, docentes, padres y abuelos, se promovió la utilización de TIC en el aprendizaje, centrado en la historia, la cultura y las tradiciones locales. Los estudiantes investigaron temas como la felicidad, las plantas medicinales y la gastronomía, produciendo infografías, podcasts y videos, con un impacto positivo en la comunidad educativa. El proyecto ha reforzado el trabajo en equipo, el aprendizaje colaborativo y el respeto por las tradiciones.

Takeaways

• 😀 El proyecto de UNISANGIL busca integrar saberes ancestrales con las tecnologías actuales en la educación básica.
• 😀 La participación de abuelos y padres en el proceso educativo es clave para el éxito del proyecto.
• 😀 El uso de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) motivó a los estudiantes, generando mayor interés y curiosidad.
• 😀 Se realizó un diálogo intergeneracional entre los estudiantes, padres, docentes y abuelos, favoreciendo la transmisión de conocimientos y valores.
• 😀 Los estudiantes realizaron proyectos de aula donde se integraron saberes ancestrales y tecnologías, como la creación de infografías, videos y podcasts.
• 😀 A través de entrevistas a familiares mayores, los estudiantes aprendieron sobre plantas medicinales, gastronomía y tradiciones orales.
• 😀 El proyecto permitió que los estudiantes desarrollaran competencias ciudadanas y habilidades investigativas al interactuar con diferentes generaciones.
• 😀 El trabajo interdisciplinario y en equipo fue esencial para el desarrollo del proyecto, involucrando tanto a docentes como estudiantes y padres de familia.
• 😀 Los docentes participaron activamente en la implementación de una estrategia didáctica que promueve el aprendizaje de los saberes ancestrales.
• 😀 La experiencia permitió una reflexión sobre el uso de las TIC en la educación, especialmente en contextos rurales y para estudiantes de zonas apartadas.
• 😀 El proyecto cumplió sus expectativas al generar un mayor diálogo intergeneracional, promoviendo la formación integral de los jóvenes y fortaleciendo los lazos familiares y comunitarios.

Q & A

¿Cuál es el objetivo principal del proyecto presentado en el video?

El objetivo principal del proyecto es diseñar y aplicar una estrategia didáctica que promueva las competencias ciudadanas en estudiantes de educación básica, utilizando las TIC y promoviendo la integración de saberes intergeneracionales entre estudiantes, docentes, padres de familia y abuelos.

¿Qué significa el diálogo intergeneracional en el contexto del proyecto?

El diálogo intergeneracional en este contexto se refiere a la interacción entre diferentes generaciones, como los niños, los docentes y los abuelos, con el fin de compartir y aprender sobre los saberes ancestrales y las tecnologías modernas.

¿Qué metodologías se utilizaron en este proyecto educativo?

Se utilizó la metodología de proyectos, donde los estudiantes formularon preguntas sobre saberes ancestrales y tecnologías aplicadas, desarrollando proyectos que incluían actividades, cronogramas y objetivos específicos.

¿Cómo se integraron las TIC en el proceso educativo?

Las TIC se integraron en el proyecto al permitir a los estudiantes desarrollar infografías, grabar entrevistas, crear podcasts y videos, lo que les ayudó a explorar y comunicar los saberes ancestrales de manera más interactiva y moderna.

¿Cuáles fueron algunos de los desafíos encontrados durante el proyecto?

Uno de los principales desafíos fue la timidez de los estudiantes en las zonas rurales, lo que dificultaba el diálogo espontáneo entre generaciones, pero el uso de las TIC ayudó a superar esta barrera y motivó una participación más activa.

¿Qué tipo de actividades realizaron los estudiantes durante el proyecto?

Los estudiantes realizaron actividades como entrevistas a sus padres y abuelos, investigaciones sobre temas como la felicidad, plantas medicinales y gastronomía, y luego crearon productos como infografías, videos y podcasts para compartir sus hallazgos.

¿Qué impacto tuvo el proyecto en los estudiantes y docentes?

El proyecto generó un mayor interés en los estudiantes por aprender, especialmente en relación con las TIC. Los docentes, por su parte, se concientizaron sobre la importancia de integrar las TIC en su enseñanza y valoraron el enfoque intergeneracional en la educación.

¿Qué herramientas tecnológicas fueron utilizadas por los estudiantes?

Los estudiantes utilizaron herramientas como Canva para crear infografías, grabaron videos y podcasts, y también utilizaron herramientas de edición para producir contenidos multimedia que documentaron los saberes ancestrales.

¿Cómo participaron los padres y abuelos en el proyecto?

Los padres y abuelos participaron proporcionando conocimientos sobre tradiciones, valores y saberes ancestrales, los cuales fueron investigados por los estudiantes a través de entrevistas y luego utilizados en los proyectos educativos.

¿Qué resultados concretos se lograron con este proyecto?

El proyecto logró fortalecer el diálogo intergeneracional, permitió a los estudiantes aprender sobre sus tradiciones familiares y culturales, y fomentó la creación de recursos educativos como infografías, videos y podcasts, además de mejorar la relación entre padres, abuelos y la escuela.